數學教學計劃

關于數學教學計劃十篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們迎來了新的學習生活，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的數學教學計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學教學計劃 篇1

　　一、本班學生數學學習情況分析

　　班級學生47名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，小學一年級數學下學期教學工作計劃。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。

　　(二)教材分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主

　　探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　(一)知識和技能方面

　　1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位"一"、"十"和"百"，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

　　2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。

　　3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

　　5、初步感受"形"與"體"的聯系，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。

　　6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

　　7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。

　　8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的`數據進行簡單的分析、判斷和推理。

　　(二)數學思考方面

　　1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小

　　時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現"百數表"的一些規律等。

　　2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。

　　3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。

　　4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。

　　5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。

　　(三)解決問題方面

　　1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。

　　2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

　　3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。

　　四、主要教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而

　　不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

數學教學計劃 篇2

　　【活動目標】

　　1、加強幼兒10以內數數的能力，進一步理解數字的含義。

　　2、感知10以內的數與量對應關系，會用數字表示物體的數量。

　　3、激發幼兒關愛他人的良好品質。

　　【活動準備】

　　教具：1-10的數字卡片，樹婆婆與鳥娃娃課件。

　　學具：鳥窩拼搭形式卡，數字卡片與小棍一套。

　　【活動過程】

　　一、拍手歌：鞏固10以內數字的認讀隨歌曲，幼兒進行聽口令認數，拍手。

　　二、故事導入集體活動：

　　（1）感知10以內數量：

　　教師出示樹婆婆圖片，樹婆婆很孤單,到底怎么了來聽故事！

　　1、教師用故事導入目測5以內數量：

　　路邊有一棵大樹，他很孤單，一天飛來了一只小鳥，它想在樹婆婆身上做個鳥窩，小鳥很快生了一窩鳥寶寶，（播放課件）讓幼兒目測出有幾只鳥寶寶呢?鳥寶寶們整天嘰嘰喳喳的，樹婆婆再也不冷清了。

　　2、繼續出示不同數量的小鳥，（感知6-10的.數量）：漸漸地來樹婆婆身上的小鳥也越來越多了！（出示6-10只小鳥圖片）引導幼兒分別點數說出總數。后來小鳥發現樹婆婆的背也彎了，小鳥們要想一個好辦法，讓樹婆婆既不累，也不冷清。

　　（2）學習數量對應：

　　小鳥們呼吁大家種了許多樹，有多少棵呢？（幼兒點數10棵）我們來給它們配上數字吧！

　　1、數字卡片排隊

　　請幼兒將1-10的數字按序排列在10棵小樹上。

　　2、小鳥與數字對應：

　　教師演示，并讓幼兒上前操作。（教師小結）；操作結果。

　　3、游戲;樹婆婆與小鳥

　　一天樹婆婆發現小鳥們都搬走了，好傷心！樹婆婆忽然又聽見了小鳥的叫聲：樹婆婆早上好！小鳥又回來陪樹婆婆了。邀請樹婆婆一起做游戲，樹婆婆更加開心了。

　　(教師與幼兒一同游戲，桉樹卡玩抱一抱游戲）。

　　三、操作活動：

　　天氣冷了，我們來給小鳥搭鳥窩好嗎！以后小鳥可以晚上住進鳥窩里，白天出來陪著樹婆婆。

　　(幼兒操作）：按照鳥窩拼搭形式卡數出相同數量的小棒進行拼搭，并將小棒數量用數字表示出來。

　　四、小結收拾學具：

　　小鳥一定很喜歡我們設計的鳥窩，它會舒服的渡過一個冬天了。還會永遠陪在樹婆婆的身邊。因為它們是好朋友，好朋友就要互相關愛。

數學教學計劃 篇3

　　現在的中專生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇心化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲。現制訂本學期的工作計劃：

　　本學期，我任計算機班、石化1班、石化2班、土木工程班的數學課，更要適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，從網上搜集資料，尋找更好的方法。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業, 布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的`輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　六、做好檢測工作

　　加強平時的單元檢測和期中、期末考試，認真組題，適應不同層次的學生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴格考風考紀，對于掌握不牢固的學生要進行復測。期中、期末檢測后要及時進行教學質量分析，針對不足制定改進措施。

　　身為學校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學著作，多學教育教學理論，在學習中積累經驗，服從領導安排。爭取成為金橋中專的優秀教師，學生心目中的好老師。

數學教學計劃 篇4

　　一. 指導思想

　　今年是我省使用新教材的第八年，即進入了新課程標準下高考的第六年。高三 數學教學要以《數學課程標準》為依據，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。 提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標。 近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創新 的原則. 高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現 了變知識立意為能力立意這一舉措. 更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素 養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視.

