- 相關(guān)推薦
五所高校聯(lián)手共建大數(shù)據(jù)分析碩士培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新平臺
據(jù)中國之聲《央廣新聞》報(bào)道，中國人民大學(xué)今天召開新聞發(fā)布會宣布，今后將與北京大學(xué)、中科院、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)聯(lián)手共建大數(shù)據(jù)分析碩士培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新平臺，首批在五校選拔50位研究生進(jìn)行個性化的人才培養(yǎng)。
說到大數(shù)據(jù)，這兩年我們都會覺得它是一個特別熱的詞，包括幸福指數(shù)，我們生活當(dāng)中的很多數(shù)據(jù)，通過這種大數(shù)據(jù)分析之后，我們一下子覺得特別的有意思，比如過春節(jié)的時(shí)候中國人的幸福指數(shù)就會比較高等等。大數(shù)據(jù)的分析其實(shí)是一個交叉的學(xué)科，雖然我們在日常生活中感覺它很高端，但是實(shí)際上在應(yīng)用的時(shí)候的確需要分析碩士，它也是分析應(yīng)用型的人才，因?yàn)樗墙徊鎸W(xué)科，所以它的知識結(jié)構(gòu)跟原來的單獨(dú)的學(xué)科比較起來就會變得更加的復(fù)雜和多元。
比如它除了會有統(tǒng)計(jì)學(xué)科的統(tǒng)計(jì)建模、數(shù)據(jù)挖掘等內(nèi)容之外，還需要具備計(jì)算機(jī)學(xué)科的相關(guān)知識，同時(shí)如果我們需要進(jìn)行一些經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的這種相關(guān)的分析，還需要有這樣一些應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)背景。同時(shí)作為對于這些用人單位來講，大家又希望能夠用大數(shù)據(jù)來做些現(xiàn)實(shí)的決策，這樣中國人民大學(xué)就連同北京大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)五所高校以及和政府部門還有產(chǎn)業(yè)界他們結(jié)合到一起來做一個政企產(chǎn)學(xué)研多部門協(xié)同培養(yǎng)方式。
簡單的來說，在這大數(shù)據(jù)分析的這個碩士中，人大希望培養(yǎng)出來的是所謂的叫做數(shù)據(jù)挖掘工程師，數(shù)據(jù)分析師和算法工程師，就好比說在商業(yè)上，很多時(shí)候做決策的是CEO，其實(shí)這個所謂的數(shù)據(jù)分析師就是僅次于CEO.而我們也知道，現(xiàn)在不管是政府，還是在我們的商業(yè)中，做決策的成本非常高，因?yàn)槲铱赡軙䴖Q定說我的產(chǎn)業(yè)向哪個方向發(fā)展，但是我為什么要向這個方向發(fā)展，我們希望有一些數(shù)據(jù)來作為一個科學(xué)的精算之后，給出一個方向和明確它的過程。所以這也是這次培養(yǎng)的一個方向所在。
在培養(yǎng)的過程中，這一次也采用了一些新鮮的方法，比如大數(shù)據(jù)分析就采用了一個協(xié)同創(chuàng)新的培養(yǎng)平臺，在第一個學(xué)期，實(shí)驗(yàn)班有5所學(xué)校，從今年的9月份開始，在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的碩士當(dāng)中從五個學(xué)校篩選出50個人，他們的必修課放在中國人民大學(xué)來進(jìn)行統(tǒng)一授課，學(xué)位頒發(fā)由各個學(xué)校來分別頒發(fā)，但是在學(xué)歷的過程當(dāng)中也會注明這是聯(lián)合培養(yǎng)。而且在授課的過程當(dāng)中也會實(shí)行雙導(dǎo)師的制度，包括一名校內(nèi)的導(dǎo)師和一位來自實(shí)務(wù)部門的校外導(dǎo)師。我們也希望能夠在未來為大數(shù)據(jù)緊缺的當(dāng)下，能夠提供一個重要的發(fā)展方向。
【五所高校聯(lián)手共建大數(shù)據(jù)分析碩士培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新平臺】相關(guān)文章：
58所高校加快培養(yǎng)社工專業(yè)碩士04-26
廣東產(chǎn)學(xué)研聯(lián)手促太陽技術(shù)創(chuàng)新平臺建成04-26
無碩士學(xué)位授予權(quán) 多所高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生04-27
與時(shí)俱進(jìn)構(gòu)建高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)新平臺04-30
基于學(xué)科平臺課程的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系探索04-30
醫(yī)學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)因素研究-制約醫(yī)學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素分析05-02
構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力04-30
質(zhì)變:從項(xiàng)目合作到共建平臺04-27
以農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)為平臺培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力04-29