關于一年級教學工作計劃范文集合七篇
時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家收集的一年級教學工作計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級教學工作計劃 篇1
一、指導思想
心理健康教育課程是河北省小學的地方課程。要成為高素質的學生們，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹衛“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。
二、教學目標
本課程的具體教學目標為：
1、全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生處理現實生活和適應未來職業所必需的心理品質。
2、使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創業奠定堅實的基礎。
3、通過心理健康教育活動，提高學生的'學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發展。
三、教材分析
針對小學生的特點，并根據面向全體學生的發展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：
第一部分：認識自己，樹衛信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛信心。
第二部分：積極主動，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。
第三部分：調整情緒，協調關系。教學目的培養學生穩定健康的情緒，建衛和諧、正確的人際關系。
第四部分：職業輔導，面向社會。教學目的在于輔導學生成功就業，適應社會環境，掌握求職技巧。
四、教學方法
心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：
1、不宜過多采用文化課程的講授方式。
2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。
3、多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。
4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。
一年級教學工作計劃 篇2
指導思想：
以“為學生的明天設計、為學生的將來思考、為學生的發展負責的辦學理念為指導”，認真貫徹落實學校各項工作計劃，堅持以生為本、以學為主的教育觀，樹立教師們的主人翁意識，營造高效、熱情、快樂、和諧的工作氛圍，為開創我校教育教學工作新局面作出貢獻。
工作要求：
1、嚴格執行學校的各項規章制度，為人師表，衣著得體。
2、認真完成各部門布置的各項工作，生動、高效地開展年級組工作。
3、按考評方案的細則對各項工作進行考核，考核結果做到公正、公開、透明，一周一小結。
4、尊重教師的合法權益，吸納教師的合理建議，及時調整、改進、完善年級組管理機制。
工作重點：
1、安全工作為各項工作的重中之重。
2、做好由幼兒園到小學生的角色轉變工作。
3、加強品德教育，培養學生良好的行為和習慣。
4、加強班集體建設，為學生營造積極向上、健康快樂的生活氛圍。
5、開展課堂教學研究，提高課堂教學效益，讓學生樂學，培養良好的學習習慣。
具體措施：
一、安全工作：
1、每天利用晨會課時間對學生進行安全守紀教育，引導學生正確地游戲、活動。
2、加強交通安全教育，放學時班主任和搭班老師要親自護送，必須把孩子交到家長手中，如無家長接，要將孩子帶回學校等待家長來接。
3、在一周內熟悉本班所有學生的姓名、家庭簡單住址。開學前兩天將每位家長的電話號碼掌握，手機必須24小時開機。
二、教學工作：
1、備課：分組備課，備課組長點名，做好備課活動記錄。備課活動態度認真，及時，能做到超前備課；熟悉課程標準，教學目標明確，重難點處理恰當，教法選擇、學法指導正確，精心設計板書，形成導學案。每周寫一篇質量較高的教后記。集體備課時遵守紀律，不缺席不遲到不早退，擔當主講人要準備充分，且質量較高。
2、課堂教學要精心組織，運用先進的教學手段充分調動學生的學習興趣，提高課堂效率，不得出現課堂秩序混亂的情況。狠抓課堂常規，做到“七不”：不遲到，不早退，不拖堂，不曠課，不體罰學生，不私自調課，不接聽手機。
3、作業布置要明確，內容要精心設計，份量適當，難易適度，時間控制適當，作業書寫要求字跡工整、格式統一。作業批改要及時規范，能讓學生能及時獲得作業的反饋信息。
4、輔導：每位教師要充分重視學生朗讀，加強指導；注重平常的因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。認真做好單元質量檢測，及時做好成績記錄，針對情況查漏補缺。
5、本學期，繼續配合學校，開展聽課活動，促進組內或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學效率。組內每位教師聽課不少于15節，主任和組長不少于20節，青年教師聽課不少于40節。6、骨干教師準備一節示范課，青年教師準備一節匯報課，做到人人有準備。要求組內全體教師參加聽課，并進行課后交流評析發言，以達到探索提高的`目的。
7、加強對年輕教師的培養，要求每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐，進行研究、反思、改進，并寫出高質量的教學論文，力爭發表在學校組織的校報上。教研組將配合教導處、教研室以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，并及時通報。教研組也將根據學校安排和教導處、教研室計劃，定期開展全校性學習語文時間活動是星期三下午，數學活動時間是星期四下午，地點統一安排在階梯教室希望各位教師能及早安排、做好準備。
8、教學常規檢查。
每周由各備課組長和一名學科老師檢查，分項積分，納入綜合考評。備課組長于每周教研時間進行周查小結。
三、班主任工作：
1、晨會記錄：每周星期五交年級組長檢查，本周內容填寫齊全，下周計劃制訂周密。
2、班集體建設（班風、學風）、班級安全衛生、文化建設、室內布置、班隊活動由部門負責檢查后打分。