　　二. 注意事項

　　1. 高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習. “基礎知識，基本技能和基本方法”是高考復習的重點。我們希望在復習課中 要認真落實 “基礎練習”，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中 的能力培養. 特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用.

　　2. 高中的‘重點知識’在復習中要保持較大的比重和必要的深度. 原來的重點內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何 中的綜合問題等. 在教學中，要避免重復及簡單的操練.新增的內容:算法、概率等 內容在復習時也應引起我們的足夠重視 。總之高三的數學復習課要以培養邏輯思維 能力為核心，加強運算能力為主體進行復習.

　　3. 重視‘通性、通法’的落實. 要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、 習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量，定出實施方法 和評價方案.

　　4. 認真學習《山東省20xx 年高考考試說明》，研究近三年的高考試題,提高復習課 的效率. 《考試說明》是命題的依據，復習的依據. 高考試題是《考試說明》的具體體 現. 只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命 題專家在認識《考試說明》上的差距. 并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地 指導我們的復習.

　　5. 滲透數學思想方法, 培養數學學科能力. 《考試說明》明確指出要考查數學思想方法, 要加強學科能力的考查. 我們在 復習中要加強數學思想方法的復習, 如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分 類討論的思想、數形結合的思想. 以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數 學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實.

　　6. 二輪復習課中注意新的目標定位. ① 培養學生搜集和處理信息的能力; ② 激發學生的創新精神; ③ 培養學生在學習過程中的.的合作精神; ④ 激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用.

　　三.知識和能力要求

　　1.知識要求 對知識的要求由低到高分為三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活 和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。 (1)感知和了解:要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的 理解，知道這一知識內容是什么，并能在有關的問題中識別、模仿、描述它。 (2)理解和掌握:要求對所學知識內容有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻 畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關知識解 決有關問題。 (3)靈活和綜合運用:要求系統地掌握知識的內在聯系，能靈活運用所學知識 分析和解決較為復雜的或綜合性的數學現象與數學問題。

　　2.能力要求 能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推 理論證能力以及實踐能力和創新意識。 (1)運算求解能力:會根據法則、公式進行正確運算、變形;能根據問題的條件， 尋找與設計合理、簡捷運算途徑。 (2)數據處理能力:會收集、整理、分析數據，能抽取對研究問題有用的信息， 并作出正確的判斷;能根據要求對數據進行估計和近似計算。 (3)空間想象能力:會畫簡單的幾何圖形;能準確地分析圖形中有關量的相互關 系;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。 (4)抽象概括能力:能從具體、生動的實例中，發現研究對象的本質;能從給定 的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷。 (5)推理論證能力:會根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學 命題真實性。 (6)應用意識和實踐能力:能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類， 將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;能應用相關的數學方法解決問題，并 (7)創新意識和能力:能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數學的知識、思想 和方法，提出問題、分析問題和解決問題。

數學教學計劃 篇5

　　一、學生情況簡析

　　一小部學生基礎一般，大部份學生基礎差，學生主動性不強，在教學過程中必須注意調動各層學生學習積極性。

　　二、教材總體分析

　　三、 目標要求

　　1、 掌握各章的有關基礎知識，比如公式、定理等等

　　2、在掌握基礎知識上，運用它們解決有關問題；

　　3、在學習過程中，加強對學生的`訓練，讓學生掌握有關知識的運用。

　　四、方法與措施

　　教學方法：啟發式；引導發現法；講授法；指導學生自主學習法；師生共同討論法。

　　措施：在教學過程中，注意學生主體作用，教師為主導的原則，引導學生分析、解決問題。在學會知識的同時，掌握學習方法。

數學教學計劃 篇6

　　一、教學內容本冊的教學內容有

　　①表內乘法和表內除法（二）

　　②萬以內數的讀法和寫法

　　③分米、厘米、毫米和克的認識

　　④直線和線段

　　⑤萬以內的加法本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數關系的三類應用題，萬以內數的讀法和寫法，萬以內的加法。本冊的教學難點是：7-9的乘法口訣和倍數關系的三類應用題。

