北師大二年級數學下冊教學計劃（精選17篇）
時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編整理的北師大二年級數學下冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。
北師大二年級數學下冊教學計劃 1
一、學生基本情況：
本班學生共計 人，從上期測評情況看，學生基本能正確進行計算，部分學生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差。
二、教學內容：
本冊教學內容：除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數、測量、整理與復習（一）、走進鄉村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與復習（二）、美麗的植物園、統計、總復習
三、教學重點：
有余數的除法、加與減、生活中的大數
四、教學難點：
混合運算、加與減、生活中的大數、測量
五、教學目標
（一）數與代數
1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有余數的除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
3、第四單元“生活中的大數”。結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估計，了解萬以內的數位順序，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的`大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培養學生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
（三）統計與概率
1、經歷簡單的收集數據、整理數據、分析數據的過程。
2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示1個單位）；根據統計圖表中的數據，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
（四）、實踐活動
本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：
1、設計希望小區示意圖。
2、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。
3、估一估，數一數有多少片樹葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統計圖表。
通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
六、教學措施：
數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學，有以下措施：
一、 引導學生獨立思考與合作交流
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充分利用，使學生經歷觀察、操作、推理、交流的過程。
二、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機地培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍再進行計算；在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學生估計能力的培養。
三、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。
七、教學用具：
1、掛圖
2、直尺
3、小棒
4、實物圖
5、計數器
6、幾何圖形
北師大二年級數學下冊教學計劃 2
一 、本冊教材的教學目標：
知識與技能方面：
1、在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現象，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。
2、聯系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計數單位百和千的關系，掌握三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡單的估計和判斷。
3、在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。
4、經歷探索兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的范圍。
5、通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北、西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。
6、結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。
7、在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。
8、經歷統計活動的過程，會對同一組數據按照不同的標準分類。
9、知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。
數學思考方面：
通過認識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關系的能力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發展數感。通過探索和發現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發展符號感。
在具體的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而發展統計觀念。
在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自己的思考。
解決問題方面：
在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現并提出簡單的數學問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發芽后一周內每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數學問題。
進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點，選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩步計算解決實際問題時，主動運用模擬演示、擺學具、畫圖等不同手段，并通過比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。
在教師指導下，對解決問題的`過程進行初步的反思和評價。
在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
情感與態度方面：
從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯系，進一步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的愿望和學好數學的信心。
在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發現自身學習過程中的問題，分析原因并及時作出調整。
二、本冊教材的重點、難點
教學重點：
1、掌握有余數除法的計算方法。
2、能認、讀、寫千以內的數，會計算整百數加整十數及相應的減法。
3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡單的單位換算。
4、能正確筆算三位數加、減兩、三位數及三個數連加的筆算減法的驗算。
5、認識東北、東南、西北、西南這幾個方向，能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向。
6、認識角的各部分名稱，并能正確區分直角、銳角、鈍角。
7、能夠正確口算、筆算一位數乘兩位數。
8、經歷統計過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學難點：
1、理解有余數除法的意義。
2、理解千以內數的組成，并能正確讀、寫，比較千以內的數的大小。
3、能用方位詞準確地描述出線路圖。
4、理解筆算一位數乘兩位數的算理。
三、班級情況分析：
四、教法設想和措施
1、 合理確定認數教學內容。以往教材中的認數教學都是從百以內的數一下子擴展到萬以內的數，這對學生來說難度是比較大的。因為學生在日常生活中接觸較大數的機會不是很多，缺乏感受較大數的現實素材。本冊教科書只要求學生在百以內數的基礎上認識千以內的數，這就降低了學生認數學習的難度，便于他們將學習的數與其所表示的現實意義建立起聯系，形成數感。
2、本冊教材把估算作為重要的教學內容，并把估算和口算、筆算有機結合起來。教科書引導學生有選擇地應用估算，有些計算只要求估計得數大約是多少或在什么范圍之內，有些計算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學生體會到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。
