六年級教學工作計劃范文集合9篇
時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為接下來的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的六年級教學工作計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級教學工作計劃 篇1
一、班級情況分析
本班有學生10人，其中男生3人，女生7人。根據對上學期學生習作情況的分析，我覺得班級中有一部分學生如劉麗楠、劉孫敏等同學對學習還是有濃厚的興趣，善于觀察，想象較豐富，有自己的獨特感溶。習作語句也較優美。但一部分同學觀察和閱讀能力較差，對于習作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整，寫不具體；條理不清，錯別字多，沒有重點。另一部分同學能把一件事寫清楚，但感溶不深，記流水帳的頗多。
因此，本學期要充分調動學生的積極性，鼓勵學生說心里話，寫心里事，抒真摯情。給學生創設生活的情境，拓寬學生思維的空間。樹立學生的信心，對于那些遣詞造句有困難的學生多關心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。在平時的語文閱讀教學中也要抓住機會多進行片段訓練，重視批改和講評，提高學生的寫作興趣。
二、教學分析
本冊教材對習作做了兩條線的安排：一是“口語交際.習作”安排了七次習作，其中有一次與口語交際安排在一起，這七次分別是：1.與口語交際連在一起，是一個選項習作練習在口語交際中的三個材料（①想象作文：想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象；②寫暑假生活）選一個。2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。3.寫一篇以“關愛”為主題的文章。4.寫一篇建議書。5.練習續寫。6.看圖寫文。7.寫自己喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆：1.寫自己觀察過的小蟲。2.續寫《窮人》。3.選擇嘎羧告別村寨的一個場景，想象嘎羧內心的感溶，拼寫下來。
三、教學目標
１、能用學過的部分詞語寫句子。
2、觀察事物能抓住重點，并適當展開想象，初步養成觀察周圍事物的習慣，練習按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。
3、能利用學到的“抓住細節”等方法寫出人物的某一方面的個性。
4、通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養學生概括語言和運用語言的能力。
5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，養成認真修改自己習作的良好習慣。
三、教學建議
1、進一步明確小學生作文的性質。
小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文并不神秘。“作文就是用筆敬話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學生的習作向“優秀作文”看齊，揠苗助長。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。
習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，充分肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績，同時指出帶有共性的問題；交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機點評寫法，學生相機談出習作體會──講評也是指導，是以學生習作為例的實實在在的指導，對日后習作定會產生影響；用中等的習作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導如何修改；最后互改、自改。
3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
習作首先要有內容，習作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感溶，學校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習作素材。要鼓勵學生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發現新事物，獲得新感溶。有了內容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。
4、加強平時練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感溶、啟示，仿寫句、段，續寫結尾??自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。
四、教學措施：
1、本冊習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。
2、重視讀和寫的`有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，知道學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據課文特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫。
3、在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切鵲指導學生學寫作文。注意激發學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料，使學生有想說、想寫的激情。
4、在批改、講評學生的習作時，要充分發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文及時發現學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。
5、讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來。平時要有意識地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。每次習作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習作資源，培養學生的創新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創新習作的資源，這是培養學生創新能力的重要陣地。
6、教師多寫下水文，積極起好導向作用。積極鼓勵學生多看課外書，積累優美的詞句，豐富知識，提高想象能力。
7、多創造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂。
六年級教學工作計劃 篇2
一、指導思想
1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準(實驗稿)》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發展的課程目標。
2、教材體現了綜合課程的特點，有機融合各相關學科領域的內容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內容的選材和呈現方式有助于啟發教師的思維，引導教師學會利用和開發地方教育資源，進而幫助教師創造性地開展豐富多彩的教學活動。
