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八年級美術上冊教學計劃（精選20篇）
時間真是轉瞬即逝，為了以后教學質量不斷提高，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編為大家收集的八年級美術上冊教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級美術上冊教學計劃 1
一、指導思念
以素質教育新課程尺度為理論依據和舉動準則，切實改變教師與教生的角色，變被動為主動，指導教生進行探究性教習和動手實踐練習，提高審好心識和綜合素質。
二、教教方法及教法
1、瀏覽評述單元：指導教生課前搜集相關資料，課堂觀察、分析、接頭，采用分組接頭、個人評述等方法，充分發表自己的觀點和看法，鍛煉觀察、分析與表達能力，培養藝術素養和審好心識。
2、造型體現單元：引導教生體會和感受校園的美，進行實地寫生，教習與研究體現方法，接頭與交流心得，培養教生的自主探究與合作意識。
3、設計應用單元：教習環境設計、室內設計等設計知識，鍛煉設計思維與動手實踐能力，培養合作與交流意識。
4、綜合索求單元：引導教生觀察、分析生活用品的特點，培養創新精神，鍛煉創造性思維的發展。
三、教情分析
初二現有4個教教班，美術教習興趣較高，具備一定的基礎知識，部分教生的美術特少有所發展。
四、內容分析及課時安排
本冊共分五個單元：
第一單元：藝術體現的深層意蘊和審美價值
舉動一，瀏覽與評述；舉動二、三、四，研究、接頭與體驗。通過本單元的教習，能初步了解不同美術作品的深層意蘊和審美價值，約3—5課時。
第二單元：裝點我的居室
通過瀏覽、感受、認識、評述，了解運用美術作品進行居室裝飾的多種方法和特點，感受不同作品對其不同的影響，并教習簡單的國畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫的繪畫、制作方法，本單元根據教材內容分為六組舉動，約6—7課時。
第三單元：增一分活潑添一分情趣
了解和教習利用多種廢舊材料進行創意和設計，了解其特點、方法，教習制作，提高動手能力。培養熱愛生活的'情感，本單元分7組舉動，可用3—4課時。
第四單元：和諧溫馨的生活空間
了解居室的風格特點，了解相關裝飾物的特點、用途，掌握色彩在空間中的公道運用，教習繪制室內裝飾結果圖，本單元可分6組舉動，可用4—6課時。
第五單元：環境藝術設計
了解環境藝術設計的有關知識，通過瀏覽，體會其實用性和美感，約1—2課時。
五、具體措施：
1、認真備課，分析教材，培養教生熱愛藝術、熱愛生活的情感。
2、注重聯系教生實際情形，矯捷地展開教教。
3、培養教生創新能力，注重教生動手、動腦的鍛煉、培養。
4、組織有意義的美術舉動，讓教生從中體會樂趣，激發教生教習動力。舉動中，互相教習，共同進步，培養個人榮譽感。
5、適時展開比賽，在比中教，教中比，促進提高。
6、采取美育與德育念滲透的教教方法，注重培養教生健康向上的人格品質，做到教書更育人，使他們成為思念素質高尚的人才。
八年級美術上冊教學計劃 2
新的學期，為了更好的提高教學質量，根據《新課程標準》的教學要求，特制定教學計劃如下：
一、學情分析：
初二年級有6個班，學生經過七年級的美術學習，對美術的認識有了一定深度，學生的審美意識有所提高，因此，在這基礎上可以更好的進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差，起步慢，因此要著重抓基礎訓練，使他們在快樂的玩耍中掌握技術和技能。
二、教材分析：
本冊教材按內容分析，大致可以歸納為四個單元。第一單元屬于欣賞與評析，欣賞、鑒賞、討論、評述課；第二單元是造型與表現即繪畫創作課；第三單元是設計與應用包括各種手工制作，；第四單元是以視覺傳達設計為主要內容，介紹了展示設計等內容。
三、教材的重點和難點：
1、欣賞與評述：由于學生的年齡的特點和地域的特征，對于西方繪畫藝術的表現形式不是很好理解，要是學生對其偉大成就有充分認識，就需要通過多樣的教學形式和知識內容的拓寬，使學生產生濃厚興趣。
2、造型與表現：強調學生的實踐性和趣味性，充分調動學生積極性使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養學生的愛國熱情。
3、設計與應用：掌握設計的基本規律，即功能性與美觀性的統一，實用性與品位性的統一。激發學生的創造靈感，增強敢于創造的信心，體會創造的樂趣。使學生更加關注豐富多彩的生活，關注生活中的設計，學習了解設計中的各種造型因素，從而提高學生的審美情趣，培養創造意識，體驗生活的樂趣。
4、視覺傳達藝術：學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。
四、主要工作及措施：
1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的'各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。
2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。
3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。
4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。
八年級美術上冊教學計劃 3
新的學期開始了，我擔任全校的美術教學工作，先將初二的美術教學工作計劃如下：
基本情況分析
一、學生現狀分析：
針對初二學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環境都已經熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的'基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。
二、教學內容分析：
（1）、課本分析
本學期擬定二十課時的課程，分為五個單元教學：第一單元形象直觀的表現與交流語言；第二單元豐富多彩的現實多種多樣的表現；第三單元讓人們的生活更美好；第四單元我們的畫展；第五單元視覺傳達設計作品欣賞。
重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設計主要是以工業藝術設計、視覺傳達設計為主。
（2）、單元分析
第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。
第二單元是造型與表現即繪畫創作課。
第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如：學會認識環境藝術設計、學會認識產品設計、室內裝飾品的設計、產品設計的鑒別與選擇等。
第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設計能內容。
第五單元是以視覺傳達藝術設計為主要內容，介紹了展示設計，陳列藝術設計等內容。
三、教材中重點、難點：
本冊教材的二、三單元為重難點，第二單元的知識是第一次接觸，使學生理解上有困難，第三單元的內容以設計為主，像室內飾品、環境藝術設計等。
工作目標
1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點，以及多種表現手法。
2、通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創作，體會其不同的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。
八年級美術上冊教學計劃 4
新的學期開始了，依據學校提升學生藝術素養的實施方案，我們在現有的課程改革的基礎上美術學科的課程改革還將更加深入地進行。現制定出本學期工作計劃如下：
一、指導思想：
美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是9年義務教育階段全體學生必修的藝術課程。在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用，它能夠陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，對于促進學生的德、智、體、美等各方面發展，全面貫徹實施素質教育有重要作用。
二、主要任務、要求：
聯系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術素養，養成學習美術的良好習慣；在教學的`過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質，有利于發展健康個性，逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的學習方法，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、學生情況分析：
經過上一年多的美術教學工作，學生能積極參與美術活動，對美術產生一定的興趣。每個人的基礎也有高低，所以針對他們先要深入了解，根據各班學生的基礎、特點，分層因材施教。雖然學生已有一定的美術基礎，但是學生的實際操作能力即美術技能及想象能力尚有差距。部分學生學習美術的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。所以，這學期在此基礎上重點還是培養學生的技能和創造力——夯實基礎，同時提高學生的綜合創作能力——追求發展。