3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識作為教學內容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內容不僅在現實生活中經常遇到，而且是培養學生空間觀念的好素材。
4、注意從學生已有的知識經驗基礎出發安排教學內容。如在前幾冊教材中，學生認識了米和厘米，本冊教科書繼續教學分米和厘米的認識，進一步發展學生的長度觀念，提高實際測量的能力。
5、注意結合有關學習內容，合理安排“實踐活動”。本冊教科書中安排了四次實踐活動。“我們去植樹”著重讓學生利用表內乘除法和有余數除法的知識，在植樹場景中提出并解決一些數學實際問題。“測定方向”是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置。“游覽美麗的海濱”是引導學生解決稍復雜的實際問題，繼續培養學生的數學應用問題。“你能跳多遠？”是使用統計的方法探究立定跳遠中的一些有趣的現象和問題。
6、教材為學生的學習活動提供基本線索，一方面注意數學知識與學習方法的有機結合。如余數是除法算式中的一部分，建立余數概念的基礎是平均分時有“剩余現象”。教材讓學生平均分10枝鉛筆，并把分的情況和結果記錄在一張表中，通過這一活動，學生發現在平均分的過程中，有時剛好都分完，有時還剩下幾枝不夠再分給一個人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數的概念提供了現實的素材。另一方面注意引導學生在學習活動中積累經驗。教材在加、減法計算時教學了驗算方法，并通過“找錯、改錯”練習，幫助學生理解驗算的作用，培養驗算習慣。
北師大二年級數學下冊教學計劃 3
一、指導思想：
本學期小學數學教學工作將以學校教學計劃和小學教導處的計劃為指導，打造學科特色，搞好團隊文化建設。以新課標理念為依據，以提高課堂教學的效率為突破口，促進學生全面發展和教師專業的成長。進取推進教學改革，全面提高我校數學教學質量，促使我校數學學科的各項工作再上新臺階。
二、具體工作：
（一）加強學習，內強素質。
1、繼續組織教師學習《數學課程標準》解讀。嚴格執行新標準。加強新標準在教學中的運用，開展數學教學研究工作，以先進的教育理念指導教學實踐。
2、繼續學習小學數學學科規范。進一步規范教學全程各個環節的`教學行為，引導并幫忙每位教師在提高專業素養，促進專業發展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，全面提高學生的學科素養，從而提高教學質量。
3、繼續認真學習盧家巷實驗學校小學數學課堂教學模式。促使教師在具體的課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學品味。
（二）強化管理提升質量
1、繼續嚴格教學管理，落實教學工作檢查制度。教師每人每周聽課不少于2節，定期與不定期檢查備課、聽課情景及教師批改作業情景，利用團體備課時間對本學科本周及下周的教學資料、教學方法、作業設計等，加強溝通，展開研討，步調一致，共同前進。
2、繼續加強團體備課，提高備課質量。每一次團體備課要做到定計劃、定地點、定資料、定中心發言人，經過團體備課要做到三統一：統一教學目標、統一重點難點、統一教學進度。
3、優化作業環節，減輕學生負擔
每一位教師要在作業的質量上下功夫，作業布置要做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對于每一種作業，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講。各位教師要抓好課堂關、單元關，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進行分層布置作業，做實、做細個別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業現象的發生，真正做到關愛每一位孩子的健康成長。
4、依托質量調研，提升管理效度。
本學期將繼續抓好平時的質量調研工作，要認真對待每一次調研，嚴格抓好命題、監考、閱卷、講評、分析等各個環節，充分發揮好質量調研的診斷、評價、反饋、預測及激勵的功能。從本學期起，每次質量調研的試卷都要注明“命題人”，每次質量調研的成績要進行匯總，充分運用調研手段，檢測教學現狀，調整教學過程、改善教學方法、研究教學策略，提高教學質量。
5、認真開展聽課活動。
聽常態課。包括聽推門課，點名聽課等。強調課堂教學要情趣性、科學性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美，做到教學目標簡明，教學資料簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。
6、注重過程管理，力求教研實效。
繼續抓好課堂教學的研究，深入課堂，分管領導、學科主任和教學骨干率先上好研討課；多聽課，多交流。在教研活動中認真做好過程管理，期初認真制訂好計劃，落實好活動資料，主講人。每位上課教師要依托本學科組、教研組，反復討論，試教，并且虛心向有經驗的教師請教。教研活動時要精心組織，構成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活動的資料須在上課后兩周內完成，使教研活動真正構成制度化。
北師大二年級數學下冊教學計劃 4
一、學生情景分析。
二（3）班原有學生34人，本學期轉走4人，插入3人。二（4）班原有學生34人，本學期轉走2人。經過一年級的學習，孩子們已基本適應了北師大版教材特點和班級學習生活。在上學期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優生率還有待提高。兩個班的孩子的學習習慣都比較好。2.4班的學習成績相對同年級幾個班比較薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點加強基礎的輔導。2.3班整體情景比較好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，基礎比較薄弱。本學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養成和數學思維本事養成訓練。
二、教學目標
1、數與代數
第一單元“數一數與乘法”。經過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單的學習中，學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思考問題的習慣和初步的推理本事，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實際問題。
第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生經過很多的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
第六單元“時、分、秒”。學生經過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。
2、空間與圖形
第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不一樣的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上頭觀察到的簡單物體的形狀；經過觀察活動，初步發展空間概念。
第五單元“方向與位置”。經過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會看簡單的'路線圖，從而發展學生的空間觀念。
3、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。經過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步構成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
4、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體資料的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。
三、教學重點
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發現并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
2、經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思考問題的習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實際問題。
3、經過“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
四、教學難點：
理解乘除法的意義并能解決實際問題。
五、教學措施：
根據兩個班的實際情景，在本學期中，重點采取學生下措施：
1、注重培養學生良好的學習習慣，對班級孩子進行分工，負責班級的課前準備、課后作業、家庭作業的收發。
2、注重學生傾聽習慣的培養。
3、培養學生學習數學的愿望。做足課前的準備，創造生動情境、激發學習興趣。讓學生在生動具體的活動中學習數學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展學生的數感和符號感。從學生的生活經驗出發，經過操作活動發展空間觀念。