　　二、級情況分析

　　201班的孩子在經過一年半的學習生活后，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。

　　204班的孩子生源比較復雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子很少。后進生比較多，但經過一年半的努力，已有進步。

　　三、教學目標

　　1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。

　　2、認識計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。

　　3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

　　4、認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。直觀認識直線和線段，會量線段的.長度，會畫指定長度的線段。

　　5、通過教學，使學生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養學生良好的學習習慣和心理品質。

　　四、教學特色

　　1、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

　　2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　3、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

　　4、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。

　　五、課時安排周次

　　教學內容 備注

　　1 7的乘法口訣——練習二

　　收心

　　2 倍的認識——8的乘法口訣

　　3 練習四——兩類應用題比較（24頁）

　　4 練習六——練習八

　　5 求一倍數應用題——三類應用題比較（44頁）

　　6 練習九——練習十

　　小結

　　7 有余數的除法——練習十二

　　8 乘除兩步計算式題——復習（二）

　　9 復習（三）——練習十四（一）

　　小結

　　10 練習十四（二）——認識算盤

　　11 分米、厘米、毫米的認識——克的認識

　　12 直線、線段的認識——萬以內的加法

　　小結

　　13 五一勞動節

　　休息

　　14 練習十六——隔位進位豎式計算

　　15 練習十七——練習十八

　　16 連續進位豎式計算——復習

　　小結

　　17 復習第一單元

　　18 復習第二單元

　　19 復習三、四單元

　　20 復習第五單元

　　21 總復習、期末測試

數學教學計劃 篇7

　　一、本單元教材分析

　　·教學內容：方程和方程的解;一元一次方程;等式的基本性質;一元一次方程的解法;一元一次方程的應用

　　·地位及作用：方程和方程組是第三學段“數與代數”的主要內容之一。一元一次方程是最簡單、最基本的代數方成。它不僅在實際中有廣泛的應用，而且是學習二元一次方程組等后繼知識的基礎。可以說它承前啟后，有重要地位。還能培養學生的方程思想和建模能力，發展數感和符號感，提高分析問題和解決問題的能力。

　　·本單元特點：本單元重視問題情境的設置，采用了“問題情境---建立模型---求解、應用和拓展”的內容呈現模式并逐步滲透方程思想、建模思想，發展數感和符號感，提高分析問題和解決問題的能力。

　　·教材設計(課題組成)

　　·本單元教學目標：

　　知識和技能： 1.了解方程和方程的解、一元一次方程及其相關概念;會解一元一次方程;掌握解一元一次方程的步驟。

　　2.了解等式的基本性質及其在方程中的作用

　　過程和方法：會根據具體問題中的數量關系列出一元一次方程并求解，能根據具體問題的實際意義檢驗結果是否合理。

　　情感態度、價值觀：

　　1.在經歷建立方程模型解決實際問題的過程中，體方程思想、建模思想，并體會方程的應用價值。通過學習培養自己學習數學的興趣和信心。

　　2.提高學習能力，增強和他人合作的意識。

　　·本單元重點、難點：重點是根據具體問題中的`數量關系列出一元一次方程;解一元一次方程的步驟;運用一元一次方程解決實際問題。難點是根據題意找出“等量關系”，列出一元一次方程解應用題。

　　·教學關鍵：等式的基本性質;根據實際問題中的數量關系正確的列出代數式;根據實際問題中的等量關系正確列出等式。

　　二、學情分析

　　學生在第二學段已經接觸過簡單的方程，對于方程并不陌生，另外已經有了初一前一段所學數、整式的知識做基礎對于解方程并不難掌握，但是“列一元一次方程解應用題”應是難點問題，這里應多讓學生練習

　　三、教學策略：

　　重視問題情境的設置，采用“問題情境---建立模型---求解、應用和拓展”的內容呈現模式;讓學生的思維真正動起來，讓學生通過“感知—概括—應用“的思維過程去發現并掌握規律;抓住教學關鍵：等式的基本性質;根據實際問題中的數量關系正確的列出代數式;根據實際問題中的等量關系正確列出等式。

