初二政治海納百川有容乃大教案

時間:2023-05-03 14:54:18 政治教案 我要投稿
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初二政治海納百川有容乃大教案

  教學目標

初二政治海納百川有容乃大教案

  1、認知目標

  了解人為什么要寬容及寬容的內涵。

  2、能力目標

  能夠以自己的行動平等待人、寬容他人。在生活、學習中能夠換位思考、與人為善,以自己的行動寬容他人。

  3、情感態度和價值目標

  體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態度。初步形成平等待人、寬容他人、良好品質。

  教學重點

  理解寬容的內涵及寬容的原則。

  教學難點

  寬容有原則,寬容與麻木不仁的區別。

  教學方法

  活動體驗反思教學法

  本課安排依據

  學生面臨的問題

  寬容是一種境界,是高尚的道德。有的學生存在自我中心、心胸狹隘的心理,缺乏謙讓,對他人缺乏包容之心。不善于寬容、體諒,就無法適應人際關系的要求,更無法形成現代社會所倡導的團隊精神。針對學生中的問題,有必要進行寬容的教育。

  教學過程:

  一、導入新課

  1、板書框題:(一)海納百川有容乃大

  2、情景導入

  (學生朗讀教材引言內容,教師由此引出本目的教學)

  二、講授新課:

  1、金無足赤人各有別

  情景活動一:清朝大學士張英的故事

  (活動設計意圖:通過典故使學生認識到生活中需要寬容,寬容是美德的重要內容。)

  想一想:

  張英的家人和鄰居為什么會轉變態度?

  (是寬容讓他們轉變了態度,張英的回信讓他們懂得了寬容的道理。)

  寬容為什么會有如此大的力量?

  (1)什么是寬容

  唯寬可以容人,唯厚可以載物。

  寬容指的是寬厚和容忍,原諒和不計較他人。我們的生活需要寬容,我們要學會“以寬待人”。

  (2)求同存異是寬容合作的基礎

  情景活動二:性格不同的人為什么能成為好朋友(見教材P101頁材料)

  (活動設計意圖:通過討論讓學生理解人與人之間存在各種各樣的差異,需要相互寬容,尊重彼此的個性。)

  想一想:(學生閱讀教材P102頁后討論回答)

  性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢?

  教師講述:

  人與人之間存在各種各樣的差異,需要相互寬容,需要尊重彼此的個性。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往。“和而不同”,求同存異,是我們寬容合作的基礎。

  (3)如何對待生活中的“沖突”

  情景活動三:人非圣賢,生活中難免有這樣那樣的“沖突”(見教材P102頁材料)

  (活動設計意圖:使學生明白人非“圣賢”,生活中的“沖突”是難免的,只有本著真誠接納、理解諒解的原則,就沒有不能化解的“沖突”。)

  想一想:(學生閱讀教材后討論回答)

  你有過原諒別人的經歷嗎?把你當時的想法說給大家聽。

  你有過接受別人原諒的經歷嗎?把你當時的感受說出來,與大家一起分享。

  相關鏈接:(見教材P102頁材料)

  2、寬容他人悅納自己

  (1)寬容是一種美德、一種境界

  情景活動四:小培為什么要向小亮道歉?(見教材P102頁材料)

  (活動設計意圖:使學生理解寬容是一種美德、一種境界,為人寬容的人一定會獲得真誠的友誼。)

  想一想:(學生閱讀教材后討論回答。)

  小培為什么要向小亮道歉?

  小亮處理問題的方式對你有什么啟發?

  情景活動五:你會怎么做(見教材P103頁材料)

  (活動設計意圖:通過兩個情景的對比,使學生認識到寬容/不寬容的兩種截然不同的結果。)

  擁擠的公共汽車上,甲不小心踩了乙的腳。

  情景1:乙:太不像話了!長眼沒有?甲:叫什么叫?就踩你了,怎么樣?

  情景2:甲:真對不起,踩了您的腳。乙:沒關系,難免的。

  想一想:(學生討論回答)

  情景一的結果可能是:

  情景二的結果可能是:

  你對情景一的評價:

  你對情景二的評價:

  教師講述:(按教材P103頁內容講述強調)

  (2)寬容帶來心靈的安寧和滿足

  (按教材講述后學生討論)

  情景活動六:生活中,人們對寬容有各種各樣的理解

  (活動設計意圖:通過討論,提高辨析能力,使學生明白寬容是有原則的,需要講究一定的策略。)

  生活中,人們對寬容有各種各樣的理解。讓我們對下列觀點加以辨析。

  寬容意味著事事都要做出忍讓。

  寬容意味著事事都要遷就他人。

  寬容是懦弱的表現。

  寬容等于縱容。

  要寬容就沒有原則,講原則就無法寬容。

  對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。

  寬容對方無意的傷害,不寬容對方有意的傷害。

  (學生討論回答后,教師講述。)

  教師講述:

  寬容并不意味著我們是非不分,愛憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁。寬容,是有原則的,不是盲目的。(板書標題)

  (3)寬容是有原則的

  想一想:

  我們應該如何看待寬容?

  (學生討論后教師按教材講述。)

  (4)寬容也包括自己在內

  寬容不僅是對他人而言,也包括自己在內。

  寬容自己就是要接納自己,實事求是地面對自己;寬容自己意味著承認“人無完人”,容許自己發錯誤,同時也給自己留下信心和希望。

  三、課堂小結

  (按板書小結本節課要點)

  四、板書設計:

  課題

  海納百川有容乃大

  1、金無足赤人各有別

  (1)什么是寬容

  唯寬可以容人,唯厚可以載物

  (2)求同存異是寬容合作的基礎

  (3)如何對待生活中的“沖突”

  2、寬容他人悅納自己

  (1)寬容是一種美德、一種境界

  (2)寬容帶來心靈的安寧和滿足

  (3)寬容是有原則的

  (4)寬容也包括自己在內

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