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初中英語教學模式述評論文
一、創設合作學習情境,注重個體差異性
在初中英語教學中,要積極創設一些合作學習、討論交流的情境和平臺,營造輕松和諧的學習氛圍,讓學生自愿自覺地學習英語。在課堂教學中,開設一些話題,讓學生兩兩組合,采用對話或者討論的形式完成。例如,在學習pets(寵物)這一章時,可以先讓學生兩人組合,用英語問對方一些關于寵物的問題,一人提問,一人回答,最后全班進行交流后再引入正課的教學。另外,在小組的人員分配時,教師要根據學生的個體差異性,如性格、性別、學習能力、英語程度等,進行適當分配組合。有的學生讀寫較好,口語差,有的學生聽說還行,但語法較差等,充分了解每個學生不同的英語學習狀況后,再進行有效分組,分成的小組要有利于學生之間的互補學習,在合作交流中都能有所收獲。學生之間通過小組討論、角色扮演等方式進行合作學習,保證英語的練習量,創造優良的英語環境氛圍,增進學生之間的感情,培養學生的創新思維,為他們未來的發展奠定基礎。
二、激發學生的學習興趣,引導學生主動參與和表達
在初中英語教學中,增強學生的合作意識十分重要。當今社會,大部分工作都要靠團隊的協作才能完成。正確有效的合作學習教學模式能激發學生的學習興趣,引導學生主動參與學習,并且表達自己的想法。讓學生在一節課的時間里一直集中精力聽課是一件很難的事,因此,教師要積極利用合作學習模式的優勢,激發學生的學習興趣,讓學生在一節課中能盡量保持活躍的狀態。例如,在學習一些趣味性強的故事文章時,可以讓學生組成小組進行角色扮演。學生在此過程中,要充分理解文章內容和人物的形象,然后通過互相之間的溝通配合完成。這樣,能激發學生的學習欲望,并且讓他們熟悉文章,對單詞、句子和語法加深印象,有利于英語知識的學習,了解到合作學習的必要性。通過合作交流,學生之間還能互相督促、共同進步。在課堂教學中,要讓學生成為課堂的主人,發展自己的能力。學生通過思想交流,能觸動到更多的思維想象,產生更多的想法,眼界和思維面也在潛移默化中擴大了。
三、組織英語合作學習的拓展活動,發展創新思維
對于語言學習來說,語境十分重要。如果能經常身處英語的語境,那么掌握好英語并不是難事。在初中英語教學中,除了課堂學習之外,要多多創造機會讓學生學習和使用英語。所以,開設英語的課外拓展課非常重要。通過一些合作交流的活動,讓學生的自主創新思維能力得到提高。例如,學校之間可以經常組織一些對英語感興趣的學生進行交流�；蛘哐堃恍┩饨涕_展一周一節的拓展課,輪流安排一些學生參與。學生通過互相合作、做游戲等方式加強英語口語的練習,并且學習到英語標準化的講法和用法。又例如,可以建立英語興趣小組,每周播放一些英語的影片,欣賞完后讓學生用英語寫一些簡短的感受,最后在課堂上進行交流。借助一系列的活動平臺和合作學習的教學模式,讓學生全面有效地開展英語學習,并且在表達自我的同時提高自身的創新思維能力。
四、結語
要成為具有國際競爭力的人才,英語是必不可少的技能。初中正是學習的大好時機,在初中教學中,采用合作學習的教學模式有利于消除學生對英語的排斥和抗拒,通過互幫互助,能夠讓他們樹立自信心,發揮主觀能動性,積極地表達自我,從而更好更熟練地掌握和應用英語知識,提高自主學習能力和創新思維能力。
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