三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2024-09-10 23:58:01 教學(xué)計劃 我要投稿

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文6篇

  時光在流逝,從不停歇,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編幫大家整理的三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇,希望能夠幫助到大家。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文6篇

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、學(xué)生情況分析:

  本班共有39名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時完成,喜歡拖拉作業(yè)。

  所以本學(xué)期針對這些特點,在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向(一),面積,年、月、日,復(fù)式統(tǒng)計表,用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。

  從本冊開始引入小數(shù)的初步認識,內(nèi)容比較簡單,此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了“位置與方向(一)”和“面積”兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會引進統(tǒng)一的.面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。

  在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了“復(fù)式統(tǒng)計表”這一單元。讓學(xué)生在認識復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)中,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會數(shù)據(jù)所包含信息的作用,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  “數(shù)學(xué)廣角————搭配(二),”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  三、課標對本冊教材的教學(xué)要求

  1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)

  的乘、除法估算和驗算。

  2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  3.初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

  4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7.認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。

  8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、突出重點、突破難點的具體措施

  1.創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而拓展學(xué)生的思維點擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。

  2.課堂上引入開放性的例題,使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

  3.改革課堂教學(xué)的空間組織形式,采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助,實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,增強合作意識,提高交流能力。

  4.創(chuàng)設(shè)問題情景,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

  5.對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí),課堂上準備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。

  五、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

  1.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

  本班學(xué)困生劉星露、劉雙平、張宇航、喻琦夢,他們口算能力差,解決問題不會分析,面對以上情況,準備采取如下轉(zhuǎn)化措施:

  (1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,多留心觀察他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。

  (2)課堂練習(xí)中,督促他們認真完成,遇到不明白的地方要大膽問。

  (3)采取“一幫一、一對紅”的措施,共同進步,共同發(fā)展。

  2.尖子生的培養(yǎng)

  (1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進一步拓展他們的思維能力。

  (2)發(fā)展他們的智力因素,開發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動。

  (3)開展爭做小老師活動,每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  一、授課教師:

  吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲

  二、指導(dǎo)思想:

  1、深入推進和貫徹“二期課改”的精神,以新的教育思想和課程理念實施,以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的`新模式。

  2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,收集試卷,精選習(xí)題,建立題庫,努力把握中考方向,積極探索高效復(fù)習(xí)途徑,力求達到減負加壓增效。

  三、教學(xué)目標:

  1、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

  2、知識與技能:掌握到一元二次方程解應(yīng)用題,掌握可化為一元二次方程、一元二次方程的有關(guān)方程的方法,掌握相似形的性質(zhì)、判定。掌握銳角的三角比及解直角三角形的方法。

  3、過程與方法:

  [1]經(jīng)歷“觀察----探索----猜測----證明”的學(xué)習(xí)過程,體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律。

  [2]通過探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。

  四、學(xué)習(xí)時間及內(nèi)容安排:

  9月~10月:

  一元二次方程的應(yīng)用。

  11月~12月:

  相似形。

  20xx年1月:

  期終考試。

  五、學(xué)習(xí)資料:

  《一課一練》、《周周練》。

  六、考試備忘錄:

  10月下旬期中考試;

  1月上旬期終考試。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  教材分析:

  本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法,以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計算解決問題;運用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計算解決問題。教材以活潑的學(xué)校生活為素材,展示實際生活中的問題,有利于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的基本含義的理解。同時,教材還為學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題提供了豐富的資源。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,學(xué)會用兩步計算解決問題。

  2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  教學(xué)重、難點:

  重點:

  1、從數(shù)學(xué)角度觀察、分析、解決實際問題。

  2、正確解答兩步應(yīng)用題。

  難點:

  1、讓學(xué)生通過自己的分析、思考,尋找一種或兩種解決問題的方法,在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識。

  2、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

  教學(xué)方法:

  獨立探究、小組合作。

  突破重難點的方法措施:

  1、改掉傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生多次經(jīng)歷解決問題的過程,受到解決問題能力的訓(xùn)練。

  2、放手讓學(xué)生主動探究解決問題的方法。

  3、讓學(xué)生自主收集,理解數(shù)學(xué)信息,尋找解決問題的方法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察選擇信息,采取不同的方法解決問題。

  課時安排:

  1.用乘法兩步計算解決問題…………………………………2課時

  2.用除法兩步計算解決問題………………………………....2課時

  3.活動課………………………………………………………1課時

  4.檢測與講評………………………………………………....2課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第99頁例1和“做一做”,練習(xí)二十三第1題和第3、4題。

