二年級語文教學工作計劃模板匯總九篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編精心整理的二年級語文教學工作計劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級語文教學工作計劃 篇1
一、班級基本情況
我班共有學生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,認真學習,按時完成作業,積極發言,勤學好問,但有少部分同學學習比較懶惰,作業馬虎,經常不能按時完成作業,針對本班學生情況,擬定以下計劃。
二、指導思想
根據教學大綱要求,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質教育,加強語文實踐,培養學生的創造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,促進學生的全面以展。
三、教學要求
1、能夠準確、熟練地拼讀音節。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
2、學會370個生字,認識120個二類生字。要求學會的,能讀準字音,認清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認識的字,只要讀準字音即可,不要求、書寫,不默。
3、學習音序查字典的方法。
4、繼續練字用鉛筆寫字。依照筆順規則,按田字格里的.范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿態合乎要求,逐步養成良好的寫字習慣。
5、學過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,在語言環境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。
6、能用普通話朗讀課
課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。
7、能用學過的詞語寫句子,能根據圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。
8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復述基本內容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,態度自然大方,學習運用禮貌用語。
四、教學進度安排
九月:《識字學詞學句(一)》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。
十月:《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》
《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。
十一月:《識字學詞學句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》
《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。
十二月:《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。
十二月下旬至元月:期末復習,迎接期考。
二年級語文教學工作計劃 篇2
一、班級情況分析:
本班共有學生43人,其中男生22人,女生21人。大部分學生活潑好動,接受能力也較強。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發展,但部分同學學習沒有自覺性,沒有養成良好的學習習慣,寫字潦草,作業不是抄襲就是亂寫一氣,不愛朗讀,閱讀面窄,說話、寫作能力較差,所以班級中學習成績層次分明,兩極分化較為嚴重。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究,使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力。
二、指導思想:
1.加大改革力度,構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生全面發展。
2.加強學科間的整合,注重情感、態度與知識、能力之間的聯系,致力于學生語文素養的整體提高。
3.重視激發學生學習興趣,為學生創造自主學習的條件,引導他們進行語文實踐活動,使學生在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語文能力。
三、教材簡析:
本冊教科書設計了八個專題,依次是:美麗的秋天、豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處,團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語,一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,各部分相互聯系,構成一個有機的整體,識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
“語文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及構字規律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
四、教學目標:
1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句意思,在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己感受和想法,養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號,學習使用句號、問號和感嘆號。
8.逐步養成講普通話的.習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講術簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,了解日記的格式,學習寫日記。
五、教學重難點:
教學重點:
1.注重字詞的認知和積累,培養學生自主學習語文的能力。
2.根據上下文及生活實際正確理解詞句意思。
3.養成用普通課正確、流利、有感情地朗讀課文的習慣和樂意與他人交流的意識。
教學難點:
1.有感情地朗課文。
2.在語言環境中正確理解詞語和句子的意思。
3.引導學生進行語文實踐活動,培養學生的口語交際能力和寫話的能力,讓學生在生活中學語文、用語文。
六、教學措施:
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義,發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖、聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,根據實際設計教學方案,創造性地使用教材。
4.教學時,教師充分發揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可帶領學生走出校內,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。
6.鼓勵學生互相釋疑,合作學習,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7.在平時課堂教學中,教師要有意識地培養學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。
8.“展示臺”目的是鼓勵學生自主學習,在生活中學語文,給學生提供表現自己,與同學交流學習成果的機會,“展示臺”中設計的展示內容只是個例子,因此,教師要根據教學實際和學生生活實際,更換或補充展示內容,把選擇展示內容的主動權交給學生,尊重學生的意愿,讓學生充分展示自己各方面的學習收獲和才能。
二年級語文教學工作計劃 篇3
一、教學內容:
本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,教科書繼續以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系,構成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四--五個欄目,新增了“寬帶網”。“我的發現”——鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識!叭辗e月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇!翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯系,在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練!罢故九_”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺!皩拵ЬW”——與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。
二、教學目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的`形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。
三、重點難點:
1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
四、教學進度安排(見教案)
二年級語文教學工作計劃 篇4
一、學科課程教學計劃
。ㄒ唬⿲W生情況分析
本學段共有學生50人,大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高,二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎,師生均覺得輕松了許多?梢赃@么認為,學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學中還應多關注潛能生的發展。
