經典誦讀的教學計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的經典誦讀的教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
經典誦讀的教學計劃1
一、指導思想：
以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養；使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。
二、教學目標：
1.通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。
2.開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。
3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。
4.通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、活動基本原則：直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
四、總體目標和具體目標：
1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。
2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、經典詩文誦讀的內容：誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》等。
六、課程開設的'原則：
1.不求甚解，只要熟讀會背。
2.不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只 要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
七、保障措施：
1.采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。
2.定期開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗、收獲的快樂。
3．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
4．設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。
5．定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發學生們的誦讀熱情。
經典誦讀的教學計劃2
根據《x幼兒園x學年度第一學期教學計劃》的精神，通過開展經典誦讀課程實施，弘揚傳統文化，加強文化熏陶，彰顯我園教育特色。特制定以下計劃：
一、工作目標
（一）通過課程實施，提高孩子表現能力，能自信地展示。（快樂的展示）
（二）能富有情感地、熟練誦讀《小兒語》《三字經》《千字文》。（流暢的語言）
（三）潛移默化使幼兒熱愛傳統文化，傳承經典文化。
二、實施措施
（一）循序漸進，實施教學。
在教研小組的指導下，本著從易到難，從少到多，增加誦讀內容。
第一階段：上下冊的教學內容銜接
1、進行教學進度摸底，分析現狀，提出問題，解決具體問題。
（1）小班、大班均為新授課不存在教學銜接問題。
（2）中班級4個班教學情況摸底，統一教學進度。
2、教師摸索探討出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項活動奠基。
具體措施：
（1）每周以級部為單位進行集體備課，對下周授課內
容集中進行探討有效的誦讀方法。比如：韻律、游戲、接龍誦讀等。
（2）學期中開展一次經典誦讀教研活動，以級部為單
位進行討論，并現場展示誦讀方式與方法。結合各組教學亮點，整合最佳的教學方式與方法。
3、通過豐富多彩活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
具體措施：來園、離園、早操時間段播放有關經典誦讀的音樂，三樓走廊教學環境增加經典誦讀內容，便于幼兒在來園和放學的途中看著就誦讀，發揮育人功能。
4、在一日生活流程中融入小班《小兒語》、中班《三字經》、大班《千字文》的教學工作，營造學習氛圍，提高幼兒誦讀的頻率。
具體措施：
（1）在餐前活動增加幼兒個人展示環節，誦讀學過的內容，發送給家長。
（2）要求家長每周陪讀，周末在班級群里進行閱讀打卡。
第二階段：鞏固提高階段
1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的'思想情操。
2、幼兒能流利地誦讀相關經典書目，如《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《小兒語》、《續小兒語》。大班幼兒能完整講1-2個經典故事。
3、家園共育，深化教學成效。
具體措施：
12月作為經典誦讀月，全園開展“親子經典誦讀月”活動，號召家長陪伴幼兒進行經典誦讀，月末每班選出10對親子作為親子經典誦讀小標兵發獎狀作為獎勵。每10天一個周期，分別開展三級（班級、年級、園級）評選活動，評選園級優秀指導老師。
第三階段：成果展示階段
具體措施：
1、利用12月親子運動會，將第二階段的教育成果進行展示（節目）。
2、從1月份開始，每周一升完國旗后，開展大班經典誦讀展示活動。
（二）鉆堅研微，積累經驗
具體措施：
1、組織全體教師開展經典誦讀教學實施情況研討會，梳理本學期在實施教學中存在的問題與需要突破的瓶頸。
2、通過教學成果發掘具有先進教學經驗的教師進行分享交流。
3、結合先進做法，進一步研究、探討我園經典誦讀的教學模式。
經典誦讀的教學計劃3
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的 道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。
二、總體目標和具體目標
1．總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。
2．具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、誦讀內容：中華經典誦讀
四、教學方法
1． 誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養性，培養學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默 背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培養一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背??背誦要動嘴，糾正了發音，鍛煉了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有 興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。“書讀百遍，其義自見”)。讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經；讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。
