一年級語文教學工作計劃

時間:2023-04-16 07:28:18 教學計劃 我要投稿

【推薦】一年級語文教學工作計劃4篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家收集的一年級語文教學工作計劃4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】一年級語文教學工作計劃4篇

一年級語文教學工作計劃 篇1

  一、 班級情況分析

  本班學生65人,其中男生33人,女生32人。

  學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

  二、 本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、 教學目的、要求

  (一)、政治思想方面

  培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。

  (二)、基礎知識方面

  1、 漢語拼音

  ①、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  ②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  2、 識字與寫字

  ①、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  ②、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  ③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的.筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

  ④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3、 閱讀

  ①、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  ②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  ③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  ④、對于讀物中感性趣的內容,樂于與他人交流。

  4、 口語交際

  ①、學會說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  ②、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  ③、能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。

  ④、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  四、 教學措施

  1、 幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

  2、 吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

  3、 充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。

  4、 加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

  6、 認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

  7、 尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

  五、 教學進度安排

  1 周 (9月1日-4日)

  教學內容:入學教育

一年級語文教學工作計劃 篇2

  上學期教學工作即將結束,現將復習計劃制定如下:

  教材分析及復習目標

  本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。

  1、全面復習本冊書要求會認的400個生字,要求會寫其中的100個生字,并能用常用字組詞或者說話。

  2、復習鞏固拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。

  5、延伸閱讀,認真讀好8篇課外文章。

  復習時間:12月19日――1月9日

  復習形式:

  以歸類復習為主,單元復習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

  復習內容:

  1、打實語文基礎知識,加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節)的復習,看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

  2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  3、對學生進行字詞句的訓練,并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

  4、抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發學生復習語文的興趣,讓學生主動閱讀課外書籍,培養良好的閱讀習慣。

  復習類型:

  1、復習拼音:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。

  2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

  3、區別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  4、結合課后練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。

  5、填空練習。

  6、重點課文的理解和閱讀練習。

  復習措施:

  1、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

  2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。

  3、根據學生掌握知識的情況,布置自主性作業,滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。

  4、閱讀訓練的內容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養學生各異的思維方式。

  復習資料的準備:

  第一部分:漢語拼音

  掌握23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

  第二部分:字詞的復習

  掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。

  第三部分:句子的復習

  認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。

  第四部分: 閱讀的復習。

  讀課外文章8篇

  (一)家鄉的小河

  每次看到大雪從天空中飄下落不明,我就回想起我的故鄉,回想起我家門前的那條小河。

  小河里的水常年流著,就是在冷冷的冬天,小河的水面也不會結冰。北風吹著數不清的雪花,在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風景。魄的雪花輕輕飄下,無聲地落在水面上,河邊,一群可愛的孩子,笑著,跳著,他們有的在堆雪人,有的在玩雪球。孩子們快樂的笑聲,讓風直送到半空中,在天上回響,小河的對岸,是一片雪白的田野,興頭望去,怎么看也看不清。。。。。。

  快要吃飯了,媽媽叫孩子回家的聲音從遠方飄來。小孩子們說著,笑著,跑回家去。小河邊靜了下來,只有雪人還坐在雪地里,一動不動地聽著流水聲……

  (二)河馬沒我小

  在一片美麗的大森林里,有一棵漂亮的大松樹,樹上住著兩只可愛的小動物:松鼠媽媽和小松鼠。

  小松鼠是個愛玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走,看一看草地上鮮艷的小花,聽一聽鳥兒快樂地歌唱,找一找鮮美的野果!

  這天早晨,小松鼠又出去了。可是這一次,他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道:“孩子,今天怎么這么早就回來了?” 小松鼠低著頭,說:“媽媽,今天我看見了一頭河馬。”“那又怎么樣?”“我發現河馬是那么高,肚子是那么大,尾巴是那么長。再看看我,哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩啊!” 松鼠媽媽笑著說:“好孩子,不是這樣的呀!你看,河馬有你那么小嗎?你能從這棵樹跳到那棵樹上,小小的身體能從小樹洞進進出出,河馬能嗎?小有小的好處,就看做什么了!”

  (三)新年娃娃

  新年就要到了,平平坐在窗前,望著天上閃閃的星星,等著新年娃娃的到來。不一會兒,遠遠的天空升起了一朵彩云,彩云越來越近,原來是一條金色的小船。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家:新年到了!小船很快到了平平面前。他看見船里的許多小動物。扁嘴巴的小鴨子、長尾巴的小松鼠、會騎車的小猴,還有一個漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來。他各新年娃娃一起,向小朋友問好,祝大家新年快樂!

  夜深了,平平在新年的歌聲中睡著了,睡得那么香。早晨,他發現床頭放著一個漂亮的新年娃娃。

  (四)我的好朋友

  最近,爸爸給我帶來了一個好朋友。他,個子不高,方方的頭,大大的臉。坐在那里安安靜靜的,很少說話。他的本事可大了!

  每天,只要我一回家,他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書、畫畫、玩游戲。。。。。。

  我這個朋友可神了,沒有他不會的。做起題來又對又快,告訴他的'事從來不會忘。他還能讓我不出家門,知道我想知道的一切。

  怎么樣,我的好朋友不錯吧!小朋友,你們知道他是誰嗎?

