小學語文教案

小學語文教案[合集8篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　一、教學要求

　　1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

　　二、教學重點

　　認字和練習朗讀。

　　三、教學難點

　　從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

　　四、教具準備

　　生字卡片、課件

　　五、教學時間

　　2課時

　　六、教學過程

　　一、復習導入

　　1、今天，我們繼續學習《自己去吧》。

　　2、抽查生字。

　　3、學寫生字“自”。

　　二、創設情境，引導拓展

　　1、小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？

　　2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學生自由讀。

　　3、指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。

　　“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的.孩子呀？

　　4、分角色朗讀，指導讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。

　　三、啟發想像，嘗試拓展

　　1、“過了幾天，小鴨學會了游泳”說明小鴨沒有馬上學會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？

　　2、讓學生自由展開討論，大膽地發表自己的意見。

　　3、小鴨學會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？

　　四、舉一反三，自主拓展

　　1、出示小鷹和媽媽的對話。學生自讀。

　　2、指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當的語氣。

　　3、進一步啟發想像，鼓勵創造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學會飛翔？

　　五、學科整合，拓展認識

　　1、你也會自己去學本領嗎？

　　2、用“學會”進行說話練習，說說自己最近學會了什么，是怎樣學會的。

　　板書設計：

　　14自己去吧

　　小鴨、游泳

　　小鷹、飛翔

小學語文教案 篇2

　　一、教材剖析

　　本文是一首充滿和平意味的兒童詩。

　　全詩分為四節。在前兩節中，作者薛衛民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽帶給大家的溫暖。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節極盡渲染美麗、可愛的太陽，從而在后兩節中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小朋友的，而是大家共享的。學完全詩后，進一步引導學生體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍天下共享著和平與安寧。

　　詩句語言優美，瑯瑯上口，要引導學生有感情地朗讀，并進行背誦，這是教學的重點；引領學生理解詩歌的含義、體會作者的擬人寫法是教學的難點。

　　（一）學習目標：

　　1、會認“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進行背誦。

　　3、繼續培養摘抄優美詞句的習慣。

　　4、理解詩歌內容，體會各國兒童的團結友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。

　　（二）教學重難點：

　　1、引導學生朗讀、背誦詩歌。

　　2、理解詩歌的'含義，體會作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。

　　二、學情分析：

　　這首詩歌想象豐富、形象感強，文字優美、意境深遠，富于音樂性和節奏感，學生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領悟，需要教師的引導。

　　三、教學方法

　　讓學生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導。另外增加一些輔助課件幫助學生加深理解。在理解動作詞時讓學生通過表演加以理解。

　　四、課前準備：

　　1、學生搜集與太陽有關的資料。

　　2、教師制作多媒體課件。

　　3、每個小組自制一套字詞卡片。

　　五、教學流程：

　　（一）激趣渲染，喚起生活的積淀。

　　師：“有位長壽公公，天亮從東邊出來，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。”猜猜它是誰？猜對了，看，它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽嗎？你們對太陽了解多少呢？

　　師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界。今天，我們就要來學習一首詩歌。指板書。生齊讀：太陽是大家的。師：真棒，聲音真響亮！

　　師：看了課題你有什么問題要問嗎？（預設：為什么太陽是大家的？大家指的是誰？）好，我們就帶著這些問題來學習這首詩歌吧。

　　（二）品味吟誦，享受詩意的醇美。

　　師:默讀詩歌，告訴老師你讀懂了什么？（每一節講了什么內容？）這首詩歌一共有四小節,你喜歡讀哪一節就讀哪一節，自由讀讀詩歌吧。

　　師：老師讀題目，喜歡讀的同學自己站起來接下去讀。

　　師：聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀了，我讀詩歌的第一小節。同學們聽聽，看老師哪兒讀得美？

