三年級上冊部編語文教學計劃

時間：2025-01-17 14:44:50 曉鳳教學計劃我要投稿

部編教材三年級上冊語文教學計劃推薦度：
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三年級上冊部編語文教學計劃（精選25篇）

　　時間一晃而過，教學工作者們又將迎來新的教學目標，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編整理的三年級上冊部編語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

三年級上冊部編語文教學計劃（精選25篇）

　　三年級上冊部編語文教學計劃 1

　　一、教學指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　二、教學目的和要求

　　1、識認字250個，寫字250個。

　　2、掌握字的間架結構和書寫規則。

　　3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會

　　4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

　　三、教材分簡析

　　新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

　　各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

　　本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　四、單元及課文內容分析

　　第一單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學》《花的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

　　2、本單元重點：

　　（1）閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學》中的提到的各少數民族使學生感到這是一所體現民族大團結的學校；《花的學校》中的“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。

　　（2）學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

　　第二單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養學生觀察和想象的能力；激發學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

　　2、本單元重點：

　　（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學會用查字典、借助注釋、聯系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語。

　　（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。

　　第三單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養想象的能力；從中得到一些啟示。

　　2、本單元重點：

　　（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。

　　（2）學會講故事、演故事、編寫童話故事。

　　每篇童話都非常生動有趣，易于把握內容，學完后把故事講給別人聽，會演一演故事。還要在了解童話的基礎上，展開豐富的想象，根據提示詞語來創編童話故事。

　　第四單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節，續編故事。

　　2、本單元重點：

　　本單元的重點是：一邊讀，一邊預測，順著故事情節去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內容。《總也倒不了的老屋》練習根據故事情節預測故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續編故事接下來的情節，《不會叫的狗》訓練預測故事的結局。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練。

　　第五單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。

　　2、本單元重點：

　　本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的'兩篇課文都安排了與觀察有關的內容。《搭船的鳥》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學習作者細致地觀察和描寫，發現蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

　　第六單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

　　2、本單元重點：

　　（1）借助關鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關鍵句，根據這個句子可以理解課文大致內容。如《富饒的西沙群島》中“那里風景優美，物產豐富”是全文的關鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句。《美麗的小興安嶺》中，“小興安嶺一年四季景怡人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關鍵句。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。

　　（2）學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。

　　第七單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。

　　2、本單元重點：

　　感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優美。《大自然的聲音》寫了風、水以及動物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。《帶刺的朋友》寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優美、生動，積累語言。

　　第八單元

　　1、本單元主題：

　　本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。

　　2、本單元重點：

　　本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習。《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。”《手術臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對‘手術臺就是陣地’的理解。”

　　五、教學要點和課時安排及進度

　　單元內容教學要點課時教學建議周次

　　第一單元

　　（一）《大青樹下》的小學本課講述了大青樹下民族小學學生幸福的學習生活，重點是能夠抓住關鍵句子，產生民族團結的自豪感。

　　1、鼓勵學生多種方法識字。

　　2、借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內容。

　　（二）《花的學校》本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。

　　1、多元認字。

　　2、能夠借助圖片、關鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。

　　（三）《不懂就要問》本文講了孫中山對待學問不懂就問，不怕挨打。重點是按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。

　　1、根據提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學會和同學交流。

　　2、多元識字。

　　口語交際本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內容。重點是選擇別人感興趣的內容講清楚。

　　1、選擇別人可能感興趣的內容重點講述。

　　2、恰當使用圖片和實物。

　　習作本次習作以《猜猜他是誰》為題目，重點是抓住人物的顯著特征去寫。

　　1、抓住讓人印象深刻的特點寫。

　　2、注意習作格式：開頭空兩格。

　　語文園地本次學習園地主要內容是學會積累詞句，學習成語，練習感情朗讀，創造名字，理解積累古詩《所見》。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。

　　1、學會積累好詞好句。

　　2、合作探究法給興趣小組起名字，圖文結合學習古詩。

　　第二單元

　　（四）《古詩三首》本課描寫了秋天的美麗風景，重點是朗讀和理解古詩，領略秋天的美好風光，體會古詩包含的情感。

　　1、利用聲像資源把學生帶入情境，進而激發學生聯想和想象。

　　2、引導學生反復朗讀，借助注釋或聯系上下文理解字詞。

　　（五）《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點是感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。

　　1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會作者情懷。

　　2、引導學生邊讀邊思考，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。

　　（六）《秋天的雨》本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是理解體會秋雨的美好，體會作者對秋雨的喜愛之情。

　　1、分析重點詞句來理解課文。

　　2、借助圖片、音樂引導學生感受秋雨的美好。

　　（七）《聽聽，秋的聲音》本課是一首現代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

　　1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

　　2、在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上，引導學生仿寫課文，創作小詩。

　　習作本次習作主題是《寫日記》，引導學生學習寫日記的格式和內容及好處。重點是了解日記的格式，學會寫日記。

　　分析例文，總結日記格式，再練習寫一寫。

　　語文園地本次園地主要內容是交流學習用不同的方法理解詞語，并學會運用；理解、積累四季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法。重點是掌握理解詞語的方法，積累成語。

　　1、指導學生用合作和探究法來學習理解詞語。

　　2、用合作交流的方法理解、積累成語。

　　第三單元

　　（八）《去年的樹》本課描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點是感悟文中的角色對話，體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。

　　1、感情朗讀，體會小鳥和大樹內心的情感。

　　2、引導學生反復朗讀，運用多種方法理解字詞。

　　（九）《那一定會很好》本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程，重點是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格。

　　1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會大樹的情懷。

　　2、通過比較閱讀，感受童話中表現的主題不同。

　　（十）《在牛肚子里旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭，重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣。

　　1、分析重點詞句來理解課文。

　　2、分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣。

　　（十一）《一塊奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴于律己的美好品質和蟻群嚴格遵守紀律的精神。

　　默讀課文，講一講、演一演這個故事。

　　習作本次習作主題是《我來編童話》，引導學生根據例詞寫童話，重點是發揮想象，編寫童話。

　　總結童話的特點，提出習作要求，再練習寫一寫。

　　語文園地本次園地主要內容是交流童話的特點；了解形聲字聲旁表音的特點，認識帶有口字旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號并學會運用，理解積累辨理格言。重點是認識童話的特點，學會修改病句，積累格言。

　　1、指導學生用合作和探究法來學習交流童話，學習形聲字，學習病句的修改。

　　2、誦讀法積累格言。

　　快樂讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》，介紹了基本童話故事，重點是閱讀與發現童話故事的奇妙。

　　1、充分發揮提示語的作用。

　　2、聯系生活實際進行閱讀。

　　第四單元

　　（十二）《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事，重點是體會老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。

　　1、一邊讀，一邊預測故事情節。

　　2、引導學生反復朗讀，總結預測的方法。

　　（十三）《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點是學會預測故事，能用連貫的語言敘述。

　　1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。

　　2、引導學生續編或創編故事。

　　（十四）《不會叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀邊預測故事，學會預測故事結局。

　　1、分析重點字詞來理解課文大意。

　　2、引導學生預測故事結局，與老師讀的結局比較。

　　口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。重點是抓住講話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。

　　1、出示圖片資料猜測名字的由來。

　　2、小組合作，交流評價。

　　習作本次習作主題是看圖《續寫故事》，引導學生觀察插圖，預測故事情節，并續寫故事。重點培養學生的想象力和創造性思維，學會預測并續編故事。

　　運用觀察插圖，小組討論法引導學生討論：接下來會發生什么？然后練習寫一寫。

　　語文園地本次園地主要內容是復習音序查字法，學習和積累多音字和關于數字的成語，學習提示語的三種用法，理解積累關于團結的諺語。重點是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。

　　1、指導學生用發現法和探究法來學習提示語、古詩。

　　2、用直觀演示法來復習查字典的知識。

　　第五單元

　　（十五）《搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態、動作，重點是學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。

