籃球教學計劃（通用15篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的籃球教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
籃球教學計劃 1
一、課程介紹
籃球運動是1891年由美國人詹姆斯奈史密斯發明的。當時，他在馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會國際訓練學校任教。由于當地盛產桃子，這里的兒童又非常喜歡做用球投入桃子筐的游戲。這使他從中得到啟發，并博采足球、曲棍球等其它球類項目的特點，創編了籃球游戲。
1892年，籃球運動首先從美國傳入墨西哥，并很快在墨西哥各地得到開展。這樣，墨西哥成為除美國外，第一個開展籃球運動的國家。此后，這項運動先后傳入法國、英國、中國、巴西、捷克斯洛伐克、澳大利亞、黎巴嫩等國家，在世界范圍內得到了開展、普及和發展。1896年，美國人鮑勃蓋利將籃球傳入中國，首先在天津、北京等城市青年會中開展起來。在1910年舊中國首屆全國運動會上，籃球首次被列為表演項目。1913年，籃球被列為我國國內正式比賽項目。籃球自1951年起一直是亞運會的正式比賽項目。1932年國際業余籃球聯合會成立，男子籃球被國際奧委會承認為奧運會正式比賽項目。1946年，美國出現職業籃球聯賽，并發展為目前的NBA。女子籃球運動到20世紀初才開展起來。1976年，女子籃球被列為奧運會正式比賽項目。
籃球比賽的標準場地長26米、寬14米，四條界線外至少2米處不得有任何障礙物，如在室內則天花板的高度應至少為7米。球場分中線、前場和后場，中線上的中圈和前、后場罰球區罰球線上的`兩個半圓半徑均為1米80。籃圈下面的矩形為限制區，通常稱禁區。前、后場內的拱形弧線外的地區稱3分投籃區，在拱形弧線外投籃命中得3分。
二、課程任務
1、使學生初步掌握籃球運動的基本知識、技術、戰術配合和科學健身的方法。
2、發展學生的身體素質、心理素質、培養良好的體育道德風尚。
3、培養學生對體育運動的興趣和愛好，逐步養成終身鍛煉的習慣。
4、全面發展學生身體素質，提高健康水平。
三、教學內容
（一）專項理論
（1）籃球運動的起源與發展
（2）籃球運動的技術、規則變遷與發展趨勢
（3）籃球基本技術、戰術分析
（4）基本技術、戰術的特點及動作方法
（5）基本技術、戰術臨場應用的時機、條件及動作要點
（二）技術實踐
1、基本技術
移動：基本站立姿勢，起動，側身跑，急停，跨步，轉身，跳，滑步。 傳接球：雙手胸前傳接球，單手肩上傳接球，雙手頭上傳接球，單手體側傳接球，反彈傳球。
運球：高、低運球，體前變向運球，背后變向運球，運球后轉身，運球急停急起。
投籃：原地單手肩上投籃，行進間單手高手投籃，行進間單手低手投籃，跳投，運球或接球急停跳投。
持球突破：同側步持球突破，交叉步持球突破。
個人防守：防不持球隊員，防持球隊員，搶球，打球，斷球。 搶籃板球：搶進攻籃板球，搶防守籃板球。
2、基本戰術
（1）進攻戰術基礎配合：傳切配合，突分配合，掩護配合，策應配合。
（2）全隊進攻戰術配合：快攻，進攻半場人盯人防守，進攻半場區域聯防防守。
（3）防守戰術基礎配合：擠過配合，交換防守配合，“關門”防守配合，夾擊防守配合。
（4）全隊防守戰術配合：防快攻，半場人盯人防守，進攻半場人盯人防守。 四、學時分配
籃球教學計劃 2
一、課程名稱：
籃球
二、授課對象：
4，5，6年級學生
三、課程目標：
5—6年級學生在一定的競爭環境中學習，掌握雙手胸前傳接球，單、雙手投籃，多點三步上籃以及教學比賽，攻防戰術學習等，籃球教學計劃。
四、五年級：
跑步傳接球上籃、攻防練習、三步上籃。六年級：多點上籃與投籃、區域攻防練習。
五、課程理念
小籃球是一項集體競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，集體運動的對抗性比賽結果的不確定性、活動游戲性和觀賞的娛樂性以及各種傳媒的效應，都是吸引小學生參與籃球活動的.重要因素，使得籃球成為小學生最喜歡的運動項目之一，也使得小籃球成為小學生最熱門的教學內容。
“小籃球校本課程”的實施開展，首先從思想上高度重視，加大對學生的宣傳力度，小籃球是我市“校本課程”中的一個重點項目；籃球也是我市傳統項目，為此我們為了繼承我市的優良傳統，將籃球項目推廣普及到全市中小學生，其次體育課程越來越被國家所重視（體育學科納入中考），深受家長和學生喜歡。因此小籃球為校本教材，貫徹落實體育與健康課程標準的精神，滿足廣大學生的需要，為學生健康鍛煉和身心健康服務。
六、課程實施：
（一）實施形式：
1、課時安排：每周1課時，可以得用課外時間為課時。
2、組織形式：采用班級活動、小組活動、合班活動或跨班級活動。
3、活動地點：校內。
4、活動準備：提高思想認識，大力宣傳開發小籃球課本課程的重大意義。制定校本課程開發的方案、計劃及有關措施。
5、成果展示：在校內開展各種比賽及展示活動，采用請進來、走出去的的方法開展籃球友誼賽。
（二）實施辦法：
1、堅持以發展學生興趣入手、堅持從提高學生技術技能為本。
2、堅持每節課安排球性練習，各種運球練習。
3、教師對技術教學、動作要規范。
4、激發學生學習興趣，發展學生身體素質及提高學生籃球技術教學相結合。
5、明確考查內容，讓學生明確學習目的，促進學習。
6、實行1人一球或2人一球，提高練習密度，提高教學效果。
7、堅持每周一次全校性籃球練習活動。
8、實行每年一次陽光體育展示活動，為創造校園籃球文化增添色彩。
七、課程評價：
期末測試及評價標準：
1、高年級考核項目：原地持球突破上籃、一分鐘罰球線罰球。
2、評價標準：考核成績和技術成績及平時成績。
籃球教學計劃 3
一、教學的指導思想
根據新課程標準以“健康第一”為指導思想，增強了學生體質和技能傳授是學校體育的主要目的。在課堂教學中要以“學生為主體，教師為主導”，激化學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到體育鍛煉中去，為養成終身體育鍛煉打下良好的基礎。同時，通過課堂學習它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生的身心健康，增加學生的社會責任感和社會適應能力，使同學之間建立和諧的人際關系，形成強烈的合作精神和競爭意識。
二、教學目標
通過籃球單元的系列教學，學生能說出籃球系列練習的動作名稱和動作術語；初步了解籃球運動的基本規則；掌握籃球系列練習的基本技術動作；用所學知識參與籃球比賽和健身。學會籃球趣味游戲方法，參與集體練習，激發對籃球的興趣，發展協調、靈敏、彈跳力、對抗力等身體素質。
三、教學目的
培養學生在集體練習中的團隊意識、協作精神。提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質。
四、設計思路
1、通過籃球熱身操，強烈激發學生對籃球的興趣及熟悉球性。
2、在原地運球教學中，讓學生切實根據自己的能力，依據學生的交往愛好，自尋團隊組合，提高了學生在練習中的興趣，同時增強了練習的正效應。
3、在新教材的傳授時，教師一改往日的先教后學的教學思路，讓學生先自由體會，然后再講解示范，總結出原地運球的技術要領。進一步加強了學生思維的.開發，同時充分的調動了學生的主動性，并在教學中充分發揮體育骨干的作用，讓學生在練習時的交流更暢通，培養了學生團結合作的集體主義精神。
4、由于本次課的練習強度并不是很大，通過優美的音樂，使學生在優美的樂感中心理得到放松，同時熏陶了學生的情操，以結束本堂課的教學。
五、教學順序：
籃球熱身操——自我嘗試原地運球——原地正、側面運球———演練提高——恢復身心————歸納評價
六、教學過程：
動作方法：雙手自然分開，拇指相對成“八”字形，用指跟以上部位握住球的兩側后下方，掌心空出，兩臂彎曲，肘關節下垂，持球于胸前。
教學要求：動作到位，聽講解看示范時球必須持在身體右側，掌心空出，拇指相對成“八”字形。通過持球、熟悉球性的教學之后，學生能描述熟悉球性、持球方法的感受，知道熟悉球性、持球的練習方法；運用練習方法不斷熟悉球性，提高課堂教學的實效性。運用籃球游戲提高學習興趣。發展學生的持球能力及協調性。能熟悉籃球場的教學環境、了解籃球場地設置和教學要求籃球：移動基本技術
側身跑
動作方法：頭部和上體向來球的方向扭轉，同時側肩，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要觀察場上情況，又不影響跑動速度。
教學要求：面向球轉體，內側腿微曲，外側腳掌內側蹬地。通過籃球場上的側身跑、變速跑動作學習，學生能說出練習方法和動作要領，初步學會在籃球場上移動的基本技術。培養學生的觀察視野和與同伴呼應的能力，提高團隊意識和靈敏、協調等身體素質。為籃球實戰比賽提供協作技術的基礎和能力。
籃球教學計劃 4
一、開始階段：
集合、明確培訓目的意義、明確培訓主要內容與基本要求。
1、明確培訓目的意義：相互學習，共同提高，提高籃球教學訓練質量。
2、明確培訓主要內容：籃球運動的專門性熱身準備活動；籃球基本技術的教學與訓練方法；籃球基礎配合的教學與訓練方法；籃球興趣的培養與籃球意識的形成。
3、明確培訓基本要求：積極參與實踐體驗和模擬測試，注意做好熱身運動，自行掌握增減衣物，確保培訓課中的安全和自身健康。
二、準備階段：
根據教學訓練階段進度來確定熱身運動內容的組合，注意技術間銜接，遵循循序漸進的原則。