4、引導學生獨立思考與合作交流，幫忙學生積累參加數學活動的經驗，鼓勵算法的多樣化。
5、培養學生初步的問題意識，學會用數學的眼光發掘身邊的數學信息，并以周記的形式記錄下來。
6、在整理與復習中，注重培養學生回顧與反思的學習本事。
7、加強家校合作和培優輔弱工作。
北師大二年級數學下冊教學計劃 5
“十年的變化”一課是北師大版小學數學二年級下冊“加與減（一）”這一單元的內容，下面我從說教材、說教法與學法、說教學過程等三個方面來進行闡述。
一、說教材
教材
本課是在學生已經掌握百以內加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎上進行教學的，對萬以內加法的計算應該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內數的進位加法中連續進位的加法的口算和筆算。為此，本課教學中，在注重學生已有的計算基礎上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發現，在具體運用中理解的方法進行“連續進位加法”的教學。
教學目標：
1、知識與技能
（1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
（2）能在教師的指導下發現問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法
（1）在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。
3、情感態度與價值觀
（1）培養學生良好的思考問題的習慣，養成認真、有條理的計算習慣。
（2）通過情景對比，激發學生的環保意識。
教學重點：是掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
教學難點：三位數加法中的連續“進位”方法。
二、說教法與學法
《數學課程標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。”因此在本節課的教學中結合學生的.年齡特點、認知規律和生活經驗，創設了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發學生的環保意識，引出知識點，讓學生通過觀察提出問題。這一環節不僅有利于培養學生的問題意識，同時也培養學生學會用數學的眼光看待周圍事物的良好數學品質。整個課堂我創設小動物參與的環節，目的是為了激發學生的學習興趣，創設輕松愉悅的學習氛圍。
三、說教學過程
根據《數學課程標準》對“實踐活動”的教學建議，結合學生的實際情況，在教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我對本節課的活動過程設計如下，具體包括以下四個環節：
（一）創設情景，引入課題
（二）自主探究，合作交流
（三）聯系實際，鞏固應用
（四）全課總結，暢談收獲
下面我就這四個教學過程做具體的闡述：
（一）創設情景，引入課題
開課伊始，我通過情景創設十年前逛動物園的情境，與今天學生再逛動物園的情境作對比，激發學生的環保意識，從而引入今天的知識點，使學生感受到數學就在我們身邊，生活中處處有數學，既現實、又有趣，同時還受到了環保教育。
（二）自主探究，合作交流
教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發現問題，提出問題，并且引導學生思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發學生探索知識的積極性，培養學生小組合作的能力。
1、出示青山縣野生動物園相關數學信息。
（1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片，你發現了什么？為什么會有這么大的變化呢？
（2）提出數學問題。
2、自主探究，合作交流。
（1）學生計算。
（2）四人小組內交流算法。
（3）全班匯報。
學生可能出現以下幾種計算方法：
口算 數線
在計數器上撥珠計算。
嘗試列豎式的方法計算。（小老師板書，講解）
3、小獅子先知道用豎式計算三位數加法時要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎？
4、師：今天我們學習的就是三位數加法的計算方法。（補充課題）
5、趣味練習，評選動物園環保之家（板演）
（三）聯系實際，鞏固應用
這一環節設計了“幫森林醫生啄木鳥找對錯”，“比一比誰做得又對又快”兩個環節，目的是為了對今天學習的連續進位的加法進行鞏固練習。
北師大二年級數學下冊教學計劃 6
一、教材分析
本冊教材的教學內容有：
一、復習與提高;二、乘法、除法(一);三、統計;四、乘法、除法(二);五、幾何小實踐;六、整理與提高。
重點是乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。
二、教學目標
1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數和積等的名稱：參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，熟練口算表內乘法;在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商;通過實際操作了解余數的含義。能夠根據生活實際口頭提出一些簡單的應用問題。 培養學生自覺驗算的習慣，初步養成認真踏實的學習態度。
2、初步學會在方框中填寫要求的數
3、知道角的各部分名稱。通過觀察，操作認識長方體，正方體。盡可能的讓學生通過觀察，動手操作等活動，獲得對簡單幾何形體的直觀經驗，在已有的空間知覺的基礎上，形成初步的空間概念。
4、從生活中的分類計數引入統計及形象化的統計圖，讓學生初步經歷數據收集，分類計數等統計過程，并根據統計結果口答一些簡單的問題;聯系學生的生活實際，從相關生活經驗和已有知識出發，組織數據處理活動，使學生獲得初步的統計體驗。
5、學習從不同角度觀察實物，通過嘗試，調整尋找答案。
6、引導學生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰明才智。
三、班級情況分析
經過一個學年的學習，大部分學生已經初步感知了良好的學習方法，學習習慣也基本養成，但是仍需進一步的強化訓練。在日常的教學中，學生良好的學習
習慣要常抓不懈，應該采取各種方法和手段，使學生在掌握數學知識的同時，形成良好的學習習慣。 學生對數學比較感興趣，有一定的觀察能力，能區分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但個別同學自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。
四、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、充分發揮和運用多媒體課件的.直觀形象優勢，用其輔助教學，幫助學生進行理解。
3、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
4、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業，通過學生的動手操作，提高其學習的興
五、提高自身素質
一名合格的教師，首先要具備過硬的專業知識水平，這就使得教師必須經過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時不放過每一個需要研究的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參加校內外組織的一切教研活動，通過教研活動長見識、提素質。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學理論方面的數籍，取長補短，提高自己的業務能.
北師大二年級數學下冊教學計劃 7
任教班級情況：經過一年多的學習，大部分的學生逐步養成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動，學習習慣較差，上課時注意力不易集中，課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業時常要拖拉，學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發言。但大部分的學生都有粗心的現象，還有幾位學生學習自覺性還不夠，需要加強平時督促。
一、教學目標：
（一）知識與技能
1、通過數數認識千以內的數；認識質量和質量單位千克、克；能熟練的口算表內乘除法；掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的口算技能。
2、經歷觀察幾何體的過程，了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形；經歷認識長方形、正方形、平行四邊形的過程，了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統計圖描述和表示一些數據。
（二）情感與態度
1、學生在老師的指導下，能從日常的生活中發現并提出簡單的數學問題，有主動探究學習的愿望。
2、學會與人合作，并體會與他人合作的重要性。
3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數學思考過程的合理性。
4、形成良好的學習習慣。
二、教學重點、難點：
1、了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。
