三年級下學期語文教學工作計劃

時間：2023-05-14 16:45:02 教學計劃我要投稿

三年級下學期語文教學工作計劃合集七篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編整理的三年級下學期語文教學工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下學期語文教學工作計劃合集七篇

三年級下學期語文教學工作計劃篇1

　　一、學習目標

　　1．在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的`作用。

　　7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復術課文。

　　10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

　　二、教學中應主要注意的問題

　　（一）關于識字、寫字教學

　　本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該

　　鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。

　　要繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節課寫的字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。

　　（二）關于閱讀教學

　　1．精讀課文的教學。

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　（1）繼續加強詞、句訓練。

　　詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的

　　任務有兩個：理解和積累。

　　（2）要重視朗讀的指導和訓練。

　　朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的

　　精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。

　　（3）逐步培養學生默讀的能力。

　　（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。

　　要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，

　　以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

　　(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。

　　這是落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。在主動、

　　積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現并提出問題。

　　(6)開展合作學習。

　　可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。

　　(7)組織好全班交流。

　　要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。

　　2．略讀課文的教學。

　　略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。

　　3．選讀課文的教學

　　教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

　　（三）關于口語交際教學

　　1．明確口語交際的要求，培養能力。

　　教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

　　2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

　　情境的創設，要有層次性，不能是一個水平上的循環。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的'豐富，還可以是思維水平的增強。

　　3．全員參與

　　要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。

　　4．引導學生自主進行評價。

　　引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發言，并判斷正誤、優劣，或肯定贊揚，欣賞別人優點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。

　　5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。

　　6．學生裝口語能力的培養，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。

　　教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。

　　（四）關于習作教學

　　1．培養學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達。

　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。

　　2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　　鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。

　　3．重視習作中學生裝之間的合作與交流。

　　可以創造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生裝習作交流的機會。

　　4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

　　這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

三年級下學期語文教學工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，遵循學校辦學宗旨，努力探索新課程教學規律，不斷更新教學觀念，優化課堂教學，強化質量意識，著眼高考與學生未來。

　　二、情況分析：

　　本期我繼續任教279、280兩個文科班，從兩個班的學生來看，絕大多數學生學習較扎實，學習語文的熱情較高，高二學業水平測試及格率大百分之百。

　　8月份月考279班人平94.9分，280班人平94.64分，其中語文成績較好的279班有：胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學。280班有：王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學。雖然如此，兩班學生也存在較多不足，如：書寫基礎較差，答題欠規范，隨意性強；與同層次的班還有一些差距；寫作水平整體偏低，部分學生學習觀念陳舊，方法不當，樂于機械記憶，學習習慣交差，閱讀面窄。鑒于此，我深感肩上責任之重大。

　　三、教學目標：

　　1、279、280兩個文科普通班語文高考成績人平達103分以上，優秀率達百分之二十以上，不及格率控制在百分之十以下。

　　2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發表，有三篇在學校《紫翎》上發表。

　　3、每生全期完成20萬字的'課外閱讀，并適當做一些閱讀筆記或寫心得體會。

　　4、養成書寫工整，答題規范化的好習慣。

　　5、學生寫作能力上臺階，特別是學會寫好記敘文和議論文。

　　四、備考方案：

　　1、堅持面向全體學生，教好每一個學生，不急功近利，著眼于學生能力與素質的培養，使學生具備終生學習的能力。

　　2、與備課組成員統一教學步驟，統一使用資料，統一講評，堅持集體備課，及時交流教學信息，實現資源共享。

　　3、發揚團隊精神，團結協作，精心施教。在探索新課程教學規律、優化課堂教學方面互相學習、取長補短，虛心向同行學習。

　　4、備課做到思想明確，思路清楚，心中有教材，心中有學生。課堂以學生為主體，強調個性化教學，強化師生互動與交流。

　　5、合理設置作業，強化語文基本功的訓練。

　　6、加強寫作理論的指導、文章面批及文體訓練，堅持學生自由寫作訓練與考場作文訓練相結合，有效提高學生寫作水平。

　　7、輔優補后落到實處，抓有效分級平均分。

　　8、合理有機地使用資料與編印資料，做到精而不漏。

　　五、早讀安排：

　　1、必修教材1—5冊；選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經典》。

　　2、美文朗讀。

　　3、《高考魔方》中的70 篇文章。

　　4、總復習進程中相關資料。

　　六、教學進程安排：

　　1、第一模塊：語基1—5，20天內。

　　2、第二模塊：社科文閱讀，10天內。

　　3、第一模塊：文言文閱讀，30天內。

　　4、第一模塊：詩歌鑒賞，10天內。

　　5、第一模塊：現代文學作品閱讀，30天內。

　　6、第一模塊：語言知識運用，15天內.

