教師教育教學質量提升計劃

教師教育教學質量提升計劃（精選11篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教師教育教學質量提升計劃（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師教育教學質量提升計劃 1

　　新學期即將開始，為了更扎實穩妥的落實好我校今后的素質教育，使我校的教育教學氛圍朝著健康、和諧、奮進的方向發展，我校領導班子認真細致的對本學期的工作進行了具體謀劃。上學期的教育教學工作中，取得了一定的進步，教學質量以及教師教與教研水平有了進一步提升，但是學科教學中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項工作，制定具體工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　在本學期的教育教學工作中，我們以不斷改進教育教學思想觀念、改進并創新課堂教育教學思路和方法、向40分鐘要質量為工作重點。進一步加強對教師和學生的日常管理，堅持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業務素質，培養學生各方面能力，全面促進教育教學質量的更快提高作為首要任務。

　　二、具體工作內容

　　1、反思不足，找出差距，制定各項計劃。

　　開學初，要求各位教師認真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結合日常教學中存在的實際問題，深入的研究教材，制定自己所教學科切實可行的教育教學計劃。要求每位教師的計劃必須要有針對性，存在的不足必須要深刻反思，具體改進措施必須要有可行性，計劃中要列出今后要取得的收效。教導處要嚴格驗收教師的計劃，存在的問題做到及時和教師溝通，使今后的教學工作能在保障中進行。

　　2、加強教師學習，提高教師整體素質。

　　提高教學質量，教師素質的提高是重點。在今后的工作中將繼續教師的理論與實踐學習，從而不斷提高自身的理論水平和業務素質，以便為自己今后的教學提供充足有利的理論依據，促進教學收到良好的效果。鼓勵教師進修和外出學習，開闊視野，增長見識，用來完善自己教學中的不足，促進教學技能提升。重視年輕教師的培養，實施骨干教師帶動的方法，力爭打造更多的骨干教師。

　　3、嚴把課堂教學質量關，優化教學過程。

　　本學期的工作中，我們仍以提高課堂教學效率和各科質量為目標，以提升教師和學生素質為核心，堅持以人為本的教育觀念，求真務實、不斷創新的工作作風，切實加強對教學過程的嚴格檢查，做到強化。強調教師認真備好、上好每一節課，及時加強對落后學生的管理和輔導。教師教案中要體現出新課程的三維目標，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構，要體現出優差兼顧的策略。學生作業要認真對待，力求科學、有效，要把精癬精講、精煉、精批做到位。校長、主任要繼續不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學質量關。加大對備課、作業的抽查力度，發現問題及時與教師交流，是教學過程真正做到優化。教師要真正樹立“有效教學”意識，努力提高個人教學效果。

　　4、加強教研，不斷創新形式多樣且富有實效的教研活動形式。

　　加強課堂教學后的反思，教學反思可從以下幾方面撰寫：

　　①記錄教學成功的地方；

　　②記錄教學遺憾的地方；

　　③記錄教學機智的地方；

　　④記錄學生獨特的見解；

　　⑤再教設計等。

　　5、搞好校本教研。

　　差生是影響機體教學成績的一個難題。因此，今后的工作中全體教師要把轉化差生作為核心任務來抓，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉化措施并開展相應的活動，班主任要把平時工作的詳細情況記錄下來，學期末把轉化工作以書面形式交教到處。

　　努力開展豐富多彩的校園德育活動，豐富學生的校園生活，提高教師教育科研水平和研究能力，積極開展“學校德育模式創新研究”課題研究，充分調動學校及周邊環境中的資源，不斷加強和創新對學生的品德教育，培養學生的道德觀念意識，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵學生用于進行道德實踐活動，教師要及時手機記錄學生的活動成果，力求體現學校的品位與特色。

　　6、規范教學常規是教育教學質量提高的基礎

　　（1）建立合理的教學常規工作制度

　　教師教學常規工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規工作制度要規定的教師的工作內容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現等方面。有了制度，就有了方向。

　　（2）落實量化考核方案，嚴格檢查

　　制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準。考核方案或標準應做到細致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的`工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現。