2、掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的口算技能。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統計圖描述和表示一些數據。
三、教學措施：
1、認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。
2、認真鉆研教材，把握教學要求，促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的'情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。
3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。
4、重視引導學生自主探索，培養創新意識。關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。
5、運用信息技術與數學有效的整合，提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。
6、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。
8、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。
四、課時安排：
1、厘米分米米5課時
2、有余數除法12課時
3、認識一千以內的數8課時
4、千克和克5課時
5、四邊形的認識6課時
6、三位數加減法12課時
7、時分秒6課時
8.、探索樂園4課時
北師大二年級數學下冊教學計劃 8
一、學生情況分析：
二（1）有學生50人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教材分析：
（一）長度單位
本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，了解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法。
（二）100以內的加法和減法
本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解。
（三）角的.初步認識
本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的重點是使學生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。
（四）表內乘法
表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記。
北師大二年級數學下冊教學計劃 9
一、學生情況分析
二（1）班共有學生52人，二（6）班共有學生53人。
一年的教學與常規訓練，從行為習慣角度來看：學生己有知識經驗水平呈現較明顯的差異，由于還屬于是低年級兒童，大多數學生活潑好動，給教學秩序、教學常規的建立帶來一定的困難。學生本來已有的一些學習習慣在兩個月的暑假中已慢慢地褪去，在開學初這段時間內，學生的課堂常規依然是需要不斷鞏固的，一定要很注重學生的學習行為習慣的教育，學生習慣的養成決定以后學生的學習發展。
從把握知識的角度來看：在數與代數板塊，小學二年級學生而言，運用乘法解決實際問題，在短時間內記憶和熟練運用大量乘法口訣比較困難，而教師要在學生初步了解了乘法的意義及學會用2-5的乘法口訣口算表內乘法的基礎上進行分一分與除法單元的教學。
學生在以前已學過前后左右上下六種關系，所以學生已有一定的學習位置知識的初步經驗，但是作為小學生，他們的邏輯鑒別能力還不是非常強烈。在學生剛學完方向與位置知識后，繼續從生活中來學習時間，學生或多或少對它已有所接觸，但他們對于時間究竟是什么，如何去認識鐘表，如何計劃自己的時間等都還有一些困難。另外，學生已經初步接觸了統計的必要性，對統計知識有了一點點的了解。
經過一學期的學習，絕大部分學生已經基本適應了當前的小學生活，課堂常規基本形成，學生能夠遵守基本的課堂紀律，但由于孩子年齡較小，課堂上仍然會出現個別學生游離課堂的情況，另外，學生的課堂傾聽的習慣較上學期有所進步，但還不夠理想，書寫上也還需加強。這學期仍然著重培養學生的傾聽能力，數學思維能力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析和教學目標
（一）數與代數
第一單元數一數與乘法。在這個單元的學習中，學生通過數一數等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
第二單元乘法口決（一），第七單元乘法口訣（二）。在這兩個單元的學習中，學生經歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
第四單元分一分與除法，第八單元除法。學生通過大量的分一分活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系；學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。
第六單元時、分、秒。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。
（二）空間與圖形
第三單元觀察物體。在這個單元的'學習中，學生將體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間觀念。
第五單元方向與位置。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。
（三）統計與概率
第九單元統計與猜測。通過本單元的學習，學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
三、學生能力的培養
1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣
數學學習的興趣對于數學學習非常重要。要注意激發學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語句是否完整，可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡，進而喜歡學數學。
學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。不要急于求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
3、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了問題銀行等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在問題銀行以后解決。充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
5、創造性地使用教材
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。要根據各班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計過程。適時記錄下自己的設計和反思，以不斷改進自己的觀念與方法。
四、減輕學生過重負擔措施
我認為減輕學生過重負擔的關鍵在與提高課堂效益和關注學生個體差異。而課堂的數學教學又是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。因此教學時注意：
1、讓學生在生動具體的活動中學習數學：
在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。用活動激發學生的學習興趣，使學生在生動具體的情境中理解和認識數學。
2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗：
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，在本冊學習中，在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見與同伴進行交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。
3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力
利用學生已有的知識為素材培養學生的應用意識，進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。
4、根據本班學生的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境。
五、教學重難點
綜觀本冊教材，在數與代數這一板塊：乘法口訣（一）、乘法口訣（二）、分一分與除法、是本冊的重點，第六單元時、分、秒是本冊的難點。本冊一個重要部分：空間與圖形包括第三單元：觀察物體；第五單元：方向與位置。應盡力為學生創設動手操作的機會，為發展其想象力和創造性提供空間。
六、提高質量措施
課堂教學應該更明確教學目標，結合現代課堂教學的研究，我們要思考到底要達到什么目標，達到什么效率，怎樣才能讓學生學會知識，落實方法。
怎樣提高課堂四十分鐘的質量，合理安排課堂教學時間，增大容量，加大練習的力度，加強變式練習（每節課510分鐘的練習），學生見多識廣了，練習到位了，知識自然就掌握了。
每天的作業、練習應做到日日清、周周清、月月清，需要掌握的只是分散到平時過手。
