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新課程下的地理教師應如何搞好地理教學論文
摘要：在新一輪課程改革的大潮中，作為一名專職的地理教師，在新的教學理念指引下，探討了如何進行地理教學才能既符合新課程、新課標的要求，又受學生喜歡、提高教學質量，也為培養出新一代的創造型人才出一份力，這是我們共同肩負的特殊的使命。因此，本文結合筆者對創新教育的理解及十多年中學地理教學的實踐體會，總結出了當前的地理教師在新的教學背景下，要搞好地理教學應做好六個方面的工作，以期有機會重新碰撞出新的火花，從而點燃教育教學的圣火。
關鍵詞：知識體系 新理念 探索和實踐
新課程、新理念、新課標，在新一輪課程改革的大潮中，我們歡聚在中國幾千年來文化薈萃的搖籃里，在黨中央好政策的英明指引下，我們懷著喜悅的心情，接受了一次又一次的培訓，讓我們多次接受了先進的教育理念的洗禮，觸摸到時代發展的脈搏，了解到我們平時沒有注意到的很多經驗性的成功的教學手段，受到了教育教學法中思想火花的熏陶……但這些都是屬于理論性的知識，要把這些理論性的知識在當地的教學資源、教學環境、基礎知識背景下完全適用，還需要教師在教學中努力地探索和實踐。為了使我在新課程改革的春風吹拂中多年的地理教學經驗能夠有機會重新碰撞出新的火花，甚至點燃教育教學的這把圣火，特將個人在教學中的所獲總結如下：
一、教師要有完整的知識體系
作為一名地理老師，要上好初中地理，必須全面了解整個初中地理的編排體系，知道各個內容分布在哪些年級、散布在哪些章節，通過閱讀教學大綱，把握各章節在教學中的重難點。
二、教師要不斷更新教學手段
由于初一、二的學生貪玩、憑興趣學習的兒童天性占大部分因素，再加上地理科未列入中考，家長、學校、學生都不很重視，要搞好地理科的教學，只有從提高學生的學習興趣入手。這就要求老師首先要讓學生明白學習地理的重要性，即我們人類生活在地球上，在人的一生當中，今后你無論進入哪一個行業都離不開衣食住行，地理知識在日常生活中隨時都要用到。在備課中要采用各種教學手段，如在教學中穿插與教學有關的地理謎語，讓學生分角色表演課本中的活動內容，分組討論解釋生活中的自然現象，用多媒體播放世界各地的自然景觀、民族風情，帶領學生到就近的城鎮考察當地的環境衛生、水污染，寫出調查報告，向有關部門寫建議信，引導學生用地理知識解釋農村的住宅應如何選擇，從而破除迷信等。每一節課在讓學生掌握基礎知識的同時，都要使學生有一個興奮點，學生才會樂意去學、主動地學，學習效果自然會好。
三、編輯精當的練習題，讓學生當堂掌握
每學期開始，就應把本期各章節的重點知識以填空、圖表等方式制作成練習題發放給學生。一是有利于學生自學時練習；二是便于上課時當堂所學當堂要求學生，該識記就識記，該掌握的就掌握，或以小組比賽的方式看哪個小組完成得最好；三是有利于洋思教學模式“先學后教當堂訓練”，讓學生抓住要點去練，避免那些大面積大篇幅的練習題，讓學生費力不好看，且效率低下。
四、抓好測評和復習工作
為了考查學生的學習情況，可利用平時提問、月測、半期、期末對學生進行檢測，試題就從印發給學生的練習題中抽取。對測評成績未達到要求的學生，將練習題根據重難度不同分為2-3等，再根據學生知識基礎的好壞來確定他們能夠、應該掌握哪些練習題，讓他們在規定的時間內到各組的組長那里去完成，教師定時去抽查。特別是期末復習期間對學生的測評和監督更重要，只要把復習題掌握好了，以后無論是誰出題、出哪一類型的題，只要不偏離教學大綱，學生都能迎刃而解，這也是這幾年來我的教學成績一直在臨近的學校中領先的原因。
五、對教師自身素質的要求
教師在教學中掌握地理方面的知識是不是豐富，能不能把地理知識適當地列舉生活中的實例來解釋，教師地理語言用得是否規范，語言表達是否準確，能不能吸引學生，語言節奏是否做到了抑揚頓挫，教師的儀表是否做到了得體、大方，態度是否對學生有親和力，對學生紀律的要求是否做到了松緊適度，學生是否喜歡老師等等方面的因素，也起著一定的作用。
六、地理老師要有觀察、分析地理生活知識的意識
地理教師必須善于觀察、分析、思考、研究生活中的地理知識，如當地居民中有哪些民族組成，各個民族有哪些風俗習慣、宗教信仰，并比較各民族的風俗習慣和宗教信仰有哪些優劣之處，它對人們的生活有哪些幫助、對社會的發展有哪些利弊，在比較分析中教育學生哪些對社會不利，我們應該摒棄，哪些對社會有利，我們應該發揚；了解分析當地的社會風氣中有哪些不良現象，當地政府部門和人民是怎樣處理的，當地的地形氣候是什么，對農業生產的利弊是什么，當地有哪些自然資源，面對現實怎樣開發和利用這些自然資源；幫助學生分析當今社會發展的動向，面對現實，我們應該如何發展等等。
總的來說，當今的教師要搞好教學成績，不僅僅要鉆研教學業務水平，教學中選擇恰當的教學手段，還要不斷更新教育教學理念，不斷學習文化知識，提高自己文化、語言、態度等各方面的素養。這是一個合格教師的要求，這樣才能培養出社會發展所需要的實用型人才，也是歷史賦予我們的使命，在今后的教學中我們應努力朝這個方向去發展。
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