　　7、充分發揮師生的積極性，是教育教學質量提高的根本

　　（1）教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。教師積極性低下的原因有幾個方面：一是對教育事業的認識淺淡，不喜歡教育事業；二是教師待遇低下，社會地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣；四是教師本身能力有限，不能勝任教學工作。政府、教育主管部門和學校應從這些方面出發，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

　　（2）學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現，因此學生積極性的調動也非常重要。學生積極性的調動，有學校育人氛圍的創造、學校激勵制度的建立、教師啟發誘導多方面的結果。其中教師的啟發誘導是關鍵。教師應從學生學習興趣的培養著手，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內容、教學形式、教學方法，以適應學生的心理，促使學生樂學、思學。學生學習積極性提高了，學習勁頭大了，學習成績就提高了。

　　8、積極爭取家長的支持

　　家長是學生的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心健康發展的重要因素。

　　學校要開展家長課堂，對學生家長進行培訓。首先使家長認識子女接受教育的重要性，支持子女入學。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導教育學生。各班要定期開展家長會，定期與家長取得聯系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況、心理狀況、行為表現。了解學生在家的表現，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學生。

　　教學質量的提高，來源于學校、社會、家庭的友好配合，來源于領導、教師、家長、學生的共同作用，來源于優質資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好與社會、家庭的關系，致力于發揮教師、家長、學生的積極性，致力于優質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高。

　　教師教育教學質量提升計劃 2

　　一、指導思想：

　　堅持以群眾對教育的期盼為著眼點，扎實推進教學精細化管理，提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，全面提高素質教育質量。力爭常規工作有新路，重點工作樹新勢，教學質量創新高，為學校又好又快發展作出新貢獻，全力打造區域內品牌學校。

　　二、工作要點：

　　1、推進精細化教學管理，完善教師教學目標管理考核的科學性。

　　2、推行任課教師崗位聘任制度，提升教師整體執教能力。

　　3、加強教學常規管理，促進制度建設。

　　4、推進科研工作，促進教師專業成長。

　　5、落實“雙減”和“五項管理”要求，推進課后延遲服務工作。

　　三、工作措施

　　（一）強化質量興校，提升素質教育實施水平。

　　質量是學校辦學的生命線，實施素質教育、提高教育教學質量是教育工作的永恒主題。必須牢固樹立質量第一的觀念，把提高教育教學質量作為學校辦學的首要任務。

　　1、全面落實課程標準，嚴格按課程標準開設課程，轉變質量提高方式，以“優質輕負”為目標，以課堂為主陣地，以提高效益為追求，全面增強教學工作的針對性、實效性和有效性。

　　一是要全面落實教學常規要求。

　　切實提高教學準備、課堂教學、學科作業、課后輔導、教學測試和教學研究等方面的有效性，多層次、全方位地將有效教學落到實處。要把教學常規要求的落實作為提高教學有效性和教學質量的基礎工程來抓，著力把好“四關”：即嚴把備課關，著力突出“研究”；嚴把課堂教學關，著力突出“有效”；嚴把作業批閱、講評關，著力突出“精細”；嚴把輔導關，著力突出“勤實”。要切實提高教學自查的有效性，做到凡考必嚴、凡考必評、考前必備、考后必思。

　　二是要大力加強有效課堂建設。

　　切實加強對新授課、復習課、講評課、習題課等不同課型的研討，以追求有效、高效為目標，形成一定的課型范式。以教學基本功大賽為載體，積極組織開展“有效課堂大展示”活動，推廣有效課堂的成功范式，展示有效教學的階段性成果。

　　三是要積極推進校本教研。

　　建立完善以校為本的教科研工作機制，通過校本教研，凝聚廣大教師的集體智慧，提高教學效益，增強“問題即課題，教學即研究，發展即成果”的意識，將課題研究作為推進校本教研和師生發展的有效載體。