3、教材編寫的內容和形式力求符合學生身心發展的規律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區城鄉學生的'生活環境和教育資源，體現出范例式教材的特點。
二、教材的基本特色
1、教材的內容貼近學生的生活 本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。
2、教材體現了較強的綜合性 依據邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容，加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯系。
3、圍繞一個中心主題構建學習單元 主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。
4、新穎獨特的呈現方式 本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發展和完善自我。采用此種呈現方式，既能夠滿足教師自主開發教材的需要，又能夠滿足學生實現多樣化學習的需要。
三、具體措施
由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。 因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯系，與社會生活的聯系。
要盡可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。
六年級教學工作計劃 篇3
學生基本情況簡析
為了激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們更加堅定學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。學生人數比較多，有一部分學生對英語的學習興趣不濃厚，且成績不理想，有兩極分化的傾向。
教材基本內容分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計
教學目標要求
1、能按要求掌握所學單詞。
2、能按要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點
5.、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
6.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
7.教學內容與學生的`生活經驗知識層次的有機結合。
教學重、難點按要求掌握所學單詞。
能按要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流。
一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
完成教學目標的主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發展自己的才能。還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六年級教學工作計劃 篇4
一、指導思想
本學期我擔任六年級的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎。
二、學生情況
六年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有部分同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
本學期六年級英語課所使用教材是新標準英語教程，充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四、教學目標
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生有一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。通過學習本冊教材使學生：1。逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。
2。能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。3。能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。4。能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。5。養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。6。養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。7。樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
五、教學重點難點
重點：
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
難點：
1、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的`習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
2、掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認
六、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、針對不同的班級開展有效的英語活動。形成一種學習英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、教學中善于觀察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，經常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。針對每個學生的優點與缺點進行輔導，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
8、針對特長生的特點，給予他們輔導。充分利用課余時間，發展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。
9、評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。學期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。
七、個人業務學習
加強自身學習，深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率；利用遠程教育資源及多媒體
的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ，教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。閱讀教育書刊，了解教育動態自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。積極參加學校各類業務學習。利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
六年級教學工作計劃 篇5
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學生分析：
六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
三、教材與課程標準執行情況分析：