　　（師聲情并茂地范讀，配以動畫及音樂。話音一落，學生報以熱烈的掌聲。）

　　師：（情緒激動）謝謝你們的掌聲，看樣子，你們對老師的朗讀很滿意，那你覺得老師哪兒讀得美？

　　生1：老師讀得太有感情了。

　　師：呵，我是在努力表現，努力地以情感人。

　　生2：老師把“朵朵白云”這個詞突出來讀，讀得特別美！

小學語文教案 篇3

　　教學要求：

　　1．學會5個生字，認識8個字。

　　2．學生收集資料的能力。根據每個人課下搜集資料，創造機會充分練說。

　　3．理解“尋找”、“野外”兩個詞語的意思。

　　4．理解課文內容。有感情地朗讀課文。

　　5．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　6．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　7．培養學生換位想象的能力。

　　8．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　9．背誦課文

　　教學重點：

　　1．識字。

　　2．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　3．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　4．通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學難點：

　　學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

　　教學準備：

　　生字卡片、實物投影、課件

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一．導入

　　同學們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什么意思呀？希望這節課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一尋找到。

　　二．新授課

　　（一）引導學生聯系實際展開想象，充分練說。

　　1．看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？

　　師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

　　金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來（金色）的（稻田）。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。

　　2．小組討論

　　剛才老師看大家討論的特別好，誰愿意把你剛才說的跟大家說

　　說？

　　3．指名說一說

　　奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你

　　們想不想對秋姑娘說些什么呢？

　　那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

　　呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。

　　（二）理解課文內容，學習課文的寫作方法。

　　1．范讀課文

　　聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪里尋找秋天？（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

　　問：“野外”是什么意思？

　　問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？（出示圖片）原來他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來？（出示板書）

　　2．練習朗讀

　　（1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

　　（2）誰想給大家讀一讀

　　（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

　　（4）還有這么多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

　　（5）你們讀得這么好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

　　誰能連貫的把他們的話說一說。

　　（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最后一句。

　　3．積累詞語

　　師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

　　4．換位想象

　　師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰呀？（大雁）快想一想它們會說些什么呀？

　　不知不覺中，通過合作我們已經找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會兒一起做個游戲好嗎？

　　5．一分鐘休息，猜謎語

　　全班玩猜謎語的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什么樣的禮物。

　　（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

　　過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發現你們越來越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意！）五彩繽紛的`秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神秘感的冬天。學校的“小喇叭”廣播向我們征集有關《尋找冬天》的小片斷，要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“小喇叭”廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。

　　（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

　　（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

　　（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

　　（4）全班交流

　　下節課我們選出班里說的最好的同學到小廣播站去廣播。

　　三．總結

　　感謝同學們與我的合作，正是因為我們的合作才發現了五彩繽紛的秋天，而且發現了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學習生活中我們能夠合作得更好，去發現更多更美麗的事物。