　　2、切實加強體藝工作。貫徹落實上級體育工作會議精神，執行《國家學生體質健康標準》，開齊開足體育課，積極開展“陽光體育”活動，堅持不懈地開展體育大課間活動，確保學生每天鍛煉一小時，不斷創新、豐富活動的形式和內容。認真組織學生做好廣播操、眼保健操和冬季長跑、跳繩，引導學生走出教室、走向操場、走向大自然，鍛煉體魄、磨練意志。切實加強學校藝術教育，豐富學生藝術素養，提高學生藝術表演的技能水平。

　　（二）強化教師隊伍建設，全力提升師資建設水平

　　1、抓骨干，發揮名師示范作用。名教師是教育發展水平的重要體現，也是全面提升教育品質的基本保證。要切實加大名師培養力度，從示范教學、論文發表、教學實績、指導培養青年教師等方面著手，不斷提升名師隊伍建設水平，爭取培養出一批鎮、縣級名師。

　　2、抓考核，完善教師教學目標管理考核方案。認真貫徹《x校20xx教師質量目標責任書》，《x校教師崗位競聘實施方案》，把實施質量目標績效考核與深化教師人事制度改革結合起來，健全完善以落實崗位責任為主要內容的校內教師聘用合同制和教師崗位目標完成獎勵制，堅持公平合理、規范有序、優績優獎的原則，進一步加大考核獎懲力度，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性。

　　3、繼續深入教師崗位開展大練兵活動。學校將營造書香校園氛圍，鼓勵教師多讀書，讀好書，并提出明確的.讀書要求。積極參加網上教研活動，實踐資源共享。加大教研力度，規范教研行為。深入開展教師崗位大練兵活動。積極參加小教部組織的各項教學展評活動。選派部分教師到省市名校參觀學習，討教經驗，開闊視野。

　　（三）強化精細化管理，著力提升教學管理水平

　　1、抓細節管理。一是要管好細節。教學管理要從小處開始，從細節處著眼，從細微處入手，抓好學生的學習習慣，抓好教師的工作紀律和教學規范，抓好后勤人員的服務規范和服務質量。二是要細化管理。各級管理者要有嚴謹認真的工作態度，具備一絲不茍的工作作風，講究精細化的操作程序。要細化管理要求，將學校各項規章制度細化為具體的行為要求，使所有師生的學習工作有章可循；要細化管理措施，使每一項工作要求都有具體的落實舉措；要細化管理職責，所有管理者都要有明確的工作職責。三是要強化考核。要加大管理過程的考核力度，以嚴格的考核提升學校管理的水平。要加強學校管理考核機制建設，明確專人負責，加大考核的力度，提高考核的精度，增強考核的效度。

　　2、抓好持久管理。一是要使常規成為師生的習慣。要組織學生系統地學習各項規范要求，做到熟記于心，并逐步內化為素養、外顯為習慣，在任何時候、任何狀態下都要自覺地遵守常規要求。教職員工從事任何一項工作，都要接受規范要求的培訓，清楚工作程序，明確行為要求，逐步成為習慣。二是要使管理成為常規工作。學校師生要形成“常規管理人人有責”的共識，每個人都要在清楚行為規范的同時，明確自己負有的常規管理職責，做到“在其位、謀其職、盡其責”，強化“工作即管理，管理即工作”的責任意識。要努力使“常規管理”成為“管理常規”，形成“人人都在管理，事事都有人管”的管理狀態。

　　（四）抓好畢業班的教學質量，著力提升群眾滿意度

　　1、認真抓好畢業班的教學管理工作。定期召開“三會”：畢業班教師會、畢業班學生會、成績分析會。每學期每會至少3次，各校要做好記錄備查。跟蹤好畢業班的教學情況，及時調整畢業班的教學策略。做好培優補差工作，做到有計劃、有目的，落到實處。

　　2、做好迎考的準備工作。畢業年級三主科要研究明確小升初水平測試考什么和怎么考；研究近幾年考卷（教師必做），弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢；研究復習的策略及措施，提高復習的針對性和實效性。對迎考的研究一要抓得早，要在本學期教學的初始階段就開展研究實施；二要拓寬面，不僅畢業班要研究，非畢業班也要進行研究，使考試內容要求落實到每一個年級、每一個教師，樹立大循環長遠的教學思想；三要經常化，使考試內容落實到教學的每個階段、每個環節。

　　教師教育教學質量提升計劃 3

　　一、學情分析

　　五年級現有學生16人，男生12人，女生4人。多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平時作業認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。

　　小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用，這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力.簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

　　教學目標：

　　1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

　　2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

　　4.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的'作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　6.體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

　　7.養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

　　教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計等是本冊教材的重點教學內容.

