小學一年級語文教案小白兔和小灰兔

小學一年級語文教案小白兔和小灰兔

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學一年級語文教案小白兔和小灰兔，希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文教案小白兔和小灰兔1

　　教學目標

　　1.學會本課9個生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語。認識“灰、些、餓、擔”4個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學建議

　　教材分析

　　1．《小白兔和小灰兔》是一篇好的童話故事。可以令孩子們感受樂趣的同時受到人生的啟迪。這篇課文共有9個自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔白菜。這則童話告訴我們只有通過勞動才能豐衣足食的人生哲理。

　　2．識字教學：

　　本課8個生字中，要注意指導學生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個詞語中，要注意在讀“謝謝、日子”時第2個字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。

　　在這些生字中，左右結構的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個“茶、您、完”是上下結構的字。在記憶字形時，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來草，不是草，吃到肚里營養高。謝：見面開言道，躬身而帶笑，個稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶。“收”字用“放學”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字。“挑”字用“桃花”的“桃”字把“木字旁”換成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公園”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學生記憶字形時可采取自己喜歡的方法進行記憶。上邊提供的.幾個順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進行。”

　　3．寫字教學：

　　本課共8個生字，5個生字是左右結構的，注意在書寫時要寫成左窄右寬。“收”的第一筆要注意提醒學生是豎提。“謝”字筆畫比較多，字的結構不好掌握，教師要重點指導。“謝”字左中右3部分要占田字格的三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭。“拔”字右邊別忘了“朋友”的“友”字上邊加一點。“挑”字的右邊“兆”的筆順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點”寫在橫中線下邊。“哪”字的“口字旁”寫在橫中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個橫寫在橫中線上。“茶、您、完”是上下結構的字。“菜”字中的“ ”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格。“您”字的上下寬窄大致相似，“你”字書寫時稍過一點橫中線。“完”字的第一筆“點”寫在豎中線上，下邊“無”字的二個橫，第一個寫短點在橫呂線上邊，第二個橫稍長點，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。

　　4．理解課文內容

　　學習這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現：

　　第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現。

　　小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。

　　小白兔不要白菜，要了一包菜子。

　　從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。

　　第二，兩只小白兔回到家里的不同表現。

　　小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。

　　第三，第二次到老山羊家的不同表現。

　　小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。

　　小白兔提著一擔白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。

　　在學習課文內容時，小白兔說的話是難點，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個道理，別人送的菜再多，也有吃完的時候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。

　　課文結構

　　全文共有九個自然段。

　　第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。

　　第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。

　　第四、五段：講小白兔種白菜。

　　第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。

　　第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。

　　中心思想

　　這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對待老山羊送肉菜這件事的不同態度和表現，說明了只有靠自己勤勞的雙手勞動，才能豐衣足食的道理。

　　句意推敲

　　只有自己種，才有吃不完的菜。

　　這句話點明了小白兔種菜的原因。說明只有自己動手，去勞動，才會有收獲，才能過上幸福的生活。

　　詞語解釋

　　幫忙：幫助別人做事。

　　常常：經常，不止一次。

　　施肥：給白菜上肥料。

　　奇怪：沒有想到，不理解。

　　近、反義詞

　　近義詞：幫忙——幫助 常——經常 謝謝——感謝

　　反義詞：松——緊 收——種 餓——飽

　　教學建議

　　(一)課前準備

　　錄有小白兔種植白菜經過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。

　　(二)識字、寫字教學

　　1.識字教學

　　本課要學會的9個生字，可以采取“讀字——匯報——示范”的方式讓學生主動參與學習。

　　第一段里的“收”和“菜”，一個是翹舌音，一個是平舌音，要注意讀準。“菜”上面“艸”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。

　　第二段里的“您”是對人的尊稱，聯系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。

　　第五段里的“拔”，因為拔草要用手，所以是“扌”旁，右邊是“友”加一點，點不能少。

　　第七段里的“完”，要結合句子與“玩”區別字義。

　　第八段里“挑”可與“跳”進行比較，注意兩個字偏旁的區別。

　　2.寫字教學

　　“菜”，“艸”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一。“謝”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭。“您”，上下寬窄大致相似，上面的“你”略比“心”長一點。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二。“拔”，左窄右寬，右邊“”上的一點最后寫。