1、以發展柔韌、靈敏素質和籃球基本步法、跑、跳為主的專項基本技術熱身練習。
2、以籃球原地運、傳、接、投和行進間運、傳、接、投等基本技術為主的專項基本技術熱身練習。
三、實踐階段：
采用先合后分的組織方式進行培訓，實踐體驗時按性別分組進行練習。
（一）基本技術部分：
1、球感練習；
2、運球與防守運球：運球時必須學會用肢體護球和變化節奏的技巧，并注意應當將眼睛從運球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強對重要線路的封堵，并伺機捅、撥球以加強防守的攻擊性。
3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機、線路，把握好力度、弧度，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，并用余光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護球；防守接球時必須根據接球隊員所在位置，選擇在接球隊員身后貼、靠或繞前、繞側伸手干擾其接球或捅、撥球，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。
4、投籃與防守投籃：投籃時必須選擇好自己習慣的位置或投籃方式，把握好時機、力度、弧度、角度；防守投籃時必須遵循封堵投籃隊員與籃筐間的路線，并盡可能貼近投籃隊員揚手或跳起封蓋，降低其命中率，要注意盡可能避免在投
籃隊員身上犯規，如在特定情況下必須果斷犯規，但決不能給對手命中加罰的機會。
（二）基礎配合部分：
1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊員必須把握好傳球的時機、路線和力度，根據切入隊員的路線、速度和特點選擇好傳球的'方式和落點，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊員必須利用移動節奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應堵截其切入路線，與其保持最近距離，并始終占據切入隊員與傳球隊員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。
2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊員必須先觀察防守隊員位置，在利用肢體護好球的前提下，選擇突破路線和時機，預判補位防守隊員將作何動作，將其吸引過來補防，然后將球準確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊員突破時，其他同伴必須做好到達有利位置接球的準備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手制造突破傳球的難度，當被突破時，在隊友補防的一剎那要快速換位防守漏防隊員或搶斷傳球。
3、掩護與防守掩護配合：掩護時，落位要穩，掩護面積要大，不能有多余的犯規動作，不管給有球還是無球隊友掩護時，都要選擇合理的掩護時機和位置，并在掩護后及時后撤找空或轉身占據有利位置，被掩護的隊員要伺機快速擺脫防守尋找戰機；防守掩護時，采用擠過、穿過、繞過來控制，盡量不采用換防。
（三）戰術配合部分：
1、快攻與防守快攻：
（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術掌握較好的隊員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準、隊友快下意識強，但快下隊員必須采用先靠近邊線側身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，為接球攻籃創造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發動快攻的速度，同時防守快下的隊員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進行斷球或破壞球。
（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊員出球要快，快下隊員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊友間傳接球要準確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機會，果斷進攻（講解三打二的進攻）；防守短傳快攻時，重點追擊堵防有球隊員，保護籃下，不給對手輕松攻籃的機會（講解二防三的防守）
2、聯防與進攻聯防：聯防時，應根據對方特點采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯防（重點講解“二一二”聯防）；進攻聯防時，要根據對方采用何種聯防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯防。
（四）體質健康標準籃球運球測試部分。
1、場地器材的布置準備。
2、按測試方法對參訓教師進行模擬測試，每位老師至少測試一次。
3、教學訓練建議。
四、結束階段：
1、自由討論交流籃球教學訓練經驗。
2、自行放松運動。
籃球教學計劃 5
一、教學的指導思想
根據新課程標準以“健康第一”為指導思想，增強了學生體質和技能傳授是學校體育的主要目的。在課堂教學中要以“學生為主體，教師為主導”，激化學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到體育鍛煉中去，為養成終身體育鍛煉打下良好的基礎。同時，通過課堂學習它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生的身心健康，增加學生的社會責任感和社會適應能力，使同學之間建立和諧的人際關系，形成強烈的合作精神和競爭意識。
二、教材分析
通過學習籃球樂于參與體育活動，并能在活動中展示自我。通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球技術動作。培養學生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發學生主動參與體育的興趣。
三、教學任務
1、掌握籃球的基本技術和相關理論，培養學生終身體育的觀念。
2、學習籃球攻防技術，了解籃球戰術配合。
3、掌握一項終身體育的技能，并在實踐中發展學生的全面素質。
四、教學目標
1、運動參與目標：樂于參與體育活動，并能在活動中展示自我。
2、運動技能目標：通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球動作。
3、心理健康目標：培養學生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發學生主動參與體育的興趣。
五、教學重難點：
教學重點：對于學生零基礎的籃球技能，初步讓學生掌握簡單基本的籃球動作。教學難點：學生籃球興趣的培養。
六、教學內容剛要和學時分配
教學總結
籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，深受小學生喜愛，也是小學最熱門的教學內容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足小學生的體育學習需求，怎樣促進籃球項目教材化以適應不同水平段學生的學練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務，這些都是籃球教學需要探討的問題。
目前，小學籃球教學正面臨著以下問題。其一，現代競技籃球運動的技戰術及規則都發展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰術素養以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當下小學學生的身體素質和體能狀況、技術技能水平、體質健康狀況及參與時間，都很難適應現代籃球的學習要求。其三，《標準》對教學內容的不確定性，對教師課程開發提出了更高的要求。將現代競技籃球的技戰術等內容直接編入教材，并分解到小學各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規則的理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。
小學生尤其喜歡籃球游戲，他們打籃球實際上是參與籃球為載體的各類游戲和競賽活動。學生打籃球、參與籃球游戲與競賽，其主要目的是進行游戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心；而次要目的是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結伴交友和鍛煉身體。