學習、考試習慣的培養。高效的、教的技巧、考試的技巧。對學科特色堅持的同時落實學生做題的準確性，培養學生考試的品質。訓練學生考試時的檢查習慣，對題目的閱讀技巧（例如對題目關鍵詞的準確抓取）。檢查試卷的程序要教給學生，并利用專門的時間進行練習，例如，代管課時間可以訓練學生實際操作檢查試卷、檢查草稿紙的演算過程。
與中學的銜接，老師可以多看看中學考題，了解中學學習、考試的大方向，增強中小學的銜接。
七、科研主攻方向：
《學術與技術并重之信息技術與學科教學整合課堂教學模式研究》
《利用課堂觀察技術，提高課堂教學質效》
八、教學進度安排：
（一）數一數與乘法5課時
（二）乘法口訣（一）10課時
（三）觀察物體4課時
（四）分一分與除法15課時
（五）方向與位置4課時
（六）時、分、秒5課時
（七）乘法口訣（二）7課時
（八）除法4課時
（九）統計與猜測3課時
九、教研課安排：
《快樂的動物》（暫定）
十、實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動節日廣場&
北師大二年級數學下冊教學計劃 10
一、學生情況分析
二年級現在共有學生240人。從學生的年齡結構看，分為兩個年齡段。還有一部分學生是剛剛從外校轉過來的，轉學生大部分用的是人教版的教材，100以內的進位加法和退位減法沒有學，因此學生的基礎層次差了一些其心理特征及思維發展也不一致，這就要求教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教，教師應盡量將他們缺失的知識補上，使每一個學生都能在數學上得到更多的發展。另外從去年的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，都能達到教學目標要求，學生的基礎較扎實。但還是有少數學生的聽課習慣、行為習慣不太好，影響了學習成績，因此有待加強養成教育。從整體情況來看，學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強，已經形成一個積極向上的班級體。
二、教材內容分析
本冊教材的教學內容有：
①數一數與乘法；
②乘法口訣（一）；
③觀察物體；
④分一分與除法；
⑤方向與位置；
⑥時、分、秒；
⑦乘法口訣（二）；
⑧除法；
⑨統計與猜測；
⑩總復習。
三、主要教學目標
數與代數
1、第一單元數一數與乘法
在本單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
2、第二單元乘法口訣（一）第七單元乘法口訣（二）
在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的`編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、第四單元分一分與除法第八單元除法
學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
4、第六單元時、分、秒
學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。
空間與圖形
1、第三單元觀察物體
在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間概念。
2、第五單元方向與位置
通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。
統計與概率
第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
實踐活動
本冊教材的正文或習題中，至少安排了11項實踐活動：
1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。
2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。
3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。
4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。
5、在操場上，辨認東、南、西、北。
6、觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？
7、做一件你喜歡的事情，估計用了1分后停止，看誰估計的時間最接近1分。
8、唱一首歌，估計用了幾分時間。
9、1分你大約能跑多少米？
10、你上學時，路上用了多少時間？在小組內說一說。
11、調查你們小組的同學每天睡多長時間（不到10時、達到10時）。
經歷這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數學活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。
四、教學重點
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。
2、學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
五、教學難點
理解乘、除法的意義并能解決實際問題。
六、提高教學質量措施
1、要從整體上把握教學目標，會創造性地使用教材。
2、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。
3、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。
4、要重視學生獲取知識的思維過程，重視對學生學習過程的評價。
5、培養學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。
6、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
7、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
8、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題，鼓勵算法多樣化。
9、作業除了基礎統一之外，要分層次留作業，多留研究實踐性作業。
10、加強培優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
七、全冊教時安排（65課時左右）
（1）數一數與乘法；5課時
（2）乘法口訣（一）10課時
（3）觀察物體4課時
（4）分一分與除法13課時
（5）方向與位置4課時
（6）時、分、秒4課時
（7）乘法口訣（二）7課時
（8）除法8課時
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教學目標
1.探索并初步掌握三位數減法的計算方法，并能正確地進行計算。
2.能結合具體情境進行估算，探索三位數減法的驗算方法，逐漸養成驗算的良好習慣。
3.能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學目標
培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點
探索并掌握三位數減法(退位減法)的豎式計算方法。
教學難點
探索并掌握三位數減法(退位減法)的豎式計算方法。
教學準備
投影、課件
教學板塊 教與學預設
(師生活動) 教學重構
(修改意見)
前置性作業
課前三分鐘
最早的圖書館——亞述巴尼拔圖書館
根據考古學家的發掘成果，我們已知世界上最早的圖書館也在美索不達米亞。而聞名于世的是亞述巴尼拔圖書館。這是現今已發掘的古文明遺址中，保存最完整、規模最宏大、書籍最齊全的圖書館。在時間上要比埃及著名的亞歷山大圖書館早400年，而且由于泥版圖書的'特殊性，沒有像亞歷山大圖書館一樣毀于戰火，大部分都保存了下來。
我國的圖書館歷史悠久。只是起初并不稱做“圖書館”，而是稱為“府”、“閣”、“觀”、“臺”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”罷了。如西周的盟府、兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺、隋朝的觀文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四庫全書七閣等等。“圖書館”是一個外來語，于19世紀末從日本傳到我國。
一、創設情境，導入新課
出示“小小圖書館”主題圖。讓學生仔細觀察，說說發現了哪些數學信息。根據這些信息，能提出哪些關于減法的數學問題?怎樣列式?
(教師根據學生的回答板書)
239-118 118-57 239-57
二、自主探究，學習新知
問題一：故事書比連環畫多多少本?
① 根據算式“239-118”，估計得數。(說出自己是如何估計的)
“120本”是估計的結果，準確的得數是多少?你能算出來嗎?請大家試一試。
② 先獨立探索計算方法。
③ 小組匯報個性算法。
△撥珠計算法。
△湊整十法。
239-118=239-119+1=120+1=121
239-118=239-120+2=119+2=121
△分解數法。
239-118=(200-100)+(39-18)= 100+21= 121
④豎式算法。
239
- 118
121
讓學生講一講自己的算理。
(重點強調：十位不夠減，從百位退1，在十位上加“10”再減。百位上退掉的“1”，要在被減數的上方用小圓點標示出來。)
問題二：科技書比連環畫少多少本?
問題三：故事書比科技書多多少本?
選一題在練習本上完成。
①根據算式“118-57，239-57”，說一說如何估計出得數。
②“豎式”算法展示，：(重點強調：十位上1減8不夠減怎么辦?)
三、鞏固深化
四、全課總結
通過這節課的學習，同學們有什么收獲?
板書設計 小小圖書館
----三位數筆算減法
故事書比連環畫多多少本?
