小學四年級科學上冊的教學計劃

時間:2024-07-27 18:13:22 教學計劃 我要投稿

小學四年級科學上冊的教學計劃

  時間真是轉瞬即逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,是時候寫一份詳細的教學計劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢?以下是小編精心整理的小學四年級科學上冊的教學計劃,希望對大家有所幫助。

小學四年級科學上冊的教學計劃

  小學四年級科學上冊的教學計劃1

  一、所教年級學生現狀分析:

  本學期四年級學生共80余人,l兩個班。通過三年級的學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,我強調小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。但是從他們在三年級的科學測試成績來看,有的班級學生兩極分化現象比較嚴重,如4、3、4、5 ,在新學期的教學中應注意分層次教學,認真備課。

  二、教材分析:

  1、本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求,在內容的選編上,注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適于開展探究活動的內容;在能力培養上,注意了層次上的變化,較三年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法,以主題單元的形式編排了《旗桿與影子》《尋訪校園里的動植物》《明天的'天氣會怎樣》《我們在校園里運動》4個單元,共21個課題。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元,做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合,教會學生科學地對待自然界的事物。

  2、教學重點:

  從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養小學生的科學素養。

  三、本冊教材的教學目的:

  1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的`解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。

  四、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、充分運用現代教育技術;

  8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

  小學四年級科學上冊的教學計劃2

  一、本班學生狀況:

  我班學生有51名,經過一年的科學課學習,學生已經掌握了一定的科學探究的基本方法。但其科學探究能力的提高,對科學探究的理解是漸進的。對此,四年級的科學教材對學生的科學探究能力提出了新的要求,特制定本計劃:

  二、教材分析:

  《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成:

  有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音,分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究,使學生獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。

  三、教學目標要求:

  1、讓學生在學習的過程中,利用已有的生活經驗與掌握到的科學知識,自主設計實驗活動解決問題;

  2、提高學生觀察的準確性和精確性,例如使用數據進行科學分析,利用測量得到的信息繪制圖表等;

  3、注重收集和了解事實,學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

  (一)科學探究

  1、學會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價。

  2、組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。

  3、學習用比較的方法進行科學探究;進行有系統的科學觀察訓練。

  (二)情感態度價值觀

  1、鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

  2、讓每一個學生在科學學習的過程中,都能體現自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學習的信心,激發學習科學的興趣。

  3、學習傾聽別人的見解,尊重他人說話的權利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

  (三)科學知識

  1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

  2、圍繞“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的現象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學生對溶解現象的認識。

  3、認識天氣的最基本要素,引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動。

  4、探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。

  5、研究聲音的產生和傳播,區別聲音的大小和高低,區分樂音和噪音。

  四、本冊的`重點難點:

  本冊的教學重點:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操。作能設計一個對比實驗,驗證聲音在液體中可以傳播。

  教學難點是:學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操作,以簡單的方法對風進行觀測、記錄。

  五、教具學具的準備:(見實驗課計劃)

  六、教學中采取的措施方法:

  1、要求教師盡可能提供時間、空間,創造學生學習的情境,使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經驗,鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解,進行科學探究活動。

  2、重視學生進行科學探究活動的過程,加強學生對事實收集和表達的指導與訓練,要求學生更為準確和細致地觀察物體,要求學生使用科學的測量方法,要求學生選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體有關的現象。

  3、在觀察和收集信息的基礎上,對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認識,并運用對比的方法進行抽象概括,從而形成有關生物與非生物的概念。

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