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東北師范大學連續10年保持98%以上的高就業率
今年4月，東北師范大學榮獲“2009年度全國畢業生就業典型經驗高校”稱號。這是繼2004年獲得國務院“全國就業先進工作單位”，2009年獲得教育部、人力資源和社會保障部聯合表彰的“全國教育系統先進集體”后，東北師范大學畢業生就業工作獲得的又一殊榮。
東北師大黨委書記盛連喜：多年來，我們一直從學校生存和發展的高度來做好學生就業工作。在工作中我們感受到，大學生就業工作普遍面臨著四個核心難題，即就業工作的定位與保障問題、人才培養的質量問題、就業市場的建設問題和就業服務的質量和水平問題。我們也正是圍繞如何有效地破解這些難題探索前進，實現了連續10年保持98%以上的高就業率。
問題：畢業生與用人單位對接路徑不順暢。
對策：認領社會責任，整合市場資源，拉動行業就業。
盛連喜：作為東北地區唯一一所部屬師范大學，我們的畢業生數量僅占區域內師范畢業生總數的20%，卻擁有80%的市場信息。為了牽引和帶動整個東北師范畢業生就業，東北師大主動承擔起教育行業就業市場資源整合的任務。
對就業工作的思考和探尋在東北師大由來已久。早在上個世紀90年代中期，學校就打破傳統工作模式，提出了各用1/3的時間做就業管理、就業指導與就業市場工作的就業工作新模式，被教育部樹立為就業工作職能轉變的典型。2001年，學校內合東北28所高師院校、外聯全國2萬余家用人單位，建成了國內規模最大、影響最大、占有市場份額最大的區域性教師品牌市場。通過資源共享、市場共建、品牌共創，做大了“蛋糕”、降低了成本、優化了配置。用人單位“一堂求遍東北師”，極大地滿足了需求;28所協作院校“借船出海”，有效地拉動了東北高師院校畢業生就業。東北師大的就業市場已經遍及全國除港澳臺以外的全部31個省市的192個城市，開展穩定的就業合作的用人單位達到2萬多家。“東師品牌”在全國高校畢業生就業市場牢牢樹立。
在此基礎上，東北師大獲教育部批準承建“全國高校畢業生教育人才專業市場”，實現了區域市場向全國市場的跨越，成為首家全國性高校畢業生行業人才市場。
問題：人才培養規格與市場需求不匹配。
對策：以就業為導向，實現招生、就業、培養的良性互動。
東北師范大學校長史寧中：就業是評價高校辦學水平的重要指標，是人才培養狀況的“風向標”和“顯示器”，深刻影響著人才培養的全過程。為此，東北師大提出“出口引導入口、就業指導培養”的工作指導思想，將招生數量、培養質量和就業狀況緊密聯系在一起，動態監測畢業生質量狀況，并將其反饋給教育流程的各個環節，實現了招生、培養和就業的良性循環。
東北師大每年都開展專業評估，把各個專業學生的就業狀況作為核心評價指標。
以“教育管理”專業為例,由于受基礎教育市場需求結構變化影響,需求明顯萎縮,并且從長遠趨勢看也很難有根本改善,學校果斷采取了隔年招生的措施。與之相反,針對社會上急需優秀小學師資的情況,他們在全國率先設置小學教育本科專業,結果供不應求,第一批學生在大學三年級就被預訂一空。根據這個原則,學校近年來相繼調整和擴充了10個本科專業。與此同時,他們建立起網狀多向的課程體系,確立了“寬口徑、厚基礎、精專業、多出路”的人才培養規格,培養了一大批深受基礎教育界歡迎的“一專多能”的復合型畢業生。
伴隨著國家免費師范生政策的實施,東北師大師范專業面臨新的挑戰和機遇。學校緊緊抓住師范生教育教學實踐能力培養這個關鍵要素,加快建設“教師教育創新東北實驗區”,大力推進教育實習模式創新。目前已在東北地區23個縣市和105所中學建立了教師教育創新東北實驗區。實驗區的建設保障了師范專業充分的教育教學實踐機會,現在每年都有1000多名學生進入實驗區進行為期一個半月的“頂崗實習”,平均每名學生的教學時數達到20節,比實驗區建立前增長了近4倍。