239-118=121(本)
答：故事書比連環畫多121本。
教后隨記
北師大二年級數學下冊教學計劃 12
一、班情分析
學生之間存在著明顯的差距，雖然繼續保持著學習的興趣，可是有些學生的學習習慣并不是很好。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習方法和學習習慣的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。
二、教材分析
1、內容的選擇方面
(1)數與代數領域
本冊教材在學生完成了表內乘法、除法的學習，對乘、除的含義也已有了較為豐富的感知。在此基礎上，首先安排了有余數除法的教學，利用學生熟悉的“平均分物體”的操作，引出余數的概念，使學生初步認識有余數除法的含義，進而引導學生討論有余數除法的計算方法，并試著用有余數的除法解決簡單的實際問題。由于前面已經完成了百以內數的認識和有關四則計算的學習，本冊安排了千以內數的認識以及相應的加法、減法和乘法計算的教學，連同“兩位數除以一位數”構成了數與計算知識系統中一次相對完整的循環，有利于充分激活學生已有的學習和生活經驗，便于學生更好地把握書所表示的現實意義，建立良好的數感，同時，也有利于降低認數的難度，便于學生進一步積累認數學習的方法和經驗，逐步加深對十進制計數法的理解。
結合千以內的加、減法，以及兩位數乘一位數的教學，先后安排了“求比一個數多(少)幾的數是多少”，“求一個數是另一個數的幾倍”，“求一個數的幾倍是多少”，以及一些簡單的兩步計算實際問題的教學，通過這些內容的教學，使學生進一步積累對現實問題中基本數量關系的認識，加深對相關運算意義的理解，也能使學生初步感知分析和解決實際問題的一些基本策略，初步學會根據實際問題的特點，靈活選擇、組合和處理相關信息，逐步提高數學思考的水平和解決實際問題的能力。
(2)空間與圖形領域
本冊教材空間與圖形領域的內容比較豐富，一共安排了三個單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經認識米和厘米，初步學會用米和厘米測量物體和線段長度的基礎上，繼續教學分米和毫米的認識，幫助學生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關系，并學會這些長度單位之間的簡單換算。進一步豐富學生對常見長度單位的認識，增強用數學眼光觀察日常生活、用數學知識和觀念。第五單元《認識方向》是在二年級上冊認識東、南、西、北，初步學會用東、南、西、北等方位詞描述物體間位置關系和簡單的行走路線。
使學生進一步豐富對現實空間的認識，感受數學與日常生活的密切聯系，增強學習空間與圖形領域知識的興趣。第七單元《認識角》，是在學生已經直觀認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見多邊形的基礎上，教學角和直角的初步認識，引導學生學習直觀地比較角的大小，直觀地辨別直角、銳角、鈍角。其目的是為學生在三年級進一步認識長方形和正方形的特征，以及探索長方形、正方形周長和面積的計算方法做準備，也為學生今后進一步認識角、三角形等平面圖形積累感性經驗。
(3)統計與概率領域
學生已經先后學習過用“分一分、排一排、數一數”的方法收集和整理數據，用符號記錄的方法收集和整理數據，認識了簡單統計表(只含有一類數量)和方塊統計圖(一個方塊表示一個數量)。在此基礎上，本冊教材繼續教學收集和整理數據的基本方法，引導學生初步學會用不同標準分類整理相關的數據，進一步感受標準對于分類的意義、增強數據意識，發展初步的統計觀念。
(4)實踐與綜合應用領域
教材注意結合教學內容，讓學生在活動中進一步加深對有關數學知識和方法的理解，了解數學在日常生活中的應用，增強動手實踐、合作交流和自主探索的意識，獲得積極的數學學習情感。結合第五單元《認識方向》認識東南、東北、西南、西北，安排《測定方向》，讓學生在熟悉的校園場景中，應用學過的方位詞描述物體間的位置關系，認識到由于測定方向的地點不同，所得到的結果也就不盡相同，從而體會到物體間位置關系的相對性，發展空間觀念。結合第九單元《統計》的教學，安排《你能跳多遠》，先利用學生熟悉的體育運動項目，圍繞立定跳遠時怎樣跳得遠的問題，引導學生提出不同的假設;再引導學生圍繞這些假設開展實驗，并收集試驗中的數據;最后啟發學生通過對實驗數據的整理、分析，獲得結論;突出了分析和研究問題的一般過程和方法，突出了數據收集和數據分析對于決策的作用，有利于學生培養探索意識，鍛煉實踐能力，有利于學生體會統計的意義和價值。
2、教學內容安排方面
教材在安排教學內容時，注意數學知識發生、發展的邏輯順序，關注低年級學生的學習心理和認知發展的階段性特點，努力實現這兩者之間的有機結合，從而把便教利學落到實處。
第一，根據學生的認數經驗，合理安排千以內數的認識。有助于學生由易到難、由簡單到復雜，循序漸進地認識千以內的數，而且有助于學生把認數、簡單的計算和解決實際問題相結合，從不同的角度感受數的意義、數的表示方法和數的大小關系，從而形成良好的數感。
第二，結合筆算，靈活安排相應的.估算。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗證，而且估算本身也是解決實際問題的一種客觀需要，具有獨立的數學價值。
第三，圍繞重點內容，務實的安排練習和復習。把數學知識和方法的整理作為主線，引導學生在填空、計算、解決實際問題和探索發現規律的過程中，反思學習有關內容時的收獲與困惑，明晰相關知識和方法發生、發展和延伸的線索，從而足部完善認知結構，豐富學習數學的方法，提高獲取知識和解決問題的能力。
第四，依托基礎知識的教學，相機安排解決實際問題。主要考慮學生已經大體完成基本數量關系的學習，讓學生掌握一些分析和解決實際問題的基本方法，符合學生的認知水平，能起到承上啟下的作用，有利于學生在獲得數學知識和技能的同時，逐步提高解決實際問題的能力。
3、教材的重點
千以內數的認識以及相應的加法、減法和乘法。
4、教材的難點
掌握兩步計算實際問題的數量關系、簡單的路線圖。
三、本學期教學目標
1、知識技能
(1)使學生練習對數的已有認識，探索并理解千以內數的意義，進一步感知十進制計數法的計數特點;練習兩位數加、減兩位數的計算經驗，探索并掌握三位數加、減三位數的計算方法，能正確計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題;聯系對乘、除法的已有認識和計算表內乘、除法的經驗，探索并理解有余數的除法的含義，掌握有余數除法的求商方法，掌握兩位數乘一位數的計算方法，能正確計算簡單的有余數的除法以及兩位數與一位數相乘的式題;練習學過的計算解決一些簡單的實際問題。
(2)使學生通過觀察、測量、思考和交流等活動，感知分米和毫米的含義，豐富對長度單位的認識;進一步認識表示方向的詞語，能正確運用學過的方位詞描述物體間的位置關系和簡單的行走路線;初步認識角和直角，進一步積累認識平面圖形的經驗。
(3)使學生經歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數據的過程，初步學會用不同標準分類整理相關的數據，進一步感受標準對于分類的意義，體會數據的價值。
2、數學思考
(1)使學生在認識1000以內數的過程中，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解，提高用數進行表達和交流的能力，進一步發展數感。
(2)使學生在學習有余數的除法、1000以內的加法和減法以及兩位數乘一位數等計算的過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。
(3)使學生在解決“求比一個數多(少)幾的數是多少”，“求一個數是另一個數的幾倍”，“求一個數的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實際問題的活動中，不斷經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程，積累分析數量關系、選擇解題思路的經驗，進一步正確有根據、有條理進行思考的意識，發展初步的推理能力。
(4)使學生在認識分米和毫米，認識東南、東北、西南、西北，認識角和直角，以及相關的測量、操作、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現實空間中物體間的位置關系，進一步感受平面圖形與相應物體的聯系，不斷正確直觀思考能力，培養初步的空間觀念。
(5)使學生在手機、整理、描述和分析數據的過程中，體會按統一標準分類的結果是確定的、按不同標準分類的結果是多樣的，進一步積累開展統計活動的方法和經驗，增強數據意識，發展初步的統計觀念。
3、解決問題
(1)使學生在教師的指導下，聯系學過的數的認識與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發展初步的應用意識和實踐能力。