　　(三)詞句教學

　　本課語言淺顯易懂，學生多讀讀課文、看看插圖即可理解。“施肥”可能城里孩子不懂，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長大，植物加了肥料就能長得好，施肥就是給植物加肥料。

　　本課需幫助學生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導學生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現以及最后不同的結果，通過比較使學生水到渠成地理解句子的意思。

　　(四)朗讀指導

　　本課朗讀指導可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學生自讀課文，注意讀準字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個別朗讀、分角色朗讀、看圖指導朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導與學習課文結合起來。

　　(五)課時安排

　　教學本課可用2—3課時。

小學一年級語文教案小白兔和小灰兔2

　　教材分析：

　　《小白兔和小灰兔》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔白菜的故事。通過這篇課文的學習，要讓學生懂得勞動的意義，引導他們做一個愛勞動的好孩子。

　　學生分析：

　　由于以往的教學把識字和朗讀做為重點，所以學生對識字和朗讀掌握的較好。學生能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。

　　一年級學生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內容很適合學生。

　　教學目標：

　　1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　設計理念：

　　根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。設字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學生主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養學生動手、動腦、動口的能力，培養學生質疑、解疑的.能力。

　　教學時間：2課時

　　教學流程：

　　一、童話引入

　　很久以前，有這樣一個有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　[通過講故事，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性]

　　板書26小白兔和小灰兔學生齊讀課題

　　二、初讀課文，識字生字

　　1、自由讀課文，找出要出會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2、指名當小老師領讀生字，邊讀邊口頭組詞。

　　3、小組合作學習：

　　分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。

　　4、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲。

　　[學生有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充分調動學生學習的積極性。]

小學一年級語文教案小白兔和小灰兔3

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1、學會“收、菜、謝、您、撥、哪、完”這八個生字及這些生字所組成的詞語。

　　2、理解“幫忙、常常、施肥、奇怪”這些字詞的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　（二）能力訓練點

　　通過學習課文，培養學生品詞析句的能力，通過觀察圖畫，培養學生觀察、想象的能力，在學生生字詞時培養自學能力，注重學生朗讀水平的提高。

　　（三）德育滲透點

　　使學生通過學習懂得應該參加力所能及的勞動，熱愛勞動。

　　注意體現創新和實踐的能力。

　　啟發式談話導入，引起學生興趣。在語言文字訓練中滲透思想品德教育。

　　二、重點、難點及解決方法。

　　（一）重點

　　理解課文內容，學會生字詞，理解重點詞語和句子。

　　（二）難點

　　“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。從小白兔和小灰兔的做法的不同初步懂得憑著自己的雙手，辛勤勞動，才能豐衣足食。

　　（三）解決方法

　　在課上學習時進行語言文字訓練，并滲透思想品德教育，發展思維。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學生活動設計

　　1、學生自學生字。

　　2、課上采用小組討論解決疑難。

　　五、教學步驟

　　（一）明確目標

　　1、第一課時，借助插圖理解課文內容，糾正字音，學習理解前六段。

　　2、第二課時，理解七至九段的內容，分析生字，認清字形，處理課后習題。

　　（二）整體感知

　　這篇講讀課文講的是一個童話故事，講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的'白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔。

　　課文由4幅圖和9段文字組成

　　1、第一幅圖講老山羊送給小白兔一車白菜，還把一包菜籽送給小白兔。（與2、3段內容對應）

　　2、第二幅圖講小白兔正在給白菜澆水。白菜長大了，小白兔很高興。（與4、5段內容對應。）

　　3、第三幅圖講小灰兔枕著大白菜，什么也不干。（與6段相對應）

　　4、第四幅圖，在老山羊家里小灰兔看到了小白兔挑一擔菜給老山羊送來很奇怪，小白兔正在給他解釋。（與后3段內容相對應，）

　　第一課時

　　（一）談話揭題

　　同學們，你們見這小兔嗎？都見過什么顏色的？你們知道小兔愛吃什么嗎（白菜）我們今天一起來學習22課《小白兔和小灰兔》，板書課題，齊讀課題。

　　（二）理解課文

　　初讀課文，借助插圖，理解內容。

　　1、借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話，并標出自然段，劃出生字、新詞，多讀幾遍。

　　2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，予以評價。

　　4、教師范讀課文，小組討論，課文主要講了什么？

　　5、自讀全文：請學生說說你讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標出，先小組解決， 如小組解決不了，再說給大家聽，一起解決問題。