四、教材情況分析：
本冊教材共有五個單元，通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨，培養學生的美術基本能力，促進學生的全面發展。教學內容主要涉及三大領域：設計應用領域、欣賞評述領域、綜合探索領域，三類型中仍以設計應用領域為主要教學內容，約占總教學量的三分之二。
五、教學重點難點：
重點：
1、通過教學提高學生的審美修養，促進學生的智力和才能的發展，培養學生的觀察習慣，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。培養學生對美術的素養和興趣，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、培養學生的審美能力，了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，滲透人文精神。
難點：
1、主要放在學生自己創造美，學會運用美。
2、構圖知識不足，透視造型能力差以及顏色搭配不協調，一向是學生最難克服的問題。在教學中應該反復強調，爭取使每個學生都能在這方面有很大的提高。
六、教學措施：
1、采用靈活多樣的方法，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實上好美術課。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將美術學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。將學習美術富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3、不斷吸納先進的美術教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活。
4、欣賞課部分，主要采用講授的方式進行教學，注重幫助學生掌握一定的欣賞方法，引導學生自覺的去感知美術作品的藝術風格和體味作者的思想感情。
5、技能技法課部分，本學期將著重培養學生的動手能力和創新能力。為了達到這一目的，將采用啟發式教學，讓學生在實踐中學會觀察，學會制作，充分發揮學生的自主性。
八年級美術上冊教學計劃 5
美育是素質教育中必不可少的部分，本冊初二美術教材以提高學生的藝術素養、弘揚和培育民族精神為宗旨，以培養學生的探究精神和實踐能力為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工制作、生活實踐結合起來，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養愛國情感和審美意識的目的。為了切實有效的落實大綱及教材的要求，特制訂教學計劃如下：
一、指導思想：
以素質教育新課程標準為理論依據和行動準則，切實轉變教師與學生的角色，變被動為主動，指導學生進行探究性學習和動手實踐練習，提高審美意識和綜合素質。
二、學生現狀分析：
初二學生已經對教材中的繪畫、建筑藝術和工藝美術等美術知識有了一定的了解和掌握，在學習上有一定的認識，知道學習的重要性，在美術的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學好本冊教材打好了一定的基礎。但初二的學生學習的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術知識的系統不夠明確，知識結構層次不是很健全。
三、教學內容分析：
本學期擬定二十課時的課程。立足于面向全體學生，以素質教育為基本點出發培養學生的創新精神和實踐能力；強調趣味性的美術學習，設計內容貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣；在繼承美術傳統的基礎上，充分體現社會的近步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業之間的區別，在傳授規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習得兩方面的需求。
四、教材中重點、難點：
重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括版畫和抽象藝術的創作等繪畫創作知識。設計主要是以設計的分類和環境藝術設計以及平面設計和立體構成等方面的設計知識。
五、工作目標：
1、通過欣賞、感受不同時代、不同民族和不同地域產生的不同類型的美術術作品，認識、評書處在不同文化背景下美術作品相同于不同的呈現方式。通過欣賞、感受不同文化背景下的美術家對藝術本質的不同認識以及在藝術作品的創作語言、表現方式方面的不同特點，認識、評書處在不同文化背景下的美術家在類似內容的表現方面呈現的不同文化特色和藝術語言。
2、了解物質材料在平面、半立體和立體造型藝術創作中所起的作用，認識各種常用材料的質感、特性和在參與藝術造型種不同的效果，體驗用自己雙手所創作的美與生命。羊城善于發現美、創造美、留心身邊各種美的因素并利用其進行美的創作的習慣和意識。
3、了解環境設計的基礎知識，初步掌握社區環境美化的基本原則、設計規劃、包括的內容以及美化的方法。初步學會以易得的'材料設計制作沙盤模型學會調查研究、搜索獲取資料的途徑和方法，感受自主探究學習對自己成長的意義，體驗成長的快樂。認識社區環境質量與經濟、社會發展的關系，樹立環境意識及可持續發展的理想。培養熱愛家鄉，投身家鄉發展的態度和情感。
4、了解本地美術文化的種類、特點及與當地社會發展的聯系，初步掌握當地代表性的美術作品種的藝術特征、表現手法等，并嘗試進行繼承和發展的創意設計。通過收集、調查等方式對當地美術文化進行考察，體驗美術學習的考察方法和手段，提高搜集信息和處理信息的能力。通過對當地美術文化的分析與認識，及進一步開發利用，鍛煉自己的創新思維能力和意識。通過對當地美術文化的考察和繼承發展的設計活動，增進對自己的家鄉的認識和熱愛，形成同學之間的相互配合、相互尊重、共同工作的合作意識。
5、通過欣賞不同類型的現代工業設計作品，認識現代工業設計的范圍和特點，體會現代工業設計的實用性和美感。
六、主要工作及措施：
1、根據對初二學生的情況分析再加上初二學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。
2、在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。
3、在教學中，我以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。
4、學生了解了有關美術的基本情況后，緊緊把握住教材重點、難點，面向全體學生抓好教學管理，全面開展教學活動。
八年級美術上冊教學計劃 6
隨著課程的進行，美術教學已經發生了綜合性的變化。面對美術學科在社會發展，教育中的實際狀況，結合學生的學習實際，我將繼續以課堂教學為中心，努力提高教育教學質量。為更好的完成本學期的教學目標，教學任務，現制定出本學期工作計劃如下：
一、指導思想
繼續學習教育教學理論，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標
根據以往的教學經驗，針對于初二學生不同的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續接受色彩和國畫的傳統教學。設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴美術的`知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養學生的.觀察，記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己立的，膽的去完成學習任務。
三、具體工作
1、繼續加強美術教育教學理論的學習，深化教學觀念和理念，不斷提高自己的專業水平。
本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間、多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。本學期將積極組織學生參加區、市繪畫比賽。
2、課堂教學活動
加強課堂教學新理念。新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。
針對于初二學生在心理上漸漸成熟的特點，針對于對知識高要求，學生對知識的探索，研究的心理，我在課堂上將討論交流，分工合作，資料調查，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界，增強學習的興趣，擴展美術技能。
四、教學過程中的特殊處理
1、新課程中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示范，也能促進課程的學習。
2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。