(2)使學生在用學習的四則運算解決簡單的實際問題的過程中，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數量關系;在運用乘法和加(減)法解決兩步計算的實際問題的過程中，初步學會根據已知條件分步推出所求問題，或根據所求問題合理選擇已知條件;在測量物體或線段長度的過程中，初步學會用畫圖和口頭描述相結合的方法解決問題;在案不同標準分類整理數據的過程中，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識。
(3)使學生在測量長度、描述物體位置和簡單行走路線、直觀比較角的大小、探索計算方法、解決簡單實際問題，以及手機、整理、分析數據的活動中，進一步學會與同學合作，學會與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識。
(4)使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達錢整理、在傾聽后思考，逐步正確評價與反思的意識。
4、情感與態度
(1)使學生在教室的指導下，積極主動地參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，初步樹立學好數學的信心。
(2)使學生在探索和理解有余數除法的求商方法，三位數加、減三位數的計算和驗算方法，兩位數乘一位數的計算方法等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
(3)使學生在進行四則計算的過程中，進一步形成認真、細心的學習陶都，培養發現錯誤以及訂正的良好習慣。
(4)使學生在測量物體長度、描述物體間的位置關系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類整理數據，以及解決其他簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
(5)使學生通過參與有關的數學實踐活動，進一步體會數學知識和方法在實際生活中的應用，感受合作交流的價值和樂趣，增進學習數學的積極情感。
四、教學措施
1、依據低年級學生的年齡特點，緊緊抓住學生已有生活和知識經驗，為學生提供熟悉的具體情景，注重學生獲得知識的體驗，激發學生的學習興趣。
2、以小組合作學習為突破口，強調學生的主體地位，讓學生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
3、精心設計教學情境，讓學生經歷從情境中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程，在教學中盡量讓學生感受數學知識的形成過程。通過活動，學生初步感受學習數學的意義。
4、培養學生學習數學、應用數學的能力，初步體會“學以致用”的思想，從而發展學生數學思維能力。
5、讓不同層次的學生在數學上都能得到不同的發展，因此，要根據學生的不同思維水平，設置分層練習，讓思維活躍的學生有更深層次的發展，中等生以及思維偏慢的學生也能緊跟其后，爭取一個也不落下。
五、教學進度
略
北師大二年級數學下冊教學計劃 13
一、學情分析：
班級學生共49人，男25人，女24人，二年級的小朋友經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考，加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
二、教學內容：
表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
重點內容：
(1)表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
(2)萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的'數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
三、教學目標：
1、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
四、教學理念：
1、堅持“在體現新理念的同時注意具體措施的可行性”、“處理好繼承與發展的關系”兩個基本原則。
2、力求使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。
3、注意符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。
4、使學生在獲得數學基礎知識、形成基本技能的同時得到情感、態度、價值觀的熏陶與培養，促進學生的全面而富有個性的發展。
五、課時安排：(略)
北師大二年級數學下冊教學計劃 14
一、班級情況分析
從上學期的期末學習檢測來看，學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣，樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差，綜合能力有待提高。
經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。
數與代數這部分知識：90%學生都掌握了100以內的數的加減法，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統計方面的知識，學生已體會到統計的必要性，會收集數據、簡單處理數據，會看象形統計圖和簡單的統計表，并對統計活動具有較濃的興趣。
二、本學期教學內容和教學目標
（一）數與代數
1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。
4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖，能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向、距離和經過的地方，體會到生活中處處有數學。
2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
（三）統計第九單元《統計》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據，
回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
三、教學具體措施
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。
3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。
4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。
7、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。
四、教學進度表注：
根據實際情況適當調整課時安排。
一、除法
課題：分蘋果
教學目標
1、通過分蘋果等實際操作，初步體會除法與生活的密切聯系。
2、通過實際操作抽象出除法豎式的書寫格式。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、使學生體驗除法的意義及乘法豎式的'計算過程。
2、通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
教學準備：
蘋果實物、盤子、小圓片
教學過程：
一、激趣導入
星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家帶來了什么水果？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家帶來的是水果之王——蘋果。誰來數一數這里有多少個蘋果？
你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？
二、探究新知
1、想一想、算一算。
從學生的已有知識入手，獨立思考解決。
20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？
2、算一算、議一議。
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。
3、試一試。
進一步熟練掌握豎式計算的方法。完成第2頁試一試中的8道題。
三、小結
教學反思：本課是在表內乘法的基礎上，學習用豎式計算沒有余數的除法。由于學生口訣掌握的不錯，所以學習起來沒有多大的障礙，只是學生對豎式中每一個數意義的理解上有一些困難，以后在學生理解能力方面要多加訓練。
課題：分橘子
教學目標：
1、探索有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經驗。
2、運用有余數除法的有關知識，聯系生活實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。
教學重難點：