　　通過剛才大家所讀的、所說的，看樣子你們有了一定的自學能力，大致了解了課文內容，還有不懂的確良，大家也都提出來了，說明你們動腦筋思考了，下面我就帶領大家細致地學習這篇課文。

　　（三）講讀一、二、三段

　　1、出示第一幅圖

　　看看圖上有些什么？（老山羊、小白兔、小灰兔，裝滿白菜的小車，老山羊手里還拿著一包菜籽。）

　　2、課文哪幾個自然段是講這幅圖的意思的？（一、二、三段）讀讀這三段課文。

　　3、每一段講了什么？（一段講小白兔和小灰兔都去幫助老山羊為了感謝小灰兔送它一車白菜，小灰兔收下了。三段講小白兔不要老山羊送的一車白菜，而要一包菜籽。

　　（四）講讀四、五段

　　1、出示第二幅圖

　　這幅圖上畫的是誰？它在干什么？

　　（小白兔，它要給白菜澆水，白菜已經長得很大了。）

　　2、課文中哪幾個自然段是講這幅圖的意思的？

　　3、小白兔回家都做了些什么事？自由讀4、5段。

　　（翻松土地，種上菜籽，澆水、施肥、拔草、捉蟲。）

　　4、“常常”說明小白兔要了老山羊給的一車白菜怎么樣了呢？

　　（五）講讀第六段。

　　1、出示第三幅圖

　　認真觀察小灰兔的動作、神態，用自己的話說說。

　　2、指名把書中的話讀讀。

　　（不干活，餓了就吃白菜。）

　　小結：從老山羊家回來，小白兔和小灰兔的作法和表現是不同的。這樣做會有什么不同的結果。下節課我們再接著研究。

　　（六）朗讀課文

　　正確、流利、有感情地朗讀1—6段。

　　第二課時

　　（一）復習檢查

　　1、出示圖1、圖2、圖3。

　　（1）老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔，他們收下了沒有？

　　（2）他們回到家里，小白兔干些什么？小灰兔呢？

　　2、在（ ）填上適當的詞。

　　（1）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。

　　（2）小灰兔向老山著陸要了一些（ ）（ ）。

　　（3）小白兔（ ）（ ）給白菜澆水，施肥，捉蟲。

　　（4）小灰兔（ ）（ ）就吃老山羊送給他的白菜。

　　（二）講解第4幅圖。

　　1、這幅圖誰看懂了？（說明圖畫上畫的是什么時候，什么地方，有誰，在干什么？）

　　2、書上怎么寫的？過了些日子，發生了什么事情？

　　3、為什么會有這樣的結果？

　　（只有自己種，才有吃不完的菜）

　　4、誰說說這句話是什么意思？

　　5、小灰兔原來懂不懂這個道理？（不懂）從哪里可以看出來？（小白兔送白菜給老山羊，它感到很奇怪。）

　　6、“奇怪”是什么意思？

　　總結全文：這個故事中，你認為老山羊喜歡小白兔，還是喜歡小灰兔？為什么？學習這個故事你懂得了什么？

　　（三）識記字形，指導書寫。

　　1、收：左邊的筆畫是：豎提，豎。右邊是反文。

　　2、菜：上中下結構，上邊是草字頭，中間是“P79”下邊是“木”。

　　3、“挑”左右結構，右面筆順是“P79”

　　4、哪：和“那”區分。

　　六、布置作業

　　1、完成課后第2、第3、第4題。

　　2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

小學一年級語文教案小白兔和小灰兔4

　　教學目標

　　1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學準備

　　生字卡片、圖片、頭飾

　　教學思路

　　1、主體參與合作互動設想：

　　2、情境激發學習課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解“只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　第一課時

