高中數學教學計劃

時間:2024-10-21 18:50:42 教學計劃 我要投稿

【實用】高中數學教學計劃3篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個全新的起點,現在的你想必不是在做教學計劃,就是在準備做教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家收集的高中數學教學計劃3篇,希望對大家有所幫助。

【實用】高中數學教學計劃3篇

高中數學教學計劃 篇1

  一、制定的依據

  (一)教學要求背景分析

  本學期將要學習的內容是:排列與組合、數列的極限、復數、空間圖形。

  排列組合是用力計算完成一件事的方法種數。排列組合的綜合運用是本章的重點難點。本章解決問題的方法與以往有很大不同,結果比較大,同時需要有較強的分析能力,要多思考、多比較仔細分析題目中的細微差別,并逐步內化成自己的能力,才能不斷提高分析問題,解決問題的水平。

  極限是人類認識上從有限跨越無限的重大步驟,是近代數學中研究微積分的基本方法,對高中學生來說,極限是連接中學初等數學與大學高等數學的一座橋梁,并通過這座橋梁使學生初步接觸用有限刻畫無限,由近似描述精確的數學方法,提高學生的數學素質。

  本章引入了復數的概念,從而實現了數集從實數集到復數集的又一次擴展。結紹了復數的概念,引入復平面,建立起復數集與平面點集之間的一一對應,以及復數的四則運算法則,和實系數一元二次的`求根公式。復數集作為實數集的擴展,在保留實數集主要運算性質的同時,也必然會增加一些實數中步具備的新性質,要用心領悟,體會異同。

  本章研究平面的基本性質,空間的直線與直線、直線與平面、平面與平面之間的位置關系,兩條異面直線所成的角,直線與平面所成的角,以及棱柱、棱錐、棱臺的定義,性質、畫法和體積公式。通過學習,系統的掌握空間的直線與平面的基本性質,建立空間概念,培養空間想象能力,進一步發展邏輯思維能力,并能運用這些知識去分析問題和解決問題。

  (二)所教班級學生現狀分析:

  任教班級狀況:

  教這個班級已經一學期了,對學生基本情況比較了解,學生規范還可以,但是學生思想比較復雜,表面上服從管理,內心卻有很多種想法,浮躁不安,學習不能靜下心來。尤其是女生,是非多拉幫結派,學習不能靜下心來。男生思想幼稚學習缺乏主動性。前期我作了一些補差工作,將數學成績不好的學生調到第一排,放學后還留下來為他們補課,效果明顯其中徐航考了87分,朱磊考89分,這兩個人原是我擔心不能及格的學生,這次能考出如此好的成績,讓我感到欣慰,我的辛勞有了回報。現在存在的問題是優良率低,尖子生少而且不尖。觀察下來,我認為我們班學生大部分還是比較聰明的,主要是學習態度不端正,課堂紀律不好,一部分學生愛講話,我也了解了一些學生,他們說在這個班學習是被別人嘲弄的,好像玩才是正常的,并且這種風氣由來已久,高一第二學期就已經形成。我現在已開始整頓這種不良風氣,先從課堂紀律抓起,發現課堂講話者一律放學留下做檢討,做思想工作;找出班級學學習認真的學生大肆表彰,樹立榜樣,帶動班級學習氣氛。同時找出喜歡嘲諷別人的學生進行批評教育,幫助他們樹立正確的價值觀;全班學生樹信心定目標,建立有序的競爭機制,形成你追我趕的競爭氛圍,為每一個學生營造一個優良的學習環境。

高中數學教學計劃 篇2

  新學期已開始,為使新學期的工作有條不紊的進行,使教學工作更加科學合理,使學生對知識的接收更加得心應手,特訂新學期個人教學計劃如下

  一, 指導思想

  加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,大力推進素質教育.

  二,教材分析

  本冊教材具有以下幾個明顯的特點:

  1.為學生的數學學習構筑起點

  教科書提供了大量數學活動的線索,作為所有學生從事數學學習的出發點.目的是使學生能夠在所提供的學習情景中,通過探索與交流等活動,獲得必要的發展.