　　教學難點：小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.

　　三、教學措施

　　1.結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。

　　例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題后驗算的良好習慣。

　　2.切實提高學生的計算能力。

　　（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。

　　（2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

　　（3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

　　（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。

　　3.滲透數學思想方法，培養數學能力。

　　結合教學內容，數學思想方法，培養數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

　　教師教育教學質量提升計劃 4

　　一、指導思想

　　以新民市教育局基礎教育科動作計劃為指導，以全面提升學校教學質量為目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創新，努力開創我校教學質量的新局面。

　　二、工作思路

　　圍繞一個核心，確立目標，嚴抓三項制度，落實四項工作。

　　1、一個核心：以教學工作為核心，高舉教學質量大旗，明確我校面臨的最大任務和挑戰，提高教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中。

　　2、兩大目標：一是整體提升，力爭使我校注要學科質量總體進入全市中游水平。二是找好個別突破，主要是中考品均成績進入全市中游水平，各學科競賽成績要有明顯提高。

　　3、三項制度：即質量問責制度、教學成績獎懲制度、行政聽課制度。

　　4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。

　　三、具體措施

　　1、全面動員、強化意識

　　在總結上學期我校質量情況的基礎上，尋找差距、反思不足、激發全校教師的質量憂患意識。進一步明確學校在教學質量方面的嚴峻形勢和主要任務，激發全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學習中。新班子組成后，早開學初召開的.教學工作會、畢業班教學工作會和教研組工作會的基礎上，進行再動員、再部署，安排本學期的質量摸底監測和各科競賽活動，培養良好的學風。把住質量的認識深入到全校每一名師生的心中。

　　2、質量問責，強化管理

　　學校教學工作的最大價值取向是獲得高水平的教學質量。教學質量的高低是衡量一所學校、一個部門、一位教師工作優劣與否的主要指標。為強化全校領導的質量意識，提高質量管理的效率。我校由一把手校長統領全盤，表現副校長具體分管，教導處組織落實。在此基礎上，學校實行質量問責，把教師按年段分組，從上到下，逐級明確質量責任，上至分管教學副校長、主任；下至年段教研組長、任課教師，均不例外，都要努力完成自己的工作目標。

　　3、“推門聽課”深入課堂

　　為了加大對課堂教學的監控力度，及時了解課堂教學現狀，采取不打招呼，“推門聽課”的方式，確保課堂成為提高教學質量的主陣地，行政領導認真完成每周的聽課節數。

　　4、關注教育教學流程管理

　　備課、上課、作業閱評、考查和輔導是課堂教學工作流程中最主演的五個環節，任何一個環節做得不好，都將直接影響到課堂教學質量的好壞。我校將進一步規范教學流程檢查制度。由教導處組織“月查”和“季查”。檢查結果及時記錄。及時做出處理意見。認真做好“三生”質量提升工作。做好“三生”檔案和輔導記實。全面提升學生的學習質量。

　　5、突出重點，抓好“月考”

　　質量調研是促進教學工作的有效手段。也是獎優罰劣的主要依據。我校繼續實行月考制度。為了進一步提高月考效果，我校隊月考工作進行了一番調整。確定了兩個重點：一是六年級的畢業質量。把語、數、外三門學科作為重點。二是九年級的中考質量。抓好“中考”總復習工作和模擬應考工作，確保我校教學質量的全面提升。