　　四、學法指導：

　　讓學生的思維真正動起來，讓學生通過“感知—概括—應用”的思維過程去發現并掌握規律。

　　五、課時安排：

　　方程和方程的解(1課時);一元一次方(1課時);等式的基本性質(1課時);一元一次方程的解法(3課時);一元一次方程的應用(6課時);回顧與總結(1課時)。共13課時。

　　< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />3.1.1一元一次方程

　　學生姓名______

　　學習目標：

　　一 、教學目標：

　　知識與技能：理解有關概念：方程，一元一次方程，方程的解，體會用方程來表示數量關系的優越性。

　　過程與方法：能將實際問題抽象為數學問題，并會找相等關系來列方程。

　　情感與態度：增強應用數學的意識，激發學習數學的熱情。

　　教學重點：從實際問題中尋找相等關系。

　　教學難點：從實際問題中尋找相等關系。

　　二、學習路線：

　　1、閱讀課本

　　2、完成以下學習任務：

　　(1)章前圖中的汽車勻速行駛途經王家莊、青山、秀水三地，時間如表所示，翠湖在青山、秀水兩地之間，距青山50千米，距秀水70千米。求王家莊到翠湖的路程?

　　①列算式用算術方法解決這個實際問題：____________________

　　②用方程來解決這個實際問題：先畫示意圖：

　　再找相等關系來列方程： (小組交流，討論多種方法)

　　(2)方程的概念：___________________________

　　判斷以下式子哪些是方程?是的畫“√”;

　　3+1=4; ; ; ; ; ;

　　(3)根據下列問題列方程：

　　①用一根長24cm的鐵絲圍成一個正方形，設正方形的邊長是x cm，則可列方程：________

　　②一臺計算機已使用1700小時，預計每月再使用150小時，經過x 月這臺計算機的使用時間達到規定的檢修時間2450小時，則可列方程：____________________

　　③某校女生占全體學生數的52℅，比男生多80人，設這個學校有x 名學生，則可列方程：___________________

　　④課本 的三道練習題： (完成后小組批改)

　　(4)一元一次方程的概念：___________________________注意：是整式方程。

　　(5)什么叫做解方程：____________________________

　　(6)什么叫做方程的解?__________________________

　　(7)括號里的數( =3， =4， =-4)是方程 的解有____________

　　歸納： 設未知數 列方程

　　實際問題→———————→一元一次方程

　　分析實際問題中的數量關系，利用其中的相等關系列出方程，是用數學解決實際問題的一種方法。

　　課后反思：教學時將以啟發為主，同時輔之以討論、練習、合作交流等學習活動，達到掌握知識的目的，并逐步培養起學生觀察、分析、抽象、概括的能力。

數學教學計劃 篇8

　　結束了愉快的暑假，開始了新的學期，本學期我擔任07數控1、2班，07機電1班的數學教學。根據學生特點，為進一步提高學生的綜合素質，為專業課程的.學習奠定基礎，我對本學期的教學做如下計劃。

　　根據職業教育的特點，本學期的教學內容為基礎教學，基于職業學校學生的認知和水平，學生興趣及后繼專業課程學習的需要。我打算：

　　(一)轉變教學觀念，改進教學方法

　　數學教學具有重視基礎知識教學，基本技能訓練和能力培養的傳統，在職業學校數學教學應發揚這種傳統。隨著時代的發展，數學教學應“與時俱進”，重新審視基礎知識、基本技能和能力的內涵，揭示數學發生發展的過程，加強數學與其他學科和日常生活的關系，提高對數學科學的學習興趣和信心，形成正確的數學價值觀。我認為教學過程是學生與教師相互交流、共同探索。要鼓勵學生質疑、探究，讓學生感受和體會數學知識產生、發展和應用的過程。在教學方面和手段的選擇上要注意以下幾個方面的結合：

　　①學與思的結合：既要了解各種數學知識與其專業課的關系，又要對此進行深入的思考與分析;

　　②聽與說的結合：要求學生既要認真聽老師講課，又要善于單獨發表自己的見解;