2．活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。
五、教學評價
1．每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。
2．每學期評價：采用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀優秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。
3．彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
小學二年級經典誦讀教案
指導思想：
以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。
教學目的：
1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。
4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，
第1課 《聲律啟蒙》（節選一）
一、經典回放：
來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。
瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。
教學過程：
二、簡介《聲律啟蒙》。
三、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
五、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、溫馨點擊：第2頁
七、活動廣角：第3頁
八、成長袋：第4頁
九、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第2課《聲律啟蒙》（節選二）
一、經典回放：
云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。
樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的'意思。
1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第6頁
六、活動廣角：第7頁
七、成長袋：第8頁
九、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第3課《續小兒語》（節選）
一、經典回放：
從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。
白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。
人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。
待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第10頁
六、活動廣角：第11頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第4課、《增廣賢文》（節選一）
一、經典回放：
由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。
一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第14頁
六、活動廣角：第15頁
七、成長袋：第16頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第5課、《增廣賢文》（節選二）
一、經典回放：
孝當竭力，非徒養身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。
諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、活動廣角：第19頁
七、成長袋：第20頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第6課、《弟子規》（節選一）
一、經典回放：
惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點擊：第22頁
六、活動廣角：第23頁
七、成長袋：第24頁
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。
第7課、《弟子規》（節選二）
一、經典回放：
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。
寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。
要求：
1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）
經典誦讀的教學計劃4
一、指導思想
傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，文字精煉優美，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。學生通過學習誦讀最具傳統文化價值的經典詩文，不僅能識記和掌握終生受益的知識精華，更能逐步認識、領會我國優秀的傳統文化，繼承和弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神、汲取歷史智慧、認同民族文化，增強民族自信心、自尊心、自豪感。逐步培養敦厚好學、通達事理、人格健全、明理誠信、孝敬父母的優秀品德，具備開放多元的意識，養成積極向上和不斷進取的人生態度。
二、學情分析
教育學研究成果表明，0-13歲是人一生發展最重要的階段，是人類記憶力發展的黃金時期。期間，90%的記憶力已經形成。在這一時期加強對兒童的教育，將會收到事半功倍的效果。二年級的小朋友，反復誦讀是他們的嗜好；背書是他們的拿手好戲。他們喜愛背誦極具音樂性和韻律性的經典詩文。只是他們活潑好動，不能很好地集中注意力，所以在教學中要采取多種形式激發他們學習的興趣，特別是持之以恒的品行。
三、教材分析
《聲律啟蒙》是一本指導兒童以及初學者認識聲韻、掌握對偶技巧的啟蒙讀物。它以對子的'形式表現，用活潑可愛、平仄協調的文句，讓初學者認識什么是聲調和諧，什么是對仗工整？本書按平聲韻的韻部編排，其中上平聲（十五韻）：一東、二冬、三江、四支、五微、六魚、七虞、八齊、九佳、十灰、十一真、十二文、十三元、十四寒、十五刪。下平聲（十五韻）：一先、二蕭、三肴、四豪、五歌、六麻、七陽、八庚、九青、十蒸、十一尤、十二侵、十三覃、十四鹽、十五咸。合起來一共有三十個韻部。每一個韻部都從單字對、雙字對、三字對到十一字對，循序漸進，這種由簡入繁，由淺入深的編寫方式不但讓初學者容易接受，也易于記誦。同時它的句子節奏明快，聲調和諧，可以瑯瑯上口，在誦讀中也可以得到語音、修辭的訓練，所以是古代塾師傳授聲律，教導童蒙習作對聯的基礎教材。