　　1、抓住重點詞句分析翠鳥的特點。

　　2、引導學生反復朗讀，總結作者觀察的方法。

　　（十六）《金色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天之內不同時間的變化，重點是理解文中的重點詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因。

　　1、邊讀邊想象課文描寫的畫面。

　　2、通過多種方式理解文中的重點詞語。

　　習作例文本次習作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉的楊梅》，閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。

　　1、閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。

　　2、合作探究，總結作者的觀察和描寫方法。

　　習作本次習作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導學生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點寫出來，語言流暢，內容具體。重點把自己印象最深的按一定順序寫具體，寫出觀察中的新發現。

　　1、根據例文，學習觀察的方法。

　　2、寫后小組合作交流觀察的感受。

　　第六單元

　　（十七）《古詩三首》本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重點是理解三首詩詞的大意，理解詩詞中蘊含的作者情感。

　　1、分析重點字詞來理解古詩大意。

　　2、借助圖片引導學生進入古詩意境，悟詩情、明詩理。

　　（十八）《富饒的西沙群島》本課作者記敘了西沙群島的風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。重點是通過理解關鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會西沙群島的美麗富饒。

　　2、借助圖片，理解課文。

　　（十九）《海濱小城》本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉的熱愛之情。

　　1、借助關鍵詞句理解課文。

　　2、抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　（二十）《美麗的小興安嶺》本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產，重點是學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

　　1、分析重點詞句來理解課文大意。

　　2、借助圖片理解課文。

　　習作本次習作主題是《這兒真美》，引導學生把身邊的美景介紹給別人，重點是圍繞一個意思，用上最近學過的詞語，按一定的順序描寫下來。

　　1、仔細觀察，抓住景物的特點。

　　2、圍繞一個意思去寫。

　　語文園地本次園地主要內容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法，學習帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語和古詩《早發白帝城》，重點是掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞和古詩。

　　1、指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞。

　　2、利用插圖學習和理解古詩。

　　第七單元

　　（二十一）《大自然的聲音》本課描寫了大自然中，風、水和動物帶給我們的聲音，重點是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

　　1、利用課件幫助學生理解課文。

　　2、引導學生感情誦讀，感悟語言的美。

　　（二十二）《父親、樹林和鳥》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現。重點是根據體驗有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　1、通過分析關鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情

　　2、感情誦讀，感受語言的生動。

　　（二十三）《帶刺的朋友》本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發揮想象，使句子更生動形象。

　　1、通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領大，體會作者的喜愛之情。

　　2、嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。

　　口語交際本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點是用簡要的話表達自己的看法。

　　1、借助圖片了解身邊的小事。

　　2、小組合作，交流評價、總結。

　　習作本次習作主題是《我有一個想法》，寫寫你對關注的問題的看法和改進建議，重點是能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。

　　小組討論法引導學生討論：生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？并寫一寫。

　　語文園地本次園地主要內容是交流摘抄的方法和好處，學習“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩《采蓮曲》。重點是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩。

　　1、指導學生用發現法和探究法來學習摘抄、積累字詞。

　　2、借助圖片學習理解古詩。

　　第八單元

　　（二十四）《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。

　　1、結合注釋，聯系上下文，理解句子的意思。

　　2、借助圖片理解課文，背誦課文。

　　（二十五）《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化。

　　1、帶著問題理解課文意思。

　　2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

　　（二十六）《灰雀》本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

　　1、多元認字，指導寫字。

　　2、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。

　　（二十七）《手術臺》就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡。重點是結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

　　1、默讀課文，聯系事情背景理解課文。

　　2、查閱資料了解人物事跡。

　　口語交際本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。

　　小組合作，交流評價。

　　習作本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。

　　小組討論法引導學生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習寫一寫。

　　語文園地本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。

　　1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類。

　　2、誦讀名言，背誦名言。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 2

　　一、學情分析

　　三年級，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越，雖然在二年級下學期對文章段篇結構有了初步的認識，一部分同學能在老師的指導下寫出內容較豐富的作文。但也有極少數學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期的到來，在作文結構布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內容寫具體上，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時學生的閱讀能力也要培養，要通過知識性閱讀的練習，培養學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

　　二、教材教學內容：

　　本冊共八篇作文：我的課余生活；熟悉的人；秋天的圖畫；觀察日記；傳統文化習作；介紹一處景點或自己去過的地方；編一個童話故事；寫想象作文。

　　三、教學目標：

　　1、學習有順序地、比較細致地觀察圖片或事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯想和想象，并且要按照一定的順序。

　　2、讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

　　3、練習寫人、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時，教師還要提出更高的'要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關系，寫事要寫出事情的經過并且練習寫作文提綱。

　　4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養寫完作文認真修改的習慣。

　　5、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃的引導學生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文。

　　四、教學重點難點：

　　作文教學以寫物、寫事、寫景等為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領。

　　五、教學措施：

　　1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。

　　2、利用好看圖作文，上好看圖作文十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

　　3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

　　4、在作文教學中，繼續執行作文教學實驗方案，教給學生熟練掌握制定作文目標，學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

　　4、扎扎實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的兩篇日記一定要抓好、訓練好。

　　5、面向全體，因材施教。鼓勵優生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。

　　6、在作文教學中恰當運用微機、電視機、投影儀等設備進行教學，以提高他們的寫作的興趣。

　　7、關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 3

　　一、指導思想：

　　貫徹執行《中國教育改革和發展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”，以新課程促進課程改革，全面改盡教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展，使語文教育面向全體學生。為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。“不同的人在語文上得到不同的發展”等基本教育理念，使學生學會語文、會學語文。培育學生創新能力，使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才。

　　二、學生情況分析：

　　本班共有學生24人，大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。但個別學生基礎知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

　　三、教材分析

　　本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的'字，有244個。

　　四、課時計劃

　　本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時。

　　五、教學目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。

　　11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　六、教學重難點

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

　　2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。

　　3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

　　6、能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

　　7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

　　七、教學措施

　　讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 4

　　（一）學生基本情況分析

　　本班共有學生28名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。

　　（二）教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示—積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累—積累各類詞語與文學作品，增強學生的`口語交際—與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

　　（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）

　　1、識字與寫字

　　（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。

　　（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　（4）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　（6）能用音序法查字典，學習獨立識字。

　　2、閱讀

　　（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　（2）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）借助讀物中的圖畫閱讀。

　　（4）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　（5）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　（7）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　（8）積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

　　3、寫話

　　對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

　　4、口語交際

　　（1）學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

　　（2）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　（3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　（5）與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　5、綜合性學習

　　（1）對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

　　（2）結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

　　（3）熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

　　（四）教學重難點

　　重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

　　難點：如何正確的閱讀。

　　（五）教學措施

　　1、識字與寫字

　　（1）相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

　　（2）采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

　　（3）加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

　　（4）學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。

　　2、閱讀教學

　　（1）重視朗讀的指導。

　　（2）避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

　　（3）重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

　　（4）重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

　　3、口語交際教學

　　（1）重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

　　（2）重視日常教學中的口語交際活動。

　　（3）努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 5

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優化教學過程、提高教學質量為核心，重視加強培養學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養。

　　二、班級情況分析

　　本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84.23分，及格率98.44%，優秀率59.38%。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業，并能進行課外拓展。

　　對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，家庭教育環境也較差。

　　本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

　　三、本學期教學目標

　　1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中優美的詞語、精彩字段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學重難點分析

　　1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。

　　2、重視朗讀的指導，培養和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼優的讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　3、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。

　　4、重視培養學生學習習作的興趣，再現生活的能力。

　　五、教學措施

　　（一）提高課堂教學效率的方法：

　　1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。

　　2、課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學后及時進行教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽優秀教師的課，彌補不足之處。

　　3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

　　4、培養學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的`閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養學生的創新精神。

　　5、培養學生的閱讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　6、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