3、根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
4、學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置、課時檢查、課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。
5、教學要注意的問題：注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響正常的教學。
總之，美術教學活動在遵循基礎課程精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發展為目地，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。
八年級美術上冊教學計劃 7
一、 指導思想
全面貫徹美術新課程標準，實施素質教育，注重美術學科的特點，寓德育于美術課堂教學之 中，更新教學手段，大力推行嘗試教學法，挖掘豐富的課程資源，激發學生學習美術的.興趣，提高 課堂效率。以學校總體計劃為指針，以學校教學計劃為引導，努力為學生的全面發展，打下堅實的 基礎。進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日 常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。
二、基本情況
1、學生情況分析
2、教材分析：
美術學科是基礎教育階段必修地藝術文化課程。它在實施以培養學生創新精神和實踐能力為重 點地素質教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養學生地美術知識及初步地美術技能地任務。美 術學科地特點和功能決定了它具有激發和強化人地創造沖動，培養和發展人地審美直覺和想象力地 獨特作用。本學期美術課本著教學過程地情趣性、表現活動地自由性和評價標準地多樣性地原則， 提供創造活動最適宜地環境。在美術教學活動中，培養學生藝術創造能力是作為本學科重要地內容 和目標。
三、教學目標
1、情感目標：通過欣賞進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活地關系，建立 初步地設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活地情感。通過欣賞不同類型地視覺傳達 設計作品，認識視覺傳達實際地范圍和特點，體會視覺傳達設計地實用性和美感。
2、成績目標：要把爭先創優，培養名學生作為工作地中心目標,使學生優秀率達到60%以上， 在各項藝術比賽中取得優異地成績。
四、方法措施
1、加強理論學習，進一步對嘗試教學法理論進行深入細致地學習，認真落實嘗試教學法地教 學。
2、全面發展學生地自主能力。適應社會對美地基本要求，使學生在步入社會前增強對社會地了 解和認識。通過美術地各項活動地開展，使學生們地水平有所地提高。
3、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面地理念。使學生在德育地基礎上加強對美育各方面地 認識，并逐步培養學生地美育方面地素質，在同一時期平衡發展，相互促進。
4、根據學生所學知識地基礎上，開始新知識地學習。學生在接納新知識地同時能于所學知識連 接起來，并能融會貫通。在新舊知識地支持下對所學知識做到更深層地理解和頓悟。
5、提高學生對生活、自然以及美術作品地觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中， 在生活中學習，逐步培養學生地動眼、動腦、動手地能力，逐步提高學生對美地認知能力，培養學 生地審美素質。
五、進度安排
第一周 新學期新氣象 總覽全書
第二周 感受中國古代美術名作
第三周 感受中國古代美術名作（2）
第四周 情趣濃郁，能工巧匠 剪紙
第五周 情趣濃郁，能工巧匠 編結藝術
第六周 情趣濃郁，能工巧匠 線材造型
第七周 情趣濃郁，能工巧匠 蠟染
第八周 情趣濃郁，能工巧匠 扎染
第九周 情趣濃郁，能工巧匠 彩塑
第十周 土與火的藝術
第十一周 地方美術文化考察（1）
第十二周 地方美術文化考察（2）
第十三周 中國民間美術( 1 )
第十四周 中國民間美術( 2 )
第十五周 中國民間美術( 3 )
第十六周至二十周 復習 期末考試
八年級美術上冊教學計劃 8
美術是素質教育中必不可少的部分，本冊八年級美術教材以提高學生的藝術素養、弘揚和培育民族精神為宗旨，以培養學生的探究精神和實踐能力為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工制作、生活實踐結合起來，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養愛國情感和審美意識的目的。為了切實有效的落實大綱及教材的要求，特制訂教學計劃如下：
一、指導思想
以素質教育新課程標準為理論依據和行動準則，切實轉變教師與學生的角色，變被動為主動，指導學生進行探究性學習和動手實踐練習，提高審美意識和綜合素質。
二、教學方法及學法
1、 欣賞評述單元：指導學生課前搜集相關資料，課堂觀察、分析、討論，采用分組討論、個人評述等方法，充分發表自己的觀點和看法，鍛煉觀察、分析與表達能力，培養藝術素養和審美意識。
2、 造型表現單元：引導學生體會和感受校園的美，進行實地寫生，學習與研究表現方法，討論與交流心得，培養學生的自主探究與合作意識。
3、 設計應用單元：學習環境設計、室內設計等設計知識，鍛煉設計思維與動手實踐能力，培養合作與交流意識。
4、 綜合探索單元：引導學生觀察、分析生活用品的特點，培養創新精神，鍛煉創造性思維的發展。
三、學情分析
初二現有4個教學班，美術學習興趣較高，具備一定的基礎知識，部分學生的美術特長有所發展。
四、內容分析及課時安排
本冊共分五個單元：
第一單元：藝術表現的深層意蘊和審美價值
活動一，欣賞與評述;活動二、三、四，研究、討論與體驗。通過本單元的學習，能初步了解不同美術作品的`深層意蘊和審美價值，約3-5課時。
第二單元：裝點我的居室
通過欣賞、感受、認識、評述，了解運用美術作品進行居室裝飾的多種方法和特點，感受不同作品對其不同的影響，并學習簡單的國畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫的繪畫、制作方法，本單元根據課本內容分為六組活動，約6-7課時。
第三單元：增一分活潑 添一分情趣
了解和學習利用多種廢舊材料進行創意和設計，了解其特點、方法，學習制作，提高動手能力。培養熱愛生活的情感，本單元分7組活動，可用3-4課時。
第四單元：和諧溫馨的生活空間
了解居室的風格特點，了解相關裝飾物的特點、用途，掌握色彩在空間中的合理運用，學習繪制室內裝飾效果圖，本單元可分6組活動，可用4-6課時。
第五單元：環境藝術設計
了解環境藝術設計的有關知識，通過欣賞，體會其實用性和美感，約1-2課時。
五、具體措施：
1、認真備課，分析教材，培養學生熱愛藝術、熱愛生活的情感。
2、注重聯系學生實際情況，靈活地開展教學。
3、培養學生創新能力，注重學生動手、動腦的鍛煉、培養。
4、組織有意義的美術活動，讓學生從中體會樂趣，激發學生學習動力。活動中，互相學習，共同進步，培養集體榮譽感。
5、適時開展比賽，在比中學，學中比，促進提高。
6、采取美育與德育想滲透的教學方式，注重培養學生健康向上的人格品質，做到教書更育人，使他們成為思想素質高尚的人才。
八年級美術上冊教學計劃 9
第一課 色彩的情感聯想
教材分析：
本課和第二課《色彩的綜合練習》都是關于色彩知識的內容，其主要意圖是讓學生學習色彩知識，懂得色彩感覺能夠作用于人們的心理并產生情感聯想，學會如何根據具體環境運用色彩。
本課旨在幫助學生了解色彩基礎知識，使學生懂得任何色彩都有三個要素，更有冷暖感覺，它會作用于人的心理從而產生豐富的情感聯想，教材從“春、夏、秋、冬”色彩感覺圖例及“六種常見顏色的聯想和象征”等內容，讓學生知道在許多人眼中有些色彩已成為一種約定俗成的象征。
美術三維教學目標
知識：了解色彩的定義和色彩基礎知識，知道任何一種色彩都有色相、明度、純度三個要素；
能力：找出自己喜歡的顏色，說出它給自己的情感聯想，能夠運用色彩知識完成規定的作業練習。
美育：學習色彩與情感聯想的知識，懂得色彩感覺對人的心理產生的作用，認識到有些色彩已成為一種約定俗成的象征。
教學重點與難點
色彩三要素；懂得色彩與情感聯想有關
教學過程：
第二課 色彩的綜合練習
教材分析：
在前一課對色彩的情感聯想有了解的基礎上，學習用色彩完成綜合練習是本課設計的主要意圖。本課分析了“色彩與人的關系”告訴學生由于“人的社會活動、心理活動”等因素的原因，使本無感情萬分的色彩對人的思維、感情產生了影響，使學生認識到人們對色彩感受不同的原因是由于人的閱歷、修養、性格、情緒等方面因素的差異。同時還強調了只知道色彩的意蘊是不夠的，關鍵是學會如何根據具體的環境去應用色彩。本課文字中“關鍵二字的兩次出現，意在使學生知道學會正確、合理地運用顏色才是本課學習的重點內容。本課的作品圖片很多，有現代繪畫、攝影，還有實用品的設計和室內設計，這些都對學生達到本課學習目標起到了重要作用。
美術三維教學目標：
知識：了解色彩對人的情感產生影響作用的原因，知道人對色彩的感覺為什么會有差異
能力：知道色彩的意蘊，學習如何根據具體環境應用色彩的知識和技能。