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學英語教材。本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：
1、培養學生語感和節奏感。
2、提高發音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
四、教育教學目標與任務：
1、教育教學目標：
①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
②學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；
③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。
2、教學任務：實現及格率達到80%以上，優秀率20%有備而來四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。
③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
④進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的'英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
⑥重視學生良好學習習慣的培養。重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生起步階段的習作基礎。
⑦教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中，做好課內外知識遷移與學習。
3、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六年級教學工作計劃 篇6
教學目標：
1 滲透探究極限思想。培養學生觀察、比較、分析、綜合能力及動手操作能力。養成和增強學生的合作意識。
2領會事物之間是聯系和發展的辯證唯物主義觀念以及透過現象看本質的辯證思維方法。
3學生通過觀察、操作、分析和討論，推導出圓的面積公式，并能夠正確的解決數學問題。
教學重難點：
重點極限探究，能夠正確的解決數學問題 。
難點： 極限思想 的感知和深化。
教 具：多媒體課件 、 圓的平面圖形1個。
學 具：每人正方形紙片五張， 剪刀，圓紙片一個
教學過程（）：
活 動 程 序
活動過程
設 計 意 圖
一 問題情境導入 ：某人從A地走到B地，走到AB的中點停一下， 走到剩下路程的中點又停一下，走到剩下路程的中點再停一下，┅┅如此繼續走下去，能走到B地嗎？
生討論后匯報。
結論：不能。為什么？
因為他總是差每次走剩下路程的一半到目的地。但是，繼續走下去越來越接近目的地，接近到什么程度？你能用一個詞描繪一下嗎？（極限，板書）
那么，你可能會產生疑問，平時為什么能走到呢？
今天，探究極限，研究問題。
二 極限探究
（一）準備階段
師取一張白紙，對折再對折，一剪子剪下去，展開，折痕形成四個三角形，合起再剪，展開得到折痕形成八個三角形的紙片，如果我想得到的三角形是等腰三角形怎么剪？
生小組合作嘗試。展示交流
（二）探究階段
1 剪成后的紙片，三角形的`腰是5厘米，分別由8個，16個，32個，64個三角形組成。展開研究，發現什么？（越來越接近圓）
課件演示（由三角形組成的圖形）：（漸次出示）
8個三角形 16個三角形 ……這樣繼續組合下去，可以得到什么圖形？
2組織學生探索，嘗試解決問題。
第一環節：研究剪的圖形，先畫出每個圖中一個三角形，填下表：
三角形個數
每個三角形
圖形面積
腰長
高
底邊
1發現什么？（腰長與高逐漸接近）
2底邊與圖形周長的關系。大組交流。
第二環節：三角形個數增多下去，圖形逐漸變成什么？
假設第n個時，把所形成圖形看作成圓， 填出最后一行前四列，嘗試推導公式。
圓的面積S=三角形面積×n=1/n ×圓周長×高×1/2× n
=1/n ×(2 π r)×r×1/2 ×n=πr
第三環節：小結。圓的面積＝圓周率×半徑
三 深化訓練
1實踐操作： 拿出一個未標明圓心、半徑、直徑的圓紙片，圓紙片貼在黑板上，被蓋住黑板的面積？（圓所占平面的大小就是圓的面積）。指名說意義，
要求學生自己動腦筋，想辦法求出圓的面積。
1實物投影展示結果。
2 求圓的面積，你認為需要知道那些條件？怎么求？（半徑或周長或直徑，先求出半徑，再用公式求面積）
2假如老師給你一根繩子，長31.4米，允許你在開發區附近任意圈一塊地，你有幾種圈法？你能分別求出它們的面積嗎？你有什么發現？
（在周長相同的情況下，圓的面積最大。）
今天你知道了多少？生活中類似極限的問題舉例。
3課后練習：（如圖）正方形的面積是10平方米，求圓形面積是多少平方米？
解： 3.14×10=31.4（平方米）
答：圓形的面積是31.4平方米。
師用線段圖示
生討論
生剪紙。
生上臺演示
四人小組合作探究師巡回指導，展示結果
先單獨，后小組討論，大組交流。
用學具圓紙片獨立探究后，再小組內交流。
生可畫圖，操作等手段探究。
設問題情境，意外的結果激發學生探究學習興趣。
指導剪紙方法，掃除后面探究過程中的障礙。
使學生感受每個扇形的弧線形狀的視覺變化，初探極限 。
增強形象直感。深化滲透極限思想。
從這個角度探究極限，操作方便，學生易接受， 自主性高 ，深化極限思想的滲透應用， 學生學習感覺 輕松愉快。利于提高學生的綜合能力。
滲透數據收集整理。
深化探究練習，保證知識的全面性，拓展性，切實有效的解決學生的學習問題。拓展知識應用，拓寬思路，達到本節高潮。
開放性練習拓展思路使得復習舊知識的同時，又檢驗了新知識的掌握情況。
舉一反三深化主題
六年級教學工作計劃 篇7
一、學生基本情況：
六年級大部分學生通過海西家園的學習，已得到很多知識，了解了我們家鄉的天空和大地、山水和草木、風景和人物，都是我們成長的伙伴。而先輩們對待生活的態度，建設家園的熱情，深深地感染著我們，成為我們的精神營養。讓學生感受他們堅定地信念，體驗他們美妙的情懷，學習他們的卓越的品質，了解福建，愛我“海西”，繼續建設我們美麗的家園。學生有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性，大部分同學上課都爭著發言，運用已有的知識、經驗、體驗等因素用于學習。
二、全冊教材內容
本課程有五部分：
“綠色海西”主要體現良好的綠色環境。這一專題從我省典型的綠色環境入手，過渡到人與自然和諧相處的生活場景，展示富有地方特色的物產和飲食習慣，進而去探究身邊的植物，關注身邊的森林資源，最后介紹了一些比較復雜的地質景觀。
“藍色海西”注重追尋豐富的海洋文明傳統。這一專題以我們生活居住的`海洋環境作為切入點，追溯悠久的海洋文明歷史，追尋海上經濟貿易傳統，描繪當代海洋生態經濟，關注海洋生態環境的保護和開發，最后進入到對海洋文明的贊美和謳歌。
“人文海西”旨在呈現福建精彩的文明進程。這一專題首先介紹充滿地域特色的民俗風情，緊接著介紹了眾多具有深遠影響的名人，以及他們作為福建文化藝術成就創造者的杰出代表所作出的貢獻，最后梳理出歷史上影響深遠的古典人文思想。
“科技海西”旨在了解科技傳統，培養科學精神。在學習內容方面，我們追尋了福建的科技傳統，重點介紹了近代涌現出來的科技名人，描繪了活躍在當代的閩籍科學家的群像。
“無緣海西”立足福建，介紹閩臺淵源。福建與臺灣隔海相望，地緣相近，血緣相親，法緣相循，文化相承，商緣相連。五緣準確地概括了閩臺間獨特的關系。
三、教材編排特點
這兩本教材都體現了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點：
1.綜合性
教材涉及了《課程標準》內容綱要中的內容，從而使教材的內容具有較強的綜合性。
2.開放性
教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而是體現課內外相結合的連續、完整的活動過程。
3.活動性
教材注重引導教師開展活動教學，強調學生的主體參與，突出“體驗式”、“探究式”的學習特點。教材設計了多種形式的活動，為學生開展自主學習和進行實踐活動創設了平臺。