　　（二）提優補差工作措施：

　　1、建立“學優生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。

　　2、做好學生習慣養成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作，多與后進學生談心，多做情感交流，了解他們的內心世界，形成良好的課堂教學秩序。

　　3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導，根據不同對象，采用不同方式，不同內容，做到因人而異。

　　4、“學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。

　　5、要關注“三生”的平時考核，給學困生多創造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。

　　6、單元測試質量監測，對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。

　　7、加強與家長之間的聯系，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起努力培養孩子的良好習慣，把成績搞上去。

　　8、根據實際情況及時調整教師與學生的心態，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。

　　一、本冊教材簡析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。

　　這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

　　教材繼續以專題組織單元；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。

　　其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

　　本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

　　二、教學目標：

　　1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

　　10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　三、教學重難點：

　　教學重點：

　　1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。

　　2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

　　3、培養學生自讀自悟的能力。

　　4、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

　　教學難點：

　　1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；

　　2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；

　　3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。

　　四、學生學情分析：

　　經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。

　　一部分孩子上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。

　　另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

　　1、識字、寫字方面

　　隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。

　　2、閱讀方面

　　有一小部學生已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。

　　3、口語交際教學

　　這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。

　　4、習作教學

　　經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

　　五、具體措施：

　　1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。

　　2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

　　3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

　　4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　8、重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　9、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 6

　　一、指導思想和班級情況況分析

　　本班有32名學生，男生18人，女生14人。我班部分學生不夠活躍，上課舉手發言不夠積極，經常是同幾個人發言。說話能力有待加強。后進生較多，給上課的進度帶來了一定的影響。本學期應注重對說話能力的培養，還要注重對差生的輔導，輔導要上一個臺階，本班還要加強對學生寫字習慣的培養，寫作能力的培養。

　　二、全冊教材簡析：

　　本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１次口語交際和１個單元練習。全冊共計課文32篇。

　　課文的作業分兩類，屬于理解性的練習題編在課文后面，屬于鞏固性和運用性的練習題編在課堂作業本里。每單元一個練習，主要用以鞏固本單元所學的內容，但在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

　　三、本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：

　　①課后練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯系。

　　②課后練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯系實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯系兒童實際，導之以行，培養良好的行為習慣。

　　2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。

　　3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的.傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》。

　　4、考慮到地區發展不平衡，學生發展水平有差異等原因，還有8篇課外閱讀課，供條件好的學校和學有余力的學生閱讀。

　　四、本冊教學總的目的要求：

　　一、語文知識能力方面

　　1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節，看音節寫出詞語，能區別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

　　2、學會400個生字。初步培養識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯系上下文理解字義。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

　　3、能正確讀寫300個詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

　　4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。

　　5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

　　6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

　　7、能看圖聽故事、講故事和續編故事，聽懂對兒童的廣播。

　　8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。

　　9、初步學會使用問號和感嘆號。

　　二、思想品德教育方面

　　1、能樂于幫助有困難的人，愛護小同學；能主動關心殘疾人，能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛學生，學生要尊敬老師。

　　2、初步培養熱愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培養美好的情感。

　　3、懂得學習、做事都要開動腦筋，要善于觀察；懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是；還要懂得學習、做事只要有恒心，就能獲得成功。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 7

　　一、學情分析

　　大部分學生接受知識能力相對較強，基礎較扎實，具有良好的學習習慣，學習成績比較理想。但有一部分學生學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，接受能力不強。本學期要以進一步激發學生的學習興趣為前提，以非智力因素培養，特別是良好的學習和思維習慣的培養為重點，著力提高學生的學習成績和學習能力，輕松愉快地提高綜合素質。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

　　二、教材分析

　　統編版教材于20XX年秋季正式使用，本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字；生字表(二)，要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發現身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　三、教學目的

　　1.識字和寫字

　　①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會250個生字，會認250個生字。

　　②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

　　③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

　　2.閱讀

　　①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

　　②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

　　④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

　　⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

　　⑥學習略讀、粗知文章大意。

　　⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

　　⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

　　⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　3.習作

　　①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

　　③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

　　④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　4.口語交際

　　①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

　　③會接待客人，動腦筋解決問題等。

　　四、教學措施

　　1.注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

　　2.重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的'語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　5.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　6.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　7.注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

　　8.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　9.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　10.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 8

　　一、班級情況分析

　　三年級四班共有學生xx人。經過x個學期的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步，但是在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要狠下功夫，需要加強訓練。

　　二、教學內容分析

　　本冊教材分x組作文內容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學生在各方面加以訓練。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。

　　三年級上冊安排了這樣想象作文，在這里我想提醒一下，讓學生寫記實的文章一定要注意引導如實表達，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的生活經驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行。

　　三、教學目標

　　本冊作文一共安排x次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

　　四、教學措施

　　1、制定激勵措施，每次作文都評選出x個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流，促進同學之間的.相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

　　2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。

　　3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

　　4、充分利用晨讀的時間，讓學生聽、說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽、說的方法，并且多加練習。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 9

　　一、學生基本情況分析：

　　本班學生整體看屬于開朗、活潑型。上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊教材所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣、有的表現出睿智；有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的感情和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

　　三、學期應達到的教學目標：

　　1、識字教學

　　識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續學習生字300個，認字303個。在三年級，識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續培養學生對學習漢字的興趣，繼續堅持在語言環境中識字在閱讀過程中完成，鼓勵學生主動識字，獨立識字。

　　在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。

　　由于教材鼓勵學生個性化識字，實際上學生的識字量是有差距的識字能力也存在著差距，在識字教學中要注意發揮每個學生的主動性和創造性，鼓勵學生采用自己認為最有效的方法進行學習。鼓勵交流學習經驗，啟發旁人；鼓勵互助合作。

　　學生進入三年級第一學期，已經認識了常用漢字20xx個左右。對漢字構字規律有了較明顯的了解，掌握了幾種基本的識字方法。

　　在識字過程中，要本著“字不離詞”的原則，以詞為單位進行識記，不專門對字進行反復認記；不要求對生字的掌握一步到位，允許在滾動識記的過程中逐步學會。

　　繼續培養學生借助字詞典，聯系語言環境和生活實際理解字詞的能力。

　　本冊要求學生學習書寫300個字，要繼續重視寫字的指導，除了在課堂教學中注意識字和寫字的.聯系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。

　　2、閱讀教學

　　學生升入三年級時，已經能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，向往美好的情景，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，要指導學生進一步通過對關鍵詞語的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內容。

　　（1）整體把握文章。

　　一篇文章是一個整體，反映了作者的思想感情，具有一定的語言美、思想美、情感美。我們的閱讀教學必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實在章篇上去理解、去感悟、去欣賞、去運用。另外語文教學中的理解很重要，但是不能只停留在理解階段，還要引導學生有所感悟。要觸動學生的情感，使之動情，才能有所悟。學生的感悟具有個性特點，同一件事情，每個學生的感悟不同，所以感悟可以促進學生語文學習個性化發展。

　　（2）朗讀和默讀結合使用

　　一般來說，低年級多用朗讀，中高年級多用默讀。尤其是默讀能力的培養更為重要。通過默讀可以提高學生的概括能力、速讀能力，學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來，才能獲得大量信息，吸收人類優秀文化營養。

　　在朗讀教學中，我們往往會誤解讀書僅僅是重復課文的內容，這是錯誤的。朗讀是一個再創造的過程，不亞于演員對角色的再創造。它是通過讀者朗讀重塑人物形象、再現人物情感、展示人物精神品質的過程，也是呈現景觀、抒發作者情懷的過程；同時還凝聚了朗讀者對文章內涵的深刻認識。它是學生分析問題、解決問題的綜合能力的體現。

　　（3）學會質疑

　　要鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識。要教給學生質疑探究的方法：抓難點、重點質疑探究，抓住矛盾處，異常處質疑探究。抓住文題質疑探究，抓住文章首尾質疑探究，抓住文章中反復出現的詞句質疑探究，還可以抓住插圖、標點、修辭等等進行質疑探究。