　　一、激趣導入，創設學習情境

　　1、導入：收獲的季節又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢？（板書課題）

　　2、齊讀課題。你想知道什么？設疑激趣。

　　二、初讀課文，認讀生字生詞

　　1、自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。

　　2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，并讀一讀。

　　3、四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準備。

　　4、學生做小老師領讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。

　　翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔

　　5、從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的方式表示出來。

　　6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

　　7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

　　8、去掉拼音識記生字。

　　三、再讀課文，讀通讀順

　　1、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。

　　2、開火車朗讀課文，糾正字音。

　　四、朗讀感悟前三個自然段

　　第一自然段：

　　1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

　　2、指名說。練讀。齊讀。

　　第二、三自然段：

　　1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢？你想讀那一句就讀哪一句。

　　2、教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語氣。

　　3、同桌練讀；比賽朗讀。

　　5、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

　　五、好詞好句練說話。交流記字的.方法

　　六、指導書寫

　　1、學生觀察發現規律。

　　2、指導寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置，教師范寫。

　　3、學生臨摹。

　　4、師生評講。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、學習了課文的前三個自然段，你知道了什么？

　　3、指名朗讀一、二、三自然段。

　　二、朗讀感悟四、五自然段

　　1、 四人小組練讀第四自然段，讀好“把”字句。

　　2、指名讀四五自然段，教師相機指導。

　　3、 、鼓勵學生用“把”字說話。

　　4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

　　5、分組讀第四五自然段。指導讀好“常常、很快”等詞語。

　　6、說話比賽：用一句話說說這兩段的意思。

　　三、自讀感悟第六～九自然段

　　1、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢？

　　2、 思維訓練：你喜歡誰呢，為什么？

　　3、分小組展開討論。

　　4、分角色朗讀。

　　四、語言訓練，深化主題

　　1、填空練習：“只有愛勞動，才__________。”““只有愛學習，才_________。”

　　2、帶頭飾表演課文內容。

　　五、指導書寫

　　1、重點指導絞絲旁的書寫。

　　2、教師范寫。

　　3、學生臨摹。

　　4、學生評議。

小學一年級語文教案小白兔和小灰兔5

　　一、激發興趣，引出課題。

　　1、猜謎語。謎面：長耳朵，短尾巴。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。謎底：（）

　　2、板書：小白兔和小灰兔齊讀課題

　　3、學習目標：

　　（1）會認“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔”8個生字，會寫“拉、把”兩個生字。

　　（2）初讀課文，大致了解課文內容。

　　二、初讀課文，隨文識字

　　互動一：完成學習目標⑴：

　　1、出示課件動畫片，學生跟隨朗讀課文。

　　句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，種上了菜子

　　①學生快速組詞：“翻書、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉）

　　②我會用“把”字說短語。（小組完成，小組長檢查）

　　例：把地翻松了把。把。

　　2、句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲。

　　①“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？

　　②認讀“施肥”師點撥理解“施肥”

　　如組詞：施（施工、施展）

　　③“肥”用加一加的方法識字。

　　互動二：句子（3）：他不干活了，餓è了就吃老山羊送的白菜。

　　句子（4）：這時候hou，他看見小白兔挑tiāo著一擔dàn白菜，給老山羊送來了。

　　①讀句子。

　　我會組詞：候鳥、等候、候補等詞語。

　　②“挑”與“擔”意思。

　　我會讀短句：挑著擔子一副擔子一擔白菜

　　2、你還會認識以下的.字嗎？

　　我會認：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔（開火車讀）

　　互動三：完成學習目標⑴、⑵。

　　1、我會讀課文。讀完后用鉛筆標出自然段。（用序號）

　　①小組長檢查組員②匯報完成情況

　　2、小組討論：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不相同的地方？

　　①在文中用橫線找出來。②交流匯報。

　　3、（我會寫生字“拉、把”）

　　①練寫。②展評激勵

　　三、小結：

　　這堂課我學會了。

　　四、課堂練習

　　1、我會連一連。

　　一車一包一只一副

　　菜子白菜擔子小兔

　　2、我會連一連，讀一讀。

　　小紅把棉被收起來了

　　媽媽把一車白菜吃完了

　　小灰兔把生字寫完了

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