小學籃球教學既要重視其技戰術教學實效性，又要積極思考教學內容與形式的趣味性。小學的.籃球教學要將籃球技戰術進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應的分層配套開發。選擇和創編籃球活動性游戲，要體現其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性；要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規則和要求。采用游戲化教學形式，通過籃球游戲教學掌握技術技能，增進學生各方面能力，是小學水平段籃球教學的最好做法。
通過本學期的籃球教學，使同學們從不了解籃球到了解籃球，以及初步掌握籃球基本的技術動作；讓同學們對體育有了進一步的認識，以及對籃球運動的喜愛，培養他們從事終身體育的觀念，讓體育運動陪伴他們的一生；通過籃球興趣課的教學，增強學生的體質，增進學生的健康，從而達到讓學生全面發展的目的。
籃球教學計劃 6
一、訓練任務：
培養學生頑強拼搏、團結互助、共同提高的良好風氣與精神。以技術訓練為重點，同時抓戰術配合意識及運用到實戰當中去，樹立新的隊伍形象，爭取獲得更大的進步，備戰20xx年武清區中小學籃球賽。
二、訓練原則：
1.根據學生的實際情況制定訓練計劃，注重挖掘學生的潛力。
2.訓練工作中突出狠抓思想作風，注意調整學生的心理狀態。
3.狠抓基本技術訓練，使學生熟練掌握基本技術，為今后繼續提高打下扎實的技術基礎。
4.有目的、有針對性地提高運動員的技、戰術能力。（身體、戰術、思想、心理和智力等方面能力）
5.2月2號開始：每天上午8:00—11:00。
6.全隊戰術訓練的過程中，要重視個人戰術訓練，以及全隊的默契配合。
三、訓練運動員花名單：
男籃：孫瑞清、吳建楠、李陽、宋蓬松、李志鵬等。女籃：馮怡、高雨竹、楊軒、高依然、王鳳杰等。
四、訓練內容：
1.身體訓練：
（1） 力量：四肢力量與腰部力量為主。
（2）速度耐力：專項素質結合快速運、傳接球練習、球場各種跑與防守訓練。
2. 投籃：
（1） 罰籃
（2） 近距離籃底擦板投籃。
（3） 三分線外遠投。
（4） 中鋒要掌握轉身投籃動作。
（5） 各鋒、衛隊友要有自己的`熟悉投籃點。
3.籃板球：
（1） 強化籃板球意識、掌握原地起跳搶籃板球動作。
（2） 提高彈跳力，學會先擋人后搶籃板球。
（3） 注意搶到籃板球后第一傳的處理能力。
4. 積極防守：
（1） 提高個人的防守能力，不斷提高封堵快攻路線、積極搶斷、補位、調位的防守技術。
（2） 掌握各種防守步伐練習，防守重心要降低，移動速度要快，學會揚開雙手去擴大防守控制面積，做好防投、傳、切的準備。
（3） 掌握半場、全場緊逼人盯人防守的方法及破解方法。
（4） 注意戰術的變化，鞏固和提高區域聯防（2—3、2—1—2）
5.快攻和防快攻：
（1） 注意培養學生發動快攻的時機，并打成功率。（搶到籃板球后的發動、對方得分底線球和發邊線球出現緊逼的情況）
（2） 長傳快攻和短傳快攻相結合。
（3） 造成以多打少（3—2、2—1）和以少防多的方法。
（4） 快攻一傳的接應與前鋒快下位置選擇的配合。
6.陣地進攻：
（1） 增強個人進攻能力，首先要敢主動進攻。
（2） 陣地進攻內外結合，以外線為主，大膽突破及中遠距離投籃。
（3） 多運用小配合練習（掩護、策應）。
（4） 組織后衛的發動配合。
五、訓練重點安排：
1. 第1——2周：
（1） 討論和制定計劃。
（2） 恢復性身體素質訓練、熟悉球性練習。
（3） 個人投籃與防守技術訓練。
（4） 熟練掌握各種傳球技術訓練（原地、行進間）。
2.第3——4周：
（1） 柔韌性練習。
（2） 半場小配合練習（掩護、傳切）。
（3） 罰籃、三分球練習。
（4） 小力量訓練。
3.第5——6周：
（1） 半場人盯人攻守練習。
（2） 全場人盯人攻守練習。
（3） 五點投籃練習。
（4） 罰籃練習。
4.第7——8周：
（1） 加大運動量，進一步抓專項身體素質訓練。
（2） 防守步伐練習，看手勢方向練習防守動作。
（3） 半場、全場一打一、二打二練習。
（4） 速度、力量、耐力訓練。
（5） 區域聯防（2——3、2——1——2）。
5. 第9——10周：
（1） 半場各種運球突破上籃技術。
（2） 半場一打一、二打二、三打三。
（3） 罰籃、五點投籃。
（4） 教學比賽。
6. 第11——12周：
（1） 籃板球訓練。
（2） 強調后衛、前鋒與中鋒的配合。
（3） 破解聯防訓練：如1——3——1進攻打法。
（4） 教學比賽。
（5） 罰籃。
7.第13——14周：
（1） 陣地進攻，強調配合訓練。
（2） 快攻路線訓練。
（3） 進攻多打少訓練（二打一、三打二）。
（4） 教學比賽。
（5） 五點投籃。
8. 第15——18周：
（1） 全面進行戰術準備，以迎接上級有關比賽。
（2） 保持訓練水平，積極、認真投入到今后的訓練比賽中去。
籃球教學計劃 7
一、教學理念：
籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質。
籃球技術水平的鞏固提高依賴于學生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣。近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。
基本功的教學在籃球教學中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球專家們為之震驚和感嘆！讓我們這些球迷們為他的成功而驕傲、歡呼！他的成功不僅僅來之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術，這也得于他有好的啟蒙教練的培養。所以基本功的教學將貫穿于我們青少年籃球教學及籃球比賽中。
二、教材分析：
教材內容為籃球（運球、傳球和投籃以及基本戰術），是《體育與保健》（水平四）的內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習和初步了解各種基本動作。因此，將章節重點確定為基本技術動作的掌握，難點基本戰術的配合。
三、教學目標：
1、運動技能目標：
了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術原理及作用。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。
2、身體健康目標：
1）通過本章節的學習，發展學生的`靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。
2）能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規則及遵守規則。
3、心理健康目標：
1）培養學生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。
2）在競爭中能充分發揮自己的能力，與同學協調配合。
4、運動參與目標：通過籃球教學，讓學生明白體育活動是促進身體發展和健康的重要手段，從而引導他們積極參與體育活動，形成良好的生活方式。為以后的學習生活打下基礎。
5、社會適應目標：在學習中培養學生自我評價和參與競爭能力，正確處理人與人之間關系，正確對待成與敗。為學生終身參加體育鍛練奠定基礎。
四、教學方法：
1、本章節主要以“愉快教學法、情境激勵教學法”作為指導思想，以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的引領作用，突出學生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“重參與、育興趣、練技能”的教學特色，以達到優化后的教學效果。
2、堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，通過視頻演示現場傳播，即體現教學的整體性和激發學生的學習激情，充分發揮學生的創造力，從而培養學生的思維能力，在學中教，在教中學，學習過程是自己實踐完成學習任務的。
五、學法說明：
初二學生的年齡為14、15歲，該年齡段的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺，發揮學生的主動性，通過教學比賽，表現現代人追求成功，嘗試挑戰、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。
六、課時安排：
六課時
學習內容說明：
籃球運動是由跑、跳、投等多種身體動作所組成，具有集體性、競爭性、趣味性特點。經常參加籃球活動，能發展和提高身體運動素質，增強內臟器官的功能，促進身體正常生長發育，還能培養勇敢頑強、機智果斷等心理素質，以及團結合作的集體主義精神。本年級教學內容以趣味性游戲和基本籃球技術為主，逐步提高學生對籃球運動的興趣及在籃球方面的活動能力和技術水平，并使學生在自主學習能力上有所提高。
指導思想：
依據《體育與健康課程標準》,堅持"健康第一"的指導思想,以"健康三維觀"為準繩,運用新的教育教學觀念,嘗試新的教法學法;改變傳統的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發展.本教學單元是在對學生初次接觸籃球運動基礎上設計的,在關注學生動作技能個體差異及不同層次的練習需求上,運用多種策略,突出分層教學,提高學生自主學習的能力.在師生,生生互動中培養學生的合作意識,學會解決問題的方法,培養學生健康運動的意識.