　　尊重學生質疑時表現出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。

　　4、關于語文綜合實踐活動

　　新課標指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意地追求語文知識的系統和完整。”本冊教材注意了語文的實踐性，設計了一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜索資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

　　二、改進教學的措施及教學中應注意的問題

　　1、教學措施：

　　1）、靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性，注重學生想象能力，創新能力的培養。

　　2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。

　　3）、科學認真地設計和批改作業。

　　4）、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內外教學相輔相成。

　　5）、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。

　　2、教學中應注意的問題：

　　1）、抓好學生的寫字關，養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。

　　2）、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

　　3）、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。

　　三、教學業務學習及有關活動的安排：

　　1、積極參加各種業務培訓，不斷的提高自身的素質。

　　2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。

　　3、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 10

　　一、教材分析

　　1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

　　2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。

　　3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

　　4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

　　5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

　　6、學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8、積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習復述課文。

　　9、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

　　10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

　　二、學生知識現狀分析：

　　本班共有學生49多人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

　　三、教學重難點

　　1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　　2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

　　4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

　　5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　四、教學改進措施和方法

　　1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

　　2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

　　3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

　　4、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

　　6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

　　7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。激發學生習作的'興趣，拓展寫作思路，勤練筆是重點。從低段的寫話到習作，要求有了大幅提高，學生也會有過渡時期，或者出現錯別字多、寫文章不具體、內容不集中、表達順序混亂等問題，但我們要耐心指導，允許學生犯錯誤，問題要一個一個解決，重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣。

　　五、教學進度

　　第一周開學教育、《我們的民族小學》。

　　第二周：《金色的草地》《爬天都峰》。

　　第三周：《槐鄉的孩子》語文園地一《灰雀》。

　　第四周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。

　　第五周：語文園地二《古詩兩首》《風箏》。

　　第六周：國慶放假。

　　第七周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三。

　　第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第九周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》。

　　第十周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》。

　　第十一周：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》。

　　十二周：《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》語文園地六。

　　十三周：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》。

　　十四周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》。

　　十五周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》。

　　十六周：語文園地八復習。

　　十七周————二十周：期末復習、考試。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 11

　　新的學年，新的挑戰，沐浴著生本教育理念的春風，我們迎來了三年級的語文教學生活。為了能讓孩子們與這一過度時期順利接軌，我本學期要時刻以“生本教育”的思想武裝自己，讓孩子們在輕松愉悅的環境中自主感受語文的魅力，解放我們教師自己，做一位幸福的小學語文教師。現制定計劃如下：

　　一、教學工作目標

　　1．嚴格按照教學常規規范自己的教學行為，讓自己的教學效果再上一個新臺階。

　　2．繼續推行生本課堂教學，探索“主題式閱讀”的方法，摸索出一條適合本班的生本教學模式。

　　3.培養學生的能力，提升學生綜合素養。

　　二、教學內容及措施

　　(一)做好教學常規準備。

　　1.備課。我們在使用以“生本理念”為指引的共案時，大膽改革與創新，努力實現生本教學的“小立課程，大作功夫”，激發學生自主學習的內在動力。及時反思，促進步。備課時認真鉆研課程設置目的，多參照主題閱讀的要求設計教學，爭取在課上利用教材的有限資源“大作功夫”，培養學生的閱讀興趣。

　　2.上課。課堂上合理利用多媒體器材，激發學生的興趣，拓寬學生的視野，多使用鼓勵性語言，尊重學生的個性化閱讀，積極培養學生的自信心，從而達到自主學習的最高境界。

　　3.聽課。積極參與學校組織的各類課堂的聽課活動，認真記錄，及時評價，汲取同事的先進教學方法，運用到自己的教學中，促進自身的教學水平的提升。努力達到聽課20節以上。

　　（二）積極參加學校開展的各類教學活動。

　　1.積極參加教研組活動。在教研組活動中勇于發表自己的看法，認真學習各類教育理論，在集體備課時，積極聽取同事的先進教學方法，提出自己的想法，形成濃厚的教研氛圍。經常與組內的同事探討自己在教學中遇到的問題，得到解決的辦法。

　　2.認真準備自己即將承擔的“主題閱讀”實驗班的授課任務。首先從學習理論知識入手，認真閱讀《主題閱讀三人行》，真正了解主題閱讀的理念，在適當的時候貫穿在教學活動中，摸索出一條適合本班學生的主題閱讀模式，真正培養起學生的閱讀興趣。

　　3.堅持做好家長進課堂活動。每周安排不少于兩名家長到本班參與課堂教學活動，指導參與家長做好聽課記錄表，提出寶貴意見，以便自己更好的開展工作。

　　（三）認真進行輔檢測工作。

　　1.精心布置作業，認真批改。升入三年級以后，學生作業種類增加了，教師批改負擔也加重了，對于以前堅持批改的家庭作業，本學期開始我要一抽檢小組的形式進行，發揮小小學習組長的作用，培養他們檢查家庭作業的能力。我們本學期開始有了大作文，初次進行正式寫作，學生的困難可想而知，我要努力做到認真輔導學生作文草稿，幫學生拓展思路，降低學生的畏難情緒，培養學生的寫作興趣。關于作業書寫問，開始用鋼筆書寫的孩子們更是問題百出，我要堅持耐心指導，努力培養學生干凈整潔的書寫習慣。

　　2.及時檢測學生學習情況。利用單元測試卷。及時評估學生學情，查漏補缺，針對學生的薄弱之處，反思自己的教學效果，隨時調整教學方法。

　　3.做好培優輔差工作。在培優補差的過程中，我準備采取這些措施：

　　①培優重在拔尖，輔差重在提高。

　　②課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓后進生吃得好。

　　③課外輔導，利用每天課余的時間，組織學生加以輔導訓練。

　　④發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。并鼓勵優生堅持天天記日記，閱讀名著。

　　⑤對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　（四）結合學校要求積極開展特色活動。

　　1.上好“中華經典誦讀、國學”校本課程。本學期我校為班級訂制與年級相配套的《中華國學經典誦讀》讀本，讓我們的國學課有了統一的.內容，有了明確的方向，我設想結合本班的“主題閱讀”實驗班的特點，在國學課上也嘗試進行主題背誦式教學，激發學生的自主背誦動力。鼓勵學生將自己喜歡的古詩文熟記于心，爭取能默寫下來。

　　2.積極開展學生讀書活動，有效推進語文大閱讀。

　　上大閱讀課，以培養學生讀書興趣為主，采取同桌共讀一本書、好書推薦閱讀、精彩故事會等形式，有效開展大閱讀課。在周一的下閱讀課上，依據學校要求，采取教師讀學生聽為主的形式，讀整本書，聽完整書，選擇大部分學生喜愛的圖書作為閱讀書目開展活動。再次要結合語文課的“主題閱讀教學”實驗開展豐富多彩的課外閱讀活動。

　　積極參與學校師生圖書大市場活動，認真準備活動內容，鼓勵全班同學最大限度發揮自己手中的圖書作用，讓圖書資源共享。

　　3.有效進行晨讀課。本學期我委派一名得力的同學，在老師未來的時候堅持每節語文早自習組織同學們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓練的活動，把老師的范讀仍然作為重點，培養學生的朗讀能力。

　　4、堅持師生練字活動。我們以寫字教案為依托進行每天20分鐘的寫字課，利用事物投影展示優秀書寫，經常給學生灌輸“提筆即練字”的思想，帶動全班同學練好鋼筆字。同時我自己積極進行粉筆字練習，參與學校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續鼓勵學生感受粉筆字，在黑板上畫出兩個固定的田字格，讓有興趣的同學寫寫粉筆字，培養幾個能寫粉筆字的學生參與后黑板的美化。