美育：對色彩的和諧有自己的認識，體會到積極主動的去親身實踐是學習運用色彩的重要方法之一
教學重點與難點
重點：懂得學習色彩的重要方法就是親身動手去實踐
難點：完成學習建議中規定的內容,并能說出自己的設計和如此使用色彩的原因.
教具與學具：水彩筆
教學過程
第三課 秋天的盛會
教材分析：
今日世界是一個充滿廣告的世界，隨著現代科技進步，傳播手段的革新，廣告也越來越廣泛地得到社會公眾的認同和支持。通過學習使學生認識廣告的作用，以秋天為題的校園活動，比較便于學生把握，因為這一季節學校的課外活動多，學生會切身體會，便于選題或構思，制作材料也可利用秋葉、種子等秋季天然媒材。
美術三維教學目標：
知識：了解海報的概念及其作用，知道海報有多種表現形式，產生設計制作海報的愿望。
能力：學習制作海報的基礎知識和基本方法，明確制作海報的具體要求，設計制作一張主題目鮮明的校園海報。
美育：體驗海報的號如力和藝術感染力，提高學生設計意識和審美情趣。
教學重點與難點
重點：合理利用自然界中的植物因素制作一張貼圖。
難點：素材的有機結合及形式美感的有效體現。
教具與學具：剪刀、膠水、彩筆、白板紙等等
教學過程
第四課 校園招貼設計
教材分析：
本課是在鞏固《秋天的盛會》一課，海報設計所學到的基本知識與技能的基礎上，擴展學生創作思路和表現手法，掌握招貼設計的要素，對招貼設計有更深刻的了解的把握。
美術三維教學目標：
知識：進一步了解校園招貼的特點和功能，必得招貼畫設計也是一種美術學習。
能力：掌握招貼畫設計的基本原則，具備運用招貼藝術形式傳達自己想法和創意的能力。
美育：培養高尚的審判情趣能夠用心設計招貼畫體現內心欲表現的美感因素。
教學重點與難點：
重點：了解招貼珠特點和功能
難點：掌握招貼設計的基本原則進行招貼設計。
教具與學具：畫紙，彩筆，鉛筆等
教學過程
第五課 材料拼貼
教材分析
學生都知道紙張的功能和常規用法，但可能不知道如何巧妙利用紙的色彩、肌理、質感等視覺因素于材料拼貼中，會帶來令人意想不到的效果。因此，學習材料拼貼知識、技能，學會巧妙利用紙材做拼貼畫，感受材料拼貼過程中的樂趣是本課設計的主要意圖。
本課文字內容言簡意賅、緊扣課題，在告訴學生本節課的學習任務的同時，從拼貼畫中最尋常的紙村拼貼開始激發學生的學習熱情，提出了可以憑興趣拼貼，強調“有是不一定貼得越多越好”和“以少勝多”的制作原則。本課出現的作品，能使學生領會到巧用材料的重要性并產生親自動手創作的愿望，還能使學生認識到“材料拼貼方式是隨著社會的發展而變化的”。
美術三維教學目標
知識：了解什么是材料拼貼，其主要種類與時代發展的關系，產生動手拼貼的愿望。
能力：學習紙材拼貼的知識方法和步驟，明確材料的選擇，使用要與表達的內容相符合。
美育：能用紙材拼貼自己喜歡的動物形象，體驗其中的樂趣和對提高審美素質的作用。
教學重點與難點
重點：感受不同材料拼貼的`美感
難點：體會不同拼貼的方法帶給人的不同的美
教具與學具：水彩筆，彩紙，舊掛歷，白紙，膠水，剪刀等。
教學過程
第六課 班級標志設計
教材分析
標志，作為一種視覺識別的符號，在生活中猶如語言一樣，起著傳遞信息的作用，它通過精練的藝術形象使人一目了然。因此，它具有很強的概括性與象征性。通過學習使學生了解了標志的定義和用途等基本常識，掌握基本的設計方法，盡可能地調動學生想象能力和視覺語言的表達能力。
美術三維教學目標
知識：了解標志的概念特點和功能，知道它對各行各業及人們生活的特殊意義。
能力：培養學生的創造能力和視覺語言的表達能力。
美育：感受簡潔的符號語言與其深刻內涵之間的關系，體會標志設計藝術的獨特魅力。
教學重點與難點
重點：了解標志的特點功能，知道標志對各行各業的意義
難點：學習標志設計的知識和方法，初步掌握班級標志設計步驟。
教具與學具：尺規，水彩筆等
教學過程
第七課 臺歷制作
教材分析
臺歷是我們生活中經常接觸到的日用品之一，人人都用過臺歷，而且每年都在用。本課是通過臺歷的設計與制作的學習，使學生對臺歷的實用功能、文化屬性和美感特點有所認識。以此提高個人的動手實踐能力和審美能力，形成初步的設計意識。這是設計本課的主要意圖。另外，通過有意義的主題設計與制作，引發學生對歷史、社會和生活的關注，領悟設計對生活的意義。
本課教學目標：
1、知道臺歷的屬性、功能和一般分類以及所具有的文化內涵，懂得手工制作臺歷的意義，產生參與制作臺歷的愿望。
2、學習手工制作臺歷的知識與方法，掌握臺歷制作的要求，能以有意義的主題為切入點制作臺歷。使臺歷具有文化性與獨特的美感。
3、發現材料與內容完美結合的重要性，提高審美情趣和動手制作的能力。
4、關注歷史、社會發展變化，體驗設計與生活的意義。
教學重點與難點：
重點：結合臺歷的基本功能制作具有藝術美感的臺歷作品。
難點：將個人審美觀得以發揮，創作有個性的作品。
教學用具：
教具：臺歷及掛歷實物，示例作品；學具：自制臺歷的相關插件。
教學過程
第八課 日常著裝
教材分析：
日常著裝是每個人生活中最基本的生活需求，同時它也是人們審美需要的重要組成部分，它是人們性別、性格、愛好、職業特點、文化內涵和審美情趣的集中體現。隨著社會的民展和進步以及人們對生活水平的飛速提高，想通過著裝展現個性、氣質、文化修養和審美品味的人越來越多，中學生更是對著裝美有自己的理解和追求。如何使他們在穿著得體的情況下，穿出感覺、體現個性、展現風采，這是中學生應該學習的內容。本課正是圍繞這個主題設置的，其意圖就是從學生的生活實際出發，學會利用現有服裝的各種元素進行巧妙搭配和組合，激發美化生活，美化自身的愿望，提高審美評價能力。
美術三維教學目標：
1、了解日常服裝的基本功能，知道中學生日常著裝的基本要求，樹立正確的時尚觀和健康的著裝意識。
2、學習日常裝“色彩與款式”搭配的知識與方法，能夠參與到選擇服裝主題，進行著裝展示及發表評論的活動中。
3、激發美化生活的愿望，認識到設計與生活有著密切的關系。
教學重點與難點
重點：知道中學生著裝的基本要求
難點：學習日常著裝“色彩與款式”搭配的方法。
教具與學具：
多媒體圖例，日常著裝。
教學過程：
第九課 從布貼服裝開始
教材分析：
用布貼的方式設計服裝效果圖有兩個好處：一是激發學生學習興趣，省去先在紙上畫服裝效果圖的環節，使學生能夠把創作熱情、設計思想和對服裝的理解簡潔、直觀地表達出來。二是現成的布塊有顏色、肌理、觸感等視覺因素，能給學生帶來豐富的聯想，引發設計靈感，學生可以結合自己已學的知識，組織、調遣、安排這些因素，表達設計思想，這就是本課的設計意圖。
美術三維教學目標：
1、進一步了解服裝的功能，知道現代服裝的特征，樹立正確的審美觀。
2、學習服裝設計的基礎知識，懂得服裝設計是通過什么要素完成的，嘗試用布貼的方式設計學生套裝效果圖。
3、培養創造美的能力，感受動手設計的樂趣，培養初步的設計意識。
教具與學具
學生收集身邊的布塊準備布貼服裝用的材料。老師準備視頻演示及相關課件材料。
教學過程
第十課 自行車與設計
教材分析：
自行車是現代人們再熟悉不過的代步工具，如今幾乎被多元化的交通工具給淹沒了，而它的產生和發展卻與設計緊密相連。本課就是通過對《自行車與設計》內容的學習，使學生知道我們身邊的每一件用品都包含著設計的因素，而它又是不斷變化的，所有的變化都能體現出時代的變遷、社會的發展、科技的進步和人類與之相適應的審美需求。從而引發學生對設計的關注和美化周邊物品的愿望。這是本課的主要意圖。另外，自行車獨特的性能產生的獨特魅力會使學生對日益多元化的交通工具與環保之間的問題產生思考，即：新的生活理念下的新的生活方式是不是就要以犧牲或破壞環境為代價，從而增強了學生保護環境責任感。
美術三維教學目標：
1、知道自行車的性能特點及其簡要發展概況。
2、了解自行車與設計的關系，懂得我們的生活離不開設計，認識到設計的重要性，激發學生關注設計的熱情。
3、引導學生開動腦筋發揮想象，積極參與設計或裝飾自行車的活動，培養初步的設計意識。
教學重點與難點：
知道自行車與設計的關系，生活與設計的關系。
教具與學具
教具：大量自行車圖片及自行車實例。學具：尺規水彩筆等。
教學過程：
第十一課 泥塑與材料
教材分析：
本課的設計意圖是激發學生用泥材表達主觀情感的愿望，使學生能夠發揮想象、巧用材料，創建主題，在完成泥塑創作中懂得泥材與表現內容結合的重要性，認識到泥塑藝術的獨特魅力。
另外，本課的設置還能使學生感受到我們中華民族世世代代與黃土的親情，回想起曾經的泥塑過程帶給自己的歡樂。通過對現代美術作品的介紹，使學生在與民間泥塑的比較中認識到材料的美術創作中的作用。
但是，由于季節及本地實際情況，本課將被設置成藝術認識與欣賞課，希望學生在學習過程中有更大的認識與理解上的收獲。
美術三維教學目標：
1、知道中華民族世世代代與黃土的親情以及泥材在塑造形象中的重要作用，產生運用泥材表達主觀情感的愿望。
2、學習泥塑相關的知識與方法，懂得泥塑和材料完美結合的重要性，能夠對泥塑作品談出自己的感受。
3、繼續培養想象力和表現力，感受泥塑藝術的獨特魅力。
教具與學具
多媒體教學
教學過程：
第十二課 抹不掉的記憶
教材分析：
《抹不掉的記憶》一課是以欣賞為主的綜合探索課程。教學課程的設計意圖是以紀念抗日戰爭勝利為宏觀的文化背景，通過引導學生對抗日戰爭題材有關的美術作品的欣賞，在接受審美進行審美教育熏陶的同時，也接受到愛國主義教育與民族文化傳統教育。將愛國主義教育以隱性的方式滲透到喜笑顏開學科的教學之中，將人文素質的培養與高尚審美情趣的培養相結合，并在對優秀作品進行欣賞的時間，展開探究性學習活動，培養學生的歷練知識的總結及語文表達能力，完成以美術學習為主體的綜合探索活動，提高學生綜合素質，使學生深刻理解藝術與時代、藝術與生活的關系。