單元學習目標：
身體發展目標：發展學生跑、跳、投等基本活動能力，增強學生的體質，提高學生的健康水平，促進青少年的生長發育。
能力發展目標：基本熟悉球性，學會高運球、低運球、雙手胸前傳接球、雙手胸前投籃等技術，并提高學生的探究能力和自主學習能力。
心理發展目標：創設學生成功和展示的機會，培養學生的學習興趣，體驗健身的樂趣，培養良好的心理素質。
社會適應目標：在學習實踐中培養學生團結協作和遵守紀律的精神品質，增強集體主義觀念，培養學生的良好行為習慣和社會責任感。
籃球教學計劃 8
教材分析
這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。
學情分析
我這節課教學的是初一年級兩個班60位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
教學目標
一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標 教學重點和難點
一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標 學生學習活動評價設計
① 積極熱情主動
② 計劃周密詳細步驟有條理
③ 協作意識強任務完成好
④ 獨立完成，完整規范
教學反思
根據初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的.第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。
籃球教學計劃 9
一、設計思路：
指南中指出：“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”而我園本學期是以健康領域作為重點發展的活動，讓孩子們通過自己的探索來發現玩球的不同方法并嘗試拍球，不但起到了鍛煉身體的作用，同時發展了孩子們的學習品質與經驗。
二、活動目的：
1、能探索出球的各種玩法，掌握玩球的`基本技能。
2、會一物多玩，體驗創造性玩球的樂趣。
3、積極參與集體活動，能和同伴一起合作完成活動。
三、活動準備：
人手一個球、音樂、紅旗2面
四、活動重點：
引導幼兒主動探索球的多種玩法，讓幼兒自己去嘗試玩球并發展幼兒動作協調能力。
五、活動難點：
通過合作游戲，培養幼兒的合作精神，發展幼兒創造力。
六、活動過程：
1、第一次探索：自由玩球，教師巡回指導。
（1）自主探索。指導語：你們手中都有一個球，現在請你們玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多。
（2）演示評論。指導語：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？請小朋友去嘗試一下你沒有玩過的方法。
（3）集中評價。嘗試后，請個別幼兒將不同法分享給大家看，共同請小朋友們試試別人的玩法。
2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。
3、學“螃蟹”走路（夾球側行）。
竟賽形式進行游戲。要求每組第一對幼兒出發，繞過紅旗到達起點后，第二組幼兒才能出發，最后一組幼兒把紅旗拿回來，以最快者為勝。
4、放松活動：“做湯圓”。
籃球教學計劃 10
籃球運動與游戲相結合，非常符合3—6歲幼兒的生理、心理特征，有利于幼兒園大面積的普及。根據籃球大聯盟多年的運營經驗，幼兒園將籃球打造成特色幼兒運動項目，將深受家長和孩子們的喜好。籃球運動可以讓幼兒養成終身鍛煉的意識，同時豐富幼兒園的體育興趣課程。
一、籃球運動多樣性總體的體現在
1、制定一套符合幼兒身心特點的教學計劃，在實踐中完善，形成計劃的完整性、連貫性、趣味性和健身性。
2、計劃性的培訓本院教師小籃球實施時的指導性和實用性，讓每一位教師都能在平時的晨間活動和戶外活動中更好地指導幼兒籃球基本動作的練習和開展小籃球教學組織游戲活動。
3、開展好大班籃球日活動的趣味性和實踐性，提高孩子們的興趣點，使每一位孩子都能積極主動地投入活動。
4、開展好家園互動，親子游戲、運動會、籃球操 、籃球表演多向性和競爭性等活動，完善籃球課程的整體性。在近二年的教學實踐活動中，我探索出一套適應幼兒各年齡段的籃球教學方法，以游戲化的形式開展起來獲得了一定的成效。讓孩子們體驗到了運動的快樂，學會了一些籃球的技能，激發了對籃球運動的興趣，同時幼兒的各項基本動作得到了發展，身體素質也到了普遍的提高。
二、小籃球教學活動多樣性具體表現在
1、制定各年齡籃球計劃名稱的情趣性
在制定各年齡籃球計劃的過程中，課程的名稱既要讓老師明白其含義，又要讓孩子們愉快的享受游戲的情趣，讓老師和孩子們初步了解小籃球的基本知識的同時還得到籃球技能的練習，充分感受游戲名稱帶來的愉悅心情。對小班的幼兒來說把小籃球定名為“球寶寶”如：我和球寶寶是朋友（定點拍球）、送球寶寶回家（運球走）、袋鼠媽媽帶球寶寶跳跳等，讓幼兒有一種小主人的親情感，喜歡上小籃球課。大中班的名稱定位就比較形象直接如：紅綠燈（急停急運球）、鉆山洞（高低運球走）、好朋友手拉手（左右手運球）、你爭我奪等等，使孩子們感受到集體游戲中配合和競爭的快樂情感，能夠積極主動地參加游戲。
2、籃球運動目的單向性和活動準備的簡單性，讓老師輕松上課
每次籃球課程的教學活動，籃球大聯盟設計的目標都非常的單一，老師們也很好的理解和掌握。小班的孩子主要是培養對小籃球活動的興趣，學習小籃球運動的簡單知識和基本動作;中班培養幼兒對籃球的探究興趣，豐富幼兒對籃球運動的動作技能;大班進一步豐富有關籃球動作技能，提高幼兒玩球的多樣性，樹立正確的競爭意識。圍繞這些目標，開展各種形式的籃球游戲活動，提高孩子們的興趣點，發展各種動作的的均衡性。籃球課的準備主要是籃球場地和每人一個球的保障，障礙物運球可以讓小朋友自己完成。如：一路縱隊站雙手前平舉，一路孩子繞過他們每一個人，或小朋友手拉手成縱隊或是圓圈，小朋友低頭運球連續過人，玩起來更有趣味性，同時也是孩子們靜和動的交替的調節。
3、籃球教學活動內容的安排的精心性，讓老師們明確孩子們學習的重點和難點。
以簡單的方式指導他們掌握技能。小班學習多種滾球，定點拍球，簡單了解籃球運動;中班單手運球動作連貫，學習左右手交替拍球;大班學習花樣拍球，學習運球中傳接球、學習投籃、學習打籃球賽。老師們通過培訓都能有效的指導幼兒小籃球活動。
4、籃球活動形式的靈活性和多樣性，讓孩子們的身心得到全面的鍛煉。
在開展籃球教學活動過程中采用多種的指導方法如：主動探索法、游戲發現法、兒歌輔導法、講解法、師范法、練習法、游戲比賽法;多種的活動形式：模仿練習法、分解練習法、自主練習法、小組合作練習法讓籃球課程更有深度的內涵，讓孩子們感受籃球學習活動帶來的.不但是技能的學習還有多項綜合性素質的鍛煉。