針對已占據“半壁江山”但辦學歷史相對較短的非師范專業,學校從2009年開始自發開展校內的本科專業評估。目前學校已經完成30個專業的評估,對5個學院的9個專業進行了調整,調整比例占到全校總數的1/4。
問題:信息不對稱、資源分布不均。
對策:搭建輕松就業新平臺,確保畢業生順利就業。
東北師范大學黨委副書記、副校長楊曉慧:信息是畢業生成功就業的前提。為此,東北師大不斷變革信息服務手段,提高信息使用效率,經過十年的持續建設,建成了學生就業智能化綜合服務平臺,破解“路徑性矛盾”,提升了畢業生就業競爭力。
2008年,東北師大在全國率先提出了“網上做市場”的理念,全力推進網上教育人才大市場建設,初步實現了“有形”與“無形”兩個市場的互聯互通,拓展了就業空間。在別人用海報傳遞信息的時候,他們率先實現了“鼠標一點、實現雙選”;在信息鋪天蓋地,需要學生甄別的時候,他們又率先開設了手機定制、郵箱定制等一對一信息服務,確保學校給的就是學生想要的。2009年學校又首家推出了移動就業網,使畢業生獲取就業信息不再受網絡和電腦終端的束縛;建成了全國一流的視頻洽談室,成功實現了“遠程視頻就業”,學生足不出戶便可與用人單位順利洽談和簽約,使更多潛在的市場需求變成了現實的就業機會。也就在這一年,教育部委托東北師大承辦“全國教育系統2010屆高校畢業生網上招聘周”活動,搭建了全國教育人才供需對接網絡平臺。
信息創造競爭力。統計顯示,東北師大畢業生80%以上通過就業網獲取信息并成功就業,東北高師院校的供需比例也因此提升20個百分點。
問題:就業工作的針對性、實效性不強。
對策:研究先行,科學決策,提升工作質量與效率。
東北師范大學就業指導服務中心主任王占仁:研究是找準問題、把握規律和明確方向的重要前提。東北師大近20年來就業工作的每一項重大舉措都建立在科學研究基礎上。
“國家的需要就是學校的選擇”。東北師大按照國家的相關要求為做好就業工作提供保障。早在2003年,學校就成立了學生就業指導服務中心,正處級建制,獨立運行。中心嚴格按照國家規定1:500的師生比,配備12名專職就業工作人員;就業工作經費每年在200萬元以上。12名專職工作人員中一半是博士,一半是碩士。所學專業覆蓋了人力資源、法律、教育、心理、計算機等與就業工作緊密相關的學科領域。隊伍成功實現從事務型向研究型的轉型。就業工作團隊近三年來編輯出版就業指導教材及著作5部,發表高水平學術論文30余篇,承擔國家及省部級課題7項。
就業指導服務中心連續4年推出了《東北師大就業白皮書》。白皮書從就業率、區域流向、行業分布、供需關系和就業途徑八個維度分析畢業生的就業形勢,并提出有針對性的戰略與對策。2009年,中心自主研發了大學生就業市場“五角分析法”,從簽約率、期待率、開發率、需求率和回訪率五方面數據綜合分析畢業生在各個區域的市場狀況,進而針對不同市場類型采取針對性開發策略,在市場開發上始終做到開發一代、培育一代、儲備一代,同時開展第二代、第三代接續性市場。他們市場開發規劃為“鞏固東北華北,開發沿海,拓展中部,滲透西部”。目前,東南沿海地區已成為學生就業的主要市場區域。
針對就業指導教材“千人一面”的現實,東北師大就業指導服務中心編輯了《臨飛》、《冉起》、《流金》全套案例式就業指導教材,把學生最關心的問題分為13個方面進行系統講解。他們編輯出版的《大學生職業規劃與就業指導十三講》,成為全面落實國家就業指導和職業生涯規劃教學要求的第一本校本教材,被高等教育出版社列為全國大學生就業教育重點推廣教材系列。他們還把課程和教材的內容做成“網絡就業學堂”,不僅有效契合了大學生的時尚需求,而且突破了時空限制,突出了個性服務。
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