四、教學目標
通過誦讀、熟背詩文經典，讓孩子們掌握杰出的中華傳統文化和民族精神，進而產生民族滿意感和愛國主義情思，領略先哲的風范，從人生第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點開展人生；培養小學生的注意力和記憶力；營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生的傳統文化素養，增加文化底蘊；培養小學生的讀書興趣，學習歷史、地理、天文、數學、文學、藝術等各方面的知識；通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、教學措施
1、認真準備教案，根據新課標，制定切實可行的教學計劃。
2、每周的誦讀課進行經典吟誦、演講、分組背、個別背、接龍背等多種游戲活動。誦讀方式多樣，如采用錄音范讀、教師范讀、學生領讀、齊讀、分組讀、自由讀、配樂讀等來激發學生興趣。
3、在教學過程中運用品析法、故事導讀法、以畫配詩法等等，加深對文句的理解，加快背誦的是速度。
4、利用黑板報、手抄報等多種媒體展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中國優秀傳統文化，陶冶情操。
5、設立經典誦讀評價卡，由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使之持久、有效進行。
6、指導學生撰寫誦讀經典的體會和感受。
六、 教學進度
教學內容
時間安排
八齊
2課時
九佳
2課時
十灰
2課時
一先
2課時
二蕭
2課時
三肴
2課時
四豪
2課時
八庚
2課時
九青
2課時
十曾
2課時
十一尤
2課時
十二侵
2課時
十二文
2課時
十三覃
2課時
十五咸
2課時
經典誦讀的教學計劃5
xx街道東平社區根據上級要求，積極開展“讀經”活動，現將活動情況報告如下：
首先，它是廣泛發起和精心組織的
我們把經典閱讀作為加強民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效切入點，在組織中國經典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養社區未成年人良好的文明習慣。為了擴大活動的參與范圍，確保活動達到預期效果，根據上級領導的要求，結合當前形勢，制定了中國經典閱讀活動實施方案。本著鼓勵社區居民和社區未成年人參與、充分引導、突出特色、打造優質產品的原則，呼吁社區未成年人主動參與經典閱讀活動。
第二，注意宣傳，營造氛圍
以閱讀中國經典為重要內容，加強社區文化建設，利用社區布告欄、板報、小黑板等空間和角落，精心編排有關中國傳統文化和傳統美德的圖片、警句、詩詞歌賦，以及兒童“詩中有畫”的精神作品，營造豐富的'文化環境，讓更多的社區未成年人了解和熱愛傳統文化，成為優秀傳統文化的載體和傳播者；讓“背誦中國經典，做一個賢惠的少年”，“與經典為友，與圣賢為友”的理念深入人心，廣為人知，從而促進兒童身心健康發展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織經典閱讀的過程中，辦公室突出了兩個組合。即套路與比賽相結合，閱讀與表演相結合。套路方面，辦公室號召社區結合中秋、國慶、重陽節等重大節日，組織社區未成年人開展廣泛的中國經典閱讀比賽，評選優秀作品參加區域比賽。通過這種循序漸進的競賽方式，為專業學生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺。
經典誦讀的教學計劃6
學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
一.總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。
2、具體目標
(1)培養小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。
(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
(4)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。
二.國學經典誦讀的內容
《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》等，語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。
三.國學經典誦讀活動的實施
1、每天利用早讀課進行10分鐘的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
3、每月的黑板報要有一定的國學教育的'內容;
4、每天中午午間時間播放國學經典的朗讀碟或者是國學經典音樂;
5、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
四、教學原則
1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
五、檢查評比
學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
經典誦讀的教學計劃7
一、指導思想：
國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、教學目標：
1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的'記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。
4、通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
三、總體目標和具體目標：
1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。
2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
四、經典詩文誦讀的內容：
誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典兒歌和詩詞等。
五、課程開設的原則：
1、不求甚解，只要熟讀會背。
2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。
3、不要一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。
經典誦讀的教學計劃8
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。
二、具體目標
1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。