5、籃球活動放松環節的創意性
在結束教學活動時，充分利用孩子們手上的球，用球做載體讓孩子們在球上放松。坐球上拍拍、腳架在球上松松、腳踩在球上轉轉、腳跪在球上壓壓、背靠在球上揉揉;還可以面對面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、頂腳等等。孩子們很自由放松歇息，身心輕松的享受坐在球上的樂感。
籃球運動不僅具有對抗性、趣味性等特點，而且強調集體合作，靈活多變地運用各項技術、戰術，對發展人的身體素質，提高能力，充分發揮個人和集體的聰明智慧都具有不可替代的作用。通過籃球技術、技能的學習，激發孩子們的參與意識和興趣，提高學習的主動性和積極性，培養孩子們的自信心，勇于克服困難的堅強意思。總之，幼兒園籃球運動的開展，不但豐富了孩子們游戲活動的內容，而且孩子們的身體素質得到了普遍得到了提高，受到了家長們的歡迎，同時幼兒園老師們通過培訓、上課、組織籃球日活動等等掌握了籃球的基本知識和動作技能，自己的身體素質也到了提高。
籃球教學計劃 11
隨著時代的發展，如今在深入改革體育院校教學計劃，籃球普修課教學時數越來越少，那么就會在一定程度上沖擊到教學任務的完成以及教學質量的提高，無法有效地培養學生的專項能力。針對這種情況，就需要對教學方式進行創新，更好地培養學生的能力。
一、實驗方案的指導思想
在教學中，除了教授基本的理論知識之外，還傳授給學生基本技術，更好地培養學生的轉向能力。對學生的學習空間和內容進行全面拓展，對籃球技能進行鞏固和提高，積累豐富的專業知識，更好的培養學生的專項能力。
實驗方案的設計：我們優化組合了教學內容和教材安排順序，將教學目標分項學分制應用到各個教學階段和教學板塊中，以此來對教學成效進行有效的評價和檢驗。我們結合具體情況，劃分了兩個教學階段，第一個階段有兩個教學模塊，分別是基本技術教學、組合技術與簡單技術教學，兩者的教學目標分別是讓學生對籃球主要技術動作方法進行熟練掌握和能夠對多個動作組合以及多人戰術配合進行掌握，成功應用；第二個階段包括三個模塊，分別是競技能力培養，它的教學目標是對全隊戰術進行學習，更好地運用戰術，提高比賽能力；競賽組織裁判能力培養，教學目標是對競賽組織的基本方法和知識進行學習掌握，能夠對規則和裁判法進行運用，可以擔任現場裁判；基本教學能力培養，它的教學目標是對主要技術動作的教學步驟和方法進行掌握，可以對籃球教案進行編寫。
二、實驗方案的實施
將本院體育系體育教育專業的150名學生劃分為兩組，分別為實驗組和對照組，控制每輪實驗班和對照班的學生數量，保證在60人左右，然后隨機對學生進行劃分，每一個班級劃分為三個教學小組，每組人數控制在20人左右。實驗班和對照班的每一個教學小組都需要有三個老師來負責。當到了第二階段，對于實驗班的`教師來講，需要結合自身優勢和特點，來對某個板塊的教學進行負責，然后在各個板塊輪換三個小組的學生。完成了每一個版塊的教學之后，結合確定下來的教學目標來對學生進行考核，如果能夠達到教學目標，獲得相應的分數，就可以進入到下一個教學板塊。在第二個階段的教學過程中，如果有學生能夠提前達到相關的教學目標，并且都獲取到基本學分，那么就可以加入到其他板塊的教學過程中。要想完成本課程的結業考核，每一個學生都需要對全部學分進行獲取。
三、主要教學方法和手段的應用
我們結合確定下來的教學目標以及不同模塊的教學內容，將一系列的教學手段和教學方法應用了進來；教學的核心定義為反饋和校正，將差生以及中等生作為教學的重點對象，將技術動作作為主要的教學內容，在評價過程中，綜合運用多種方式，向學生及時告知評價結果，結合評價結果和反饋信息，來對教學難點和重點進行確定，采取一系列的措施，更好地完成教學任務。另外，將多媒體教學法應用了進來，綜合運用了先進的計算機技術，結合教學內容，更好地進行理論教學和能力培養，這樣教學的生動性和直觀性就可以得到有效提高，促使教學的知識信息內容得到豐富。
通過實踐研究表明，實驗班在技術評定、能力評定以及綜合成績方面要顯著優于對照組。結果顯示，通過板塊式、分段教學模式的應用，可以更好地優化教學目標，促使教學質量和教學效果得到提升；可以對教和學的相互關系進行有效處理，對教學過程中出現的各種問題進行有效處理，可以將學生的主體地位充分發揮出來，提高學生的積極性和自信心，更好地掌握相關的技術動作，提高其整體水平。通過板塊式、分段教學的應用，與籃球普修課教學特點相適應，結合本班級的具體情況，將多種先進的教學方法應用進來，有機結合了教學目標和教學評價，更加及時有效地進行反饋和矯正。
通過上文的敘述分析我們可以得知，隨著時代的發展，籃球普修課傳統的教學模式在實踐過程中逐漸暴露出來一系列的弊端，需要引起人們足夠的重視。那么就可以結合籃球普修課的特點，將板塊式、分段教學模式應用進來，以提高教學質量。
籃球教學計劃 12
初中階段作為學生成長的重要階段，其教學活動和教學計劃對學生綜合素質的提高具有重要影響。初中籃球教學作為初中體育教學內容之一，有利于培養學生的興趣愛好，增強身體素質，使其更好地投入到學習生活中去。籃球教學作為一項體育活動，應該是一項具有趣味性的教學，但是通過調查和研究發現，在目前的初中籃球教學活動中，教師積極地投入到教學活動中，并且學生也在認真的學習籃球運動，但是整體來看趣味性不高。此外初中籃球教學也沒有將身體健康教育與心理健康教育結合起來，不利于促進學生的全面發展。基于此，筆者開展了在初中籃球教學中有效措施的研究。
一、提高籃球教學活動的趣味性
對于目前初中籃球教學活動趣味性不強的問題，教師在保證教學效果的基礎上，可以積極使用調動學生學習興趣的方法，提高教學的趣味性。籃球教師可以在完成籃球教學活動后，針對學生剛剛學習的內容，組織學生進行一些小的趣味性比賽，并且制定相應的獎勵懲罰措施，提高課堂的趣味性。這樣不僅可以加深學生學習的印象，而且還可以讓學生體會到籃球教學的樂趣。此外教師也可以使用幽默風趣的教學語言、多樣的教學方法，這些都對于提高教學的趣味性有很大的幫助，同時注意與籃球教學內容的結合。
二、注重開展籃球教學的基礎訓練
籃球運動作為世界范圍內一項非常廣泛的運動，受到了世界各國人民的喜愛，而且進行籃球活動還可以提高籃球運動員的身體素質和心理素質。近幾年來，籃球教學活動逐漸成為體育教學的一部分，成為中小學生體育學習的重要內容。雖然部分體育教師對籃球教學有著高漲的教學興趣和熱情，但是由于受到落后的教學觀念和教學基礎設施的影響，使其在教學活動中出現急于求成的現象，忽視了學生的籃球基礎，通常在教學時，只是進行簡單的規則和技巧教授，然后指導學生參加籃球比賽。這樣的初中籃球教學影響學生的基礎能力，使學生沒有掌握籃球的基本知識，盲目參與比賽活動。所以在籃球教學時，教師需要注重對學生籃球的基礎教學，使學生有較為扎實的籃球基礎知識。
