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中國高校改革人才培養模式 加速青年創新創業
合肥學院大三學生蘇偉光和團隊伙伴們依托本草綱目養生理念，為安徽泗縣特色富硒雞蛋完成了一款新的包裝設計。這個小小的暑期創業實踐項目，讓原本銷路不暢的富硒雞蛋賣到了６到８元一個，并成功打入網上市場。
“我們對企業的產品和理念進行了認真調研，包裝設計在圖案上突出了人文韻味，在材料上強調了抗擠壓性，為宣傳產品和實現遠距離銷售起了很大作用。”蘇偉光說，這次的成功實踐讓他對未來的“創業夢”增強了信心。
蘇偉光所在的大學正在進行創新創業教育改革。在合肥學院黨委書記蔡敬民看來，只有改變高校過去陳舊、單一、脫離社會實踐的人才培養模式，一方面在教學內容中培養學生創新的精神，另一方面搭建平臺讓學生體驗創業的過程。
合肥學院將企業的真實項目融入教學，學生以“跟項目”的形式進行學習。合肥學院藝術設計系主任謝海濤介紹，蘇偉光及其團隊的設計就是一次真刀真槍的學習。這種過程產生了一大批成果，更重要的學生們有了一顆創新的心。
這個系還與企業合作組建公司，由老師帶領學生在公司成立創業小團隊開展工作。“學生在這個過程中了解了從接單到成本預算、開支、結算等等一系列企業運作流程，增強了成本意識、市場意識、團隊意識，為將來創業打下基礎。”
近年來，中國政府密集出臺一系列重大舉措，大力推進實施創新驅動發展戰略和“大眾創業、萬眾創新”。今年５月份，國務院出臺《關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》，印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革實施意見》。
１７日至１８日在安徽合肥舉行的長三角地區高校創新創業教育改革研討會上，教育部副部長林蕙青表示，創新創業教育不是經濟下行壓力加大的“應景之作”，不是緩解高校畢業生就業壓力的權宜之計，也不是面向部分學生的小范圍改革，而是事關培養什么人、怎樣培養人的全局性、根本性的大事，是高等教育改革發展的內在要求，是經濟社會發展的迫切需要。
“各地各高校‘十三五’規劃和綜合改革方案中要將創新創業教育改革作為一個重點，提出明確的目標、任務和舉措，盡快出臺更細化的、更可操作、能夠檢查本地本校創新創業教育改革實施的方案。”她強調。
一些率先進行改革的高校已經取了顯著成果。安徽省團委、安徽農業大學和安徽荃銀高科種業股份有限公司在２０１２年合作開辦的“現代青年農場主班”，是三農新形勢下的高校創新創業教育模式的探索。
“現代青年農場主班”第一屆試驗班學生已經畢業兩年多。畢業生沈闊等三位同學已經成為荃銀公司流轉的３００畝土地的管理者。“今年收成不錯。未來除了為企業管理土地，我還打算直接承包幾十畝地，自己來發展一些糧食新品種。”沈闊說。
通過“大師＋團隊”、“引進＋引智”、“學科＋人才”等引智模式和海外高校影子培訓、企業掛職等培智模式，江蘇省高校逐步形成了由專職教師、企業家、政府相關部門領導和專家組成的創新創業教育師資隊伍。
寧波工程學院通過“孵化基地＋課程平臺＋實踐模塊＋服務窗口”的創業教育模式，為學生創新創業培養保駕護航。
蔡敬民等高校負責人表示，創新創業教育應貫穿大學生人才培養體系的始終，防止片面化，功利化，表層化，“這不是鼓勵所有畢業生畢業后就創業，但培養模式改變轉化的生產力一定會在學生們進入社會后體現。”
林蕙青透露，教育部正在制定本科專業內的教學質量國家標準，創新精神的培養要求將在其中有所體現。
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