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小學語文培優補差教學工作計劃（通用10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將奔赴下一階段的教學，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編為大家收集的小學語文培優補差教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
小學語文培優補差教學工作計劃 1
一、優生、后進生情況分析
本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。
二、輔導目標
1、通過個別輔導，幫助和促進優生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的.能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。使我班的優秀學生更加優秀，使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。
2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業，在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。
3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。
三、輔導內容
培優主要是提高學生的閱讀能力，初步培養他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據教學進度，選擇課外書中的相關內容以及學生自己發現的一些問題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并安排一個優生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、具體輔導措施
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
小學語文培優補差教學工作計劃 2
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優補差的教學計劃：
一、指導思想：
“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。
二、基本情況分析：
經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中間位置的學生較多。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。
基本情況如下：
上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的10%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差由不求上進的學生有七、八人，他們上課不能積極發言，不能夠完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
三、任務目標：
1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。
4、輔差對象：潘戰洪 楊家豪 楊瑞靜 萬繼光 陳明 楊勝杰
四、方法措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的'基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
小學語文培優補差教學工作計劃 3
一、學生情況分析：
本期二年級（2）班共有43位學生，其中約20%的孩子來自單親家庭。從上學期期末考試成績來看，優秀學生并不多。觀察發現，學習興趣濃厚，能夠動腦思考問題和踴躍發言的少數學生表現出色。對于這些學生，除了重點培養課本知識外，應該進行個別輔導、多進行課堂提問和難度大的問題，鼓勵他們閱讀課外書籍，開拓視野和發展能力，使優秀的學生能夠更上一層樓。
對于學習困難的學生，例如xxx，他們的共同特點是基礎薄弱、上課不夠專注、學習的目的不夠明確、學習積極性不高、無法按時完成作業且書寫不認真。應因勢利導，針對他們的特點，進行個體化輔導和思想工作，樹立他們的學習信心，鼓勵他們努力學習，追趕先進，以共同提高整體水平。
二、班級學科優秀學生名單：
xxxx
三、學困生名單：
xxx
四、具體幫扶措施：
1.重視優秀生的培養：
（1）重新認識并重視優生的培養，挖掘他們的潛力，設計更多彈性問題讓他們有擴展知識的機會，引導他們獨立思考，主動探索，尋找解決問題的途徑。
（2）培養優秀學生書寫日記并樂于幫助學困生。
2.重視后進生的轉化：
（1）利用課余時間開展課外輔導。
（2）采取“一優生帶一差生幫一”行動。
（3）請優秀學生分享學習經驗，鼓勵后進生學習。
（4）在課堂上創造機會，讓優秀生的學習思維和方法影響后進生。
（5）對后進生實行多做多練。適當增加題目難度，安排課外閱讀，不斷提高其做題和寫作的能力。對于平時遇到困難的`學生，不歧視、多鼓勵、多寬容、耐心細致地幫助，上課時留意體貼，下課時督促他們及時完成相關作業。必要時適當降低作業難度。
（6）采用鼓勵機制，對于每一個后進生的進步，都要予以贊賞并鼓勵他們繼續努力。同時，在優秀學生中樹立出榜樣并給予他們展示能力的機會，以激發他們的學習積極性和成功感。
（7）詳細了解后進生當前的學習方法，正確引導他們，引領他們走向正確的方向，并確保他們能夠改善目前的學習狀況，提高學習成績。
（8）注重中等成績的學生，保持他們的成績穩定并提供升級空間。
（9）加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育和學生身心發展的規律，注重科學育人；引導學生正確看待成功和失敗，鼓勵他們克服學習和生活中的困難，成為學習和生活的強者。同時，鼓勵孩子在父母的支持和引導下尋求自我發展，并發掘他們自身潛在的優勢。
小學語文培優補差教學工作計劃 4
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
四年級共有學生56人，從三年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如王怡凡、郜少陽、李冰倩、王茜、丁怡、布倩琳等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如李展、段夢媛、吳超凡、呂世豪、郜克勝、吳宇菲等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、培養內容
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的`活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。
訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。
4、堅持不懈地關愛后進生。
(1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
(2)組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
四、具體措施
1、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
3、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
4、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
5、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
6、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