三、注重培養學生的團隊合作能力
社會的發展離不開人與人之間的有效交流和溝通，而籃球運動作為一項團隊集體性活動，更需要隊員之間的團結協作，所以教師進行初中籃球教學時，需要注重對學生團隊合作精神的培養，不僅要教授好籃球基礎知識，更需要注重對學生綜合素質的培養。目前我國大部分的學生是獨生子女家庭，得到父母親人的寵愛，這樣的生活環境不利于其健全人格的養成，所以初中籃球教師可以在教學過程中，注重對學生團隊合作精神和奉獻精神的培養，例如教師可以在教學過程中，組織學生開展一些團隊合作完成的小游戲，在游戲中讓學生體會團隊合作的重要性，培養集體榮譽感。此外，在籃球比賽中，做好防守的計劃是十分重要的。進行籃球知識教學時，教師可以向學生講解團隊協作、進行防守的重要性，使學生理解到團隊合作的必要性。
四、引導學生樹立正確的競爭意識
隨著社會的進步和經濟的發展，社會上的`競爭變得越來越激烈，所以培養學生的競爭意識是非常重要的。在初中籃球教學中，進行學生競爭意識的培養是非常重要的教學任務，正確競爭意識的培養可以使學生樹立正確的競爭理念。通過初中籃球教師的正確教授，競爭意識不僅有利于學生之間進行充分地合作與競爭，而且還可以提高對抗性，激發學生獲得良好成績的競爭意識。籃球運動有其固有的比賽規則和方法，這種規則不僅是籃球運動的重要構成部分，而且也是實現籃球運動公平競賽的重要保證。教師在進行籃球教學時，可以組織學生進行籃球比賽，逐漸培養他們的競爭意識和學習籃球運動的規則。
五、進行籃球教學活動的分層教學
籃球運動作為初中體育教學的重要組成部分，不僅可以提高學生的身體素質和心理素質，同時也是對學生身體素質的考驗。由于初中每個學生的身體素質高低不一，對體能運動的接受強度也是不同的，所以在初中籃球教學中，進行分層教學是非常必要的。初中籃球教師可以在教學中，根據學生對籃球運動的接受能力和身體素質，把這部分學生分為不同的層級，根據每個層級學生的學習情況和身體素質分別制定不同的教學方法和教學策略。對于那些身體素質較差的學生，可以指導其參與簡單的籃球運動，在其接受和承受的范圍內進行教學，對于那些熱愛運動、身體素質好的學生，可以增加教學內容，組織其參加籃球比賽等，做到因材施教。
籃球教學計劃 13
初中階段是對學生籃球技能進行培養的啟蒙階段，學生們對籃球的興趣和愛好以及籃球的基本技能往往在這個時期培養起來。有效的籃球基本訓練，能夠使一些新的運動員迅速地成長和壯大，并有望打造一支強有力的精英隊伍。但是，在實際的籃球訓練中，基本訓練的效果不太明顯。初中籃球基本訓練存在什么問題，如何解決這些問題，需要我們不斷地發現和探討。
一、初中籃球基本訓練存在的問題
目前，我國傳統的青少年技能訓練方法往往是針對運球、投籃、上籃等單個動作反復地進行練習，對于這些追求個性的初中生來說，這樣的訓練重復、單調，無法引起他們對籃球訓練的興趣，久而久之有可能會使他們對籃球訓練產生抵觸情緒，極大地影響了訓練的效果。同時，與技能訓練相配套的體能訓練僅僅是單純地進行跑步、肌肉訓練等練習，缺乏對抗性和實戰性，即使訓練時間長、訓練過程辛苦也無法達到很好的訓練效果。這樣的訓練方法使得培養出來的運動員們技術粗糙、戰術欠缺、靈活性和能動性嚴重不足，球隊的整體水平提高不大。
因此，在籃球的基本訓練中，要針對初中生的心理特點和身體素質以及籃球運動的規律進行科學的訓練，不能生搬硬套成人化的訓練方法。
二、提升初中籃球基本訓練的效率和質量的方法
1、游戲教學，增加訓練的趣味性。基本訓練包括運球、過人、傳球、體能、彈跳、投籃等方面的內容，要想在訓練過程中能夠充分激發學生的興趣，吸引學生的注意力，并讓他們更加積極主動地投入訓練的過程中，則要采取一定的方法增加訓練的趣味性。
2、注意掌握游戲的比例。盡管游戲教學可以激發學生的練習熱情，但技術教學仍然是訓練的根本，用游戲的方法進行訓練只是作為調劑氛圍和情緒的一種手段，不能取代基本的技術教學。
3、要明白游戲的`目標，有針對性地教學。不能把游戲僅僅當成是游戲，而脫離了教學的本質。在設計游戲的過程中，要結合實際的訓練計劃和訓練進度進行適當的調整，有針對性地選擇游戲類型，通過訓練目標與教學手段的有效結合，激發學生對籃球訓練的熱情。
三、專項訓練，確保基本技術動作到位
初中階段，學生的籃球技術具有不穩定性，如果訓練中一些錯誤的動作沒有得到及時的糾正，就容易產生錯誤的運動定向，錯誤的習慣和錯誤的動作一旦定型則難以調整。所以在訓練過程中，要針對各項基本訓練做專項練習，確保學生的各項基本技術都能掌握到位。
1、多球練習，增加傳接球的準確性。對于提高傳接球的準確性，我們可以采用“多球練習法”。在訓練的初期，針對學生球感差、動作僵硬、不協調等問題，可以先用定點定速的方式，不斷反復地練習，體會傳接球的動作要領及技巧；在動作熟練后，則采用移動不定點的方式，在練習的過程中不斷調整傳接球的速度和頻率，在加強學生身體的協調性和動作的連貫性的同時提高動作和反應的敏捷性；在訓練達到一定程度，學生們對各種技術動作有了一定的了解并能夠應用自如時，可以針對弱點角度設計球路，在路線、頻率等方面進行不斷調整，以提高學生傳接球的準確性。
2、合理安排耐力訓練。耐力訓練往往是通過跑步來實現的。籃球運動員的耐力訓練可以根據持續法、間歇法、重復法、以及持續法與間歇法相結合等方式，合理地安排練習的頻率和強度。
籃球教學計劃 14
一、指導思想
球隊將以全民健身綱要為宗旨，積極開展好訓練與比賽工作，以抓實效，促團結為核心，進一步提高隊員的身體素質，運動水平，逐步形成我們籃球隊的打法與特色，使球隊的整體戰斗力得到充分的加強。為10月份區籃球賽打下良好基礎。
二、訓練目標
1、個人訓練目標：努力提高籃球的各項基本技術，加強得分手段，明確球隊的打法，掌握自己場上位置的要點。
2、球隊訓練目標：球隊將以防守反擊打快攻的'戰術為核心訓練內容，要熟練掌握聯防的技術要點，并能夠了解半場盯人及全場緊逼的戰術打法，同時要進一步提高隊員的理論水平，了解裁判規則，從而豐富我們的場上經驗。
三、訓練內容
1） 步伐
1、 交叉步：左右腳前后交叉，用于攻擊接應或是防守之用。
2、 滑輪步：以左腳或是右腳帶動另一腳作滑行地板之移動，是防守步伐基礎訓練。
3、 前進后退步伐：向前快速沖刺，在中場時改變步伐向后退前進，注意要求球員必須提起后腳根，避免向后摔倒。
4、 前后移動步伐：在低位與45度之間作前后來回移動防守，必須趨前舉手，3趟之后，由低位沿低線向另一邊45度作趨前壓迫防守，再沿三分線下端線。