1、經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。
2、理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。
教學過程：
一、創設情境
小熊家里來了4位小客人，好客的小熊拿出14個橘子來招待小伙伴們，每人分到幾個橘子？
二、動手操作
1、用你手中的學具分一分，可以小組合作。
2、小組匯報。（我們組分給每位客人3個橘子，還剩2個。）
3、在日常生活中，我們經常會遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況，誰能給大家舉個例子？（可以找兩個同學說一說。）
把14個橘子平均分給4位客人，每人分到3個，還剩2個，我們可以用算式14÷4＝3（個）??2（個）來表示。
4、我們已經學過了用豎式來表示除法，那么像這樣的有余數除法，怎樣用豎式來表示呢？同學們，試一試好嗎？
(學生獨立嘗試，動手寫一寫，然后小組內交流。)
5、誰能給大家介紹一下有余數除法豎式的書寫格式？每一步表示什么？介紹余數的名稱和商的位置。6、我們怎樣來檢查剛才的計算結果呢？
每人分3個，4人共分到12個，再加上剩下的2個，正好是14個，算對了。
三、探究規律
完成第4頁“算一算，想一想”中的四道題，你發現了什么？每道題的余數和除數有什么關系？
逐一檢查學生的書寫格式。
四、拓展練習
1、4頁第1題。2、5頁第2題。3.用豎式計算
9÷421÷514÷319÷6
4.釘一件上衣需要5個扣子，現有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子？
板書設計
14÷4＝3(個)??2(個)
余數
答：每人分到3個，還剩下2個。
教學反思：
本課是在表內乘法的基礎上，學習用豎式計算有余數的除法。由于上學期我們加強乘法算式中填最大的數的練習，所以學習起來沒有多大的障礙，只是學生對豎式中每一個數意義的理解上有一些困難，特別是對余數的理解，所以我運用實物操作分一分，讓學生在操作中明白余數的意義，效果顯著。
北師大二年級數學下冊教學計劃 15
一、教學目標
掌握數與代數的基本概念，理解余數一定比除數小的規律，并能正確進行有余數的除法運算。
掌握三位數的組成，能正確讀、寫千以內的數，會比較數的大小，并能進行整百數、整十數的加減運算。
掌握兩位數加、減兩位數的筆算方法，并能進行三位數的加、減筆算，同時能進行相關的估算和驗算。
理解兩位數乘一位數的筆算方法，并能進行口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數。
認識東、南、西、北四個基本方向，能根據給定的一個方向辨認出其余七個方向。
掌握長度單位分米和毫米的概念，知道它們與米、厘米的關系，并能進行恰當的單位換算。
二、教學內容
數據收集整理：學習如何收集和整理數據，理解統計的基本意義。
表內除法（一）（二）：學習表內除法的計算，理解除法的意義，掌握除法豎式的計算方法。
混合運算：學習加、減、乘、除的混合運算，掌握運算順序。
余數的除法：學習有余數的除法，理解余數一定比除數小的規律。
萬以內數的認識：認識千位、百位，掌握三位數的讀寫和比較大小。
圖形的'運動（一）：初步認識圖形的平移和旋轉。
克和千克：學習質量單位克和千克，了解它們之間的關系，能進行簡單的換算。
數學廣角：通過實例，引導學生探索數學規律，培養初步的數學思維。
三、教學方法
情境教學法：通過創設具體的生活情境，讓學生在解決實際問題中學習數學，提高學習興趣。
合作學習法：鼓勵學生進行小組討論和合作學習，通過交流和合作，加深對數學知識的理解。
游戲教學法：利用數學游戲激發學生的學習興趣，提高數學學習的趣味性。
四、教學評估
通過課堂練習、作業、單元測試等方式，及時了解學生的學習情況，對存在的問題進行針對性的指導和幫助。同時，鼓勵學生進行自我評價和相互評價，提高自主學習和合作學習的能力。
五、教學時間安排
根據學校的教學計劃和學生的實際情況，合理安排教學進度，確保在學期結束前完成教學任務。同時，留出一定的時間用于復習和鞏固所學知識，為下學期的數學學習打下堅實的基礎。
北師大二年級數學下冊教學計劃 16
一、班級情況分析
本班學生33名，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的'樂趣。
二、教學內容
本冊教學內容有：第一單元萬以內數的認識；第二單元午米、分米、
毫米的認識；第三單元萬以內數的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元混合運算；第七單元統計；第八單元兩、三位數乘一位數；第九單元時、分、秒的認識；第十單元圖形的周長；第十一單元總復習。
三、教學要求
1、數與代數：
①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。
②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。
③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。
2、空間與圖形：
①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。
③、結合實例，感知對稱現象。
3、統計與概率：
①、能用合適的方法收集整理數據。
②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。
4、實踐與綜合運用：
①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。
②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
四、教學重難點
在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。
在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。
在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。
北師大二年級數學下冊教學計劃 17
一、學習情況分析
在學生的認知方面，經過一年半的學習，學生已具有一定的計算能力，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的學習方法。在我執教的一班：優等生比較多，但存在兩極分化的問題，學習習慣要加強。二班：學習成績比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。在學生的情感方面，兩個班級的大部分學生都有較高的學習興趣和學好數學的信心，在上課的時候都能積極思考，積極發言，作業按時認真完成，但個別學生對待學習意識不強，不會主動學習，需要家長和教師多方面引導。針對這些情況，我將在今后的教學中，采用多種教學方法，進一步激發他們的學習數學的興趣，使他們在快樂中學習數學，在學數學中得到快樂，發展思維。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：解決問題，表內除法，圖形與變換，萬以內數的認識，克和千克，萬以內的加法和減法，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。
解決問題是在學習了一些數與計算知識后，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對于實現培養學生解決問題能力的教學目標，有著十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。
這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標：
1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的`質量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養成認真作業、書寫整潔的良好習慣，通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學措施：
1、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會，通過學習者的討論與交流，獲得數學結論。
2、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。數學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的創新意識和實踐能力。
3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。
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