　　新的學年，新的挑戰，我要時刻以學習者的姿態迎接新的挑戰，多讀相關的理論書籍，多聽優秀教師的先進教學經驗，提高自身素質，培養學生的各項能力。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 12

　　一、學生情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等）

　　本班有52名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結構端正、筆畫規范。能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號。大部分學生養成了課外閱讀的習慣。大多都能寫上一兩段話來表達自己的意思。但是有幾個學生書寫不規范，以及字詞的掌握和對文字的理解等需要特別幫助。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提高。新學期我應注重學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養再上新臺階。

　　二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣（5）”與 “課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養和科學素養。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個習作和1個練習。習作訓練符合學生特點。練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯系，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。

　　中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養朗讀能力，養成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題。

　　三、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

　　1. 學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2. 漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　（2）能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。

　　3. 識字寫字。

　　（1）能正確認讀459個生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4. 口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5. 閱讀。

　　1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6. 習作。

　　（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的`寫明白。

　　（3）學會寫“留言條”、“請假條”。

　　（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

　　四、教學重點和難點

　　1.重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業等良好學習習慣的培養。

　　2.重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成喜愛看書、寫話的習慣。

　　3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。

　　五、教學措施

　　1.深入鉆研教材，研制教學內容和教學目標，打造扎實高效的課堂教學，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。

　　2.優化教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環境中鞏固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養良好的寫字習慣和寫字興趣。

　　3.重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。

　　4.根據教材內容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學生主體地位，創造性地開發和使用教學資源。激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養學生口才。

　　5.指導學生養成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

　　6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系。堅持寫讀書筆記，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養寫話興趣，打好作文基礎。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 13

　　一、班級現狀分析：

　　本班共有學生25名，其中男生15人，女生10人。通過對該班學生一期的了解，我覺得該班一部分學生不具有良好的語文學習習慣，上課不能認真聽講，課后不能認真完成老師布置的學習任務。而且部分學生的語文基礎較差，學習積極性不高，不能獨立完成作業，作業書寫馬虎，尤其是作文，有的基礎極差，甚至連一篇短文都難以獨立完成。針對上述情況，本學期將從學生的習慣入手，加大訓練密度，在平日的教學中加強學生語文學習習慣的養成，重視語文基本功的訓練，并繼續做好潛能生的轉化工作，培養他們的學習興趣，讓他們盡可能趕上來。

　　這學期將本著因材施教的原則。對于學習興趣較好的學生，鼓勵他們積極進行課外閱讀，廣泛地讀更多的書。對于學習能力較好，但學習興趣不高的學生，采取紙條式評語鼓勵、找出優點和注重“我能行”信念教育的方法，喚醒其自尊心、自信心，樹立起學習的積極性；對成績不好的，學習能力不強的學生，施以愛心，給予更多的愛，更多的輔導，激發他們的學習興趣，提高他們的學習成績。

　　二、教材分析：

　　本冊教材本人認為具有如下特點

　　1、繼續開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新穎，貼近兒童的經驗世界和想象世界，文學因素強，有可讀性，適合學生學習，能激發兒童的學習興趣，給人以美的熏陶。同時，教材在表現中華民族的傳統文化方面也注意了開掘。

　　2、整體設計合理，思路簡明清晰。教材對全冊內容作了統籌安排。單元的編排基本做到由淺入深，符合學生接受的程度。每個單元課文、課后題、語文樂園聯系比較緊密，具有較強的整體性。

　　3、課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發現，比較符合兒童的認知特點和經驗，尤其是語文生活，把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合，融為一體，有助于口頭語言與書面語言互相促進，共同提高，有利于提高學生的語文綜合素養。

　　4、注重現代意識，富有時代氣息。不但表現在選文方面，而且課文后“信息窗”的設置尤具特色。它適時補充必要的知識，擴大了課文的信息量，既有利于學生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯系。

　　本冊教材屬中年級使用的教材。是在人教版的基礎上改編成的，所選課文百分之八十五的都是新的內容。在改編中力求以素質教育為出發點，體現學科教學的最新進展，強調知識、技能在實際生活中的運用；面向全體學生，貼近學生生活，關注學生的學習過程，滿足多樣化的學習要求。

　　本冊教材共有32篇課文，八個“語文樂園”把其分為八個單元。在讀和寫方面，要求學生學會體會文章所表達的的思想感情；在朗讀的基礎上，理解課文內容，學習如何在展開豐富想象的基礎上進行具體生動的描寫；學會抓住課文中的重點詞句理解課文內容，感受作者豐富的想象力；學會用一件事情來寫好一個人物；學習寫一種動物的`方法；學會理清楚文章的記述順序；學習當一次小記者等。從而向學生進行愛祖國、愛人民、愛共產黨、愛大自然，講衛生、愛勞動和愛護環境等的教育。

　　三、教學要求：

　　（一）能借助漢語拼音識字、學習普通話。

　　（二）學會常用漢字301個，認識303個。復習用部首查字典和漢語拼音的方法查字典，繼續培養獨立識字能力。學習積累詞語。

　　（三）學習用鋼筆寫字，初步養成良好的寫字習慣。

　　（四）學習正確、流利，有感情地朗讀課文。學習默讀課文，讀后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文。在老師的指導下，學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。學習瀏覽，能根據需要收集有關的材料。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

　　（五）引導學生學習認真傾聽別人的講話，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。在日常生活中，積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　（六）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，留心周圍的事物，養成觀察思考和樂于動筆的習慣。學會當小記者，學習寫小報道。學習使用冒號、引號、頓號等。

　　四、教學構想：

　　重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意把識字和寫字緊密聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字技能。詞匯教學包括對詞語的理解、積累、運用。教學重點是積累詞語。要培養學生結合語言環境、聯系生活實際理解詞語的能力。

　　本冊的精讀課文體裁多樣，內容豐富，兒童生活濃郁，具有較強的時代感。在教學中要注意以下幾個方面。

　　1、繼續重視詞句訓練。側重抓對重點詞句、含義深刻詞語的理解。使學生逐步學會查字典，聯系語言環境、聯系生活實際理解詞語，重視詞句的積累。鼓勵學生自覺地摘抄好詞佳句，加強語言的積累。并在此基礎上要求在閱讀中，把一句句話分清楚，建立句的概念；對于重點句和比較難懂的句子，學會結合上下文理解它的意思，為讀懂一段話打下基礎。在教學中，對一些含義深刻、學生難以理解的詞和句，做必要的指導和講解。

　　2、加強預習的指導。本冊的預習應側重在于讀準字音、理解詞句上。初讀課文，讀準字音；借助字典和聯系課文的語言環境自學生字新詞。在布置和檢查預習時，加強對預習的指導，教給學生理解字詞的方法。開始預習安排在課上，學生初步掌握方法后可以在課下進行。

　　3、滲透閱讀學習重點。“多讀多想，讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學習重點，是側重于學習怎樣閱讀、教給學習方法，為寫作文打基礎。在講讀教學中，有意識地滲透上述內容，教給學習方法。

　　4、精讀課文的教學，努力調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。鼓勵學生發表獨立見解，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

　　5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。略讀課文一般故事性強，文字淺顯，內容貼近生活，容易引起閱讀興趣。教師做必要的引導，鼓勵學生采用適合自己的方法學習，培養學生的獨立閱讀能力。

　　6、“語文樂園” 安排在每組課文之后，包含了語文學習的綜合內容，是課內學習的遷移和擴展，突出體現傳統文化方面，立足于學生多方位的語文能力的提高，是大語文觀念下的學習。“語海拾貝”著重讓學生誦讀和記憶，鼓勵學生課外擴展；“閱讀欣賞”主要是提高學生的閱讀能力，培養學生的學習興趣；

