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淺淡地理教學中學生科學精神的培養
江蘇省張家港藝術職業高級中學 陸軍 215622
隨著高考制度的不斷改革，高中地理學科重回高考之列，目前是“3+綜合”考試模式中“綜合”科的一門，這無疑使高中地理教學極大地從應試教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的桎梏中解放出來；而且隨著高中地理教材的改革，高中地理新教材更適應了社會和時代發展的需要，地理學科具有的鮮明特點必將為我國培養具有新世紀創新人才作出更大的貢獻。下面我以高中地理新教材的教學為例，談談地理教學中怎樣培養學生科學創新精神和動手實踐能力的。
一、以樹立學生科學正確的人地觀來培養學生的科學精神
科學正確的人地觀是21世紀各行各業人員必須具備的最基本素質，是學校教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）必須培養的一種觀念，是培養學生的科學精神中的重要組成部分，這也正是地理教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的優勢。地理教學就是要讓學生懂得人類是地球環境的產物，是地球大家庭的產物，和地球上的其他生命——動物、植物有共同享用地球環境及自然資源的權利。如果人類按自然界的發展規律辦事，自然界的一切就會和人類和諧發展，自然資源也會按照人類的需求達到永續利用的目的；如果人類對環境為所欲為，違背了自然界的發展規律，自然界就會用各式各樣的自然災害來懲罰人類。從而教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）學生愛護大自然，保護大自然中的一切生命。
在高中地理新教材中介紹了許多當前人類面臨著的全球性的環境與發展問題：人口劇增，資源過度消耗，環境嚴重污染，生態平衡遭到破壞，溫室效應加劇，酸雨增多，臭氧層出現空洞等。在教學中我十分注重剖析這些案例，分析其成因、后果及解決辦法，從而幫助學生樹立正確的人地觀，認識到自己應承擔的責任和義務，認識到保護環境就是保護自己的生存權利，就是保護人類賴以生存的家園 ——地球。
二、注重教材“綜合實踐活動”內容教學來培養學生創新意識和實踐能力
地理教學多年來犯的一個通病是“大而空”。根據27、28屆國際地理大會的一些資料分析，我國的中學地理教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）與世界發達國家相比，學生在“地理調查、實踐、操作與分析問題、解決問題能力”等方面有較大差距。這是我國中學地理教學的最薄弱環節，也是亟待加強的重要環節。因此，在高中地理新教材中把培養學生的創新精神和實踐能力作為關鍵突現出來。
高中地理新教材的設置分為必修課和選修課。課程計劃對課程結構作了重大改革，安排了“綜合實踐活動”，并納入必修課程。“綜合實踐活動”由研究性學習、勞動技術教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）、社區服務、社會實踐四部分組成，其中地理研究性課題的研究以學生的自主性、探索性為研究學習的基礎。研究性學習以轉變學生的學習方式為目的，強調一種主動探究和創新實踐精神，著眼于給學生終身受用的知識和能力，反映和適應了時代對教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的需求。
在教學中，我十分重視課程中安排的“綜合實踐活動”內容，教學時不流于形式，結合實際，緊扣“本地”具體情況，將學生身邊的“鄉土地理”列為重要教學內容，從而激發了學生的學習興趣和參與意識。如在講解《城市的合理規劃》（《高中地理新教材限選第一冊》）一節內容時，就結合張家港實際讓學生討論幾個重要工廠
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