　　7、第一模塊：作文，每周兩節。按計劃完成整體訓練。

三年級下學期語文教學工作計劃篇3

　　轉眼又到了復習階段，在將近兩個周的復習時間內，怎樣有效地進行復習，縮短我們這個組班與班級之間的差距，創設良好的教研氛圍，這是我們的目標，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組語文教師共同商量，特制定了以下復習計劃。

　　一、指導思想

　　總復習要體現省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。

　　二、復習目標

　　1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

　　3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

　　三、復習要點

　　1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

　　2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。

　　3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

　　四、具體措施：

　　1、訂好切實可行的復習計劃，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。

　　2、關心熱愛每一位學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，保護學生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的'行為。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發揮師愛的力量，努力提高復習效率。

　　3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，課堂作業當堂反饋，要繼續發揚激勵評價的做法，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。

　　4、繼續采取“結對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考，盡可能發揮自己的潛能。

　　5、同科老師之間要進行經常化的溝通與交流，對復習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習題的設計要做到資源共享。真正讓復習做到集思廣益、共同提高。

　　6、加強與學生的思想溝通工作，在復習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%，加強與其他科任老師的聯系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

　　7、在分類復習中，要認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三年級下學期語文教學工作計劃篇4

　　一、教材簡析

　　20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。

　　二、教學建議

　　1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

　　良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品、積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。

　　2、要繼續重視學生識字寫字能力的提高。

　　識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環境中讓學生自主識字。要培養學生借助字詞典、聯系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變為積極詞匯，要求學生大多數能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。

　　要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業量，不加重學生筆頭作業負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。

　　3、要十分重視對學生讀書的指導。

　　閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。

　　在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系。“書不讀熟不開講”，而且教師的`講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”。總之，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。

　　4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎。

　　閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據課文的特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。

　　在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。

　　5、要重視語文實踐活動的開展。

　　堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯系，可與學生的生活實際聯系，可與重大時事聯系，體現“在生活中學語文”的理念，進一步激發學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發展。

　　三、教學目標

　　1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2、認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。

　　6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三年級下學期語文教學工作計劃篇5

　　春風相撫新面龐，我們又開始了新學年的教學，我決心從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。

　　一，教材分析：

　　本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

　　本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

　　二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：

　　1、識字與寫字

　　（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

　　（2）認識250個生字，會寫300個生字。

　　（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規范、整潔。

　　2、閱讀

　　（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

　　（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　（3）學習聯系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。

　　（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

　　（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

　　3、習作

　　（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　（2）學習寫感謝信。

　　（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

　　（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

　　4、口語交際

　　（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

　　（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　5、綜合性學習

　　（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

　　（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　三、學生情況分析

　　本班絕大多數的學生有良好的'學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

　　四、本學期奮斗目標

　　1、本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

　　2、培養健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。

　　3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長，使家長重視孩子的教育。

　　五、為能達到目標所采取的方法，教學措施。

　　1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的素養，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

　　2、開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

　　3、狠抓學風。

　　4、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處于主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

　　5、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地養學生的創新精神。

　　6、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　7、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

　　8、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

　　9、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規范與生動。

　　10、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的學習，逐步學會學習，從而培無限魅力。

三年級下學期語文教學工作計劃篇6

　　一、班級情況分析（略）

　　二、指導思想

　　1、注意良好習慣的培養。

　　2、減輕學生的過重負擔。

　　3、重視提高學生的人文素養和科學素養。

　　三、材料分析

　　1、關于課文。

　　全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

　　2、關于習作。

　　習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。

　　3、關于練習。

　　字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。

　　朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

　　寫字方面，繼續強調按規范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。

　　口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。

　　四、教學目標

　　1、學習習慣

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　　（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　（6）培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

　　2、漢語拼音

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　（2）能熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　　（1）能準確認讀399個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的.結構把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽、所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作

　　（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

　　五、各單元具體要求

　　第一單元

　　（1）能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　（2）引導學生收集關于祖國大好河山的資料,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　第二單元

　　（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　（2）借助語言材料，理解課文內容，體會文中所體現的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態度。

　　第三單元

　　（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。

　　（2）事理解課文內容，體會紅軍對民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情。

　　第四單元

　　（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　（2）借助語言材料，理解課文內容，激發學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。

　　第五單元

　　（1）能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。

三年級下學期語文教學工作計劃篇7

　　一、學生學習基本情況分析

　　本年級共有4個班，共有學生179人,學習積極、主動，有上進心，能夠探索新知，習興趣濃。就個別學生：上課不認真聽講，學習態度較差，不能嚴格要求自己，上課愛做小動作，沒有學習方法，成績一直處于基本合格狀態。

　　由于地處農村，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。

　　二、教學目標：

　　1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀劃獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造成的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人發之間的友好情誼；閱讀神話故事和發間偉說，了解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的`優美語詞、精彩句段，通讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人安享習作的快樂。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　三、教材分析：