　　“語文生活”目的是培養和鍛煉學生的獨立閱讀能力，提高學生的閱讀興趣；“口語交際”指導說話時要注意，從啟發興趣入手，同時要體現同學間雙向或多向互動，體現交際性，口語交際練習要采取多種形式，要面向全體，使人人都有說話練習的機會；：“習作”主要讓學生寫自己想說的話，重在培養寫的興趣，養成勤于觀察和樂于動筆的習慣，讓學生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來；讓學生作學習的有心人。盡量多組織學生進行語文實踐活動，盡量讓學生自主實踐活動，定期組織讀書匯報會、古詩文競背、摘抄與手抄小報展評等。以求在諸多的語文實踐活動中，讓學生開眼界，長知識，練才干。

　　五、教改措施：

　　在教學工作中，銳意進取，勇于改革，大膽探索。同時，側重于培養學生的觀察和思維能力，以達到真正提高學生的素質，完成本冊教材的教學目標和要求的目的。同時以主導性課題——“農村小學生個性化作文的研究與實踐”為中心，將教學工作重點確定為探索活動化教學模式，以活動教學法為手段，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率。繼續進行小組合作的探究與實驗。注重思想品德的培養與人文精神的熏陶。加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，培養創新精神和實踐能力，努力培養學生的個性，在個性化作文上狠下功夫，使學生喜歡語文，學會語文，為他們的終生學習打下基礎，促進學生的全面發展。

　　六、教學進度、教時及有關活動安排：

　　略

　　三年級上冊部編語文教學計劃 14

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生49名，男生35人，女生 14人。大部分學生學習興趣濃厚，都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。

　　經過一二年級的學習，班里大多數孩子已養成了認真聽課，積極大膽舉手發言，認真細心工整完成家庭作業，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會開小差，作業不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四的小毛病。

　　二、教材分析

　　1、編寫特點

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則組成單元。

　　各單元按教學目標

　　2、編選課文和練習。

　　本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。

　　三、本冊教學總的目標要求：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。

　　2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

　　3、學會用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學寫毛筆字，能正確執筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

　　4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。

　　5、會正確、流利地朗讀本學期教學的'課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發展順序、方位順序連句成段的句子。通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統，更加熱愛祖國、熱愛家鄉。學習革命前輩和英雄模范，養成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發展變化的，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　6、講普通話，寫規范字。

　　四、教學措施：

　　1、教學時，重視學習方法的指導，培養學生的學習能力。

　　2、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。、

　　4、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　6、認真備課后，再上課，向課堂40分鐘要質量。

　　五、奮斗目標:

　　本學期爭取使本班學生的語文成績在原來的基礎上集體上升一步，拭目以待。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 15

　　一、指導思想

　　本著全面推進素質教育，推進我校班級精神文明建設的原則，新學期專門制定了班級工作計劃，使我校的教育教學質量達到了一個新的水平，有助于辦學特色的提高。

　　二、班級簡介

　　這個班的學生有很多特殊情況。36名學生中，4名離異子女，3名住校生，1名學生活動過度，影響嚴重。兩個父母不在家，委托給別人管理。有的父母是做生意的，幾乎沒有時間接送孩子。今天中午在學校吃飯的學生人數達到15人。由于年齡小，思維能力和行為能力還沒有完全成熟，所以全班的學習成績和學習氛圍都不理想。成績好的個別學生可以主動學習，取得進步，可以成為全班的榜樣。在其他方面，基本可以遵守學校的規章制度，熱愛勞動。

　　三.主要目標

　　1.編織編織要建立健康、文明、濃厚的'學習氛圍，讓學生有基本的集體榮譽感。

　　這一階段的主要標志是每個成員都可以以班級集體的目標為導向，朝著自我實現的目標努力。引導學生正確認識和處理個人與集體的關系，堅持集體利益高于個人利益的道德標準，自覺為集體建設貢獻自己的力量；要培養學生的自組織和管理能力，用集體紀律約束自己，積極參與集體活動，與集體的每個成員平等交流，友好合作。在建設集體的過程中，他們要不斷完善自己，形成良好的人格。

　　2.培養學生養成良好的學習習慣和態度。

　　在這一學期中，我們要以各種方式糾正學生的學習動機和態度，引導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。利用好學習領域、班級量化規則等內容，掌握學習方法和習慣。關鍵是把握好班級紀律，因為紀律是成績的保證。指導這個班的學生課后閱讀，組織學生多講故事，多聽故事，訓練他們乖。文化背景。經常與各學科老師交流，了解學習情況，做好協調工作。努力做好每個學生的思想工作，讓他們提高認識，不斷進步。成績好，表現好的同學，要經常鼓勵，不僅要肯定成績，還要不斷督促，不斷進步。積極參加學校組織的各種活動，讓學生在活動中接受教育。

　　四、具體工作措施

　　(1)充分發揮學生的主觀精神，結合學校的實際情況，通過優化團隊的組建、討論等活動，建立新的班級良好習慣章。

　　(2)認真注重行為規范的教育，安排有內容、有計劃、有效果的早讀，積累語文和成語，交替進行英語和數學。根據班級特點，實施每周班會的行為規范培訓，使行為規范定期化。

　　(3)特別注意兩分鐘鈴。

　　(4)立足學生發展，挖掘學生自我管理、自我教育的意識，找出課堂、課間、打掃、作業中的不足，進行自我評估、小組評估，做到少分、不分、甚至多分，爭創優秀班級群體。

　　(5)針對這個班的學生有更多特殊情況的現象，應該更加靈活機智，更加重視和重視，努力把所有不良因素防患于未然。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 16

　　一、引導思想

　　本著全面推進素質教育、促進班級精神文明建設的原則，在新學期制定班級工作計劃，使我校教育教學質量達到新水平，為提高辦學特色作出貢獻。

　　二、班級概況

　　本班學生特殊情況較多。36名學生中，4名離婚子女，3名住校生，1名學生多動，影響嚴重。兩名學生的父母在其他地方，委托給其他人管理。有些孩子的父母做生意，幾乎沒有時間接孩子。今天，中午在校就餐的人數達到了15人。由于年齡較小，思維能力和行為能力尚未完全成熟，整個班的學習成績和學習氛圍都不理想。個別成績好的學生可以主動學習好進步，可以成為全班的榜樣。在其他方面，我們基本上可以遵守校紀校規，熱愛勞動。

　　三、主要目標

　　1、編織建立健康、文明、學習氛圍濃厚的班級集體，讓學生有基本的集體榮譽感。

　　這一階段的主要標志是每個成員都能以班級集體的目標為導向，朝著自我實現的目標奮斗。引導學生正確認識和處理個人與集體的關系，堅持集體利益高于個人利益的道德標準，自覺為集體建設貢獻力量；培養學生的自組織管理能力，用集體紀律約束自己，積極參與集體活動，與集體成員平等友好合作，在集體建設過程中不斷完善自己，形成良好的個性品質。

　　2、培養學生養成良好的學習習慣和態度。

　　本學期要端正學生的`學習動機和態度，引導學生掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。利用學習園、班級量化細則等內容掌握學習方法和學習習慣。關鍵是要注意班級紀律，因為紀律是成績的保證。指導學生課外閱讀，組織學生多講故事，多聽故事，培養他們的良好。文化底蘊。經常與各學科的老師溝通，了解學情，做好協調工作。努力做好每一個學生的思想工作，讓他們提高認識，不斷進步。成績好、表現好的學生要時刻鼓勵，既要肯定成績，又要不斷督促，使他們不斷進步。積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

　　四、具體工作措施

　　（1）充分發揮學生的主要精神，結合學校的實際情況，通過優化組建團隊、討論等活動形式，建立新一輪的良好習慣章。

　　（2）認真重視行為準則教育，有內容、有計劃、有效安排早讀、中文、成語積累、英語、數字交替，根據班級特點，實施每周班會行為準則培訓，使行為準則定期。

　　（3）認真抓好兩分鐘的準備鈴。

　　（4）以學生發展為基礎，挖掘學生的自我管理和自我教育意識，以課堂日常行為規范為出發點，發現課堂、課間、清潔、家庭作業等不足，進行自我和小組評估，爭取少扣分，不扣分，甚至多加分，努力打造優秀的班級集體。