2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、誦讀內容：《論語》《唐詩》《老子》
四、活動安排和措施
1、每天利用大課間、午間活動時間、集會、路隊頌讀形成常規，每班選一名普通話好的'學生做帶讀的小老師。教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，做到讀而常吟之，“學而時習之”。
2、每周兩節閱讀課時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩經學習游戲活動。
3、利用黑板報、手抄報等多種媒體。可在教室中張貼一些學生的古詩文書法作品；在黑板的一角開辟“每周一詩”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩文誦讀活動……凡此種種，旨在創建一個充滿古韻的班級環境，使學生置身其中，隨時受到傳統詩文的熏陶和感染……
4、用孩子喜歡的方式激勵爭優。在實踐中積極創新考核方法：
一級：捷足先登獎。獎勵班級中最早完成本學期誦讀任務的學生。
二級：后來居上獎。在“捷足先登獎”評定之后，陸續完成誦讀任務的部分學生可申報此項獎勵。
三級：揚鞭奮起獎。在“捷足先登獎”、“后來居上獎”之后完成誦讀任務的學生何以申報。
四級：不甘示弱獎：到學期結束時，一時還無法完成誦讀任務的學生，教師組織他們一起誦讀，給以適當鼓勵。
5、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。
五、教學進度
1--------10周 學習《論語》
11-------16周 學習《老子》
17--------18周 考核
經典誦讀的教學計劃9
一、教學成果總結
經過老師與小朋友們的共同努力，一個月下來，國學經典誦讀也取得了一些小小的成績，現詳細說明如下：
1、論語《學而第一》篇，趙心鏡小朋友第七段，十三段，十五段，不太熟練，需提示，其余能夠背誦下來；馬博洋小朋友第一段比較熟練，其余需提示，可以背誦下來：李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；孫小慈小朋友每句需提示，可以背誦下來。
2、論語《為政第二》篇，趙心鏡小朋友第一、二、三、四段熟練，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟練，需提示，其余能背誦下來；馬博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟練，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟練，需提示，其余能接誦下來。
3、論語《八佾第三》篇，趙心鏡小朋友全篇熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；李梓睿小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀；馬博洋小朋友較為熟練，個別段落需提示，其余能接誦下來；孫小慈小朋友，每句需提醒，可以全篇接誦下來。
4、論語《里仁第四》篇，趙心鏡小朋友熟練，幾乎全篇能誦讀下來，李梓睿小朋友熟練，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為熟練，個別段落需提示，全篇能誦讀。
5、論語《公冶長第五》正在學習中。
二、近期教學計劃
根據中班小朋友的實際學習情況，老師制訂如下學習計劃：
1、每周抽出一節課復習已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》
2、每月月底對所有已讀篇章復習鞏固一次。
3、每個星期五上午對小朋友們檢測一次，以幫助鞏固已讀章節。
總之，老師將一如既往地帶領小朋友們多讀多誦，總結經驗，取長補短，真正使得小朋友們成為國學經典的實踐者和受益者。
國學經典誦讀課教學總結
國學經典誦讀課作為我國的重點課程，他將東西方優秀文化經典與中國傳統文化相結合，讓小朋友們通過口誦、目視、耳聽、熟記、成誦的方法把國學中的精華灌輸至身心，使之成為小同學們的精神食糧，而《論語》作為國學經典的重中之重，所以孔子文化早教園把《論語》作為國學經典誦讀的重要內容，經過幾個星期的言傳身教，總結經驗，回顧過去現就近的一些情況簡單做一下總結：
一、學生基本情況分析：
孔子早教園中班現有四位小同學，由于來園學習時間及入園前的'基礎和年齡存在差異，趙心境和馬博洋兩位同學的基礎較之孫小慈和李梓睿要好些，也更愿意朗讀。李梓睿小同學上課雖然比較認真，但令人頭痛的是他不太愿意吭聲、不愿意放開喉嚨大聲讀書。糖糖是個性格比較活潑的小女孩，他很招人喜歡，無論是老師還是小朋友都很喜歡糖糖。糖糖天生好動，上課也奈不住性子，認字也很活躍，不像其他小朋友那樣認真，可是他自開學來認識了101個字。同時我們也認識到了孩子上課奈不住性子并不代表孩子沒有認真聽講，或許他有自己的方式。針對四位同學的自身特點，老師將因材施教，讓每位同學都能跟上節奏，以便在原來的基礎上有所進步。
二、教學成果總結
教與學是相輔相成，教學相長就是這個意思，經過老師與小同學們的共同努力、幾個星期下來，同學們的經典誦讀也取得了一些小小的成績，現詳細說明如下：
1、論語《學而第一》篇：趙心境小同學第七段、第十三段、第十五段不太熟練需要提示，其余可以背誦下來；馬博洋小同學第一段比較熟練，其余需要提示可以背誦下來；李梓睿小同學第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟悉需要提示，其余可以背誦下來；孫小慈同學由于年齡較小，比他們讀的時間短，在背誦時只要提醒就可以被下來。
2、論語《為政第二》篇：由于朗讀的遍數不夠多（只有六十多變），四位小同學都是部分能誦，大部分都需要提醒。
總之，老師將繼續帶領四位小朋友在今后的國學經典誦讀中總結規律、揚長避短，盡量讓四位小同學多都多記、多誦，使每位孩子都成為國學經典誦讀的實踐者和真正受益者而努力工作。
經典誦讀的教學計劃10
六年級數學教學計劃
一、學情分析：
（略）
二、教材分析：
本冊教材包括以下幾個部分：
1、數與代數數的認識認識百分數；數的運算分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程方程；比和比例認識比。
2、空間與圖形長方體與正方體。
3、統計與概率可能性。
4、實踐與綜合應用表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。
三、教學目標：
1．讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累經驗，發展抽象能力和符號感。
2．通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發展數學思考。
3．讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。