7、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
8、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
小學語文培優補差教學工作計劃 5
為確保本學年教學任務高質量完成并提升教育質量，針對學校學生的實際情況，圍繞既定工作目標，我們在認真執行日常教學任務基礎上，需實施課內外培優策略，具體規劃如下：
一、學生情況分析
綜合評估學生素質、學習態度及方法，為培優補差計劃奠定基礎。
二、設定培優補差目標
對于優秀生，著重培養分析、解決問題的能力及數學素養；學困生則側重于基礎知識與基本技能的鞏固；期末目標為班級整體成績進入全區前五。
三、培優補差實施方案
(一) 思想引導
1. 情感溝通
建立師生信任，通過談心了解學生心態，激發學習動力。
2. 家校合作
定期與家長、班主任溝通，全面掌握學生情況，協同促進。
(二) 具體措施
分層教學
利用課余時間，實施個性化輔導：差生強化基礎，中等生鞏固提升，優等生挑戰高難度。
互助小組
實行“好差同桌”制，促進學生間相互學習。
差異化練習
設計分層次作業，滿足不同學生需求，增強學習針對性。
高效備課與測評
精心準備課程，定期組織“周考”、“月考”，建立學習檔案，及時反饋調整。
(三) 注意事項
1. 公平對待
平等關注每位學生，不偏袒優生，不忽視學困生。
2. 定制方案
根據學生實際，量身定制學習計劃。
3. 家校聯動
加強與家庭的溝通，共同推動學生作業及興趣培養。
4. 作業與測試管理
及時檢查作業，定期進行知識點抽查。
5. 教學方法創新
采用多樣化的教學技巧，提升課堂互動性，確保教學效果。
四、個性化輔導與跟蹤
錯題訂正與個別指導
重點關注學困生錯題，耐心輔導直至完全掌握。
家校合作深化
與家長協作，形成家校共育的`良好環境。
分層輔導
針對性提供課業支持，兼顧潛能生的基礎鞏固與優生的拓展提升。
心理與方法輔導
關注潛能生成因，通過激勵、目標設定及學習方法指導，全方位促進其成長。
通過上述綜合策略的實施，旨在全面提升教學質量，實現學生的全面發展與進步。
小學語文培優補差教學工作計劃 6
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的`語文素養和語文成績。
二、培優對象和輔差對象
培優對象：
輔差對象：
三、制定目標
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在及格線以上，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
四、主要措施
l、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
3、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
小學語文培優補差教學工作計劃 7
一、指導原則：
提高學生的自主和自覺學習能力，鞏固并提高中等學生的學習成績，幫助差生取得適當進步，通過教師與優生的合作，培養出差生們的基本學習習慣和能力。
二、現狀分析
本班有61名學生，從學習情況和知識技能掌握情況分析，大多數學生都具有積極的學習態度、清晰的學習目標，在課堂上認真聽講、作業按時完成、質量較好。但也有一些學生基礎知識薄弱、學習態度欠端正、書寫較潦草、作業完成情況不及時。因此，在本學期中，除了注重學生的個體差異外，我準備通過培優輔差的方式，提高學生的學習興趣，幫助優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，引導他們端正學習態度，提高學習成績。目標是在本學期內，所有同學都能考出優異的語文成績。
四、方法措施
1、利用課堂時間輔導
在課堂上，針對優等生，提出一些有針對性、啟發性的問題，對后進生多提問一些基礎知識，以促使他們不斷進步。當后進生的作業出現較多錯誤時，我會當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟隨時，我們應該采用系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的'學習成績。
2、課余時間個別輔導
在有限的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生需求的。因此，我們組織課外輔導，作為課堂教學的補充。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，從而永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動，對后進生進行定期輔導，鞏固當天學習的基礎知識，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，則可以在后進生之間組織各種比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我計劃制定適當的學習計劃，以協助后進學生在家里得到家長的幫助。定期進行家訪，了解學生在家里的學習情況和完成作業的情況。同時，安排優等生分享學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
通過提高學生的自主和自覺學習能力，鞏固和提高中等生的學習成績，以及幫助差生逐步取得進步，我們可以在教師的輔導和優等生的幫助下，形成較好的學習習慣和語文基本能力。培優計劃需要發掘和培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，并從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，以形成扎實的基礎和閱讀寫作能力，從而可以協助老師進行輔助教學活動，提高班級整體語文素養和語文成績。
在這個學期的培優和輔助教學活動中，我們的培優對象可以在計劃安排下提高閱讀、口語、寫作等綜合語文能力，學習成績可以穩定地達到96分左右，并協助老師實施輔助教學活動，幫助差生取得進步。輔差對象可以根據老師的要求工作，學習成績有所提高，特別是在語文考試方面表現得越來越好。
培優計劃的主要目的是進一步提高學生閱讀能力和寫作能力。我們要介紹、推薦適量的課外閱讀，讓優等生拓寬閱讀視野，獲取更多的課外知識，特別是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能夠靈活運用所學，提高寫作水平。此外，我們還將定期安排一定難度的練習任務，要求學生完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是鼓勵學生有勇氣并且愿意做題，通過布置基礎內容讓他們掌握一些基本的技能，寫作方面要求學生至少可以寫出摘抄或者獨立完成。我們將培養學生口頭表達能力，并通過堂上創造各種情境，讓差生敢于說，嘗試表達和爭取表達的機會。
具體的計劃如下：
利用課余時間進行課外輔導。采用一優生帶一差生的幫帶行動。請優等生分享他們的學習經驗，讓差生向他們學習。在課堂上創造機會，用優等生的學習思維和方法來影響差生。對差生實施多做多練的教學方法。在安排課外作品閱讀的同時，逐步提高學生的做題和寫作能力。采用積極激勵機制，對每一個差生的進步都給予肯定，鼓勵他們繼續進取，并在優等生中樹立榜樣，為他們展現表現的機會，并激發他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現有的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善其目前學習差的狀況，并提高學習成績。
注重培養成績中等的學生，穩定提高其學業成績。
在必要的情況下，積極與家長溝通，協助解決差生的學習問題。
小學語文培優補差教學工作計劃 8
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。
一、“培優轉差”工作目標
1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的力配合。
3、通過“培優轉差”活動，使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性，激發學生學習數學的興趣。