　　（5）針對本班學生特殊情況較多的現象，要更加靈活機智，多仔細觀察、注意、關注，努力防范一切不良因素。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 17

　　教材內容

　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練習；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。

　　教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

　　2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

　　3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

　　教學目標

　　1、在語文學習過程中，感受生活的多姿多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山川、豐富的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的情感。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

　　4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

　　8、開始學習略讀、粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。

　　10、開始練習寫作。自由地記錄所見所聞、個人感受和想象，愿意將自己的作品與他人分享，享受習作帶來的樂趣。

　　學情分析

　　本班共有學生67人，其中男生34人，女生33人。經過兩年的學習，孩子們已經認識了大約2000個生字，會寫1000多個常用漢字。他們對語文充滿熱情，課堂上積極參與，課外閱讀興趣濃厚，書寫水平也很不錯。這學期初期的教學重點是培養良好的學習習慣，如傾聽和發言的習慣。此外，三年級學生的識字量已有所積累，應增加閱讀量，讓他們能夠自由地表達自己的想法，并喜歡寫日記，學會寫作。班級中部分學生能寫出相當精彩的日記，但也有個別學習能力較弱的學生上課不專心，作業馬虎，知識掌握情況與其他同學差距較大。這學期需要采取有效措施，加強對優等生和學困生的輔導，激發每個孩子的語文興趣，全面提升教學質量。

　　教學措施

　　（一）精讀課文的教學

　　1、繼續加強漢字教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中進行識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所不同，要讓學生能夠較為熟練地使用字典，自學新字，具備初步的識字能力。注重培養學生認認真真地書寫，養成良好的書寫習慣。除了在課堂教學中關注識字和寫字的結合外，還要通過經常性的練習來提升書寫技巧。鋼筆字應逐步達到正確、端正、整潔的要求，行款也要規范；用毛筆寫字則要掌握正確的執筆和運筆方法，字跡端正、紙面整潔。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。

　　2、繼續加強詞句訓練。

　　詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的`聯系。

　　3、語文園地的教學。

　　語文園地注重激發學生自主學習的熱情，鼓勵獨立思考，提出疑問，分享個人感悟與觀點。結合聽說讀寫的訓練，提升學生對整體內容的掌握和綜合運用的能力。通過多樣化的形式引導學生積累語言，力求讓學生能夠自主選擇，積極積累。

　　4、要加強朗讀、默讀訓練。

　　朗讀是最常見、最重要的閱讀基本功，課堂上必須充滿瑯瑯書聲。應多讀少講，把更多時間留給朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情的朗讀層次；指導朗讀時，不應僅從技巧上入手，而要引導學生入境入情，再通過朗讀表達情感。默讀同樣重要，要指導學生學會邊讀邊思，在獨立閱讀和思考中提升閱讀能力。

　　（二）略讀課文的教學

　　略讀課文通常故事情節豐富，文字淺顯易懂，能激發學生的閱讀興趣，便于理解和把握。在教學略讀課文時，應著重指導學生運用在精讀課中學到的閱讀方法進行實踐。教師在教授略讀課文時，應當更加放手讓學生自主學習，圍繞課文的重點和難點，借助課文前的“閱讀提示”，引導學生閱讀、思考和討論，避免將略讀課文上成精讀課文的形式。

　　（三）口語交際的教學

　　明確教學要求，培養學生的交際能力，創設情境，讓他們在具體的交際場景中積極交流，勇于表達觀點和見解，全體參與，共同評價，并為他們的寫作打下基礎。

　　（四）習作教學

　　注重激發學生的習作興趣，讓他們樂于表達，加強習作與閱讀、口語交流及綜合性學習的聯系，多給他們提供說和寫的機會，多鼓勵和表揚他們。

　　（五）實踐活動

　　語文實踐活動應體現學生的自主性，激發他們主動探究的興趣，培養團結協作的精神，從而提升學生的語文綜合素養。這些活動是對課內語文學習的拓展，也是語文能力的綜合運用。教師應結合實際情況，充分利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多樣的語文實踐活動。

　　課時安排（略）

　　三年級上冊部編語文教學計劃 18

　　一、指導思想

　　認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學綱(試用修訂版)，領會精神實質，轉變教學觀念，深入研究蘇芥和人芥教材，改進教學方法，培養學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發展主體地位，全面提高學生的語文素養，進一步提高初中語文教學質量。

　　二、具體工作和要求

　　1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。要重視學后的運用，依據新課程標準和新綱，評價師生的教與學。

　　2、召開三次全市初中蘇芥語文教學觀摩會，研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

　　3、繼續組織全市分片教研活動，進一步加強區域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定。活動形式可以是聽課、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業展覽是必須展示的內容。活動內容以研究蘇芥語文七年級上冊和人芥初中第五冊教材教法和學法為主。

　　4、本學期初二繼續使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的'積累和聽說讀寫能力的全面發展。

　　5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表。

　　6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。

　　7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

　　8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發現問題，改進教和學。

　　9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調研：板芙一中、沙溪中學、古鎮中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調研內容有聽課、評課;檢查語文積累性作業、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等。

　　10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴學生閱讀面，將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各校可每學期可選一些優秀學生作文各該報投稿。

　　11、重視語文學習環境的建設。除向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節目，還有適合中學生閱讀的網站，讓學生上網學習。

　　12、重視文學社的建設，發現和培養文學骨干，發展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

　　13、語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。各校語文科組要經常組織教師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》(初中版)等教學刊物。

　　14、各校語文科組要抓好集體備課，每學期至少進行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環。

　　15、各校語文科組長要創造性地開展工作，努力形成本校的語文教學教研特色。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 19

　　一、教學目標

　　1、學生能夠掌握本冊語文書的基礎知識，包括拼音、識字、詞語、句子、段落等。

　　2、學生能夠了解本冊語文書的主要故事情節和人物，掌握基本的學習方法和技能。

　　3、學生能夠運用所學知識進行表達和交流，培養學生的語文素養和語言表達能力。

　　二、教學內容

　　1、拼音學習：掌握21個聲母、16個韻母和聲調，能夠準確拼讀單詞和句子。

　　2、識字教學：通過多種方法，如游戲、卡片、朗讀、討論等，幫助學生識記生字，掌握詞語。

　　3、閱讀教學：通過自主閱讀、小組討論和展示等方式，幫助學生理解故事情節，掌握基本的閱讀技能。

　　4、寫作教學：通過寫作練習，幫助學生掌握基本的寫作能力，如寫作格式、語言表達和寫作技巧等。

　　三、教學策略

　　1、利用多種教學手段，如課堂講解、練習、游戲、朗讀等，讓學生積極參與到學習中來。

　　2、注重學生自主學習能力的培養，讓學生能夠主動探索、發現和解決問題。

　　3、加強課堂紀律和秩序的`管理，培養學生的良好的學習習慣和紀律性。

　　4、利用多種資源，如繪本、動畫片、文章等，豐富學生的閱讀和寫作能力。

　　四、教學評價

　　1、采用多種評價方式，如課堂表現、作業、考試成績等，全面評價學生的學習情況。

　　2、關注學生的學習過程，重視學生的參與度和自主學習能力。

　　3、結合學生的學習情況和需求，制定個性化的教學計劃和評價標準。

　　以上是一份基本的三年級上冊語文教育教學工作計劃，具體實施時還需要根據實際情況進行調整和完善。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 20

　　這個班有32名學生。他們已經能夠用普通話流利地表達自己，并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結構分析記憶字形，學會書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規范的筆畫。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達。新學期，我要注重學生的口頭表達、書法練習、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養達到一個新的水平。