4．使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比,能解決有關比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使學生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。
6．初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。
7．初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發展和增強數感。
9．在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識實際問題。
四、具體措施：
1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。
3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
5、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
6、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
六年級數學教學計劃
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的`思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、基本情況分析
本班共有學生33人。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
三、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折
線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了;數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。
四、教學內容和教學目標
這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目標是,使學生:
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。
7.使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重難點
重點：分數乘法和除法、圓、百分數。
難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。
經典誦讀的教學計劃11
一、教學目標：
1.初步培養學生對于傳統文化的興趣，為將來的厚積薄發創造條件。
2.誦讀經典，積累豐富的語言，提高語言表達能力。
3.直面經典，汲取中華文化的精髓，提高學生的人文素質。
4.誦中感悟，感受經典蘊含的思想性和藝術性，陶冶情操，凈化心靈。
二、教學內容：
本學期誦讀內容為三部分：
1、古詩十二首。
2、名人名言十句 。
3、帶“龍”的成語9個；含有“想”意思的成語6個；表示杰出、不一般的成語5個；描寫態度和藹的成語5個；成語接龍一組。
三、教學時間：
1.每周的經典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。
2.每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。
3.學生課外復習背誦。
四、教學策略：
1.教師范讀為主，輔以講解部分知識點。
2.學生反復朗讀為主，要求背誦積累。
3、檢查落實
（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 。
（2） 每月統計學生的背誦進度。
（3） 集體展示，評選班級明星。
五、三年級課外閱讀推薦書目
一、必讀書目。
1、《語文經典讀本》
2、《愛的`教育》
3、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版
4、《寶葫蘆的秘密》 張天翼 農村讀物出版社20xx年版
二、選讀書目。（根據各自愛好有選擇性的閱讀。）
1、楊紅櫻系列
2、《周恩來》
3、《雷鋒的故事》
4、《岳飛傳》
5、《小學生十萬個問不倒》
6、《中國節日故事》
7、《中華美德故事》
經典誦讀的教學計劃12
新的學期又來臨了，誦讀教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：
一、教學內容
本學期學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。
二、教學重難點。
誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容；誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的'學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。
三、教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
四、教學活動。
本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。
為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。
經典誦讀的教學計劃13
一、指導思想
為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的.樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。
二、誦讀目標
1、通過經典誦讀，可以讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；
2、通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養學生良好的道德情操；
3通過經典誦讀，可以培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。
4、通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。
三、誦讀原則
學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
四、誦讀參與對象：
一——六年級全體學生
五、誦讀要求：
1、古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。
2、每周二，各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動。屆時將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級誦讀情況。
3、每周四，語文老師進班組織、指導古詩文誦讀，并檢查學生的誦讀情況。學校領導將隨機檢查。