3、常規管理常抓不懈，每月根據各項積分考評班主任。
4、臨時性事務視按時完成情況打分。
四、考勤：
1、嚴格執行學校的考勤制度，做到“五不”不遲到，不早退，不曠課，不曠工，不私自調課。
2、在正常的教學工作日，如有事外出（不論公事私事），須在校領導處履行請假手續后到級部主任處安排課務，并及時銷假，否則視為早退或曠工。病事假按學校相關規定執行。
3、其他考勤制度遵循學校管理手冊相關規定。
五、討論：
1、如何做好由幼兒園到小學生的角色轉變工作。
2、如何加強安全工作。
3、怎樣做好自身角色的轉變。
4、年級組考核細則。
一年級教學工作計劃 篇3
一、本冊教材分析：
(一)20以內的數的認識
20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數》，認識10以內的數的意義;第二單元《比較》，認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解，這對后面數與計算的學習有著關鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、計數、操作等數學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯系，發展對數的理解力。
(二)加減法的處理
1.不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。
2.10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練地口算20以內的加減法的有效手段;事實上，10以內的數的合成分解與10以內的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區別。因此，教材不但沒有的削弱對數可分可合的認識，而且還，創設了豐富多彩的解決問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。
3.加法、減法學習內容的編排有分有合，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了;從篇幅看，混編的占六成。
加減法提早混編的好處有三：
一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。如，小女孩套圈游戲的情境(第28頁)，可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4;也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出4-3=1或4-1=3。
二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數量關系。
三是從心理學的角度看，加減混編后學習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發學生學習的興趣和注意力，同時讓學生一開始學習數學，就能夠逐步體驗數學知識是具有相互聯系的整體。
4.體現算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節學習20以內的進位加法，后兩節學習20以內的退位減法。
(三)空間與圖形的安排
1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的。
2.認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。
(四)分類與統計的編排
分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，數學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統計的領域。不論是第四單元《分類》，還是第九單元《統計》，都要重視對過程的經歷和體驗，積累分類和統計活動的經驗。
二、學生情況分析：
本班共有學生33人，學生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經積累了一定的數學經驗，如數數、寫數、分類等。由于學生的年齡和心理特征，學生上課時不愛專心聽講，參與意識不強，對課堂常規和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。
三、本冊教材學習的內容與目標
(一)數與代數
1.第一單元《生活中的數》，基于兒童數數的.經驗，結合具體的情境認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0到10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義;初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習學習習慣。
2.第二單元《比較》，通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對<、=、>等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小;經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。
3.第三單元《加減法(一)》，經歷從實際問題抽象10以內的加、減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯系;能正確口算10以內的加減法，掌握10以內的數的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動，培養與發展數感。
4.第七單元《加減法(二)》，經歷表示20以內比10大的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理;會數、讀、寫20以內的數，掌握它們的順序，會比較它們的大小;結合解決實際問題的活動，進行簡單的、有條理的思考，經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。