　　6、開展各種形式的學習競賽活動。

　　為配合“月考”制度的開展，本學期計劃開展各年段、各主要學科的競賽活動，選拔和培養各學科的優秀學生，積極參加上級組織的各科知識競賽同時培養學生濃厚的學習興趣和科學的學習方法，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。明確奮斗目標，鼓勵學生積極參加學科學習活動培養學生自學、自悟和創新能力。

　　7、活躍教研、狠抓業務

　　加強教學研究，重視師資的培訓，開展各種教研活動。認真參加師校的各種教研活動，鼓勵教師走出去學習各種先進的教育教學方法。研究先進的教學模式，開展信息技術與各學科的整合，充分；利用信息技術提高教學質量。

　　教師教育教學質量提升計劃 5

　　一、指導思想

　　為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

　　二、輔導目標

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

　　2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

　　3、在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、具體內容

　　1、端正學習態度，培養學習習慣，習得學習方法，激發孩子形成并明確學習的終極目標。

　　2、不但要牢固掌握課內的基礎知識，而且對課文的拓展內容要積極主動地學習、探索、研究，進而對課文做全面地了解。

　　3、進行大量的課外閱讀，做，寫讀書心得。

　　四、具體措施

　　1、成立“學校前20%學生能力提升工作”領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：各班主任

　　2、引導優生樹立志向推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

　　3、幫助優生認識自己幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的'課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

　　4、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

　　5、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

　　6、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地捧，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

　　7、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

　　8、在前20%中挑選出尖子學生參加區“四小家”評比。

　　教師教育教學質量提升計劃 6

　　一、引言

　　教育教學質量是學校的生命線，是教師工作的核心。為了進一步提升我校的教育教學質量，特制定本計劃，旨在通過一系列措施，提高教師的教學能力和水平，促進學生的全面發展。

　　二、目標

　　提升教師的教學理念和方法，使其更加符合現代教育的要求。

　　加強教師的專業知識和技能，提高教學水平。

　　培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的.全面發展。

　　三、措施

　　加強教師培訓：定期組織教師參加各類培訓和學習活動，包括教學理論、教學方法、教育技術等方面的培訓，提高教師的專業素養和教學能力。

　　開展教學研討：鼓勵教師之間進行教學研討和交流，分享教學經驗和心得，共同探討解決教學中遇到的問題，形成互助合作的教學氛圍。

　　實施分層教學：根據學生的實際情況和學習需求，實施分層教學，針對不同層次的學生制定不同的教學計劃和教學方法，提高教學效果。

　　加強實踐教學：注重實踐教學環節，增加實驗、實訓、實習等實踐教學活動，提高學生的實踐能力和創新能力。

　　完善評價體系：建立科學、合理的評價體系，對教師的教學質量進行客觀、公正的評價，激勵教師不斷提高教學水平。

　　四、保障措施

　　加強組織領導，確保計劃的順利實施。

　　加大投入，為教師提供必要的培訓和學習資源。

　　建立激勵機制，對表現優秀的教師進行表彰和獎勵。

　　五、總結

　　本計劃的實施將有助于提高我校的教育教學質量，促進教師的專業成長和學生的全面發展。我們將繼續努力，不斷完善計劃，為實現我校的教育目標而努力奮斗。

　　教師教育教學質量提升計劃 7

　　一、背景

　　隨著教育改革的不斷深入，提高教育教學質量已成為學校發展的核心任務。為了進一步提升我校的教育教學質量，特制定本計劃，旨在通過一系列措施，提高教師的教學能力和水平，促進學生的全面發展。

　　二、目標

　　提高教師的教學理念和方法，使其更加符合現代教育的要求。

　　加強教師的專業知識和技能，提高教學水平。

　　培養學生的綜合素質和創新能力，促進學生的全面發展。

　　三、措施

　　加強教師培訓：定期組織教師參加各類培訓和學習活動，包括教學理論、教學方法、教育技術等方面的培訓，提高教師的專業素養和教學能力。同時，鼓勵教師自主學習，不斷提升自己的知識水平。