  教學(xué)目標:

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。

  2.通過解決具體問題,讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題活動經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  教具準備:運動會體操比賽錄像,課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

  同學(xué)們,你們喜歡開運動會嗎?看,咱們雞公嶺小學(xué)的運動會開幕啦,小朋友們多高興哪,他們穿著漂亮的衣服,載歌載舞,邁著整齊的步伐整隊入場,這是二年級的同學(xué),現(xiàn)在入場的是三年級的同學(xué),向我們走來的是四年級的同學(xué)。熱鬧的開幕式結(jié)束了,首先進行的是體操比賽,小朋友們列成3個整齊的方陣,正展示著他們的風(fēng)采。

  二、探索交流,解決問題

  1.提出問題。

  請大家仔細觀察列成的方陣,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  (A、每個方陣有多少人?B、3個方陣一共有多少人?2個方陣有多少人?)

  2.收集信息。

  小朋友們提出了這么多有價值的問題,我們就先來解決3個方陣一共有多少人,要知道3個方陣一共有多少人,需要了解哪些信息呢?

  學(xué)生匯報,老師課件:(每個方陣多少人,又從哪些信息能知道呢?)誰能說得更準確更完整一些。橫著有幾個人,我們就說成是每行有幾個人,(課件閃爍行。)豎著有幾個人我們就說成是有幾行。(課件閃爍有幾行。)大家一起來數(shù)一數(shù),每個方陣有幾行,每行幾個人?現(xiàn)在你自己能再說一遍嗎?(每個方陣有8行,每行10人。)

  3.獨立試做。

  (課件展示完整題目:每個方陣有8行,每行10人,3個方陣一共有多少人?)需要的信息找到了,現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎?好,老師相信你們能行,在草稿本上試著列式計算吧!(師巡視,抽生板演答案。)

  4.交流匯報。

  好了,都完成了嗎?我們來看黑板上的這幾種解法,自己對照一下,還有不同做法的請自己寫到黑板上來。好了,現(xiàn)在請大家仔細觀察這幾種解法,你有什么疑問嗎?學(xué)生提出問題。(師:生①很有想像力,他先把這三個方陣的同學(xué)集合在一起(課件),先求整個方陣每行的人數(shù)10乘3等于30人,有8行,再乘8,就等于240人。

  還有什么疑問嗎?他的.回答你們滿意嗎?生③的想法更是與眾不同了,他把隊形作了這樣的變換(課件),然后我們站到旁邊來看,每一行是8乘3等于24人,有10行,再乘10就等于240人。

  好了,還有什么疑問嗎?那老師還有個疑問,一直憋在心里邊很著急?就是這種方法里的10×8是什么意思呢?80×3又是什么意思呢?哦,我明白了,你是先求的每個方陣的人數(shù),再求的3個方陣的人數(shù)對吧,好,謝謝你。(大家還有疑問嗎?)

  好了,剛才同學(xué)們找出了這么多的方法,都求出了三個方陣一共的人數(shù),那么這三種解題思路有什么不同呢?誰來說說看?(好吧,請小組的四位小朋友先討論討論。)第一種方法是先算的一個方陣的人數(shù),再算的三個方陣的人數(shù);第二種方法是把這三個方陣拼起來,先算出每行的人數(shù)。第三種方法也是把這三個方陣拼起來,先算出每行的人數(shù),再算出一共的人數(shù)。嗯,你說得太好了,讓大家一聽就明白了。(我們再來看這幾位同學(xué)的算式,他們?nèi)际橇械木C合算式對吧,那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣?這個和哪種是一樣的,這個呢?)同學(xué)們,明確了解題思路,你能用綜合算式表示出這三種方法嗎?今后我們列式時也可以用綜合算式。

  好了,同學(xué)們,剛才這幾位同學(xué)積極開動腦筋,敢于從不同的角度去思考問題,想出了這么多的方法,這種探究精神值得大家學(xué)習(xí),讓我們把掌聲送給他們。

  三、鞏固應(yīng)用,強化提高

  他們能想到不同的方法,你們能行嗎?那好吧,這兒有個關(guān)于雞蛋的問題,李阿姨在超市上班,這么多的雞蛋,李阿姨準備一個一個的數(shù),你有什么好辦法能教教她嗎?請同桌之間先說一說你打算先做什么,再做什么。現(xiàn)在在草稿本上試著做一做,看李阿姨最喜歡誰的方法。

  學(xué)生匯報:給大家介紹介紹?說說你的想法?同學(xué)們通過認真思考想出了這么多的方法,李阿姨高興極啦,因為不用一個一個的數(shù)啦,猜一猜李阿姨會用誰的方法呢?為什么?(因為這種方法簡單一些)對,李阿姨就是這樣想的,今后我們在想辦法的時候怎么簡單就怎么做,不必舍近求遠。

  有了大家的幫助,李阿姨工作起來特別帶勁,可是,不一會兒,她又愁眉不展了,知道為什么嗎?原來,她又遇到難題了:我們家一個人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾,我們家3口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾?這兒有三個算式,我該選哪一個呢?