數學教學計劃 篇9

　　孝務處根據學校教育教學計劃的要求，結合我校數學教學的實際狀況，為切實適應當前的教育形勢，積極推動新課改進程，有效提高數學老師素質，全面提高我校數學教學質量，制訂本數學教學計劃。

　　一、指導思想 ：

　　本學期,要緊跟新課程改革步伐，繼續以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的數學教學新思路。

　　二、工作重點

　　1.加強學習，提高教師素質

　　(1)積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規范學習。

　　(2)組織教師業務學習，提高教師業務素質。

　　2.加強教師新課程培訓，確立新理念

　　(1)數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。

　　(2)數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力的`發展。

　　(3)數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　(4)數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

　　(5)數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程;關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

　　(6)現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。

　　3、定期(雙周二下午)開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經驗。

　　4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

　　(1)領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。

　　(2)改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

　　5.加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動

　　(1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

　　(2)做好教師工作規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

　　(3)、落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比，促進教學質量的提高。

　　本學期，數學教學教研工作，要嚴格依照本計劃執行。

數學教學計劃 篇10

　　一、情況分析:

　　通過上學期的教與學,幼兒已初步掌握了1—6的加減運算,理解了1—6的數的組成,另外對于長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣,在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對于動手操作,自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,所以在以后的活動中力求新、奇,恰當地融合知識和趣味。

　　二、學期目標:

　　1、 教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。

　　2、 教幼兒學習10以內的加減,正確迅速掌握10以內數的加減運算,體驗加減、互逆關系。

　　3、 教幼兒學習等分實物或圖形,并區別物體的高矮。

　　4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類,學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形,學習交集分類。

　　5、 啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

　　6、 教幼兒認識球體、圓柱體,能根據形體特征進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關系。

　　7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右,會向左右轉動。

　　8、 教幼兒認識時鐘,學著看整點和半點,學習看日歷,知道一星期中每天的名稱和順序。

　　9、 教幼兒認識一元以內的紙幣,能說出它們的單位名稱,知道它們的值是不同的。

　　10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

　　11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

　　12、培養幼兒積極主動的進行數學活動,學會迅速,有條理的擺放、整理活動材料。

　　三、教學進度表:

　　第一周

　　一、學習7的組成

　　1、 學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法。

　　2、 學習按序分合和記錄。

　　二、學習7的加減

　　1、 讓幼兒講述圖意并列出算式,會編應用題。

　　2、

　　; 學習7的三組加減。

　　第二周

　　一、學習用三個數字寫四道算式題

　　1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征,找出三個相關聯的數,并列出算式計算。

　　2、 幫助幼兒進一步理解加減運算中三數的關系。

　　二、認識圓柱體和球體

　　1、 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出其名稱和特征。

　　第三周

　　一、學習二等分

　　1、 教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。

　　2、 培養幼兒思維的靈活性。

　　二、分成幾小杯

　　1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。

　　2.觀察生活中水在流動的現象。

　　第四周

　　一、學習8的組成

　　1、 教幼兒學習8的組成,了解8分成兩份有7種分法。

　　2、 引導幼兒觀察兩個部分數之間的互相關系(增1、減1)

　　二、圓柱體的游戲

　　1、 通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。

　　2、能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。

　　3、在動手嘗試的基礎上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

　　第五周

　　一、學習8的加減

　　1、 引導幼兒學習按實物圖的內容選擇答案圖,列算式。

　　2、 教幼兒學習8的四組加減。

　　二、學習看點圖列算式

　　1、引導幼兒觀察點子圖,列出相應的算式,復習8的加減。

　　第六周

　　一、看點子圖列算式

　　1、學習看兩張點子圖,根據點子圖的變化列算式。

　　二、按差異個數擺放圖形

　　1、 教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間,用短波浪線作標記表差異個數。

　　2、 教幼兒學習按標記表示的差異數目擺放圖形。

　　第七周

　　一、學習9的組成

　　1、學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。

　　二、學習9的加減

　　1、 學習看分合式列算式,體驗總數和部分數之間的關系。

　　2、 學習9的加減。

　　第八周

　　一、改錯題(一)

　　1、 學習改錯題中的得數,使得算式運算結算正確。

　　2

　　、 復習9的組成、加減。能熟練準確得進行運算。

　　二、改錯題(二)