  (五)我家的小花園

  在我家的陽臺上,爸爸為我造了一座小花園。不過,在這座花園里,你看不到幾十米高的大樹,也見不到綠色的小草。在我們的花園里,只有十幾盆花。可不要小看這十幾盆花,他們每一天都會帶給我們許多快樂!

  就說冬天吧,紅紅的梅花開了,滿屋子都是花香,直香到心里。在這樣的地方生活,能不美嗎?春天、夏天、秋天和冬天不同,很多花都開了,什么迎春花呀,桃花呀,它們的花色、花香雖不一樣,可都是一樣的美麗,一樣地讓人快樂。

  在我家的花園里,一年四季都有鮮花。小朋友,你就不想到我家來看一看、玩一玩嗎?

  (六)找“快樂

  小山羊在家里老是不高興。有一天,山羊媽媽對他說:“好孩子,快出門去找快樂吧!”小山羊問:“‘快樂“在哪里呢?”媽媽回答說:“你找到它就知道了。”

  小山羊走出家門,看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過去,和小馬一起把大米拉上了山。小馬說:“小山羊,你真好!”

  小山羊心里美美的。他走著,走著,看見路邊的一棵小樹快倒了。小山羊上前把小樹扶直,還給小樹培了土。小樹在風中點著頭,好像在說:“小山羊,謝謝你!”

  天黑了,小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊,笑著說:“快樂寫在了你臉上,你找到‘快樂’了。”

  (七)新房子

  一天,小貓、小熊、小山羊還有小猴,一起在森林里玩。他們看見小狗正在造房子。小貓說:“朋友們,我們也來造一間房子怎么樣?”

  “好啊!”小山羊說,“我要把房子造在草地上。這樣,我一出門就能吃到青青的草。”

  小貓說:“不好,不好。我要把房子遷在小河邊。這樣,會有好多小魚在河里等著我呢!”

  小熊說:“我可是要住在山洞里的,要不我們就在這里挖一個洞吧!”

  小猴子聽了,跳起來,說:“那怎么行。我看,還是住在樹上最好,那多自在呀!”

  新房子到底造在那兒呢?

  (八)桃花村里看桃花

  在一片青山下面,有一個只有幾十口人的小村子,我就了幾天在那里。

  我們村子外面,是一個大大的果園,里面有很多很多的桃樹。有了那些桃樹,小孩子們就有了很多快樂。

  陽春三月,小草穿著綠色的衣服,從土里跑到了地面上。這時,桃樹也睡不下去了。暖和的春風一從村邊吹過,果園里就開滿了紅紅的桃花。走進桃園,桃花讓風一吹,清香直送到心里,好美啊!孩子們常常在桃花中間捉迷藏,他們笑著,跳著,一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛。

  美麗的桃園,就是孩子們的樂園。他們一到桃園里就是一天,直到日頭落山了,才不得不起身回家……

  小朋友,在春暖花開的時候,你不想到我們村子看看嗎?

一年級語文教學工作計劃 篇3

  一、教材分析:

  全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“培養良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣。

  4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。

  5、本冊每組課文之后安排一個單元練習,共6個。練習以綜合性為主,主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,通過綜合設練,既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發展,還能讓學生學得生動有趣,激發他們熱愛祖國語文的情感。

  二、班級概況:

  本班共有學人,男生人,女生 人。部分家庭生活條件比較好,家長較重視自己孩子的教育。多數學生上過幼兒園大班,有一定的在校經驗和相應的知識。經過初步的觀察,多數學生對語文學科表現出一定的學習興趣,對接受新知識的能力較強。本班學生年齡小,學習心理不夠穩定,上課好動,隨便說話,注意力不集中,有時還會睡覺、吃東西,聽不懂老師的要求。好多學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正,沒有良好的學習習慣,上課能認真聽講,但不喜歡舉手,沒有自我表現的欲望。。針對學生存在的問題,本學期要著重幫助學生端正學習態度,培養良好的學習習慣,加強對學生學習目的性教育,訓練學生的口頭表達能力和學生聽力,抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功,使之各方面都得到提高和發展。在平時的學習中,努力培養學生的創新意識,在活動中培養學生動手操作及實踐能力。

  三、教學要求:

  1、學習習慣:

  ⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

  ⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

  2、漢語拼音:

  (1)認對、讀準聲母、韻母。

  (2)能準確地拼讀音節。

  (3)能說出聲調符號的`名稱,讀準四聲,學讀輕聲。

  (4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。

  3、識字寫字:

  ⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。

  ⑵說出基本筆畫的名稱。

  ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

  4、口語交際:

  ⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

  ⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

  (3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。

  5、閱讀:

  ⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

  ⑵認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

  ⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。

  ⑷正確地復述課文、語句連貫。

  ⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  四、教學重難點:

  培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛生,愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。 漢語拼音的重點: 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

  五、教學措施:

  1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

  2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。 3、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字,不要讓學生有枯燥之感。

  4、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。

  5、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

  6、重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

一年級語文教學工作計劃 篇4

  不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的`程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

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