二、后進生情況分析
情況體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實，數學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的'能力差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業也不能自己立完成（經常抄襲）。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。
三、輔差目的
1、培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。
2、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。
3、培養他們自覺、自控、立的能力，以提高學習水平。
四、“培優補差”工作措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教師的教學方法，在數學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
9、加強數學實踐活動，讓學生感受數學知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有數學，用數學的實際意義來誘發學生熱愛數學的情感。
10、必要時組織優秀學生開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。
小學語文培優補差教學工作計劃 9
在一個班集體中，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會出現一批表現優秀成績優秀的學生，和一批表現較差學習較落后的學生。這便是我們所說的優等生和后進生。對于一年級的學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，興趣愛好上的差異。
素質教育所提倡的是發展學生的能力和行為習慣以及情感態度價值觀，培養有知識有道德有能力的人才，重視發展人的個性與興趣愛好特長，培養出在不同領域不同方面有所發展的人。所以在班級中進行培優輔差工作是十分有必要的。如何提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念，認真對待學習，真正讓學生活躍起來，使每個學生學有所長，學有所用，是老師們所關心的問題。因此，特制定本班語文培優輔差工作計劃。
一、工作目標
1．學生熱愛學習，有良好的學習行為習慣。
2．班集體學習氛圍濃厚，學生互相助互相促進，形成良性競爭。
3．使優秀的學生更優秀，使后進的學生成績提高，并有信心變得更好。
4．形成一套有可行性有針對性的培優輔差工作方法，能持續發展下去。
二、具體內容
培優內容：語文教材上的知飾固掌握，課外知識的豐富，語言表達能力，興趣愛好的發展，思維能力方面的訓練，以及良好的品德素質。
輔差內容：語文教材上的知識能掌握理解，發展他們的興趣能力所長，樹立自信心。
三、培優輔差對象和形式
對象：本班優等生和后進生
形式：
1．利用課堂課間時間輔導
2．利用午休和放學后時間
3．家校配合
四、具體措施
1．課堂輔導
俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優等生提一些有針對性的啟發性的問題；對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習，有學好的自信心。后進生在課堂上無法跟進時，我們應采取適當放慢教學進度，助后進生跟上班級的腳步，培養他們學好語文的自信心。
2．課余輔導
課后對后進生作業教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導。同時，在每天對一定數量的后進生進行個別輔導，對當天所學知識進行鞏固，助他們掌握好知識，并養成好的學習習慣，家堅實的基礎。
3．家長和老師配合
讓家長在家里對后進生進行協助輔導，對優等生定期進行電話家，摸清他們的表現情況，作業完成習慣等等。通過與家長的配合使培優輔差工作順利進行。
4．先優帶后進
讓優等生介紹學習經驗，在班集體樹立好的目標與榜樣，助家一起進步。平時在后進生中開展一些比賽，如：看誰進步快、看誰作業滿分多等等，助他們培養學習積極性，更加快樂的學習。
五、注意事項
1．不歧視有困難的'學生，不縱容優秀的學生，一視同仁，公平教育。
2．經常與家長聯系，相互了解情況，培養學生興趣愛好，發展學生個性。
3．及時檢查作業，并進行二次批改，養成今日事今日畢的學習習慣。
4．根據學生的學習情況制定不同的學習方案，相應的加難度或者減小難度。達到循序漸進的效果。
5．不定期的進行小測驗，對所學知識進行抽查，鼓勵學生嚴格要求自己，不斷進步。
6．講究教法。認真上好每一堂課，研究不同的教法，把知識系統的傳輸，便于學生掌握；習題課講評時，把有代表性的問題，知識的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。
7．重視學生的心理健康教育，及時發現學生的情緒以及學習心態的變化，把握學生的個性特點，切中要害，有效率的開展培優輔差工作。
希望在具體培優輔差方案的實施過程中，能不斷發現新的問題，找到好的解決方法，使語文教學在班集體中有不錯的教學成果，學習氛圍更加濃厚，學生養成好的學習習慣和行為習慣，班級合格率和優秀率不斷提高。
小學語文培優補差教學工作計劃 10
一、指導思想
為提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力，制定本培優輔差計劃。
二、培優補差的原則
優等生全優，中等生優化，后進生達標。
三、學生基本情況分析
本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。班級里大部分學生較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分學生學習態度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發展。
四、培優對象和輔差對象
培優對象：
補差對象：
五、有效培優輔差措施
(一)思想方面的培優補差。
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)優秀生培養：
1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。
2、進一步改革學習方法，提高學習效率。
3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽.
4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。
(三)后20%學生的轉化培養：
1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。
3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”的目的。
5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習.
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
六、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的`題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。
3、鉆研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統化，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。
4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
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