　　一、本卷教材分析

　　本教材由“培養良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習題”和“習題”組成。教學目標集中，重點突出，文字簡潔明了，內容貼近學生實際生活，練習方式少，數量適中。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強與課文的聯系，增加興趣，調動學生的積極性，提高學習效果。

　　二、本學期的教學目標

　　學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛護學習用品的.習慣。

　　（2）繼續培養主動說、用心聽的習慣。培養認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

　　（3）繼續培養勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習慣。

　　（4）繼續培養經常查字典，積極閱讀的習慣。

　　（5）培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。

　　（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號。

　　3、讀寫。

　　（1） 459個新單詞可以肯定地閱讀。

　　（2）根據書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

　　（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。

　　4、口頭交流。

　　（1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內容，能說出文中寫的故事。

　　（2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。

　　（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。

　　（4）愿意用英語口語與人交流，態度大方，口齒伶俐，有禮貌。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對課文中不理解的地方進行初步提問。

　　（3）能夠結合語言環境和生活實踐理解常用詞的含義。

　　（4）能夠理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

　　6、運動。

　　（1）關注身邊的事情，開始學習作業，愿意用文字表達。

　　（2）能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。

　　（3）學會寫“留言”、“留言”。

　　（4）可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學習冒號和引號。

　　三、教學重點和難點

　　1、注意培養學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業等。

　　2、注意和學生一起閱讀，加強對學生課外閱讀的指導，養成閱讀和寫單詞的習慣。

　　3、注意rea的有機結合

　　2、優化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環境中的素養。通過書法比賽、頒獎等形式培養良好的寫作習慣和興趣。

　　3、注意朗讀的指導，采取各種方法，給學生足夠的時間朗讀，培養語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學生在實踐中學習和使用漢語。

　　4、根據教材內容，努力深挖教材，重組教材，以學生為主體，創造性地開發和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養學生口才。

　　5、指導學生養成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

　　6、注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養寫詞興趣，為作文打好基礎。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 21

　　一、教學目標

　　1、學生能夠正確地書寫漢字，掌握基本的漢字筆畫和間架結構，能夠用正確的筆順書寫漢字。

　　2、學生能夠了解并掌握課文的基本知識，能夠背誦課文。

　　3、學生能夠聽懂、會說、讀準課文的語音，能夠用正確的語調朗讀課文。

　　4、學生能夠運用所學知識解決一些簡單的問題，能夠主動參與課堂活動。

　　二、教學內容

　　1、課文：

　　《語文》上冊第一單元：走進大自然

　　《語文》上冊第二單元：中國大

　　《語文》上冊第三單元：我的家

　　2、識字：

　　認識常用漢字200個，掌握基本的筆畫和間架結構。

　　3、口語：

　　能夠用正確的.語調朗讀課文，并學會一些簡單的課文朗讀技巧。

　　4、閱讀：

　　能夠自主閱讀課文，并能夠根據要求完成一些簡單的閱讀題。

　　能夠根據故事情節，選擇自己喜歡的段落進行朗讀。

　　5、寫作：

　　能夠寫一些簡單的日記，并能夠用正確的格式和語言進行書寫。

　　能夠寫一些簡單的文章，并能夠根據要求進行修改。

　　三、教學方式

　　1、課堂教學：

　　在課堂上，老師會講解一些基本的漢字筆畫和間架結構，讓學生進行練習。

　　老師會教授一些常用的漢字，讓學生進行記憶和掌握。

　　老師會教授一些基本的閱讀技巧，讓學生進行練習。

　　老師會教授一些寫作技巧，讓學生進行練習。

　　2、課外拓展：

　　老師會帶領學生到戶外進行觀察，讓學生學習大自然中的漢字。

　　老師會讓學生進行一些簡單的閱讀和寫作練習，讓學生能夠更深入地了解文本內容。

　　老師會讓學生進行一些簡單的口語練習，讓學生能夠更好地掌握語言的發音和語調。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 22

　　一、教學目標：

　　1、學會本課的生字，能夠根據字音正確書寫漢字；

　　2、掌握本課的課文內容，理解課文大意；

　　3、培養學生的朗讀能力，提高口語表達能力；

　　4、培養學生的審美能力，提高學生對語文學科的'興趣。

　　二、教學重點：

　　1、正確書寫漢字，理解課文內容；

　　2、培養學生的朗讀能力，提高口語表達能力；

　　3、培養學生的審美能力，提高學生對語文學科的興趣。

　　三、教學難點：

　　1、正確書寫漢字；

　　2、理解課文內容。

　　四、教學方法：

　　1、講授法；

　　2、談話法；

　　3、閱讀法。

　　五、教學步驟：

　　1、導入新課：通過圖片、游戲等引入本課的主題，激發學生的學習熱情。

　　2、學習新知：通過提問、討論等方式，讓學生掌握本課的生字，并理解課文內容。

　　3、練習朗讀：讓學生通過朗讀課文，提高口語表達能力。

　　4、拓展延伸：通過小詩歌、小短文等，讓學生提高審美能力。

　　5、總結反思：總結本課的收獲，反思不足之處，并提出改進意見。

　　六、教學策略：

　　1、注重啟發性：通過提問、討論等方式，激發學生的思維，提高學生的思維能力。

　　2、注重實用性：通過實踐、操作等方式，讓學生掌握本課的知識，提高學生的實踐能力。

　　3、注重情感性：通過朗讀、表演等方式，讓學生感受到文本的情感，提高學生對語文學科的興趣。

　　4、注重開放性：通過開放性問題、探究性活動等方式，培養學生的創造力和創新精神。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 23

　　一、教學目標

　　1、知識與技能目標：學生能夠掌握三年級上冊語文的基礎知識，如漢字、詞語、句子、修辭手法等。

　　2、過程與方法目標：學生能夠運用多種教學方法，如閱讀、寫作、口語表達等，提高語文能力。

　　3、情感態度與價值觀目標：學生能夠喜歡語文，熱愛閱讀，樂于寫作，培養良好的學習習慣。

　　二、教學內容

　　1、漢字：學習常用漢字，掌握基本筆畫和常用字的意義、用法。

　　2、詞語：學習常用詞語，掌握基本含義、用法和搭配。

　　3、句子：學習基本的句子結構，理解句子的.意思，培養學生的語言表達能力。

　　4、修辭手法：學習常用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，提高學生的修辭能力。

　　5、閱讀：學習基本的閱讀技巧，如理解文章大意、抓住關鍵詞、判斷文章的質量等。

　　6、寫作：學習基本的寫作能力，如命題作文、續寫作文、改寫作文等，提高學生的寫作能力。

　　三、教學方法

　　1、閱讀教學：通過閱讀文章，培養學生的閱讀理解能力，提高學生的語言表達能力。

　　2、寫作教學：通過寫作訓練，培養學生的寫作能力，提高學生的語文水平。

　　3、口語表達教學：通過口語表達訓練，培養學生的口語表達能力，提高學生的語文水平。

　　4、游戲教學：通過游戲活動，培養學生的學習興趣，提高學生的語文能力。

　　四、教學評價

　　1、課堂評價：通過課堂表現評價學生的表現，如回答問題、朗讀課文等。

　　2、作業評價：通過作業表現評價學生的作業質量，如閱讀理解、寫作等。

　　3、家庭評價：通過家長對學生的學習情況的評價，如完成作業、閱讀等。

　　三年級上冊部編語文教學計劃 24

　　隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，面對全新的一個學期，我又有了自己對新學期的規劃以及工作計劃：

　　一、繼續訓練學生的合作學習的能力

　　在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。

　　二、有目的地培養學生的自主學習的精神

　　在傳統教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發表不同的見解。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的增長。

　　三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務

　　認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。

　　四、繼續訓練學生的自讀能力

　　在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的`含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

　　五、繼續訓練學生的習作能力

　　隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。

　　當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是上一年教學工作的不足之處。

　　在新一年里的教學工作中，我將會繼續不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好！