5.第八單元《認識鐘表》，結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短;培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
(二)空間與圖形
1.第五單元《位置與順序》，結合生動有趣的情境或活動，體會前后、上下、左右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。
2.第六單元《認識物體》，通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(三)統計與概率
1.第四單元《分類》，結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性;能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、第九單元《統計》，根據簡單的、現實的問題進行統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程有所體驗，感受統計的必要性;結合實例，認識統計表和象形統計圖，會填補相應的圖表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并和同伴交流自己的想法。
(四)實踐活動
本冊教材在正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：
1.找一找，說一說。生1：我找3個比我高的人。生2：我找2個和我同歲的人。生3：我找……
2.說一說生活中哪些地方用到0。
3.說一說你在生活中發現的加法問題。
4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。
5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。
6.調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？
7.調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。
8.調查你們班10名同學的上學情況。
⑴乘車上學，還是步行上學？
⑵結伴走，還是單獨走？等等。
學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題;感受數學在日常生活中的作用。
三、本冊教材的教學措施：
1.數學教學遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考查數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。
2.要逐步培養學生的合作學習的意識和能力。為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生的交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以交談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。描述是所有水平上進行數學概念交流的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉化成一種新的形式，把圖表或實物模型轉化成為符號或語言。
3.緊扣數學活動的目的設計安排活動。數學教學是數學活動的教學，每一個數學活動都應該有明確的目的，而活動本身又是實現目的的手段和過程。因此，要緊扣活動的目的來設計安排活動的程序和步驟，使活動既有序又有效
4.每節課安排一定的時間讓學生做練習、寫作業，給學生獨立讀題、審題、思考與解答的機會，教師走下講臺，觀察學生學習過程和差異，進行個別指導，獲得反饋信息。;在這個過程中，要給做得快的學生提供額外的學習材料，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習的反饋，最好的方法是揭示來自學生的不同的思路、方法或答案，引發他們進一步思考、判斷、選擇，去識別優劣和正誤，不能只關注結果的對或錯。
5、創造性地使用教科書，豐富課程資源。
6、改革評價方式，實施發展性評價。
(1)要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義地“做數學”。
(2)學生對加減運算意義的理解結合在解決問題的情境中進行評價。
(3)對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。其次，要注意評價學生個體在解決問題過程中表現出來的思維發展水平。
(4)對一年級學生學習數學的情感與態度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，像他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學習的情感與態度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑？誰喜歡問“如果…將如何呢？”這樣的問題？誰喜歡問什么種類的問題？以及對數學作用與價值的認識，等等。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談也能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價的，要對學生個體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現。
一年級教學工作計劃 篇4
本學期我仍然擔任一年級二班的基礎英語教學，同時，將配合外籍教師做好口語課程的工作。
一、學生情況分析：
本學期的任務是艱巨的，全班14 個學生中男生9個，女生5個;其中民族學生8個，漢族學生6個,相比上學期,少了2個優秀學生。首先，學習氣氛就需要逐步的指點及規范，既要活躍課堂氣氛，也要管好班級紀律，這是教學里的首要任務。其次，學習方法而言，還要逐步培養學生學習英語的環境和氣氛，有些學生基礎還不錯，學習態度也相對認真，同時也有一些學生貪玩，基礎較薄弱，應幫助其培養積極的學習習慣及指導有效的學習方法。對于基礎好并表現好的學生，要適時恰當的給予鼓勵和認可，對于基礎薄弱接受能力不強的學生而言，要盡量多指導，并激發其學習的興趣，稍有成績就應極力鼓勵，認可其學習狀態及成果。同時，在班里要形成競爭的意識，互相攀比學習成績和學習狀態，來加速學生學習的熱情。由于學生年紀還都太小，在學習之外，還要適當進行生活上的指導及品德上的教育，一步步規范學生的行為，并進行必要的監督。