基于以上考慮，本課選取大量反映抗日戰爭題材的優秀美術作品，旨在從引導學生從“欣賞·評述”活動開始展開綜合探索活動，通過對相關的繪畫、雕塑以及建筑作品進行欣賞、評述，使學生在優秀作品的熏陶中得到審美能力的提高，并受到愛國主義思想教育。
美術三維教學目標：
1、通過欣賞優秀美術作品，以直觀的藝術形象使學生對中國人民抗日戰爭的歷史有進一步的了解。
2、針對相關作品展開評述活動，分析、理解優秀作品在處理反映主題思想與藝術表現形式方面的成功經驗。
3、在對優秀進行“欣賞·評述”活動的基礎上，開展綜合探索教學活動，使學生在得到審美教育、歷史教育、愛國主義教育的同時，提高學生的歷練知識的總結及語文表達能力。
教學重點與難點：
重：反法西斯愛國主義教育；難：美術、音樂、歷史、語文綜合實踐活動的開展。
教學用具：
大量相關音頻、視頻文件及繪畫、雕塑美術作品圖片。
教學過程
第十三課 走進大自然
教材分析:
以中國的冊水副和外國的風景畫為切入點，探討人類與自然的親和力，通過美術作品感受大自然的美，引導學生關注自然風景，喚起環境保護的意識和社會審美意識，鼓勵學生走進大自然。
本課以中國畫家的作品為主，同時選用了幾幅外國作品。
中國畫家的作品除黃公望的《富春山居圖》局部以外，全部是20世紀畫這的名作。表現風格也不盡相同。
本課的設計，意在引導學生通過欣賞中國的山水畫和外國的風景畫，感受人類對大自然的熱愛，進一步體會繪畫表現手段的多樣性，同時引發學生在欣賞過程中寄情于山水間的社會審美意識。
美術教學三維目標：
1、通過對古今中外表現自然風光的繪畫作品的欣賞，了解藝術作品謳歌自然、抒發情感的功能。
2、通過欣賞，喚起共鳴，感受大自然的魅力。
3、欣賞與評述相結合，結合走進大自然的主題，表明保護大自然的觀點。
教學重點與難點
能夠感受到山水畫或風景畫表現出的意境。
教具：多媒體教學，大量關于自然的中國畫作品及風景畫作品
教學思路：
1、學生自己瀏覽作品。
2、學生可以自己查找相關資料，進一步了解表現出大自然的不同類型的藝術手段。
3、闡述觀點，選出本課出現的作品中最喜歡的是哪一件，讀出基本觀點。
4、對照本課選用的中外作品，評述其中的差異和共同點，讀出以作品的基本感受。
5、按照學習建議的要求，完成用文字評述美術作品的要求。
過程設計：
1、老師授課時從欣賞教科書中的中外美術作品入手，簡要介紹中國山水畫和西方風景畫的異同，簡要介紹肖像畫、風俗畫、靜物畫與風景畫在體裁上的差異。引導學生分析作品的意境。
2、在教學中啟發學生關心自然、親近自然、保護自然的審美情懷，感受自然美的魅力。
3、組織學生完成以“日出”為題的短文寫作，闡明對山水畫或風景畫的看法。
畫家及作品簡介：
黃公望是元代的著名畫家，《富春山居圖》是他最著名的傳世名作之一，現藏臺北故宮博物院的是后半斷，前半段現藏于浙江省博物館。這幅畫所描繪的是富春江沿岸的景色。江上群峰起伏、坡岸綿延、去樹蒼茫、山村隱現。筆墨變化豐富，于疏朗明快之中透顯靈氣，表達出一種輕松愉快的情趣。此圖被稱作
黃畫之冠，甚至有人認為，畫家不見《富春山居圖》就像書家不見《蘭亭序》。
張大千是20世紀著名的中國畫家，他的《廬山圖》磅礴的氣勢，給人以震撼，讓人很難想象這樣的一幅巨制是出自一位83歲的老人之手。張大千在繪畫上是一位無所不能、無所不精的大名家。他以潑墨彩畫山水，畫面在一片氤氳之中有節奏，于抽象之中見具象，于平凡之中見離奇。《廬山圖》即如此，更為其一生的絕筆之作。
李可染名作《萬山紅遍》表現了北方山川的秋色，在蒼郁濃重的山林巖石之間，五七幢白色農舍，細長的瀑布，飛濺的山洞，構成節奏起伏，美不勝收的畫面。李可染有句名言“可貴者膽能要者魂”說的就是敢于創新，要有詩的意境的繪畫。
吳冠中的名作《春雪》用簡潔的點、線、面的語言和黑白灰的色調，表現了春雪的印象。語言單純，手法新穎，給人一種清新的感覺。
路坦的名作《早春》，表現的是東北冰雪融化的早春景象。清新的空氣，“遙看草色近卻無”的原野，搖曳的枝頭都秀出春的消息。
法國印象派的代表人物莫奈的代表作《日出·印象》，表現的是他對日出時轉瞬間即逝的自然景色的鮮明印象。《日出·印象》一畫以近乎速寫式的畫面，生動地描繪了融化在晨曦和朝霧中的光和色。印象派畫家對于色彩的一些新認識，以及他們在繪畫上努力追求光色效果的藝術實踐，使歐洲油畫的色彩為之煥然一新。
畢沙羅是印象派的風景畫大師，他的《蓬圖瓦茲的紅屋頂》是許多描繪農村景象作品中最著名的作品之一。畢沙羅的作品具有濃郁的生活氣息，一派牧歌式情調的鄉村風光，在明媚的陽光和斑斕的色調中，吸引著熱愛自然的觀眾的目光。
希施金是俄羅斯巡回畫派在風景畫方面的重要代表人物，是最善于描繪森林的能手，有“俄羅斯森林的歌手”之稱。他一生畫了許多以森林為主要對象的風景畫，《造船木材松木林》就是其中著名的一幅。森林中的幽靜而富有生氣的氣息好像撲面而來，人們仿佛走進了富有詩意的大森林，呼吸著潮濕的空氣，聞到森林發出的陣陣清香。
學習評價：
1、是否能用文字語言去評述有關自然風景題材的美術作品。
2、是否能感受到山水畫或風景畫表現出的意境。
教學反思：
本課以多媒體教學為載體，向學生介紹中西方不同表現形式的風景及山水畫作品，使學生在欣賞過程中走進大自然，親近大自然，保護大自然，在大自然中感受自然的偉力，學生在學習過程中能夠將中國畫表現及西方繪畫得以區分，并且能夠理解其中的異同，受益匪淺。不過在教學過程中更多的要注意學生的研討過程，讓學生真正得以體會繪畫作品在表現自然景物的不同手法。
第十四課 美感樣式
教材分析：
藝術創造的目的，主要是實現它的審美價值，它要滿足的是人們心靈的渴求和精神上的需要，同時審判作為一種創造性的精神活動，我們應該有目的地引導學生去親近自然，認識規律性的知識，培養審美能力。
審美趣味的因人而異，顯示了靈感的變動性；審美過程中的楊棄褒貶，又顯示了美感的規定性。美感規定性。美感規定性的條理化和明晰性。任何人都可以通過傳授和訓練獲得審美能力。
本課簡要介紹了節奏、單純、統調、變化和統一四種生活中常見的美感樣式。
風吹蘆葦，蘆花搖曳無定，隨風勢擺幅忽大忽小，這是一種節奏；一套鏗鏘有力的鑼鼓經，不需其他管弦樂器的配合，單靠自身的節奏就能獨立演奏，且能令人蕩氣回腸！這也是一種節奏：我國傳統文學體裁如詩、賦、詞、曲，通過字數、句數、韻腳等格律，創造了外部形式的優美節奏，而散文詩則注重潛行在內部的情調的節奏，這又是一種節奏；“曲徑通幽”，張弛有致的節奏變化，讓人在漫步中興趣盎然，這是中國園林設計中的高妙之處。
本課的設計，意在引導學生通過了解生活中常見的幾種美感樣式，切身感受視覺上的美感愉悅，體會美感具有被感知的可能性，逐漸使學生各自感受到審美趣味的基本人民幣和態度——或生動自然，或秩序意匠的。
教學目標：
1、初步了解美感樣式中節奏、單純、統調、變化和統一四種法則。
2、運用比較的方法，發現生活中的美感現象。
教具：
多媒體教學，與本課美感樣式相關的藝術作品與示范圖例。
教學過程：
第十五課 藝術廣角
教材分析：
本課的設置目的在于通過以走進博物館為主題的欣賞活動，讓學生了解臺北故宮博物院收藏的唐、宋、元時期的代表性繪畫名作，讓學生了解我國古代不同歷史時期的具有代表性的繪畫作品，了解我國古代優秀的藝術傳統，學會利用博物館進行學習，并對臺北故宮博物院的館藏情況有初步的了解，從而激發學生學習的主動性，以達到觸類旁通、舉一反三的目的。
本課共介紹了臺北故宮博物院收藏的唐、宋、元時期的四件著名繪畫作品，分別是：唐代的《宮樂圖》、韓斡的《牧馬圖》，宋代范寬的《溪山行旅圖》以及元代趙孟頫的《鵲華秋色圖》。《宮爾圖》描繪了宮中仕女合樂歡宴的場景，圍坐著十位宮女貴婦。姿態各異，有正用餐者，有手執紈扇聽音樂者，有吹笛奏豎琴者，整個氣氛閑適歡愉。反映了唐代宮廷中宴樂活動盛行的歷史史實。在唐代，鞍馬畫的題材十分盛行，韓斡的《牧馬圖》就是鞍馬畫題材中的杰出作品之一。宋代范寬的《溪山行旅圖》以及元代趙孟頫的《鵲華秋色圖》，雖然都是山水畫題材，但二者在表現手法和構圖上有很大的不同，反映出不同時代對于同一題材的不同審美取向，體現了宋、元兩代不同的繪畫風貌。這四件繪畫作品反映了它所在時期的時代風貌，體現了當時繪畫所表達的藝術成就，通過分析、欣賞這些作品，使學生了解我國古代優秀的繪畫作品，提高自己的審美欣賞能力，并學會借鑒古人的優秀藝術傳統。
教學目標：
1、通過欣賞教科書中出現的作品，初步了解唐、宋、元時期的四件著名繪畫作品的基本情況。
2、通過查閱資料，掌握一些唐、宋、元時期其他代表性的繪畫作品。
3、了解臺北故宮博物院所收藏的其他著名繪畫作品。
4、在對教科書中的圖例進行細致分析、研究的基礎，從中汲取有益的營養，應用到自己的創作實踐中。
教學思路：
一、教師出示準備好的多媒體幻燈片，讓學生描述一下畫面的內容。
二、教師介紹每件繪畫作品的時代、名稱、作者及內容。
三、學生分組討論，說出自己對作品的感受，教師加以肯定和鼓勵。
四、老師和學生一起欣賞作品，同時引導學生說出自己還知道哪些此時期的其他繪畫名作或臺北故宮博物院所收藏的繪畫名作，并說出對這些作品的感受。
五、學生根據書中的作品進行摹仿或創新，完成作品后相互評價，找出其中的優點和不足。
教學預計：
1、上課前教師應該多收集一些臺北故宮博物院收藏的唐、宋、元時期的代表性繪畫的圖片，使學生對唐、宋、元時期的代表性繪畫的圖片，使學生對唐、宋、元時期的繪畫作品有一個整體的印象。學生應事先查閱課本中出現的作品的有關資料。
2、老師授課先從欣賞教材中的作品入手，從作品的時代背景、畫面內容、造型語言等方面引導學生進行分析。
