- 相關推薦
面向三農，寫就基層就業之路
近年來，在省委、省政府的正確領導下，河南農業大學以辦好人民滿意大學為宗旨，全校上下共同努力，扎實推進畢業生基層就業工作。學校堅持“厚生豐民”的辦學理念和服務“三農”的辦學宗旨，緊密結合經濟社會發展需要，積極引導畢業生到基層去，不斷創新和完善畢業生面向基層就業的長效機制，取得了顯著成效。近五年來，畢業生到基層就業和自主創業人數達到60%以上，一次就業率穩定在95%以上；考取公務員和選調生、志愿服務西部和貧困縣、參加三支一扶的人數連續五年居全省高校首位；畢業生自主創業率高達6.98%，遠遠高于全國平均水平；學校也先后3次作為先進典型在全省和全國會議上發言。在長期面向基層就業創業的實踐中，涌現出了許多典型人物。畢業生王靈光積極參與基層創業實踐，成立了德豐農業合作社，入選“2011中國大學生年度人物”。畢業生溫振畢業后，放棄城市優越工作，考取大學生村官，投身農村基層，被評為“全國就業創業優秀個人”。
樹立培養導向——服務基層
河南作為一個農業大省，全面建設小康社會、實現中原崛起的重點、難點在"三農"。作為河南省唯一一所有著百余年辦學歷史的農業大學，河南農業大學歷屆黨政班子堅持立足河南、服務"三農"的辦學宗旨，以服務我省經濟建設和社會進步作為人才培養的目標，以為基層培養和輸送"下得去、用得上、留得住"的高素質人才作為辦學的頭等大事，實施"一把手"工程，層層落實，責任到人，在全校上下形成了共同關心和促進畢業生到基層就業的強大合力，確立了以社會需求為導向人才培養戰略。近年來，學校不斷更新教育教學觀念，深化學科專業結構和人才培養模式的改革，修訂本科生培養方案，確立了"寬口徑、厚基礎、強能力、高素質"的指導思想；創建了"分段培養、模塊組合、打通基礎，因材施教、理實并重、三點支撐"的培養模式；創立了教學實踐"3＋1"的模式；完善了構建實驗教學、實習教學、生產勞動和社會實踐為一體的"四元結構"實踐教學體系。
為適應發展現代農業需要，2008年7月，河南農業大學在農林經濟與管理專業內增設了“農村發展與管理”方向，即“村官專業”。同年12月，學校又將“村官專業”獨立出來，設立了農村發展與管理學院，即“村官學院”。通過此舉，以培養面向農村基層的管理技術人才。
確立價值理念——勝任基層
多年來，河南農業大學校堅持理論與實踐相結合，采取多種形式引導大學生樹立正確的成才觀和就業觀，堅定"學農、愛農、服務'三農'"的信念，注重思想素質、專業技能和實踐能力等綜合素質培養，錘煉畢業生勝任基層工作的過硬本領。
學校在"兩課"和"就業指導課"教學中實行"典型案例"教學法，編撰了《全國優秀農科大學畢業生風采錄》《百名校友基層成才之路》、《百名校友創業之路》等書，把農科畢業生到基層成功創業的典型范例引進課堂，為畢業生到基層創業樹立榜樣、增強信心。學校還通過開展"百名教授，百場報告"、"企業家課堂"等活動，邀請專家學者、企業家和知名校友為畢業生作專題報告，幫助大學生找準人生坐標，將目光投向急需人才的基層、農村和邊遠貧困地區，在那里建功立業。與此同時，學校通過校地合作，校企合作，先后在南陽方城縣、商丘民權縣建立農業綜合改革試驗區，并依托試驗區、合作企業在省內外先后建立了200多個實習就業基地，每年接納教學和畢業實習4000余人次，既培養了學生的實踐動手能力，又為學生創業提供實戰機會，更有利于用人單位直接了解和選聘畢業生。近年來學校積極實施創業帶動就業的戰略，鼓勵大學生自主創業。通過創業學校的設立提高大學生創業技能和素質；通過設立100萬元創業基金，扶持并孵化大學生創業項目；通過整合教學、科研、社會服務等資源，構建校企、校地、校院三通創業教育服務平臺。通過建立創業孵化園，錘煉學生創業本領，形成了生動活波的大學生創業帶動就業，創業引領就業的生動局面。