  2,向學生提供現實,有趣,富有挑戰性的學習素材

  教科書從學生實際出發,用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題,并提供了眾多有趣而富有數學含義的問題,以展開數學探究.

  3,為學生提供探索,交流的時間與空間

  教科書依據學生已有的知識背景和活動經驗,提供了大量的操作,思考與交流的機會,幫助學生通過思考與交流,梳理所學的知識,建立符合個體認知特點的知識結構.

  4,展現數學知識的形成與應用過程

  教科書采用"問題情境—建立模型—解釋,應用與拓展"的模式展開,有利于學生更好地理解數學,應用數學,增強學好數學的信心.

  5,滿足不同學生的發展需求

  教科書中"讀一讀"給學生以更多了解數學,研究數學的機會.教科書中的習題分為兩類:一類面向全體學生;另一類面向有更多數學需求的學生.

  三,教材的.重點和難點

  本冊教材從內容上看,教學重點是三角形和四邊形的性質定理

  和判定定理的應用以及一元二次方程的應用.教學難點是對反

  比例函數的理解及應用;用試驗或模擬試驗的方法估計一些復

  雜的隨機時間發生的概率.

  四, 教學措施:

  1,根據學生實際,創造性地使用教材,積極開發和利用各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習素材.

  2,加強直觀教學,充分利用教具,學具等多媒體教學,以豐富學生感知認識對象的途徑,促使他們更加樂意接近數學,更好地理解數學.

  3,關注學生的個體差異,有效的實施有差異的教學,使每個學生都能得到充分的發展.

  4,加強學生學習習慣的培養,主要培養學生的書寫,認真分析問題的習慣.同時注意學習態度的培養.

  五,時間安排

  3月10日——3月31日 證明(二)

  4月1日 ——4月20日 一元二次方程

  4月21日——5月15日 證明(三)

  5月16日——5月31日 反比例函數

  6月1日 ——6月10日 頻率與概率

  6月11日——7月11日 復習考試

高中數學教學計劃 篇3

  一、指導思想

  認真學習與貫徹課程標準改革的精神,以學生為本,以教導處教學計劃為指導。面向全體學生,全面提高學生的素質,發展學生的智力,培養學生的數學能力,提高學生的數學成績。較好地完成高中必修1下半冊必修3的部分教學任務。

  二、學情及教材分析

  高中教學內容深,學生接受起來很困難。所以教師要根據實際情況,面對全體,因材施教,對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差,發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學,促進尖子生,帶好中等生,扶好下等生。

  三、教學內容

  高中必修1及必修2的部分教學內容。通過教學,要使學生把數學與實際生活聯系起來,掌握必須掌握的基礎知識與基本技能,進一步培養學生的數學創新意識,良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。

  四、方法措施

  1、本學期我繼續采取的教學模式是:四點——學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。

  學知識點——學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。

  抓重點——抓住本節課本單元本冊的'的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用,會做相應的習題,特別是重點習題。

  找疑點——每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點,教師采取相應的措施幫助學生解疑化難。

  攻難點——對于本節課,本單元的難點及重點,教師要集中精力對學生加強訓練,引導學生反復練習,形成數學能力,化解難點。

  2、總結學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點,在教學中最關鍵的是要總結好學習方法。只有總結好了方法才會學有所獲。

  3、在教學中面向全體學生,因材施教,加強引導,使學生養成良好的學習習慣,注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新,勇于探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。

  4、照顧全體學生,提高尖子生;帶好中等生;抓住后進生。以優帶差,共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。

  5、教師千方百計想出最直觀的教學方法,把課程講明白,直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法,注重興趣教學。

  6、根據學生容易遺忘的特點,要及時有效地搞好復習。課前提問抓住重點,每周的自習課搞好一周的復習鞏固,做好每個單元的訓練。

  7、教師一定要有耐心、信心,相信學生會學好的。

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