3、教師和學生一起研究、討論唐、宋、元時期其他的代表性繪畫名作，教師應鼓勵學生積極發言，大膽地說出自己對繪畫作品的認識。
學習評價：
1、學生能否描述出教科書中出現的作品的名稱、時代、作者及畫面內容。
2、能否說出幾件相同時期的其他代表性繪畫作品的基本情況。
3、是否掌握了幾件臺北故宮博物院收藏的其他繪畫名作。
4、能否對古代優秀的繪畫作品進行細致分析，并從中汲取有益的營養，應用到自己的創作實踐中。
教學反思
根據上一學期藝術廣角的教學經驗，本學期仍然使用多媒體教學法，教學過程中充分利用作品的完整性及背景音樂的情趣性，結合老師配樂的語言性講解使作品生動的展現在學生面前，使學生充分了解并認識唐、宋、元時期的藝術作品，并能將藝術作品的有益營養應用到自己的創作實踐中。
八年級美術上冊教學計劃 10
一、學生現狀分析
二年級學生在校學習一年，熟悉學校場景和學習環境。并在過去的一年里了解了藝術課程，對藝術有了深刻的理解，提高了中學生的審美意識。因此，在這個基礎上，我們可以學習新知識，在舊知識的支持下，我們可以復習舊知識，了解新知識。然而，由于基礎薄弱、學生起步較慢，我在課堂上注重基礎訓練，根據他們的個性特點和不同層次的掌握基礎，采取多種訓練方法，使他們感覺到掌握快樂游戲的技能和技巧。
二、教材分析
（1）教材分析
本學期計劃開設一門20課的課程，共分為七個單元：第一單元是這件古代雕塑與外國雕塑的比較。這兩個主題材料屬于鑒賞課程，第二個是藝術與環境單元3設計與生活單元4紅色記憶單元5傳統魅力單元6主題規劃單元7現代雕塑鑒賞。關鍵材料涉及繪畫創作和設計的材料。繪畫包括中國畫、版畫、素描、淺色畫等繪畫知識。本次設計主要以工業美術設計和視覺傳達設計為主。
（2）單元分析
單元1屬于欣賞與評論、欣賞、欣賞、討論與評論。第二個單元是造型與表達，即繪畫創作課。
第三單元是設計與應用，包括各種手工作品，如學習理解雕塑設計、書籍封面設計和書籍劍設計。
第四單元是版畫創作和設計。利用所學的知識，我用版畫的繪畫實現技術來表達內心的記憶。要求每個學生了解繪畫工具和材料的準備。
第五單元是以手工設計為主題的技巧性手工編織，讓學生了解藝術的普遍性和豐富性。
第六單元是主題規劃，是規劃和設計學生在學校生活中為學校學習的主題活動。
第七單元為國內外古今雕塑鑒賞。
三、教材重點和難點
教材第二、三、四單元是重點和難點。第四單元的知識是第一次接觸，這使學生在理解上有困難。主要設計3號機組的數據。
四、工作目標
1、通過欣賞和感受，了解和評論國內外不同類型藝術作品在視覺表達方面的不同特點，以及多種表達方式。
2、通過欣賞各種不同表現形式的藝術作品，即興臨摹、素描、創作，讓學生體驗不同的創作規律，使學生初步了解其基本特征，當代藝術作品和表演藝術作品的造型語言和表達方式。
3、進一步了解設計藝術及其幾個主要門類，感受設計與生活的關系，樹立初步的設計理念，提高審美技能和生活興趣，培養熱愛生活的情感。
4、能夠利用藝術展覽展示自己的作品，能夠宣傳自己、宣傳團體和宣傳學校，能夠運用自己掌握的各種知識和技能進行策劃和準備，能夠分批安排藝術展覽。
5、欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，了解視覺傳達的實際范圍和特點，體驗視覺傳達設計的'實用性和美感。
五、主要工作和措施
1、全面發展學生的獨立能力。適應社會對美的基本要求，使學生在進入社會之前增強對社會的理解和理解。通過開展各種藝術活動，提高了學生的藝術水平。
2、在教學過程中適當滲透德育觀念和聲譽觀念。使學生在德育的基礎上，加強對美育各方面的認識，逐步培養學生的美育素質，使之在同一時期均衡發展，相互促進。
3、根據學生所學知識開始學習新知識。在接受新知識的同時，學生可以將所學知識聯系起來并掌握它們。在新舊知識的支持下，我們可以對所學知識有更深的理解和洞察。
4、提高學生觀察、欣賞和欣賞生活、自然和藝術作品的能力。在實踐中，學生在生活中學習，逐步培養學生的眼、腦和動手能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。
六、作業安排
本學期共有十個主題材料。完成本學期的美術教材需要16周，國慶節需要16周，每周一周，期末復習和考試需要兩周。
八年級美術上冊教學計劃 11
學習情境分析
今年八年級有兩個班。班級人數很小。這兩個班的學生有了更好的理解。學生雖然對藝術知識有了必要的了解，但也學到了必要的理論知識和繪畫技能，能夠根據教材，結合學生的年齡特點，正確引導和培養，激發學生學習藝術的興趣。到八年級，特別是指導學生掌握藝術方面的特殊技能，使他們能夠突出自己的技能，并在課堂或學校活動中展示出來。應該鼓勵學習困難的'學生，使他們有心理上的自信，并給予更多的表揚和肯定。
教學目標
1、運用造型、色彩、肌理、空間、明暗等藝術語言，選擇合適的工具和材料，探索繪畫形式的不同創作方法，培養個性化的表達技巧。
2、了解主要設計類別和功能，運用比較與和諧、對稱與平衡、節奏與節奏、多樣性與統一的組合原則，利用媒體的特點進行創意設計，美化生活，初步形成設計意識。
3、多角度欣賞，獲得初步的審美體驗和欣賞技巧，尊重人類文化遺產，能夠對藝術作品和藝術現象進行簡要評論。
4、了解藝術與傳統文化和環境的關系，通過藝術記錄、策劃和制作，通過跨學科學習了解共同主題和共同原則。
課程要求
本學期要求學生學習中國畫的產生、發展和演變，掌握中國畫的基本分類及其歷代主要繪畫作品，掌握中國畫基本技法中筆墨的變化和構圖原則，學會用中國畫的方式畫梅花、竹子和中國山水，實事求是地表達自己的愿望，抒發情感，掌握比例結構和作畫方法：教師詳細講解基本知識和原理，準確筆畫出較好的山水畫，初步掌握構圖和造型方法。用筆觸反映物體的紋理，用毛筆表現靜物的色彩，了解和掌握設計的功能，了解設計的特點，了解現實生活中公益海報的設計特點，激活學生的思維，積極參與各種知識材料，培養學生形象繪畫思維。
教材的重點和難點
教學重點是掌握中國畫的基本繪畫技法，在造型表現中用筆觸反映物體的紋理，用毛筆表現靜物的色彩，從而培養和提高學生的審美能力和創造美的能力。
教學難點在于用筆觸反映物體的紋理，用畫筆反映靜物的顏色，從而培養學生的實踐技能。
課程實施的假設
1、教授學生繪畫技巧，使每個學生都能在藝術上有優勢，充分發揮自己的才能。
2、結合學生的年齡特點，培養學生的學習興趣。
3、結合教材安排，對感興趣的學生給予更多的指導。如果他們不感興趣，盡可能以最低標準完成任務。
4、充分利用多媒體與教學相結合拓寬教學領域。
八年級美術上冊教學計劃 12
新的一年新的學期又開始了，為培養全面加特長的合格中學生，培養學生的創新精神和實踐能力，努力提高學生學習的興趣，兼顧學生知識技能的習得和學生個別的發展，根據初二學生的特點，特制定教學計劃如下：
一、學情分析：
1、本年級分10個班，共400余人。我任教6個平行班，各班紀律差異不大。
2、學生現在是使用的浙教育出版社出版的美術教科書，通過一年半的學習了解，學生對美術學習有了新的認識。具體表現在：
A、對美術學習有強烈的興趣，興趣是學習美術的基本動力之一；
B、學生的觀察能力強，并且養成了良好的觀察習慣；
C、學生在進行創作時，能根據自己的審美選擇適當的工具材料和表現方法，體現自己的個性；
D、學生具有一定的動手能力。
雖然有了進步，但是也還存在一些不足，表現在：
A、學生不太關注美術專業知識和技能，課前材料準備不充分；
B、學生的`創新能力比較缺乏；
C、有很多學生禁錮在教師教學中講過的物象選型，沒有創造性地解決問題的能力；
D、學生自評自己所畫的畫的能力比較差，不能正確評述自己的畫。
二、教材分析：
作為一名美術教師，我在教學的親身實踐中體會到：美術課程資源的有效開發與利用，對美術實驗教材的使用能夠起到事半功倍的教學效果。“以學生發展為中心”是本次課程改革的原了篆刻這門傳統藝術，目的是使學生對篆刻有一個基本的認識和了解。
“綜合·探索”：1個單元《變廢為寶》：通過欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術作品，感受不同的表現效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣。了解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣和感受環境保護帶來的樂趣，樹立一定的環保意識。
“設計·應用”：1個單元《我喜愛的書》：了解封面設計的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術。字體與圖片的排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。
三、教學措施
第一、課堂教學中注重對學生審美思維與審美情感的培養，讓學生知道該如何整體欣賞美術作品，鼓勵和教會學生如何用自己的語言講述自己在欣賞過程中的感受，并學會深入總結，從而進一步提高學生的審美能力。
第二、進一步加強美術課堂學習習慣的養成，充分激發學生學習美術的興趣，培養學生學習美術的積極性，重點關注美術學習興趣不濃和美術基礎較差的學生。
第三、進一步注重學生作業設計過程中的輔導和作業的評價的教學環節，強調作業設計中學生參與的過程與收獲，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生將自己在作業過程中的感受“說”出來。
四、課程說明