　　1、學習改錯題的三種方法,使幼兒知道三個數的任一個數均可以改動。

　　第九周

　　一、兩個特征分類

　　1、學習按運算方法和得數的數目將算式歸類。進行9以內的加減。

　　二、分類

　　1、培養幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特征并進行分類。

　　第十周

　　一、認識時鐘

　　1、 使幼兒認識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要特征。

　　2、 使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系,能辨認整、半點。

　　二、記錄時間

　　1、 讓幼兒知道整點半點的記錄方法,理解鐘點和指針關系。

　　2、 進一步使幼兒感知時鐘和生活的關系,初步發展幼兒的時間感。

　　第十一周

　　一、學習10的組成

　　1、 要求幼兒有序的進行10的分解。

　　2、 引導幼兒從9的分合推導10的分合。

　　二、學習10的加減

　　1、 引導幼兒看實物圖列算式,學習10的加減。

　　2、 教幼兒講述應用題。

　　第十二周

　　一、學習“0”的算式

　　1、 學習有關“0”的算式。

　　2、 復習10以內的加減。

　　二、復習10以內的加減(一)

　　1、會兩個、三個加減符號的連續加減。

　　第十二周

　　一、復習10以內加減(二)

　　1、會把算式題目填寫完整,如1 ( )=3

　　二、快速口算

　　1、練習口算的能力,能相互之間玩出題游戲。

　　第十三周

　　一、認識人民幣

　　1、 認識十元以內的貨幣,并能說出它們的單位名稱。

　　2、 學習錢幣兌換,復習10以內加減。

　　二、超市

　　1、復習10的加法,并感受數學活動帶來的樂趣。

　　2、激發幼兒主動探索的學習態度,提高幼兒解決問題的能力。

　　第十四周

　　一、學習以客體為中心區分左右

　　1、 教幼兒以客體為中心區分左右。

　　2、 讓幼兒

　　感受到客體和自我為中心的左右方向不同。

　　，大班數學的教學計劃2

　　二、依樣接畫

　　1、 培養幼兒仔細觀察排隊規律的能力。

　　2、 教幼兒發現規律并依著接畫。

　　第十五周

　　一、學習四等分物體

　　1、 幫助幼兒學習將物體四等分的方法。

　　2、 提高幼兒的動手能力。

　　二、補漏洞

　　1、 引導幼兒學習根據物體缺口而選擇形狀相同的.填。

　　2、 發展幼兒的空間知覺。

　　數學游戲

　　第十六周

　　一、10的加減試題

　　1、 會運算各類形式的加減題目。

　　2、 提高幼兒的運算正確度。

　　二、復習和考核

　　數學:分成幾小杯活動目標:

　　1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。

　　2.觀察生活中水在流動的現象。

　　3.在從大的容器舀水到小容器可以分成幾小杯。

　　活動準備:搜集各種可以盛水的瓶罐有大的 小的是果凍杯 接水的水管活動過程:取水:用小朋友常玩的水管,取幾個彎管和直管做成一根他幾個進水口,一個出水口的流動水系統,水流出后小朋友用大容器去接水。

　　選擇一個大的容器盛滿水,把水接回來,1"2個不同大小的舀水果凍杯。先用一種果凍杯舀水,一邊口頭記錄次數,最后報給老師(自己記手濕不方便),也可以自己記錄,直到舀完為止。

　　再換第二種舀水的器皿,口頭記錄用多少次舀完水。

　　大班數學的教學計劃2 怎樣會盡量避免弄濕衣服。

　　比較二種器皿,究竟哪一種舀水的次數多(或少),為什么,老師在用若干次實驗證實自己的理由是否正確,交流各自玩水經驗和方法。

　　活動目標:

　　1.復習10的加法,并感受數學活動帶來的樂趣。

　　2.激發幼兒主動探索的學習態度,提高幼兒解決問題的能力。

　　活動準備:

　　1.將活動室周邊布置成超市;已標價實物商品若干。

　　2.數字卡、自制10元面值代金券若干。

　　3.小筐、錢袋若干。

　　4.大鼓一面。

　　活動過程:

　　> 一、語言誘導,激發興趣。

　　帶幼兒逛超市,看看超市里有哪些物品,請幼兒說一說自己想買些什么。

　　二、自己購物,自由探索。

　　1.幼兒到超市自選商品,然后自己計算總價是否與錢袋里的錢數相等。

　　2.將所購物品的價格用加法算式記錄在紙上,并互相交流。

　　三、驗證結果,鞏固知識。

　　教師展示幼兒的記錄結果,共同驗證結果是否正確。

　　四、有獎游戲,復習知識。

　　游戲玩法:教師出示二至三樣實物商品,幼兒計算總價后,舉起相應的數字卡,最先舉對的可以免費獲得商品。

　　延伸活動:

　　1.將部分材料投放于角色區,供幼兒玩角色游戲超市。

　　2.繼續以超市形式復習10以內數的減法,讓幼兒在游戲中獲得發展。

　　分類

　　活動目標:

　　培養幼兒的動手操作能力和合作意識,觀察比較物體的不同特征并進行分類。

　　區域活動一:分圖形 準備;○、△、□幾何圖形若干,每種形狀有2種顏色、2種大小,小籃子若干。 過程:師:“弟弟妹妹要玩拼圖游戲,可是這些圖形都混在一起,他們不容易很快找到想要的圖形,怎么辦呢?”(讓幼兒思考后說一說,然后教師再提出操作要求)“想一想,這些圖形可以怎么分?小朋友可以一起商量,看你們能找出幾種不同的分法。”

　　區域活動二:娃娃超市 準備:絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等 過程:師:“娃娃超市現在有一批東西亂糟糟的,經理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙,怎么幫呢?”(可以提示幼兒:小朋友都去過超市嗎?超市里的東西是怎樣擺放的)“對,超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。”

　　區域活動三:涂色 準備:相似的物體若干 過程:給相同的物體涂上相同的顏色。 游戲:找朋友 玩法:給每個幼兒發一張不同數量的印章卡,當音樂起時,幼兒快速找朋友,音樂停時,找到同數量印章卡的&nbs

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　　幼兒手牽手出教室。

　　認識圓柱體

　　活動目標:

　　1. 通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。

　　2. 能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。

　　3. 在動手嘗試的基礎上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

　　材料投放:

　　1. 教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆 、小刀、磁帶、錄音機

　　2. 操作學具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

　　3. 環境創設:

　　① 體育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]

　　② 自制玩具角,陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等

　　③ 實物角,內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等

　　指導要點

　　一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。

　　1. 介紹機器人引題:今天,我們班來了一個小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?

　　2. 聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。

　　二、通過反復嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。

　　1. 玩一玩、想一想--

　　引導幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。

　　① 讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。

　　② 啟發提問:A、你玩的是什么?它象什么形狀?

　　B、你還發現了圓柱世界的什么秘密?

　　③ 鼓勵幼兒完整表述自己的經驗,重點能說出它象什么形狀?

　　④ 以機器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。

　　2. 量一量,說一說--

　　引導幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特征。

　　① 啟發嘗試:A、你發現圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

　　B、請你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?

　　C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎

　　② 鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣

　　③ 引導幼兒用語言表述自己的發現。

　　④ 小結:圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。

　　三、通過動手操作和觀察比較,鞏固認識圓柱體,提高

　　幼兒對圓柱世界的辨別能力。

　　1. 疊一疊,變一變--

　　讓幼兒在比較嘗試中 加深對圓柱體的印象。

　　① 啟發提問:A、你知道硬幣是什么形狀的?

　　，大班數學的教學計劃2

　　B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?

　　② 幼兒操作,思考:你是怎么變的?一個一個一樣大的圓形疊起來象什么?

　　③ 小結:一個一個一樣大的圓形疊起來象圓柱體。

　　2. 找一找,削一削--

　　讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。

　　① 以柱柱口吻夸獎操作認真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?

　　② 引導幼兒觀察陳列柜內實物,分辨相似與 不似圓柱體的東西,并說出原因。

　　③ 提出疑問:怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

　　④ 教師操作:用削刀將胡蘿卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。

　　四、通過聯想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。

　　想一想,說一說:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

　　五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。

　　1. 制作望遠鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個一樣大的圓柱體,并用膠水固定。

　　2. 花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。

　　3. 紙筒小動物--利用廢衛生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。插吸管--把吸管有規律地插入紙杯,并調整吸管兩邊長度,變出各種形態東西。

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