初二政治海納百川有容乃大教案

時間：2023-05-03 14:54:18 政治教案我要投稿

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初二政治海納百川有容乃大教案

　　教學目標

初二政治海納百川有容乃大教案

　　1、認知目標

　　了解人為什么要寬容及寬容的內涵。

　　2、能力目標

　　能夠以自己的行動平等待人、寬容他人。在生活、學習中能夠換位思考、與人為善，以自己的行動寬容他人。

　　3、情感態度和價值目標

　　體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度。初步形成平等待人、寬容他人、良好品質。

　　教學重點

　　理解寬容的內涵及寬容的原則。

　　教學難點

　　寬容有原則，寬容與麻木不仁的區別。

　　教學方法

　　活動體驗反思教學法

　　本課安排依據

　　學生面臨的問題

　　寬容是一種境界，是高尚的道德。有的學生存在自我中心、心胸狹隘的心理，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心。不善于寬容、體諒，就無法適應人際關系的要求，更無法形成現代社會所倡導的團隊精神。針對學生中的問題，有必要進行寬容的教育。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書框題：(一)海納百川有容乃大

　　2、情景導入

　　(學生朗讀教材引言內容，教師由此引出本目的教學)

　　二、講授新課：

　　1、金無足赤人各有別

　　情景活動一：清朝大學士張英的故事

　　(活動設計意圖：通過典故使學生認識到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內容。)

　　想一想：

　　張英的家人和鄰居為什么會轉變態度?

　　(是寬容讓他們轉變了態度，張英的回信讓他們懂得了寬容的道理。)

　　寬容為什么會有如此大的力量?

　　(1)什么是寬容

　　唯寬可以容人，唯厚可以載物。

　　寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。我們的生活需要寬容，我們要學會“以寬待人”。

　　(2)求同存異是寬容合作的基礎

　　情景活動二：性格不同的人為什么能成為好朋友(見教材P101頁材料)

　　(活動設計意圖：通過討論讓學生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個性。)

　　想一想：(學生閱讀教材P102頁后討論回答)

　　性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢?

　　教師講述：

　　人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎。

　　(3)如何對待生活中的“沖突”

　　情景活動三：人非圣賢，生活中難免有這樣那樣的“沖突”(見教材P102頁材料)

　　(活動設計意圖：使學生明白人非“圣賢”，生活中的“沖突”是難免的，只有本著真誠接納、理解諒解的原則，就沒有不能化解的“沖突”。)

　　想一想：(學生閱讀教材后討論回答)

　　你有過原諒別人的經歷嗎?把你當時的想法說給大家聽。

　　你有過接受別人原諒的經歷嗎?把你當時的感受說出來，與大家一起分享。

　　相關鏈接：(見教材P102頁材料)

　　2、寬容他人悅納自己

　　(1)寬容是一種美德、一種境界

　　情景活動四：小培為什么要向小亮道歉?(見教材P102頁材料)

　　(活動設計意圖：使學生理解寬容是一種美德、一種境界，為人寬容的人一定會獲得真誠的友誼。)

　　想一想：(學生閱讀教材后討論回答。)

　　小培為什么要向小亮道歉?

　　小亮處理問題的方式對你有什么啟發?

　　情景活動五：你會怎么做(見教材P103頁材料)

　　(活動設計意圖：通過兩個情景的對比，使學生認識到寬容/不寬容的兩種截然不同的結果。)

　　擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳。

　　情景1：乙：太不像話了!長眼沒有?甲：叫什么叫?就踩你了，怎么樣?

　　情景2：甲：真對不起，踩了您的腳。乙：沒關系，難免的。

　　想一想：(學生討論回答)

　　情景一的結果可能是：

　　情景二的結果可能是：

　　你對情景一的評價：

　　你對情景二的評價：

　　教師講述：(按教材P103頁內容講述強調)

　　(2)寬容帶來心靈的安寧和滿足

　　(按教材講述后學生討論)

　　情景活動六：生活中，人們對寬容有各種各樣的理解

　　(活動設計意圖：通過討論，提高辨析能力，使學生明白寬容是有原則的，需要講究一定的策略。)

　　生活中，人們對寬容有各種各樣的理解。讓我們對下列觀點加以辨析。

　　寬容意味著事事都要做出忍讓。

　　寬容意味著事事都要遷就他人。

　　寬容是懦弱的表現。

　　寬容等于縱容。

　　要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。

　　對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。

　　寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。

　　(學生討論回答后，教師講述。)

　　教師講述：

　　寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明;也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。(板書標題)

　　(3)寬容是有原則的

　　想一想：

　　我們應該如何看待寬容?

　　(學生討論后教師按教材講述。)

　　(4)寬容也包括自己在內

　　寬容不僅是對他人而言，也包括自己在內。

　　寬容自己就是要接納自己，實事求是地面對自己;寬容自己意味著承認“人無完人”，容許自己發錯誤，同時也給自己留下信心和希望。

　　三、課堂小結

　　(按板書小結本節課要點)

　　四、板書設計：

　　課題

　　海納百川有容乃大

　　1、金無足赤人各有別

　　(1)什么是寬容

　　唯寬可以容人，唯厚可以載物

　　(2)求同存異是寬容合作的基礎

　　(3)如何對待生活中的“沖突”

　　2、寬容他人悅納自己

　　(1)寬容是一種美德、一種境界

　　(2)寬容帶來心靈的安寧和滿足

　　(3)寬容是有原則的

　　(4)寬容也包括自己在內

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