二、一年級下冊英語教材分析：
本學期的教材New Standard English分為11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。每周計劃教授一個模塊，每個模塊分為6個課時，其中一節課時用于考試練習或復習。每個模塊中，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感;二是提高學生發音的準確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。同時，這學期還有《英語的童年》的教授，各種小詩配以肢體語言，希望能夠豐富學生的語言及課外生活。
三、一年級下冊英語教學內容：
通過教材的學習，本學期學生們將會接觸到日常用語，并主要強化發音和口語練習，學習內容包括：用英語稱呼爸爸媽媽家人朋友及他們的工作，說明物品是誰的，說出身體部位;還要學說一些常見動物，并描述他們的特征;學習如何邀請朋友一起參加活動，以及如何表達和詢問喜歡什么體育活動、食物和玩具等。學習時不僅僅單純學說單詞，還要鼓勵學生多說語句，在句子中記住更多的單詞。此外，課文中也出現了一些語法內容，我也將要求學生初步學會這些語句并使用。
四、一年級下冊英語教學目的：
要求學生能夠用英語自如的介紹自己的家人和他們的職業，會用英語說出物品是誰的'，并說出身體部位;學會描述常見動物的特征，表達自己喜歡的事物等。同時，還要會朗讀各種小詩及歌曲。重點在于大聲說英語，同時要會寫26個字母，要求書寫工整。同時，在生活及學習中會運用簡單的英語。
五、一年級下冊英語教學措施：
1.為學生創造良好的說英語的氣氛，培養互相合作的精神，形成小組練習或搭檔練習;
2.課前教具準備：多媒體課件，彩色卡片、錄音機、單詞卡片。
3.在說英語的同時努力糾正其發音，并逐漸激發其興趣及自信心。課堂上多用教學課件，吸引學生注意力，并引導學生多問多學，帶著好奇心學習新知識;
4.在課后，盡量多要求學生回去鞏固知識，在家或在宿舍養成和每個人用英語打招呼的習慣，并用英語說出物品的名稱。養成使用英語的習慣。
5.對于差生要鼓勵其多花時間練習英語，并利用課余時間幫助其改正錯誤，多指導其讀書識圖能力，爭取盡快把成績趕上去。
一年級教學工作計劃 篇5
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童的生活型綜合課程。具有以下基本特征：1、生活性2、開放性3、活動性。教材力求體現思想性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發，實現學科內容的整合。
2、強化教材的生活指導職能。一方面通過現實情境的捕捉和再創造，讓兒童感到生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
學情分析
本班學生20 名，一年級的學生活潑好動，大多數學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關心集體。但大多數同學都是獨生子女，或多或少的有一些小毛病，部分學生對他人的尊敬、對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
教學目標
1、培養學生健康、安全的生活
2、培養學生愉快、積極的生活。
3、培養學生負責任、有愛心的生活。
4、培養學生動手動腦、有創意的生活。
5、初步建立規則意識，初步理解遵守規則、公平競爭的意義與要求
6、了解消防安全知識、基本交通規則，知曉常用公共服務電話一年級道德與法治下冊教學計劃工作計劃。初步了解自然，愛護動植物，為節約資源、保護環境做力所能及的事情。
教學措施
1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的`主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和能力。
2、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習的興趣。
3、創造性的使用教材，聯系本地區兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性。
一年級教學工作計劃 篇6
教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實施素質教育和實現教育目的的根本途徑。“雙語”教學又是教育教學中的重中之重。在“雙語”教學過程中，從事“雙語”的教師，遇到了前所未有的困難，同時也積累了一些經驗，現就將本學期要做的`工作做如下。
一、加強 “雙語”教學管理
1、我校認真執行《新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極的開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語水平。
2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，每位新到崗的“雙語”教師待上完匯報課后，才能獨立任課;評選優質雙語課，并上一堂公開觀摩課，初步規范“雙語”教學的考核與評價體系。
二、提高“雙語”教師的教學能力
1、“雙語”教師的備課(除母語教學外)基本上做到用漢語備課，能及時的用漢語記錄“教學后記”。
2、校領導和教務主任、教研組長經常性的去“雙語”班聽課。并將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、說課、評課。
3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作，并及時交流情況。
4、han維老師結對子，努力提升雙語教師的課堂教學能力。
5、“結對子”使民族教師的漢語水平和教學能力得以提高，民族團結更加深入人心。