　　開展教學觀摩：組織教師進行教學觀摩活動，通過觀摩優秀教師的教學過程，學習先進的教學方法和經驗，提高自己的教學水平。

　　實施個性化教學：根據學生的實際情況和學習需求，實施個性化教學，針對不同層次的.學生制定不同的教學計劃和教學方法，提高教學效果。同時，注重培養學生的自主學習能力和創新精神。

　　加強教學評估：建立科學、合理的教學評估體系，對教師的教學質量進行客觀、公正的評價。通過評估結果，及時發現教學中存在的問題和不足，并采取有效的措施進行改進。

　　加強家校合作：加強學校與家長的溝通和合作，共同關注學生的成長和發展。通過家長會、家訪等方式，了解學生的學習情況和家庭背景，為教學提供有針對性的建議和支持。

　　四、保障措施

　　加強組織領導，確保計劃的順利實施。

　　加大投入，為教師提供必要的培訓和學習資源。

　　建立激勵機制，對表現優秀的教師進行表彰和獎勵。

　　五、總結

　　本計劃的實施將有助于提高我校的教育教學質量，促進教師的專業成長和學生的全面發展。我們將繼續努力，不斷完善計劃，為實現我校的教育目標而努力奮斗。

　　教師教育教學質量提升計劃 8

　　一、指導思想

　　以提高教育教學質量為核心，以提升教師教學能力和水平為重點，以促進學生全面發展為目標，制定本計劃。

　　二、目標

　　提高教師的教學理念和方法，使其更加符合現代教育的要求。

　　加強教師的專業知識和技能，提高教學水平。

　　培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。

　　三、具體措施

　　加強教師培訓：定期組織教師參加各類培訓和學習活動，包括教學理論、教學方法、教育技術等方面的培訓。同時，鼓勵教師參加學術交流活動，了解最新的教育理念和教學方法。

　　開展教學研討：建立教學研討機制，鼓勵教師之間進行教學研討和交流。通過集體備課、教學觀摩、教學反思等方式，共同探討解決教學中遇到的問題，提高教學效果。

　　實施分層教學：根據學生的實際情況和學習需求，實施分層教學。針對不同層次的學生制定不同的教學計劃和教學方法，確保每個學生都能在適合自己的教學環境中得到發展。

　　加強實踐教學：注重實踐教學環節，增加實驗、實訓、實習等實踐教學活動。通過實踐教學，提高學生的實踐能力和創新能力，培養學生的綜合素質。

　　完善評價體系：建立科學、合理的評價體系，對教師的教學質量進行客觀、公正的.評價。同時，鼓勵學生參與評價過程，提高學生的自我評價能力和自主學習能力。

　　加強師德師風建設：加強教師的職業道德教育，樹立良好的師德師風。通過師德師風建設，提高教師的職業素養和責任感，為學生的成長和發展提供有力的保障。

　　四、保障措施

　　加強組織領導，確保計劃的順利實施。

　　加大投入，為教師提供必要的培訓和學習資源。

　　建立激勵機制，對表現優秀的教師進行表彰和獎勵。

　　加強家校合作，共同關注學生的成長和發展。

　　五、總結

　　本計劃的實施將有助于提高我校的教育教學質量，促進教師的專業成長和學生的全面發展。我們將繼續努力，不斷完善計劃，為實現我校的教育目標而努力奮斗。同時，我們也希望廣大教師能夠積極參與計劃的實施過程，共同為提高教育教學質量貢獻自己的力量。