4.趣味性
教材呈現形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發學生的學習興趣。
教學目標(參照每課時的目標)
教學措施
1、依據課程標準，把握學習目標。
在準確把握各個內容模塊的要求基礎上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。絕大部分學習內容都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程內容的學習視作達成課程目標的過程。
2、運用多種手段，突出學習效果。
活動中要成分發揮學生學習的主體作用，了解學生的已有知識與經驗，調動學生學習的積極性。地方課程的內容看似多而雜，要求較高，但許多內容都是學生日常生活中所觸及的，或是通過其他信息渠道已有所了解的。因此，不能認為學生基礎是“白紙一張”，而是要充分利用學生已有的知識、經驗、體驗等因素服務于活動。要根據學習內容的特點，將找資料、實地調查、參觀訪問、出板報、組織辯論賽、課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程的始終，以強化教學效果。
3、挖掘課程資源，拓展教育功能。
充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環境、社區文化生活設施、各種公益活動、網絡資源等，根據學校的地域文化特點和學生實際對地方課程的內容進行增刪，發揮教師的專業特長，突出地方特色。
活動時間安排
根據現行教學計劃的規定，本課程五年級每周學習時間為1課時，按每學期實際上課時間18周計算，全學年36課時。一般情況下，建議每一活動內容為1課時，教師可以根據學生實際及實踐活動的需要作出靈活的調整，提倡地方課程與內容相關度很大的學科整合，提高活動效率。
六年級教學工作計劃 篇8
新的學期開始了，回顧上學期的教學工作，發現還有許多不足之處。為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：
一、教學目標
1、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，著重培養七年級學生健康的生活態度，及促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。對于九年級學生側重于增強他們的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應能力。
2、拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發展。
3、促進地方課程與其它課程的相互補充、協調關系，增強地方課的地方適應性，體現地方課的地方特點。
二、教材分析
地方課程的內容主要包括：《校本課程》、《傳統文化》和《安全教育》、《環境教育》四個方面。
1、《校本課程》：
校本課程主要是杞柳，讓學生了解工藝品的制作過程，體會勞動人民的智慧和勤勞。培養學生的成功素質，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調“做中有學”的學習模式，將成功學的原理轉化成游戲或其他活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環境中體驗、思考。
2、《安全教育》：其內容全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質;轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的`能力。
全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。
中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全
3、《環境教育》：
培養學生養成好的習慣，保護環境人人有責。
4、《傳統文化》：
讓學生了解我國古代的一些習俗，了解古老的文化歷史。
三、教學方法和措施
1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。
2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。
4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。
5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉、熱愛家鄉。
6、樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養護自己的身體，提高自我保健意識。
7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養吃苦耐勞精神。
地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。本學期我將結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行各個方面的教育。
六年級教學工作計劃 篇9
學習目標：
1、學生學習并腳單搖跳、單腳交換跳短繩等不同方法；掌握2—3種簡單的跳繩方法；
2、初步學習交叉跳、雙搖跳的技術方法；敢于在同伴的面前展示自己的練習成果；
3、從不同的渠道創設一些利用短繩進行活動的方法，能在學習和今后的生活中進行鍛煉。
課次教學內容重點與難點
實現目標的教法與學法：
一、并腳或單腳交換跳短繩改進動作方法，提高速度，注意手腳的配合。
1、能用并腳或單腳交換跳等動作進行跳短繩練習；
2、用自己擅長的姿勢連續跳短繩1分鐘；
3、能與伙伴協作練習，找出問題，改進動作。
二、學習交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快，過繩協調，動作連貫。
1、徒手進行搖繩與腳跳配合的練習；
2、學會觀察，相互幫助，模仿同學的動作進行練習；
3、體驗單個或幾個交叉跳、雙搖跳繩動作；
3創設一些利用短繩的進行活動的方法學生創設的應是以前我們沒練習過的動作方法。
1、教師啟發學生思考；
2、引導學生回憶、觀察；
3、學生相互商量、嘗試；
4、相互借鑒，不斷改進。
5、學生展示，小組評比。
三、課題跳繩學習目標
1、學習跳長繩的動作方法，掌握進、出繩的路線，會選擇起跳的時機和起跳地點；
2、能根據自己的水平合理選擇難度進行練習，敢于向更快的速度挑戰；
3、發展學生的跳躍能力和身體協調性，培養時間感和空間感以及學生勇于實踐、克服困難、團結協作的精神。
課次教學內容重點與難點
四、實現目標的教法與學法
4進、出長繩練習初步掌握進、出長繩的`時機：當繩剛搖過胸前時，隨繩跑進，跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。
1、能隨節奏做跑進跑出長繩的動作；
2、觀察教師動作，徒手模仿進、出長繩的動作；
3、隨口令節奏跑進跳長繩；
4、通過游戲的練習，掌握進繩的時機；
5、相互幫助，提高小組成績。
五、初步學習跳長繩能大膽地進、出長繩，較準確的判斷起跳的時機和選擇起跳點，能不間斷的跳長繩
1、用短繩進行個別學生的指導練習；
2、隨繩落地的節奏，聽教師的提示“進繩”、“跳”、“出繩”口令，進行練習；
3、各小組根據本組同學的水平，選擇不同難度的練習；
4、接受教師的指導，改進動作；6“8”字型跳長繩大膽的進出及跳長繩，能不間斷跳長繩（幾個或小組）
5、學生自己選擇伙伴（兩、三人一組）進行跳短繩的練習，相互學習，互相幫助；
6、接受教師的糾正，不斷改進動作；
7、分成四個小組（四種不同的速度，學生自己選擇速度）進行練習；
8、積極參加小組的比賽；
9、開展利用繩的各種活動。
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