5、 后退防守步：以后退步伐做出「之」字型防守動作。
6、 擺脫向前接應步伐：以「之」字型向前擺脫伸手做出接應動作。
7、 后轉身步伐：以「之」字型前進作轉身伸手要球接應動作。
8、 切斷步伐：兩人一組，一人切入、一人做出「撞墻」接觸防守，這種切斷以雙手護胸阻斷對手順利移動接應。
2） 傳接球及持球訓練
1、面對面200對傳：4人一組作胸前、彈地、、傳球。
2、跨下8字型繞球：分成兩排，由跨下到腰部、頭部繞球。
3、大風吹傳球：4人一組以半場或是全場作移動式接應。
4、四角傳球：分成四組作四角移動傳接球。
5、四方位傳球：以四角方式做四方位傳球。
6、面對面傳接球：以各式傳球為主。
7、行進間背后、低手、單手傳球：兩人一組行進間傳球。
8、對墻傳球：以高度120公分對墻傳接球。
9、打板長傳：以雙手長傳前場或是單手長傳前場。
10、 五點切傳：訓練球員切傳戰術。
11、 中鋒接應傳球：由5位球員以「M」字型兩球相互傳給中鋒策應。
12、 半場或全場不運球進攻：必須以傳球及移動接應進攻。
3） 上籃訓練
1、全場8字型傳球上籃。
2、車輪式上籃。
3、全場7x5x3上籃。
4、三線上籃。
5、全場長傳罰球線接應上籃。
6、二人一組上籃。
7、三人一組上籃。
8、直線運球上籃。
9、半場三角上籃。
4） 運球訓練
1、全場障礙物運球。
2、全場跨下運球前進后退、轉身、反手、背后運球。
3、全場空中墊步、急停后仰前進、空中左右閃運球人。
4、全場8字型運球。
5、左右手晃球。
6、跨下原地運球。
7、全場直線3-4拍運球上籃。
5） 投籃訓練
1、定點投籃。
2、兩組對角線接應投籃。
3、移動投籃。
4、騎馬射箭。
5、底線切入勾射。
6、后旋轉投籃。
7、三角底線擦板投籃。
8、全場來回急停跳投。
9、高位接應轉身投籃（假動作配合左右切投）
10、 三角擦板投籃。
11、 五點投籃。
12、 全場2-3人傳球急停跳投。
13、 半場接應挑籃。
14、 半場前進接應跳投或切投。
6） 假動作
1、右1-3道假動作切入。
2、下舉1-3次假動作。
3、外圍假動作切入籃下再做假動作投籃。
7） 籃板卡位訓練
1、半場1VS1至5VS5卡位訓練（配合口頭關照）。
2、半場3VS3卡位（配合口頭關照、教練持球）。
3、罰球后卡位訓練。
4、外線投籃卡位。
5、籃板球訓練：拋球抓球。
8） 防守訓練
1、全場1VS1背手防守。
2、半場對角線切斷攻守（教練持球、一攻一切斷）。
3、一守二攻防守訓練。
4、舉手防守（外圍）、在前防守訓練（禁區）、趨前防守。
5、一線、二線、三線協助防守訓練。
6、全場陷阱包夾（1-2-2、2-2-1、1-1-2-1）。
7、半場包夾（1-2-2、2-1-2瞬間包夾）
8、半場盯人防守訓練。
9、全場盯人防守。
10、 區域防守移動訓練（配合以多打少）。
11、 三明治包夾防守訓練（針對中鋒）。
12、 盯人防守讓位、補位、交換防守訓練。
13、 禁區三傳二守、四傳三守。
14、 全場攻守、教練持球不定向來回傳球。
15、 教練哨音指揮移動防守。
9） 快攻訓練
1、全場五打四、四打三、三打二、二打一。
2、五人快攻路線布局來回攻擊。
3、快速推進交叉突破（45度、下底線、繞底線、上45度接應）
4、打板長傳接應上籃（2人、3人）。
10） 切傳訓練
1、陣勢中的切傳訓練。
2、底線切入勾射、擦板。
3、正面、45度大步切入投籃、低手給球。
4、空中接應加速切入、配合騎馬投籃、后旋轉投籃。
5、切入挑籃、放籃。
籃球教學計劃 15
基于新課程教學改革的現實背景，為了更加有效地提升高職生的學習質量。體育教師需要在具體開展教學活動中，采用與教學內容向相對應的教學方法，進而不斷優化完善自我的教學方法，為高職生的學習提供一個良好的學習環境，使學生可以在學習情境中有效地提高自我的學習能力。文中主要對高職教育院校體育學科籃球教學活動中應用合作學習方法的具體策略進行闡述，以期可以為籃球教學事業健康發展提供一些有益的參考。
一、合作學習
當前階段，被人們所廣泛應用的合作學習方法，其最初教學構思是由美國的威廉格拉瑟于20世紀70年代進行提出的。此教學模式中一再強調：“學生需要通過共同的努力來完成學習任務。”為此，教師需要充分合理應用此方法，進行體育籃球教學。此教學方法，不僅可以有效緩解課堂教學的緊張氛圍，同時還可以從根本上提升學生個體的學習能力。
二、當前高職體育籃球教學活動的實際發展現狀
就當前階段的教學發展現狀來看，高職體育教育活動中籃球教學依然存在著不可忽視的教學問題，即教師在進行具體開展教學活動中，依然沿用著過去傳統的教學模式，進一步地導致學生在相對比較枯燥的學習情境中進行學習；學生逐漸開始厭倦籃球學習內容的學習，最終嚴重地抑制了學生個體籃球掌握能力的提升。除此之外，高職教育籃球教學活動中，存在著教學評價嚴重脫離人才培養目標的問題，進一步誘發教師在進行開展教學活動中無法完整地整合學生的學習信息的問題。與此同時，教學形式過于單一也是當前籃球教學活動中比較突出的一個教學問題。為此，教育院校需要在實際落實教學工作過程中，及時有效地提高自身對其的重視意識，并采取與之對應的教學方法來不斷優化課堂教學質量，以此來全面推進高職體育籃球教學工作的健康發展。
三、籃球教學中運用合作學習策略
（一）隨機型合作
隨機型合作學習模式主要是指，體育教師將班級中學生全部進行自然劃分成學習小組，使其學習小組前后、左右都可以結成學習伙伴，一同進行籃球知識的學習。在進行具體教學“正面傳球”這一課時，教師需要將學生前后兩人編制成一個學習小組，并將籃球傳給學生后，要求學生再將籃球傳給對方。此種學習模式在進行具體操作過程中，十分簡單易于操作，有效地節省了教學時間，能夠進一步提升體育課堂教學的質量與效率。
（二）同質型合作
同質型合作，主要是指體育教師需要將班級中學生體能與實際運動能力相結合，并將學習能力相近的學生進行重組。體育教師在進行具體應用同質型合作時，需要充分依據班級中學生群體的籃球學習基礎與綜合素質，將班級中的學生劃分為三個層次，并注意對其進行籃球技術與聯系技巧等內容的教學。核心教學目的在于精準地發現學生的學習不足，有針對性地進行教學指導。教學過程中，側重培養學生的籃球學習興趣，全面提升學生個體對于籃球學習技能的掌握能力。例如，在進行教學“籃球上欄”這一課時，教師可以將班級中學生劃分成為三個學習小組，其學習小組依次為基礎籃球技巧的學習、籃球學習興趣培養及籃球基本戰術的學習這三個類別。在進行實際籃球上欄練習過程中，小組內分別設置有教練1人、隊裁判1人、籃球隊員、替補隊員以及拉拉隊員若干人。此合作學習方式不僅有利于全面增強教學活動的內在競爭性，還能進一步有效提高學生參與學習活動的熱情。