進一步了解并學習中國的藝術，會賞析中國古老的彩陶、青銅器和瓷器；會欣賞和學習中國人物畫和篆刻藝術；會比較、欣賞同為文明古國的埃及、古巴比倫的藝術；此外，還將綜合運用學習過的繪畫知識進行美術創作，嘗試畫故事連環畫；將為喜歡的書設計封面；還會嘗試利用身邊的廢棄物制作藝術品等等。
八年級美術上冊教學計劃 13
一、指導思想
全面貫徹美術新課程標準，實施素質教育，注重美術學科的特點，寓德育于美術課堂教學之中，更新教學手段，大力推行嘗試教學法，挖掘豐富的課程資源，激發學生學習美術的興趣，提高課堂效率。以學校總體計劃為指針，以學校教學計劃為引導，努力為學生的全面發展，打下堅實的基礎。進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。
二、基本情況
1、學生情況分析
通過一年的美術課學習，學生能夠運用美術基礎知識，基本技能分析美術作品，同時在美術活動中不墨守成規，敢于創新，通過探討各種不同的藝術表現手法及創作方式，表現自己審美感受的意識和審美感受。逐步提高自己獨立的思考能力，在學習中能夠對產生的疑問大膽質詢并提出個人見解。在教學過程中，根據學生的實際情況，因地制宜地調動學生學習的自覺性和積極性，進一步培養他們手、眼、腦并用的良好習慣，讓美術教學為學生的終身發展服務。針對初二學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環境都已經熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。
2、教材分析：
美術學科是基礎教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發和強化人的創造沖動，培養和發展人的審美直覺和想象力的獨特作用。本學期美術課本著教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性的原則，提供創造活動最適宜的環境。在美術教學活動中，培養學生藝術創造能力是作為本學科重要的內容和目標。
三、教學目標
1、知識能力目標：通過對各種不同表現形式的美術作品的'欣賞，--蓮山--課件>>即興臨摹，寫生和創作，體會其不同的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。
2、情感目標：通過欣賞進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感。通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。
3、成績目標：要把爭先創優，培養“名學生”作為工作的中心目標，使學生優秀率達到60%以上，在各項藝術比賽中取得優異的成績。
四、方法措施
1、加強理論學習，進一步對嘗試教學法理論進行深入細致的學習，認真落實嘗試教學法的教學。
2、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。
3、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。
4、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。
5、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。
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一、學生現狀分析：
初二年級有9個班，學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，課堂比較活躍。由于學生的繪畫技能較差，因此對待作業的態度不夠仔細。
二、教學內容分析：
（一）本單元教材簡析：
本單元美術教材共有8課，分欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索
（二）、教學總目標：
(1)、認知目標：
通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。
(2)、智力能力目標：
培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的'感知能力。
三、思想品德目標：
培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。
（三）教材中重點、難點(簡要分析)：
本教材的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
（四）教學的主要措施：
1、教師方面：做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。
三、教學進度表：（略）
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在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，不至于丟了美術興趣。特制訂計劃如下：
一、指導思想
提高學生審美水平，充分發揮學生的特長，培養高尚的審美情操，發展健康個性，充分發揮學生潛能，使學生全面地發展。
二、學情分析
初二共有四個班，學生對美術的學習興趣較高，但美術基本技能掌握較低，有一種盲目性，部分學生有一定的美術特長，有待于進一步發掘提高。
三、基本內容分析
本冊劃分為六個單元，共18課時，內容如下：
第一單元《走進古典藝術》：欣賞不同時期的中國青銅器造型與紋飾的特點，運用美術術語與手繪形式感受青銅器的審美特征；運用“描述、分析、解析、評價”的欣賞程序與方法，感知古希臘雕塑藝術的風格與形式。
第二單元《汽車暢想曲》：運用幾何形體的透視知識，以手繪方式表現汽車的造型結構；運用汽車的造型元素以及手繪表現形式，創意設計一幅未來的`環保汽車圖。
第三單元《光與影的交響曲》：運用物體明暗變化的基礎知識，以各種表現形式進行繪畫造型練習；學習色彩表現原理，嘗試運用色彩混合法、點彩畫法進行色彩練習；嘗試借助攝影手法，運用光與影的造型語言表現人物的瞬間神態。
第四單元《版痕印跡的藝術》：感受藏書票豐富的文化內涵，掌握套色藏書票的設計、印制方法。
第五單元《學當美術小編輯》：運用手繪小報的設計制作方法，創作校園小報；學習書籍封面設計，了解書籍裝幀設計的一般知識。
第六單元《校園的節日》：圍繞“校園科技節”活動及其主題，了解并學習視覺形象識別系統的設計。
四、課時安排
第一單元：2課時
第二單元：約4課時
第三單元：約4課時
第四單元：約4課時
第五單元：約2課時
第六單元：約2課時
五、具體措施
1、認真學習課程標準，鉆研教材，把握課改理念，因材施教，改革教學方法。
2、認真備課、上課，注意搜集相關的美術資料服務于課堂教學，充分利用好班班通，努力讓美術教學多彩多姿，學生有興趣，學習有收獲。
3、積極發揮學生的創新、創造能力，培養高素質有特長的人才。
4、加強特長生培養，成立興趣小組，利用課余時間，更好地培養其藝術才能。
5、經常組織相關的美術活動，互助互學，共同提高。
6、注意聯系生活，聯系實際，到生活中發現美、創造美。
7、教學活動中注重德育滲透，努力做好教書育人，培養行為美、心靈美的高素質人才。
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為更好地完成教育教學任務，通過對本冊教材的深入研究和分析，特作教學計劃如下:
一、學生情況分析
八年級學生已經基本掌握認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。因此，教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。
雖然三年級學生已經有了多年的美術學習生活的經驗，但老師并不能因此對他們的日常常規及學習有所疏忽，在美術課上出現的常規問題仍然有：
1.帶學具仍然是老師最為頭痛的一件事。
2.鉛筆屑、顏料等不能及時清理以致影響衛生情況，對于這些常規性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領他們走上正軌。
二、教材分析
本冊教材共有8課，通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨，培養學生的美術基本能力，促進學生的全面發展。課業類型主要分為造型表現課、設計應用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。
1.欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的'作品進行簡單的評價。
2.通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
3.學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4.引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
三、教學總體目標
從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。
要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。