。ǘ┙虒W目標
1、學習習慣
。1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。
。2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
。2)能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
。3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
(三)教學措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
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二、培優輔差計劃
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提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
(二)制定目標
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在90分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是語文考試這一基本的能力。
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培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
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略。
(五)主要措施
1、課外輔導,利用課余時間。
2、采用一優生帶一差生的'一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。
三、經典誦讀計劃
(一)指導思想
弘揚祖國優秀的傳統文化,加強優秀文化熏陶,提高學生的文化素養和道德素質,促進學生健康和諧可持續發展。
。ǘ┛傮w目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養,促進小學生健康和諧發展。
2、具體目標
(1)培養小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養成良好的行為習慣,知書達禮,心地向善,修養提高,身心健康和諧發展。
。3)提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。
(三)誦讀內容
主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《千字文》。
1、原則
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外,誦讀更多的經典,并給予相應的評價。
鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經典為根本。
2、方法
。1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。
(2)“小朋友,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……,想方法多聽多讀。并非完全不要理解,了解內容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
。3)納入課程計劃,每周利用一節課的時間進行誦讀、賞析,并結合語文學科教學時間進行評點。
。4)每日早讀、(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經典誦讀課、背誦。
(四)教學評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經典誦讀教育”的特性,評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每天評價”、“每學期評價”、“彈性評價”方式。
1、每天評價
。1)正常評價:評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上,老師只要用一分鐘,親自考一個學生,會背了即算通過,即給他滿分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人,記下名字,交與老師處理。
。2)特殊評價:凡通不過組長檢測者,由老師特殊處理。(在一般狀況下,念過一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時間,拿著書,補念約二十遍即可,補念二十遍后,不管是否會背,也給他滿分。
2、每學期評價
采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分:必背和選背。規定誦背內容為必背內容。
二年級語文教學工作計劃 篇5
一、學生情況
本班學生,是我從一年級帶上來的,。經過上一學年的學習,同學們已經具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學習的意識,并且經過有意識的引導,學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識,因此在學習時能夠互通有無,掌握起知識來較為容易,多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但也存在部分學生的學習習慣、學習態度差的情況。針對這些特點,盡可能轉化后進,提高先進,發展后進是本學期努力的重點。
二、教材分析
本教材每個單元都包括導語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目:我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了識字和課文外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
三、教學目標
1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的.故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
四、教學措施
識字、寫字教學:
1、教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2、鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。
3、復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。
4、在識字要求上,不要一刀切,要承認學生的個體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個別學生發展得快一些。
閱讀教學
1、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
2、進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。
3、在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
口語交際
教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯系,且貼近學生生活,學生會有話可說。
1、教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導,放手讓學生交流。
2、學生交際的時候,教師要注意傾聽,發現語病,要以適當方式予以糾正,規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3、除專設的口語交際課,在平時的課堂教學中,有意識地培養學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際水平。
二年級語文教學工作計劃 篇6
學情分析(包括雙基能力、學習方法、學習習慣等)
我班有48個學生,在經過了一年半的語文學習后,學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習語文有著一定的興趣,樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時,有畏縮情緒。大部分學生學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業。但也有少數一部分學生基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反應慢。大部份學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節,讀準聲調,掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁
學情分析(包括雙基能力、學習方法、學習習慣等)
和筆順規則,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;會仿照范字寫字,做到結構合理、書寫端正、執筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念,并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時,能了解大概的內容?v觀全班,不足之處表現在:漢語拼音的基礎不夠牢固,學生拼讀練習不多,導致不夠熟練,不能做到直呼單節,平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語欠規范,音近或形近的.生字常;煜;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個別學困生,他們拼音識字落下許多,學習起來相當困難,教師輔導的時間很有限,這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。