（三）異質型合作
異質型合作教學策略，主要是指體育教師考慮到班級中學生的體能與運動能力的實際情況等存在較大差異性，運用科學的方法保持學習小組內學習成員的學習能力相對持平的一種教學方法。教師需要注重在進行實際籃球教學中，依據學生個體身體素質的不同，進行有效的學習小組的劃分。通過不斷優化和調整男女學生的數值比例，以此來全方位地保證學習小組之前的整體學習能力。
（四）友伴型合作
友伴型合作教學方法主要是指，體育教師依據教學內容進行結合班級中關系比較好的學生自主組隊，并在教學活動中為學生提供盡可能多的學習空間，使學生可以在相對比較自由的空間下進行籃球練習。教師這一做法，不僅可以極大地滿足學生的學習需求，同時能進一步滿足學生對于學習伙伴自主選擇的要求。
四、籃球教學中運用合作學習的設計實施策略
（一）合作學習方法在籃球教學中的具體實施策略
文中深入結合高職籃球教學的學習特點，依據合作學習的一般流程進行精心的設計。將全面構建學生內部積極交流學習作為教學主線，并將合作學習有效的運用于籃球教學活動中。
1.教學活動前期準備
在進行實際應用合作學習方法前，體育教師需要依據教學課程的教學內容特點、學生學習特點、合作學習活動的總體教學目標、課題教學內容、教學方式等一系列相關教學內容，進行細致的、精心的.設計。
2.科學設置教學目標
合作學習模式下的高職體育籃球教學，需要側重進行籃球動作操作技能與學生肢體協調的統一性的教學。要精準制定專屬于學生的籃球學習訓練內容，使其肢體發展、學習技能、心理需求等內容全部得到滿足。體育教師需要充分引領班級中的學生承擔自我的學習責任，使學生深刻認知到互愛互助、合作學習的重要性，進一步深入培養學生的合作學習意識。
3.科學劃分學習小組
體育教師在具體實施小組合作學習活動前，需要深入了解班級中學生的實際學習狀況。依據課堂教學內容及學生的學習特點，對班級中的學生科學地進行學習小組的劃分。每個學習小組平均人數為5—6人。在進行組建合作學習小組時，需要嚴格遵循均衡的劃分原則。體育教師還需要側重結合學生的分組意愿進行分組，并將兩個星期作為一個時間點，進行重新組合學習小組，充分體現“學習小組內同質，組內異質”的這一原則。
4.具體闡述學習目標和相關學習任務
高職體育教師在進行設計教學任務過程中，需要側重培養學生的良好合作學習意識。在具體開展合作學習活動前，細致地定制學習活動標準。將學習任務明確到學習小組內的各個成員，以此來強化學生對此學習角色責任的認知。學生在學習籃球基本技巧時，需要事先遵照體育教師進行動作模仿練習，然后在各自學習小組內進行合作學習。教師此時需要深入到學習小組內，針對學習小組的實際學習情況進行教學指導。引導班級中的學習小組針對如何提高自身籃球運動技能、強化自我語言交際能力、實現互愛互助等問題進行深入探討，以此來全面深化學生的籃球學習興趣及學習認知。
（二）制定科學有效的合作學習規范
在進行開展高職體育籃球教學活動中，教師需要事先制定一個科學、有效、具有實施性的學習規范。這一學習規范，不僅有利于幫助教師更好地管理學生的學習行為，學生也會因此更加明確并掌握學習內容。教師需要在具體開展籃球教學過程中，依據自身的合作教學經驗，對當前班級的實際學習情況進行充分了解，并積極構建與之匹配的合作學習規范。要在學習規范中明確指出班級學生的具體學習義務及需要完成的學習任務，以此來激發學生在合作學習活動中學習興趣；通過不斷強化自身的控制能力，來進一步實現課堂教學的最佳效果。例如，在進行教學“快攻二打一球員之間的配合方法”這一課時，為了更加有效地提高學生的學習興趣，教師需要在實際開展教學活動中，將不同的教學任務分配給學習小組內的不同成員，并要求其通過各種渠道進行查閱此內容，以此來進一步提高學生對其配合方法的理解及掌握程度。除此之外，體育教師還需要在班級中展開定期的學習討論，鼓勵學生大膽說出自己的學習意見，充分匯聚學生的學習思想，并針對學生的反饋信息進行優化和調整自我的教學模式，以此來從根本上保證課堂教學質量的提升。
（三）優化完善合作學習信息反饋機制
合作學習信息反饋機制，不僅可以為學生表達自身的學習見解提供一個良好的平臺，同時也幫助教師更加精準地發現自身的教學不足，并及時有效地改正自身的教學錯誤。為此，教師需要充分提高自身對于合作學習信息反饋機制的重視意識，并在實際開展教學活動中，對其進行充分應用。通過不斷提高對于學生籃球運動掌握能力的關注，來進一步發現學生的實際學習問題，進而不斷調整課堂教學內容，并最終實現合作教學方法與籃球教學活動的有機融合，切實有效地提高班級中學生的整體籃球運動能力。
（四）全面營建積極向上的學習氛圍
體育教師需要在進行實際籃球教學過程中，在具體教學完成籃球專業知識后，要求班級中學習小組內的組長自行進行組織籃球訓練活動。進而使學生可以在學的有效督促下，完成相關的學習任務。在具體組織過程中，教師需要對學生有可能遇到的學習問題進行有針對性的解析，并對學生個體所掌握的籃球學習能力，進行專業性的教學指導與評價，以此來全面提升課堂教學的質量。除此之外，教師需要應用合作教學方法，為班級中學生全面營建一個積極向上的學習環境，有效提升學生的實際籃球技能；在有效提升班級中合作學習氛圍后，需要在具體開展籃球教學的過程中，盡可能地安排與之對應籃球比賽活動，以此來充分調動學生的學習積極性。以班級中學生學習小組為主要單位，教師需要深入參與到學生的學習活動中，精準把控學生的實際學習情況，進而全面優化學生的合作學習意識。
（五）側重對高職生進行合作學習方法的教學引導
高職體育教師在教學生掌握合作學習方法的前提條件下，要不斷提升學生的合作學習能力。在進行實際合作學習活動中，需要對合作學習內容進行精心的設計。從簡單的教學內容分析、到學習小組的科學劃分、教學目標的合理設置、教學任務完成情況的核實與科學的教學評估等方面，全部都要進行精心的設計，并事先高職班級中的學生合作學習過程中有可能會遇到的學習問題，充分進行引導班級中學生進行科學有效的學習。
五、結束語
綜上所述，通過在高職教院校體育籃球教學活動中應用合作教學方法，已經取得了諸多的教學成效。但是，在具體應用此教學模式過程中，仍然存在著諸多的教學問題，需要體育教師在日后的教學實踐中不斷進行探索與解決，以此來推動我國高職體育籃球教學工作的健康、有序發展。
【籃球教學計劃】相關文章：
籃球教學計劃01-17
籃球教學計劃05-06
籃球單元教學計劃01-14
關于籃球教學計劃05-06
籃球單元教學計劃05-06
小學籃球教學計劃11-24
籃球教學計劃（精選10篇）03-29
體育籃球教學計劃（精選5篇）12-29
籃球社團教學計劃（通用10篇）05-30