4、選拔好優秀的詩文誦讀能手，負責督促、檢查班級其他學生完成每周背誦任務。
5、要求每個學生準備一本抄詩本，結合每周誦讀篇目。各班教師要認真批改，并要求學生及時訂正。
6、在誦讀詩文的進程中，學校將舉行古詩文誦讀階段性活動。
經典誦讀的教學計劃14
一、指導思想：
書的世界是五彩繽紛的，那么閱讀便是一種享受，是一快樂！它給人以知識，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展，促進學生朗讀經典詩文是很有必要的。
二、教學目標、任務（包括知識、能力、德育）
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
3、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生的情操，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養學生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
三、教學措施：
1、提高師生對開設《經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。
2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
四、教學安排：
周次課題要求：
1、觀滄海誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
2、子夜四時歌x春歌誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
3、除夜行誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
4、題烏江亭誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
5、黃鶴樓誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
6、行軍行誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
7、踏莎行x郴州旅社誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
8、青玉案x元夕誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
9、截竿入城誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
10、兼愛誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會。
11、生活的顏色感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
12、我是一個任性的`孩子感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
13、太陽的話感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
14、在自由和力量中飛翔感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
15、秋頌感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
附：五年級每周五課外閱讀推薦書目：
一、中外寓言與通話
《海的女兒》選自《安徒生童話》
《自私的巨人》選自《王爾德童話》
《稻草人》選自《葉圣陶童話》
二、中外散文
《濟南的冬天》老舍
《白色的山茶花》席慕容
《紫藤蘿瀑布》宗璞
三、中外小說
《草房子》曹文軒
《女兒的故事》梅子涵
《阿誠的龜》劉厚明
《童年》高爾基
《乞丐》屠格涅夫
經典誦讀的教學計劃15
街道東平社區積極響應上級要求，秉承著傳承中華經典的理念，廣泛開展了一系列名為“品讀經典?弘揚文化”的活動。現將我們社區的活動開展情況進行匯報如下：首先，我們在社區內組織了一次盛大的開幕儀式，吸引了眾多居民參與其中。儀式上，我們特邀請了知名文化學者和藝術家，通過精彩的演講、朗誦和音樂表演，展現了中華經典的博大精深之處，激發了居民對于經典文化的濃厚興趣。其次，我們在社區圖書館設立了一個專門的經典閱讀角，收集了大量優秀的經典著作，并定期舉辦經典讀書分享會。這些活動不僅提供了一個良好的閱讀環境，也為居民們提供了互相交流學習的平臺。此外，我們還聯合當地的文化機構和學校，組織了一次經典誦讀比賽。居民們積極參與，通過朗誦經典文段展示自己對經典的理解和詮釋。這不僅增強了居民們的經典文化素養，也提升了他們的自信心和表達能力。最后，在社區廣場舉辦了一場名為“經典之夜”的文藝演出。居民們通過朗誦、歌曲、舞蹈等形式表達了對中華經典之美的熱愛，并展示了東平社區居民的文化水平和藝術才華。總結起來，我們社區積極響應上級要求，通過豐富多彩的活動，成功開展了“品讀經典?弘揚文化”系列活動。我們相信這些活動不僅促進了經典文化的傳承與發展，也提升了居民們的文化素養和生活品質。希望能夠得到上級的肯定和支持，以及更多居民的參與和關注。
一、廣泛發動，精心組織
為了加強民族精神教育，提高傳統文化修養，我們認為經典誦讀活動是一條重要的途徑和有效的方法。在組織中華經典誦讀活動時，我們注重塑造社區未成年人的高尚道德情操和養成良好的文明習慣。為了擴大活動的`參與范圍并確保活動達到預期效果，我們根據上級領導的要求以及結合現實情況制定了中華經典誦讀活動的實施方案。我們倡導社區居民和社區未成年人自愿參與經典誦讀活動，并通過全員輔導、突出特色、打造精品等原則來鼓勵他們的參與。
二、注重宣傳，營造氛圍
把中華經典誦讀活動作為加強社區文化建設的重要內容，利用社區宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的社區未成年人了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。
三、載體豐富，高潮迭起
在組織開展經典誦讀活動過程中，我們辦事處提出了兩個創新的結合方式。第一個是將常規活動與大賽相結合，第二個是將誦讀與表演相結合。在常規方面，我們號召社區利用中秋、國慶、重陽節等重大節日這些特殊時刻，組織社區內的未成年人廣泛參與中華經典誦讀比賽活動。通過這樣逐層晉級的比賽方式，我們選出了一批優秀作品參加區里的比賽，為特長學生提供了一個展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。這種創新的結合方式不僅激發了社區未成年人對經典文化的興趣，也促進了他們的全面發展。
【經典誦讀的教學計劃】相關文章：
經典誦讀教學計劃01-03
誦讀教學計劃06-23
經典誦讀教學計劃15篇01-07
小學誦讀教學計劃（精選10篇）08-30
經典誦讀教學計劃范文（通用6篇）01-13
千字文誦讀與賞析教學計劃04-27
誦讀的作文12-13
中華經典誦讀05-01
作文 經典誦讀05-07