建立長效機制——暢通基層
學校把基層就業作為一項戰略，建立長效機制，一是設立校院兩級用人單位信息庫，通過校友會、職能部門、各學院和往屆畢業生等，廣泛聯系用人單位，拓寬畢業生到基層就業的渠道。而是暢通政策渠道，建立和完善了相關制度、制定了切實可行的政策。建立了志愿者選拔制度，制定了具體的獎勵政策，除給予每人2000元經濟獎勵，配備到基層工作所需的基本生活用品外，還減免了家庭困難志愿者所欠的學費，在研究生錄取時同等條件下優先。三是暢通服務渠道。建立了"全程指導、全員參與、全面服務"的就業模式，把畢業生到基層就業工作落實到人，營造了全校共同參與畢業生就業工作的良好氛圍。還專門為到基層就業的畢業生建立了成長跟蹤培養檔案，經常了解他們的工作和生活狀況，并在科技信息、項目幫扶等方面做好堅強后盾。四是創新基層就業長效機制。學校充分發揮自身特色優勢，針對以往部分到基層就業畢業生反饋的政治待遇、生活保障、專業特長發揮等問題，與地方黨委、政府聯手創新畢業生到基層就業的長效機制。
——建立校地合作共建機制。學校發揮自身在教育、科技、人才等方面的優勢，將長期開展的選派縣市科技副職、博士服務團成員和青年志愿者活動結合起來，與地方黨委、政府聯手打造"科教富民行動計劃"。同時，選派專業對口的應屆畢業生到鄉鎮工作1-2年，選派專業對口的優秀教師擔任當地的科技副縣長、科技副鄉(鎮)長，形成了縣、鄉、村三級科教富民體系。
——建立畢業生基層就業的保障機制。教師和學生同下基層，實現畢業生專業和地方需求的無縫對接，由此而建立了學校與地方之間穩固的合作關系，解決了畢業生到基層后有效發揮專長的問題，解除了到基層的畢業生在工作、生活待遇等方面的后顧之憂。
——建立教育、科技、推廣"三位一體"的服務"三農"新機制。通過將大學生到基層就業與科教富民、服務"三農"相結合，探索建立了新型的農業科技推廣服務體系，構建全方位、立體化服務"三農"的格局，實現從"輸血"向"造血"的轉變，解決長期以來農村存在的科技和人才的棚架問題。2005年，在南陽市委、市政府的大力支持下，我校首先選擇該市的3縣9鄉開展試點工作，學校選派的科技副縣長、科技副鄉(鎮)長根據當地需要制定相應的服務"三農"計劃，大學生志愿者參與各種項目的具體實施，學校全力當好行動計劃的大后方，當地黨委、政府積極做好支持、協調和保障等工作。這種創新型模式贏得上級主管部門的大力支持和社會各界的廣泛關注。
如今，在西部、在河南基層鄉村，到處都可見到我校畢業生繁忙的身影，其中不少人已成為成就卓著的農業專家、企業家和各級領導干部，為地方經濟社會發展做出了積極貢獻。
【面向三農，寫就基層就業之路】相關文章：
高校畢業生面向基層就業論文05-02
基層干部眼中的三農04-26
農業高校率先引導畢業生面向基層就業探析04-30
面向三農促進供銷社改革發展04-28
加大培訓力度服務基層三農04-28
山東大學生面向基層就業又添三種新渠道04-30
對大學生面向基層就業若干問題的調查分析04-30
重慶：“三給”引導大學生基層就業04-28