  1.37×12=444(千克)2.37×3×12=1332(千克)3.37×3=111(千克)

  這兒有三個算式,我們用手勢來幫李阿姨做個選擇吧。大家都選的2哪,李阿姨還是有點不明白,不是說一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛,乘12就行了呀,應(yīng)該是1才對呀。

  噢,聽了你的介紹,李阿姨總算明白啦!她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀?想想看,我們地球村有多少個李阿姨這樣的家庭哪,你想對李阿姨說些什么嗎?

  你們說得太好了,李阿姨一定會照你們說的話去做的。

  3.星期天,李阿姨家和朋友們一起到動物園去玩耍,成人票15元,兒童票7元,這是李阿姨買票時計算票價的算式,你能根據(jù)這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎?(圖片)

  15×4=60(元)

  7×2=14(元)

  60+14=74(元)

  把你們猜的結(jié)果大大的寫在草稿本上,1、2、3、舉起來老師看看,你們都是寫的6個嗎?誰來說說你的理由。你的發(fā)言給大家留下了深刻的印象,思路清晰,吐字清楚,聲音響亮,是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,掌聲送給他。

  剛才,我們幫李阿姨解決了很多的問題,其實啊,我們也可以用今天的知識來解決我們自己的問題。大家都寫過作文吧,作文本每頁有多少行,每行有多少個字,你們沒數(shù)過吧,哈哈,老師就數(shù)了,你看:

  4.添上一個條件和問題,使他成為一道兩步應(yīng)用題。我們用的作文本紙每頁有20行,每行可以寫15個字。

  _________________________________?

  他這個問題該怎樣列式?

  呀,同學(xué)們開動腦筋,編成了這么多的應(yīng)用題,老師也想來編一個,可不可以,可以呀,那注意聽好了:這次上課呀,我寫的教案有1500個字,猜猜我怎么提問?(課件)要寫幾頁?你能列式嗎?草稿本上做做。完全正確,老師為你鼓掌。

  四、回顧整理,反思提升。

  好了,小朋友們,這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了,誰來說說你這節(jié)課最大的收獲是什么?誰來評價一下自己和別人學(xué)得怎么樣?

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  一、教材分析:

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  單元分析:

  (一)數(shù)與代數(shù)

  在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),引入小數(shù)的初步認識,可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

  (二)空間與圖形

  1、測量。(第六單元:面積)

  本單元設(shè)計加強了探索性,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。讓學(xué)生探究引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。

  2、圖形與位置。(第一單元:位置與方向)讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。

  3、在量的計量方面,本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進一步擴大計量知識的范圍,教學(xué)較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

  (三)統(tǒng)計(第三單元,統(tǒng)計)

  初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

  加強了對統(tǒng)計作用的進一步認識及對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)意義上的理解。

  (四)解決問題

  1、第八單元,解決問題。

  用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

  2、第九單元,數(shù)學(xué)廣角。

  學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  3、實踐活動。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  二、學(xué)情分析:

  這學(xué)期我所帶的三(6)班學(xué)生情況兩級分化嚴重,班中學(xué)生優(yōu)等生不少,但學(xué)困生也很多,正是所謂的“高分高,低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,能體會到數(shù)學(xué)的實用性,把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來,解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達還有待加強。同時有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差,計算能力、思維能力還需要進一步提高,一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強,對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

  三、教學(xué)目標:

  1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

  2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

  4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的`天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、實踐活動

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  五、教學(xué)措施:

  1、努力鉆研教材,認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,加強自身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。表揚先進,鼓勵差生,積極調(diào)動學(xué)生積極性,全班平衡發(fā)展。

  2、加強常規(guī)訓(xùn)練,加強口算訓(xùn)練,提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學(xué),讓學(xué)生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成──面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應(yīng)用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。

  3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境,使學(xué)生親身體驗方位的知識,感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。

  4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識──了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;結(jié)合實際問題,進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。

  5、讓學(xué)生通過小組合作探究,綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,動手實踐解決數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。