本學期將再致力于對學生語文素養的培養。新學期,要在讀、寫、練說話各方面下功夫,讓學生在語文學習方面有全面的提高。
二年級語文教學工作計劃 篇7
【單元內容】
《8小鷹學飛》《9青蛙看! 《10狼和小羊》《11狐貍和烏鴉》《練習4》
【單元分析】
本單元有四篇課文,它們有個共同的特點就是以童話、寓言、故事等不同形式,告訴我們同樣一個道理:怎么學習做人,學會認識社會。從《小鷹學飛》中,我們得到的啟示是學習是沒有止境的,不能滿足現狀,要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看!穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點下,跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,最后終于到達山頂,看到了大海的事,說明了只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能達到理想的彼岸!独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上,有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,它們的兇惡本性不會改變的,跟它們只有斗爭!逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,因為它愛聽奉承話,這就告訴我們一定要提高警惕,不要被花言巧語所蒙騙。
【單元目標】
1、學會本單元的生字,認識新偏旁,理解生字組成的新詞。
2、理解課文內容,知道學無止境的道理,懂得做事要腳踏實地,知道自我保護自己。
3、能按筆順正確書寫生字。
4、理解新詞意思,學會圖文對照,體會課文內容,并能感情朗讀,復述課文。
5、理解課文內容,讓學生懂得學無止境的道理,從小要虛心好學、不斷進取。只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的`彼岸。懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當。
【教學重難點】
1、學會本單元生字,認識新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。
3、理解課文內容,知道學無止境的道理,懂得做事要腳踏實地,知道自我保護自己。
4、通過對課文語言文字的朗讀感悟,教育學生虛心好學,不斷進取,腳踏實地,堅持不懈,明辨是非,不上當受騙。
【課時安排】
教學內容
課時預設
小鷹學飛 3
青蛙看海 3
狼和小羊 3
護理和烏鴉 3
練習4 3
單元練習與講評 3
二年級語文教學工作計劃 篇8
本學期教材構建了開放的、富有活力的體系,倡導自主、合作、探究的學習方式激發學生的興趣,著眼于全面提高學生的語文素養,培養學生的語文實踐能力,培養創新能力和實踐能力,促進學生全面發展。
每冊教材共設八個專題,分為八組,每組包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,在每組教學過程中應安排那些教學內容,教師要心中有數:
1、識字寫字教學:
本冊要求認的常用字有400個,會寫的字300個,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,采用多種方式如小組合作學習、當小老師等加強同學的.交流與合作。教師要采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固。要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。加強寫字課上練習。除隨課文識字以外,在“語文園地”也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經驗,在同類事物的列舉中認字。
2、閱讀教學。
重視朗讀,在學生正確、流利的讀的基礎上,指導學生讀出感情。學習默讀,做到不出聲,不指讀,能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,閱讀教學中,鼓勵學生獨立思考,質疑問難,說出自己的閱讀感受,培養學生勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。能閱讀淺顯的課外讀物能與他人交流自己的感受和想法,養成愛護圖書的習慣
3、口語交際教學。
教材中八個口語交際的設計,與本組專題密切相關,內容貼近學生生活,從而使學生有話可說,易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。重視日常教學中的口語交際活動,多給學生發言的機會,善于發現學生交流過程中富有創意、充滿童趣的精彩語言,并注意規范學生的口頭語言。鼓勵學生日常用普通話主動、大膽的與他人交流,從而不斷提高口語交際能力。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。
利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,或帶領學生走出校門走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
二年級語文教學工作計劃 篇9
教育是事業,事業的意義在于奉獻;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新!目前我但任的是小學二年級的語文教學,在課改春風的沐浴下,在語文組同仁們的耳濡目染中,我也投身課改的洪流中,計劃如下:
一、指導思想:
以學生發展為本,以課堂教學為中心,深入研討課改理論,更新教學觀念,轉變教學行為,促進學生認知、道德、情感多方面能力的發展。
二、課改的具體措施
。ㄒ唬w驗讀書生活 享受書式人生
讀書目標
1、多讀理論書籍,勤做讀書筆記,暢談讀書心得。
2、促進自身知識積累、觀念更新及理論素養、教育能力、人文素養的提升,逐步養成“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣
3、提高自身的政治、業務理論水平,提高教育實踐、科研能力,以適應社會發展的發展。
主要措施
1、認真閱讀各種書籍,及時寫好讀書筆記,寫好心得體會。
2、確保每天的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物寫一篇讀書記,保證讀書的效果,并學以致用。
3、按照教研組內的讀書計劃,與同事交流讀書感受。
4、讀書要做到:讀書與反思相結合,提倡帶著問題讀書,研究問題,解決問題;讀書與實踐相結合,學以致用;個人閱讀與集中學習相結合,廣泛交流,相互啟發,共同提高;讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合,提高認識,創新工作思路。
。ǘ┓此
語文教學有其自身的特點!墩Z文課程標準》明確指出:“工具性和人文性的統一,是語文課程的基本特點!比欢趯嶋H教學中,語文學科在課程特性上出現了異化、變質現象,具體表現在課堂教學內容的呈現上。語文的主要反思在于"悟" 走進了新課程改革背景下的小學語文教學,在這一過程中,我真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師,一節節撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。
(三)課堂教學:
課堂目標
。1)給學生一個“情感的課堂”
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”。
在語文課上,使學生充滿熱情地學習。展現給學生一個“充滿激情的自我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念??激發他們的閱讀欲望和動機,創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。 “激趣”可以極大地調動學生的主動性和積極性,教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。 “登山則情滿于山,觀海則意溢于!保虒W當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(2)給學生一個“交流和開放的課堂”
具體教學措施
1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發展,個個得到盡可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準,優化教學過程,創新教學方式,倡導自主、合作、探究的學習方式。
。ㄋ模⿴熗浇Y對
指導老師:孫老師 現任二年級一班班主任,語文老師。
拜師就要求藝、學藝、用藝。求藝就要積極主動、真心求教;學藝就要心存精誠、虛心勤奮、不驕不躁、不畏萬難,;用藝就要把從師傅那里學到的'知識與自己班級時間情況相結合,活學活用求真務實。
具體措施:
1、虛心向指導教師學習,樹立熱愛學生,一切為了學生服務的思想,經常主動請教指導教師。對于自己要上的課要及時請教指導老師,上好之后也要及時寫好課后反思。
2、認真聽取師傅的教導,本學期聽師傅的課不少于十節。評課方面也要積極聽取師傅的知道,爭取更大的提高。
3、認真學習業務知識,認真閱讀教育、教學雜志和文章,努力上好每堂課,并請指導老師聽課、評課,認真聽師傅的示范課。對比差距,尋找適合自己的教學途徑,形成自己的教學風格?傊,在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養,要努力鉆研業務,敬業愛生,為人師表,爭取做一位優秀的教師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。
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