教學內容主要涉及四大領域：造型表現領域，設計應用領域，欣賞評述領域，綜合探索領域。四類中仍以造型表現領域為主要教學內容。
四、教學重難點
通過美術教學，引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，培養學生的創新與實踐能力，培養健康的體魄和健康的心理，健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式，從小培養學生的自主學習能力和人文素養，為適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操，發展學生的感知能力和形象思維能力。
造型表現課：通過畫、剪、撕、貼等方式，讓學生嘗試用不同的工具和材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。如
1.交通工具的分類：
①水：獨木舟、筏木板船帆船輪船
②人力車畜力車汽車懸浮列車、海上列車
③木鳥帶人風箏熱氣球飛機
2、對未來交通工具進行暢想，設計草圖。
①活動形式：每四人為一小組，小組合作完成
②設計要求：適用、美觀、節約能源、促進環保
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本冊教學總要求（雙基及能力）
從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。
教學的主要任務和要求:
聯系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術素養，養成學習美術的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質，有利于發展健康個性，逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的學習方法，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
教學的重點和難點:
聯系生活培養學生良好的美術學習習慣，并積累一定的繪畫能力和創作能力。認識美術與生活的聯系，良好的學習和創作習慣。
學生情況分析
我任八年級的美術教學,學生狀況參差不齊,主要存在如下問題：
1.對學生思維的激發，問題探討重視不夠。
2.有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的.閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習美術的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
提高教學質量措施
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。
教材內容分析
作為一名美術教師，我在教學的親身實踐中體會到：美術課程資源的有效開發與利用，對美術實驗教材的使用能夠起到事半功倍的教學效果。“以學生發展為中心”是本次課程改革的原則，這就要求教師在把握《美術課程標準》的前提下，對新教材的內容進行重組和再創造，充分挖掘本地區的人力和物力資源，盡可能體現教學內容的生動性，使學生從自己身邊的環境中發現美、欣賞美，進而達到創造美的目的。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇符合八年級學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有13課，內容涵蓋造型`表現、設計`應用、欣賞`評述、綜合`探索四個學習領域,其中造型`表現及設計`應用占有較大比重，欣賞`評術除藝術珍寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中
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新的一年新的學期又開始了，為培養全面加特長的合格中學生，培養學生的創新精神和實踐能力，努力提高學生學習的興趣，兼顧學生知識技能的習得和學生個別的發展，根據初二學生的特點，特制定教學計劃如下：
一、學情分析：
1、本年級分10個班，共400余人。我任教6個平行班，各班紀律差異不大。
2、學生現在是使用的浙教育出版社出版的美術教科書，通過一年半的學習了解，學生對美術學習有了新的認識。具體表現在：a、對美術學習有強烈的興趣，興趣是學習美術的基本動力之一；b、學生的觀察能力強，并且養成了良好的觀察習慣；c、學生在進行創作時，能根據自己的審美選擇適當的工具材料和表現方法，體現自己的個性；d、學生具有一定的動手能力。
雖然有了進步，但是也還存在一些不足，表現在：a、學生不太關注美術專業知識和技能，課前材料準備不充分；b、學生的創新能力比較缺乏；c、有很多學生禁錮在教師教學中講過的物象選型，沒有創造性地解決問題的能力；d、學生自評自己所畫的畫的能力比較差，不能正確評述自己的畫。
二、教材分析：
作為一名美術教師，我在教學的親身實踐中體會到：美術課程資源的有效開發與利用，對美術實驗教材的使用能夠起到事半功倍的`教學效果。“以學生發展為中心”是本次課程改革的原則，這就要求教師在把握《美術課程標準》的前提下，對新教材的內容進行重組和再創造，充分挖掘本地區的人力和物力資源，盡可能體現教學內容的生動性，使學生從自己身邊的環境中發現美、欣賞美，進而達到創造美的目的。
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學生基本情況分析
八年級學生美術基礎知識方面差異較大，學生對美術的認識還較膚淺，大多只停留在對外在形的認識，對作品索要呈現的思想內容及情感的表達還不理解。
學生在技能上較以前有過提高，但僅限于臨摹，在創作上還存在很大的問題，思維比較局限，有待教師的進一步引導。
教學目的任務
欣賞中國工筆畫的精致和氣韻，感受中國寫意花鳥畫的筆情墨意，并學習中國畫的'基本表現方法及技巧。
在應用設計領域，引導學生運用“形式和內容高度統一”的設計思想進行構思和創意，設計出個性的獨一無二的作品。
教學重點難點
學習中國畫的繪畫步驟，并感受其獨特的藝術特征。
中國畫作品如何借物抒情，托物言志。
在應用設計中如何將形式與內容高度統一。
研究專題
《筆墨的應用技巧》
完成任務的措施
1、讓學生確立新的行為意識和加強主動實踐探索的自覺性，讓學生學會思考，培養獨立實踐的勇氣和意識。
2。在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
3、因材施教，激發學生的潛能，培養學生的個性。
4、探尋更合理有效的評價機制。
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一、學情分析
我校八年級共兩個班，每個班26人，能很好的實施小班化教學，特別適合美術的合作學習。經過一年的教學，對本年度八年級學生的整體美術素養有了較全面的了解和認識：只要老師認真對待每一節課，學生對美術學習還是比較感興趣的，學習效果比較理想，但尖子生很少，平常學生準備工具材料不夠積極，需要老師想更多的辦法激發學生學習興趣，促進美術教學更好發展，逐步形成本校美術教學特色。
二、總體思路
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學已致用”為原則，選擇符合八年級學生身心發展特點的教學內容。全冊共有11課，分為4個隱性單元，熱愛自然、美化生活、關注社會、藝術瑰寶四個單元，內容涵蓋造型﹒表現、設計﹒應用、欣賞﹒評述、綜合﹒探索4個學習領域，其中造型﹒表現及設計﹒應用占有較大比重，欣賞﹒評述大多隨堂教學，分配在各課之中。
三、教學目標
1．不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
2．觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
3．采用造型的方式進行水彩畫和篆刻學習、創作和展示。
四、教學方法
1．注重審美能力的培養。
在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。
2．重視創新精神和實踐能力的培養。
學生創新思維苗子一定是在讓其不斷的探索和實踐中成長和發展起來的。因此，激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力是緊密聯系的。
3．創設文化情境，涵養人文精神。
新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣，綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質教育中不可缺少的.有機組成部分，對于人的整體素質培養具有其他學科所不能代替的作用。
4．確立學生的主體地位
本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發展的目的。
5．鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。
6．學生的自評與互評。
7．運用多種教學手段。
8．廣泛利用各種課程資源。
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