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怎樣才能提高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
【摘要】要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的學(xué)情，挖掘?qū)W生的潛能；提高課堂效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；重視教學(xué)中的習(xí)題設(shè)計；注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和正確的評價方式。讓學(xué)生在積極參與、操作、交流、動腦、動口的學(xué)習(xí)中設(shè)計問題，解決問題。只有這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效果，讓課堂更精彩。
【關(guān)鍵詞】中學(xué) 數(shù)學(xué) 興趣 提高
數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容十分豐富且實用價值極高的科學(xué)。要真正學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效率并不是一件容易的事情，特別是對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱的初中學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)， 每節(jié)課讓學(xué)生全神貫注，注意力集中確實不易。老師講課的時候吸引學(xué)生的眼光，讓學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是至關(guān)重要的。那么怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)效率呢？我從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1.了解學(xué)生的學(xué)情，挖掘?qū)W生的潛能
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，上課時兼顧每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分挖掘每一位學(xué)生的潛能，使學(xué)生的能力得到發(fā)揮。對待學(xué)困生，首先給他們訂的目標就不要太高，比如，概念的記憶，可以讓他們來描述。這樣做他們就會覺得自己有希望，嘗到成功的喜悅；對他們?nèi)〉玫囊稽c點成績也要適時的肯定、鼓勵，讓他們覺得老師并沒有放棄他們；上課時不要忘記他們，一個鼓勵的眼神，一句話語都能讓他們體驗到老師的關(guān)愛；下課時間多幫助他們。因為他們基礎(chǔ)不好，很容易因堅持不住而放棄學(xué)習(xí)，所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點地進步。對待中等生，盡管他們不擾亂課堂紀律，但思考問題常常停留在表面上，也要不斷提醒他們注意聽講，提高課堂教學(xué)效果。如，講解完一道習(xí)題后讓他們站到講臺上講解自己做的習(xí)題，或讓他們參與小結(jié)，在這樣的參與中逐步獲得提高。對待學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，在設(shè)置問題與習(xí)題時要有一定的難度，讓他們虛心學(xué)習(xí)，通過問題情景抓住他的思維，給他們留有懸念，吸引他們知識是要不斷汲取的，不要常處在勝利之中二沾沾自喜。
2.提高課堂效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
要提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的課就要上得生動有趣。試想，一堂蒼白毫無生氣的課，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，教師講的是糊里糊涂，學(xué)生聽的也模模糊糊，能說得上有教學(xué)效果嗎？如果是一堂生動充滿了活力的課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維空前活躍，與教師緊密配合，那么，學(xué)生學(xué)起來效果極佳。爭強好勝是青少年的天性，教師要廣泛開展多種多樣的活動，通過這些活動讓學(xué)生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的對應(yīng)點，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進心，以這種上進心為契機，從而達到進步、激勵的目的。
3.重視教學(xué)中的習(xí)題設(shè)計
學(xué)生通過一個階段的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們在解決問題時存在問題，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路。因此，在課堂教學(xué)時我們要注重引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫過程；要根據(jù)每個學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴格要求，對應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，做到學(xué)一點會一點，對接受能力差的學(xué)生課后要加強輔導(dǎo)，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時要多小測、多檢查；對能力較強的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當提高解題難度。教學(xué)中選擇常見易出錯的習(xí)題講解，達到事半功倍的效果。
4.注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)
教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生聽課吃力、成績始終不能有較大的進步。但他們特別認真，每次也能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就是質(zhì)量不高。究其因，他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。因此，首先從思想上教育學(xué)生，學(xué)習(xí)是經(jīng)過點滴累計而成，不能急于求成，一步到位得出答案；不要怕失敗，學(xué)習(xí)有時有困難，在多次面對失敗之后學(xué)習(xí)才會進步。其次，要給他們制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，要多肯定、多鼓勵，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時間對他們進行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時要有耐心，心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不要怕麻煩，直至弄懂弄會。在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，一定能使學(xué)生學(xué)有所獲。
5.正確的評價方式
課堂教學(xué)評價對課堂教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用。新課標明確告訴我們，評價不再是教師的專利了，應(yīng)把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在他評與自評中成長。建立科學(xué)、全面、有效的課堂教學(xué)評價標準，要處理好以下幾個結(jié)合：一是全面、全程考查評價與針對性、重點性考查評價的結(jié)合；二是課堂教學(xué)評價價值取向不同基礎(chǔ)學(xué)生情況的結(jié)合；三是總體定性評價與細節(jié)定量評價的結(jié)合。同時，擬定評價細則要體現(xiàn)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)心理環(huán)境、教學(xué)效果等幾方面評價要素。例如，在學(xué)習(xí)線段垂直平分線時，引導(dǎo)學(xué)生分析要點，形成概念，得到的三個要點：①垂直；②平分；③直線。要求學(xué)生把這三個要點抓住用自己的語言把線段垂直平分線定義給出，看哪個最好！有學(xué)生得出：“垂直且平分線段的直線叫做線段的垂直平分線。”此定義高度概括線段垂直平分線的內(nèi)涵。且語言精練準確，當場我就給予表揚。再例如：在探究平行形四邊形判定條件時“請問某某同學(xué)兩組相等的木條可以組成平行四邊形嗎？”“我認為不行。”“我覺得可以！”對學(xué)生回答得好，其他的學(xué)生也能熱情地給予肯定。在自我評價中，有的學(xué)生自信地肯定了自己的表現(xiàn)，有的學(xué)生謙虛地對自己提出了希望。在質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，學(xué)生提出了許多問題：有的問“一組對邊相等能組成平行四邊形嗎？”有的提出“平行四邊形還有哪些判別方法？”等許多有價值的問題，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相欣賞、互相評價、相互幫助和自我評價、自我激勵，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀得到了較好的體現(xiàn)。除了這些之外，教師的語言也是一種好的評價方式。教師對學(xué)生的評價語言親切、真誠、肯定、到位，充滿激情和愛意使學(xué)生能從原以為無趣的數(shù)學(xué)課堂中得到意想不到的享受和樂趣。
總之，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的學(xué)情，挖掘?qū)W生的潛能；提高課堂效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；重視教學(xué)中的習(xí)題設(shè)計；注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和正確的評價方式。讓學(xué)生在積極參與、操作、交流、動腦、動口的學(xué)習(xí)中設(shè)計問題，解決問題。只有這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效果，讓課堂更精彩。
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