  6、讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

  7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增進學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。

  六、培優(yōu)補差:

  培優(yōu)名單:略

  補差名單:

  采取措施:

  1、制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,并及時告之于學(xué)生及家長。

  2、培優(yōu):利用書、報等材料擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差:為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

  3、精心準備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。

  4、采取一對一的互助形式,給每一位學(xué)困生配備以為小老師,同時也讓優(yōu)等生有一個幫主對象,并采取一定的激勵措施,讓他們能更快的進步。

  5、做好家校結(jié)合工作,進行家庭訪問等。特別是一些學(xué)困生的家長,經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,和家長一起研討如何正確教育子女等,家校連手,促進學(xué)生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

  七、自我發(fā)展

  1、認真學(xué)習(xí)教育基本理論、教科研基本知識,樹立正確的教育觀,不斷完善自己的知識、能力結(jié)構(gòu),提高其實施教育教學(xué)的能力。每周至少看一篇教育理論文章,每月寫一篇讀書筆記。

  2、規(guī)范自己的日常用語和行為舉止,進一步樹立教育的良好形象。更新教育觀念,樹立服務(wù)育人的觀念,關(guān)心愛護學(xué)生,尊重學(xué)生,與家長建立良好的關(guān)系,并努力做到學(xué)生在校開心,家長放心。

  3、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢,積極參加課題研究,撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等,進一步鞏固專業(yè)思想,不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識,掌握必備的教育技能,提高執(zhí)教水平,并充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個新興教育機制,能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。

  4、增強教育科研能力,勤讀書,勤思考,勤總結(jié)。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,根據(jù)自身的實際,確定自己的發(fā)展方向。

  5、虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí),汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我?guī)煟谶@一學(xué)期我將主要于趙老師結(jié)為對子,在教學(xué)上多學(xué)習(xí)趙老師的教學(xué)方法,通過聽課、集體備課、教研活動、集體研討等形式,吸取趙老師教學(xué)中的優(yōu)秀作法,遇到教學(xué)疑問也多向趙老師和其他老師請教。并在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,多反思自己教學(xué)中的不足及改進方法,聽取他人意見,使自己的教學(xué)成績能更上一個新臺階。同時還要向趙老師學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗,班干部培養(yǎng)方法和學(xué)生自覺性的培養(yǎng),爭取使自己所帶班級各方面能再上一個新臺階。

  6、認真進行反思教學(xué),做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊總結(jié),認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學(xué)習(xí)。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標,樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。

  二、具體輔導(dǎo)措施:

  1、通過和學(xué)生的交流,幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力,直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中,向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

  2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的,在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)一致了,才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。由于學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,雖能比較準確地掌握基礎(chǔ)知識和基本理論了,但新舊知識總是零亂的,孤立的貯存在頭腦中,出現(xiàn)知識點不分主次、不知該用哪一個的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒學(xué)過的.念頭。為了避免學(xué)困生進行過多的盲目的思考,消除學(xué)困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒,要注重對學(xué)生進行啟發(fā),細心引導(dǎo),抓住新舊知識的相關(guān)點由淺入深,由表及里的講解,讓學(xué)困生能充分利用已有的知識去思考,去判斷推理。在深入淺出的分析中,不僅使學(xué)生達到解疑的目的,而且還能讓學(xué)困生把已有的知識形成網(wǎng)絡(luò),融匯貫通。通過一定量的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們運用類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法,把所學(xué)的知識分門別類,聯(lián)成一個整體,用知識的內(nèi)在聯(lián)系都會差生去掌握和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  3、個別輔導(dǎo)是對差生進行教育的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其文的分析,深入觀察,查漏補缺,因材施教,耐心教育,曉之以理,動之以情,促使他們把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機,把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”,只有這樣,才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

  4、表揚鼓勵為主,建立良好的師生關(guān)系。表揚和鼓勵是推動學(xué)生進步的動力,也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力,取決于良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進的學(xué)生,更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心,在生活上幫助,對他們?nèi)〉玫囊稽c進步及時給予表揚和鼓勵,讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。此外,在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學(xué),注意知識的深入淺出,設(shè)計問題時力求簡單明了,把容易的問題留給中下學(xué)生,當回答正確時及時給予表揚和鼓勵;如果答錯也不應(yīng)加以指責(zé),而應(yīng)幫助他們分析,鼓勵他們再找出答案。在教學(xué)形式上開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感,使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng),因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴,使他們“親其師而信其道”,能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn),從而提高教學(xué)效果。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

  2、增加聯(lián)系實際的.內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

  4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法。

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