80.9%的人認為輔修雙學位是為多個文憑

時間：2023-04-25 23:40:21 考研熱訊我要投稿

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　　最近，北京某高校社會學碩士畢業生張曉娟，憑借本科時輔修的英語專業雙學位，拿到了北京市某重點中學英語教師的錄用通知，令周圍同學羨慕不已。張曉娟從大二開始輔修英語專業，“那一段非常考驗毅力的經歷，現在看起來很值得。”

　　如今，不少大學生除了修讀本專業外，還利用課余時間在本校或跨校輔修第二專業，以期成為“雙學士”。上周，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和騰訊教育，對1755人進行的一項調查顯示，48.5%的人表示周圍輔修過第二專業的人“比較多”或“非常多”。31.6%的人在大學期間選修過第二專業。受訪者中，已畢業大學生占70.6%，在校大學生占13.3%。

　　僅22.2%的人認為大學生輔修第二專業出于興趣

　　陜西某高校研究生楊婉從小酷愛文學，在高考時卻以3分之差被調劑到哲學專業。大一時，她就琢磨要輔修第二專業，“哲學專業學生不如中文專業學生的市場需求量大，一些文秘、公務員等職位還限定中文專業。”楊婉的同學也紛紛輔修英語、會計、國際貿易等第二專業，“大家都是為了將來好找工作。”

　　本次調查發現，對于輔修第二專業的原因，80.9%的人首選“可以多一個文憑，好找工作”；50.5%的人表示“所學專業不理想”；46.0%的人認為是“跟風心理”；43.5%的人認為“可以學到有價值的知識，工作后用得上”；35.7%的人認為“第二專業報名門檻不高，費用低”。

　　值得注意的是，僅22.2%的人認為在校大學生選修第二專業出于興趣。

　　據了解，從2001年起，武漢大學等湖北省七所高校的學生可以跨校輔修雙學位，互相選修課程，實行學分互認等。此外，北京、上海、西安等地多所高校也根據學生就業需要，開設雙學位的輔修課程。

　　首都師范大學教育政策與法律研究院副院長蔣建華認為，高校開設第二專業的初衷是好的。大學生剛入校時，往往對所學專業非常迷茫，自己感興趣的專業又不一定好就業。輔修第二專業相當于給了他們再次選擇的機會和新的發展空間。大學生愿意多學一些專業技能，是在就業壓力下更加成熟和理性的表現。

　　“一些高校的雙學位存在濫竽充數的現象”

　　“我輔修的英語專業開班時一共有5個班，但是到最后能堅持下來的人加在一起也不到一個班。”張曉娟說，輔修雙學位要經歷兩年艱苦的周末上課的過程，有的同學輔修了外校的課程，周末就得“朝五晚九”來回奔波。而且，大三、大四時又會受到實習、找工作、出國等事情的干擾，所以中途放棄第二專業的現象非常普遍。不過，張曉娟認為，最主要的原因還是堅持學完的決心夠不夠堅定。

　　調查顯示，58.0%的人認為大學生難以堅持完成第二專業的主要原因在于 “沒有恒心”；55.0%的人認為是由于“實習、找工作壓力大，時間緊”；49.3%的人認為“第二專業成為學校變相創收的方式”。

　　此外，選擇“本專業內容繁重”與“學不到真正有價值的內容”的人分別占46.5%和45.1%，還有35.3%的人認為“社會對雙學位認可度不高”。

　　“學生出勤率低，上課昏昏欲睡；老師照本宣科。”楊婉用“慘不忍睹”形容自己的輔修經歷，“大家來自不同的學校，根本沒法統一管理，老師也懶得點名，反正考試就是劃重點背答案，混個通過并不難。”這與她想象中嚴肅的中文專業差距太大了，“要不是心疼學費，我可能也放棄了。”

　　廈門大學教育研究院鄭若玲教授認為，大學生處于人生理想和職業規劃的起步階段，容易受周圍環境影響。學生學習的自主性因人而異，高校開設第二專業的辦學質量也因校而異。

　　“現在一些高校的雙學位存在變相擴招和濫竽充數的現象，但這樣最終會搬起石頭砸自己的腳。”鄭若玲說，有的高校很重視雙學位的建設，管理制度非常健全，第二專業的教學質量就能得到有效保障，這樣的高校社會聲譽好，其雙學位的社會認可度也高。

　　蔣建華認為，學位教育管理關鍵依靠高校行業自律。管理部門可以采取“柔性”的行政方式對其進行引導，社會可以實施包括輿論監督的多方面監督。他指出，在目前市場經濟條件下，用人方反饋和市場評價是檢驗人才質量的標準，也是檢驗高校辦學水平和教學質量的最有效手段。“文憑只是敲門磚，如果質量不過關，別說第二專業，哪怕第一專業也不行。”

　　調查顯示，59.4%的人建議高校按照優勢學科設置第二專業，而并非盲目開設；46.4%的人認為高校開設第二專業應提高門檻，比如組織考試等。同時，74.2%的人認為大學生應按照自己的興趣選擇第二專業；62.3%的人認為輔修需謹慎，應了解所選專業的真實情況；53.4%的人認為大學生應以成熟的心態完成自己的選擇。

中國大學網：雙學位文憑輔修

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