6、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。
三、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量
1、凡擔任“雙語”班學科的教師每學期要能聽課20節左右，其中聽同年級漢族教師的課8-10節。
2、教研組長每兩到三周檢查一次雙語班教師批改作業及布置學生作業量的情況，發現問題及時向課任教師反饋。
3、教務處和學校每一個月檢查一次“雙語”教師的教案，及一系列教學活動。
4、學校為“雙語”教師開展一次評優課活動，并對前三名進行精神和物質鼓勵。
5、多渠道籌措資金，對“雙語”教師脫產培訓的力度，在“雙語”教師緊缺的情況下，還送出3名教師接受為期兩年和一年培訓，切實為“雙語”教學奠定師資基礎。
一年級教學工作計劃 篇7
一、 學生分析。
一年級的學生在開始學習英語的初級階段，學生對英語學習通常都有非常濃厚的興趣，而興趣是英語教學最重要的教學目的，我們掌握初學英語的學生特點，細心呵護學生的學習興趣。
我們學校實行小班化教學，每班學生不超過40人，其中優秀生大約占全班人數的50%，他們頭腦清晰，思維敏捷，對知識的掌握扎實、穩固，能夠在學習上積極主動，有良好的學習習慣；多數學生中等，這部分學生反應靈活，理解力較強，但課堂紀律稍差。我要通過對優秀生的輔導，使他們進一步提高學習成績，對所學知識能靈活運用，培養他們發現問題，分析研究問題，解決問題的能力。
綜合素質較差點的約占全班人數的7%，這些學生大部分是家庭文化環境較差，家長只重視經濟利益，而忽視了對孩子的管教，還有些學生普遍存在的問題是：基礎知識掌握不扎實，頭腦反應較慢在學習上被動，以至學習成績較差，還有的學生由于年齡偏小，自制力較差，上課注意力不集中以至學習學習成績不夠理想。我要通過對待優生的輔導，使他們養成良好的學習習慣，逐步提高學習成績，全面提高學生的整體水平。
二、 教材分析。
本冊教材New Standard English 第一冊是供小學一年級上學期使用的。全書共11個模塊，內含一個復習模塊，每個模塊兩個單元，一般第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型（Task—based）練習，包括一些英語歌曲、chant名、小詩或一些游戲。
Module 1：Greetings。
Module 2：Introductions。
Module 3：Numbers。
Module 4： Colours。
Module 5：School。
Module 6：Classroom。
Module 7L Family。
Module8： Friends。
Module9：Birthday。
Module10：Directions。
在這一冊，學生剛開始學習英語，我們設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，包括以下主要內容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1—10；談論人、物品、地點、顏色、數字；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，也希望學生結合語用和語境掌握語句和語詞的'基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
三、 教學要求。
通過學習本冊英語，使學生：
1、逐步培養學生學習英語的興趣與愛好，養成良好的學習方法，創新能力，主體意識，獨立操作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。
2、能完成課文以外的聽力練習。
3、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日常口頭交際，如問候他人，詢問有關個人，家庭和朋友的簡單信息。能仿照示例或據圖片提示進行簡單的對話。
4、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。
5、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應。
6、養成良好的學習英語的基本方法，形成學習英語的自覺性和通過英語學習獲得更多知識的求知欲。
7、能使學生學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養成開放和合理的跨文化意識。
四、 教學重難點。
1、重點：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數字1——10；談論人、物品、地點、顏色、方位；表達自己的喜好等。
2、難點：課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，也希望學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
五、教學措施。
1、 盡量創造良好的學習氛圍，并把笑容和幽默每天都帶到教室里，讓學生在放松開心快樂的課堂氣氛下，在教師和藹可親的目光下輕松學習，輕松學習，重新培養興趣。
2、 課堂上盡量最大可能地使用英語，不用或少用漢語。
3、 糾正錯誤。永遠用委婉，間接的方式糾正學生的錯誤。
4、 鼓勵。鼓勵是幫助，是使學生樹立自信，學好英語的最好方法。
5、 利用錄音磁帶，影碟機，網絡資源等電教手段幫助學生養成良好的語音語調習慣。
6、 給差生補課，且要持之一恒，永遠不要放棄每一位掉隊的學生。
7、 小組活動，趣味歌曲，游戲活動，競賽活動等貫穿課堂始終。
六、 教學進度。
第一周：2 —4 頁。
第二周：5 —7 頁。
第三周：8 —9頁。
第四周：10—12頁。
第五周：13—14頁。
第六周：15—17頁。
第七周：18—19頁。
第八周：20—22頁。
第九周：23—25頁。
第十周：期中考試。
第十一周：25—27頁。
第十二周：28—29頁。
第十三周：30—32頁。
第十四周：36—37頁。
第十五周：33—34頁。
第十六周：35—37頁。
第十七周：38—40頁。
第十八周：41——43頁。
第十九周：43——45頁。
第二十周：51——52頁。
第二十一周：期末考試。
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