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小學一年級語文教案統計
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級語文教案統計，希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文教案統計1
教學目的
1．認識統計圖、統計表；
2．能夠根據物體圖片制作簡單的統計圖表；
3．培養動手操作、團結協作的能力。
教學重點
了解制作統計圖表的過程。
教學難點
掌握統計圖、表的結構
教學方法
創設情境示范指導
學習方法
小組合作探究自主學習
教學用具
水果圖片動物圖片動物算式卡
座位格局
小組團坐式
本課計劃授課一課時
教學過程設計
一、激趣導入
譚老師今天出差回來了，快問問譚老師給你們帶什么禮物了。
學生紛紛詢問
譚老師：老師在北京看到那里的水果非常新鮮，非常好吃，就給大家帶了些水果回來，有蘋果、香蕉、梨、桃。但是老師今天沒有帶到學
校來，都放在家里了。知道為什么嗎？因為老師不知道大家都喜歡吃
什么，那怎么拿呀？
學生搶說自己喜歡的'水果
譚老師：大家一塊說，老師也記不住啊。怎么辦呀？李老師你說說怎么辦才好。
拿我們來統計統計吧。（板書課題：統計）
二、分組活動
請同學們從學具盤中拿出自己喜歡吃的水果貼到盤子里。
學生分小組活動。組長交到前面。
三、討論歸納
觀察：我們班喜歡吃什么水果的人最多？
思考：怎樣擺放能使我們一下子看出來喜歡吃什么水果的人最多？Whocantry？Whocanhelphim？
師總結：先畫一條橫線，然后向上打一些虛線格，把要統計的物體從下往上對齊擺在格子里，這樣，我們可以清楚地看出什么物體最多，什么物體最少。這張圖就叫做統計圖。看圖制表，認識統計表。Who can fillin the blank？How many apple sonthe black board？……你還能提出那些問題？
四、試一試
用盤子里剩下的水果卡和白紙制作一張統計圖，再畫一張統計表，小組合作完成。
五、練一練
1．去動物園幫經理做事，統計小動物的數量，然后給經理提一些合理建議。組內分工合作完成。老師扮演動物園經理，請給我提建議。
2．動物園經理請大家參加活動━━猜謎語，翻書看圖統計后找出謎面的序號，打開窗口就可以找到謎面了。猜謎語，發獎品。
3．動物園經理請大家看“小貓跳舞”，可是小貓沒吃到魚不高興，我們先來釣魚好嗎？同學們紛紛釣魚，魚身上有算式，得數是13的白貓吃，得數是15的黑貓吃，得數是16的花貓吃。哪只貓吃到的魚最多，哪只貓就會先表演，請大家統計一下。出結果后給學生放錄象━━《去動物園》
六、現場操作
請1、2組同學們去采訪聽課老師使用的是鋼筆還是圓珠筆？3、4組的同學采訪外來客人是做車來得還是騎車來得？5組同學看同學們的小房子里的小手的數量，然后馬上統計出來，向大家匯報。
七、總結全課
小學一年級語文教案統計2
教學片段1：
1、從帶來的紅、黃、綠、紫四支水彩筆中選出你最喜歡的一種顏色。
2、老師想知道喜歡每種顏色的人數是多少該怎么辦？一下子看不清喜歡各種顏色的人數，那該怎么辦？
3、報出你喜歡的顏色，每個同學在紙上用自己喜歡的符號記錄。
注意：數數、記錄時不多數、不少數，有一定的順序。（教師同時演示“正”字記錄法）
4、將統計結果記錄在統計表上。
5、我們還能用涂小方格的方法記錄這張統計表。你知道怎樣涂色才能記錄的又快又準確嗎？
6、記錄統計圖表有什么好處？
7、4人小組討論從統計圖表上你知道了什么？
案例分析。
數學《新課程標準》第一學段要求“應注重借助日常生活中的例子，讓學生經歷簡單的數據統計過程。”數學課程要求關注學生的生活，讓學生在熟悉的事物中理解數學知識。因而可借用課堂教學過程需要學生用水彩筆涂色的契機，安排“你最喜歡的顏色”的統計。
這些內容是有關于學生個人和班級集體的愛好，可以引發學生個人內在的興趣，有利于學生主動參與到學習活動中去，更好的體會生活中的數學。
創設了一些問題和矛盾的情景，是為了培養學生解決問題的能力和拓展思維的空間創設條件。例如：老師想知道喜歡每種顏色的人數是多少該怎么辦？一下子看不清喜歡各種顏色的人數，那該怎么辦？利用學生有很強的好奇心和好勝心的特點，鼓勵學生大膽提出質疑，培養學生提出問題和解決問題的能力。
在涂統計圖之前提問：“你知道怎樣涂色才能記錄的又快又準確嗎？”
類似的問題需要學生積極動腦，不但要解決問題而且要學生往優化的方向去思考。我們不但要給孩子創設一個良好的教學環境，而且不能忘記給學生傳輸扎實的基本知識和技能。通過不同涂色方法的比較，讓學生體會那種方法更合適。
低年級學生在早期學習的過程中學到的知識畢竟是有限的。但如果能在早期教學中培養他們一些良好的學習習慣，例如：認真傾聽、主動參與、與他人合作……好習慣的養成對他們將來的學習生活會有更大的幫助。一節課在行為習慣培養方面不可能達到立竿見影的效果，但只要我們在每一節課上都能有意識的往這個方向去培養，相信良好行為習慣的養成對教師教學和學生發展都會有幫助。
教學片段2：
“六、一”兒童節快到了，我們班準備開一個聯歡會，需要買一些水果。那么你最喜歡什么水果呢？在紙上有很多種水果，請你在最喜歡的水果上涂上漂亮的顏色。
案例分析：
創設籌備“六、一”兒童節的聯歡會情景，進行“最喜歡的水果”的統計。在實施素質教育的今天，我們要尊重學生的`個性思維，盡量采用學生喜歡的方法，創設一個和諧的課堂氛圍讓每個學生主動參與。只有調動學生的情感因素，使學生態度積極，心情愉悅，思維活躍。這樣的主動參與就為提高課堂的效率提供了非智力因素方面的保證。
教學片段3：
你覺得今天誰表現的最出色？出色在那里？我們用什么辦法才能知道今天誰最出色。
案例分析：
“評選表現最出色的學生”作為帶動學生的激勵機制，以提高學生學習的積極性。同時讓學生進一步體會統計在生活中的應用。數學知識源于生活，又應用于生活、可以說數學知識無時不有、無處不在。在這樣的學習中，學生能時時體驗到生活與數學的聯系，并不覺得累。
反思：
1、兩種統計內容都取材于生活實際，教學反饋內容都有不確定的因素，這也給教學帶來了一定的難度。這對教師的教學調控能力也是一個很大的挑戰。
2、教學過程沒能更多的利用多媒體手段，在教學情景的創設上顯得不夠生動。
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