　　教師教育教學質量提升計劃一

　　一、背景與目標

　　隨著教育改革的不斷深入，提高教育教學質量已成為學校發展的核心任務。本計劃旨在通過一系列措施，全面提升教師的教學能力和專業素養，進而提高教育教學質量。

　　二、主要措施

　　加強教師培訓：定期組織教師參加專業培訓，包括教學理念、教學方法、教育技術等方面的學習，提升教師的專業素養和教學能力。

　　優化課程設置：根據學生的學習需求和興趣，優化課程設置，增加實踐性和創新性課程，提高學生的綜合素質。

　　強化教學管理：建立健全教學管理制度，加強對教學過程的監督和管理，確保教學質量的穩步提升。

　　推進教育信息化：充分利用現代信息技術手段，推進教育信息化進程，提高教學效率和質量。

　　三、實施步驟

　　制定詳細的培訓計劃，明確培訓內容和時間。

　　組織教師參加各類培訓活動，鼓勵教師自主學習和交流。

　　對課程設置進行調研和分析，根據調研結果進行優化調整。

　　建立完善的.教學管理制度，加強對教學過程的監督和評估。

　　推廣使用信息技術手段，提高教學效果和學生的學習體驗。

　　四、預期效果

　　通過本計劃的實施，預計能夠全面提升教師的教學能力和專業素養，優化課程設置，提高教學管理水平，推進教育信息化進程，進而提高教育教學質量。

　　教師教育教學質量提升計劃二

　　一、指導思想

　　以教育科學發展觀為指導，以提升教育教學質量為核心，以加強教師隊伍建設為基礎，以深化教學改革為動力，全面推進教育教學質量提升工作。

　　二、工作目標

　　提高教師的教學能力和專業素養。

　　優化教學過程，提高教學效率和質量。

　　加強學生的實踐能力和創新精神培養。

　　建立健全教學質量監控和評估體系。

　　三、主要措施

　　加強師資隊伍建設：通過引進優秀人才、培養現有教師等方式，加強師資隊伍建設，提高教師的`專業素養和教學能力。

　　深化教學改革：推進課程改革，優化教學內容和教學方法，加強實踐教學環節，提高學生的學習興趣和實踐能力。

　　加強教學質量監控：建立健全教學質量監控和評估體系，定期對教學質量進行檢查和評估，及時發現問題并采取措施進行改進。

　　促進教師專業發展：鼓勵教師參加各類學術交流和研討活動，提升教師的學術水平和專業素養。

　　四、保障措施

　　加強組織領導，明確工作職責和分工。

　　提供經費保障，支持教師培訓、教學改革等工作的開展。

　　建立激勵機制，對在教學工作中表現突出的教師進行表彰和獎勵。

　　教師教育教學質量提升計劃三

　　一、現狀分析

　　當前，學校教育教學質量面臨一些挑戰，如教師教學理念相對落后、教學方法單一、學生學習積極性不高等問題。為了提升教育教學質量，需要制定針對性的提升計劃。

　　二、提升策略

　　更新教學理念：組織教師學習先進的教學理念，如以學生為中心、注重實踐和創新等，引導教師轉變教學觀念，提高教學效果。

　　改進教學方法：鼓勵教師采用多種教學方法，如案例教學、項目式教學等，激發學生的學習興趣和積極性。同時，加強課堂教學管理，提高教學效率。

　　加強師資培訓：定期組織教師參加校內外培訓活動，提升教師的專業素養和教學能力。同時，鼓勵教師自主學習和交流，不斷拓寬知識視野。

　　完善評價體系：建立健全教學評價體系，包括學生評價、同行評價、自我評價等，全面反映教師的教學水平和教學質量。同時，將評價結果作為教師晉升、獎勵的重要依據。

　　三、實施步驟

　　對當前教學質量進行全面調研和分析，明確存在的問題和不足。

　　制定針對性的提升策略和實施計劃，明確工作目標和任務分工。

　　加強組織領導和經費保障，確保提升計劃的`順利實施。

　　定期對提升計劃的實施情況進行檢查和評估，及時發現問題并采取措施進行改進。

　　四、預期成果

　　通過本計劃的實施，預計能夠更新教師的教學理念，改進教學方法，提高教師的教學能力和專業素養；同時，加強師資培訓和完善評價體系，為提升教育教學質量提供有力保障。

【教師教育教學質量提升計劃】相關文章：

教育教學質量提升計劃07-08

教育教學質量再提升計劃06-20

教師教學質量提升計劃07-08

教育教學質量提升計劃（精選17篇）01-10

教育教學質量提升方案10-28

提升教育教學質量方案12-07

教育教學質量提升方案09-04

2022教師教學質量提升計劃05-27

初中教育教學質量提升計劃（精選13篇）07-28