　　這節課就上到這兒，下課。

小學語文教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3、學生能基本背誦課文。

　　二、教學重點：

　　能正確、流利、有感情地讀課文。

　　三、教學難點：

　　體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的'幸福。

　　四、教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、分小組學習。

　　五、學情調查：

　　1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

　　2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

　　六、教學過程：

　　（一）導入，激發興趣。

　　1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。

　　2、導入新課。放水鄉風光圖像，交流感受。

　　3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉什么多？

　　4、讀后交流，揭示課題《水鄉歌》，板書：水鄉歌

　　（二）初讀，整體感知。

　　1、提出讀書要求，自由讀詩歌。

　　2、檢查字詞與課文。

　　3、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。

　　（1）教給方法，理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？

　　（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。

　　（三）精讀，體悟情感。

　　1、第一段畫水。

　　（1）水鄉的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）

　　（2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

　　（3）交流，水鄉的水是什么樣的？

　　（4）看第一段圖像，師引讀。

　　（5）指導朗讀，齊讀

　　（6）指導作畫

　　2、第二段畫船及其它。

　　（1）船應該怎么畫，自由讀第二段。

　　（2）請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。

　　（3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

　　（4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）

　　（5）小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？

　　魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。

　　（6）把剛才說的畫下來，指導作畫。

　　（7）水鄉那么優美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。

　　3、第三段畫歌及其它。

　　（1）歌可以畫嗎？讀第三段。

　　（2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？

　　（3）水鄉人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？

　　（4）指導朗讀。

　　4、擴展想象升華內涵。

　　（1）小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）

　　（2）水鄉不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉還有一個美名，叫“魚米之鄉”。

　　（3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。

小學語文教案 篇5

　　一、教材分析：

　　這次“口語交際”包括三部分內容：一是題目《留心觀察》，二是兩段文字說明，三是兩幅小插圖。要求學生把在生活中觀察到的事物說一說，也可以考考其他同學，以培養學生的表達能力及善于觀察的。

　　二、教學理念：

　　貼近生活，凸顯生本，在具體的口語交際情境中，體現聽與說的多邊和諧互動。尊重學生的生活體驗，讓其與口語實踐同構共生，以培養學生善于觀察的及勇于發表見解、善于傾聽發言的能力。

　　三、教學目標：

　　1、引導學生觀察生活中的事物，并激發他們善于觀察的興趣。

　　2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言表達觀察所得。

　　3、通過交流、，培養學生的傾聽與表達能力。

　　四、教學重點：

　　引導學生用恰當的語言表達己在生活中觀察到了什么。

　　五、教學準備：

　　1、提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。

　　2、錄音詞帶，歌曲詞帶。

　　六、課時安排：

　　1課時。

　　七、教學過程：

　　一、聽錄音，明確交際內容。

　　1、（錄音）龍龍：“文文，咱們每天上樓，可是你知道每段樓梯有多少階嗎？”文文：“這個，我沒數過。那你知道咱們教學樓有多少窗戶嗎？從正面看。”龍龍：“啊！我也沒觀察過。小朋友我們倆啊，都是不善于觀察生活的`孩子。你呢？你對周圍的事物留心觀察了嗎？把你觀察到的和大家說說吧！”

　　2、提問：聽了文文和龍龍的活，你知道我們今天這節口語交際課要說什么了嗎？

　　（二）創設情境，相互交流。

　　龍龍要送我們一首歌，我們一起聽聽吧！（錄音）《上學歌》

　　1、交流上學路上你都觀察到了什么？

　　①同桌交流②全班交流

　　：一路走過，我們到了學校，你聽！（錄音）《課間十分鐘》

　　2、交流在校園里你都觀察到了什么？請大家結合你觀察到的提幾個問題，考考你的同桌，看誰是平常最能留心觀察周圍事物的孩子。

　　3、在其它地方你還觀察到了什么？能不能向大家介紹一下。

　　（三）多法并用，展示觀察所得。

　　1、把你觀察到的事物畫出來。

　　2、將畫貼到黑板上，考一考，這都是哪些地方，什么事物？

　　3、評出“最善觀察”獎

　　（四）回顧，開展活動。

　　（錄音）小朋友們，你們可真是善于觀察生活的孩子，能將周圍的事物介紹得這么詳細，真為你們高興！

　　可是，你知道嗎？我們周圍的事物也在不停地發生著變化，今天這樣，明天可能就變樣了！希在以后的生活中能更加留心觀察周圍的世界，將這些變化及時地與同學們和老師交流，加油吧！

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解詞語。

　　3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

　　教學重點：

　　結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

　　教學難點：

　　抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、談話引入：

　　1、齊讀課題

　　學生交流對大樹和小草的認識。

　　課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

　　二、自讀課文：

　　1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

　　2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。

　　三、檢查自學情況

　　1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

　　嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脫穎而出

　　寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

　　2、讀后交流不理解的問題：

　　四、理清課文層次，分段。

　　1、默讀課文。

　　2、給課文分段，說說段意。

　　一（1節）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

　　二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

　　三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

　　五、歸納課文主要內容

　　六、指導寫字

　　第2課時

　　一、復習

　　課文主要講了一件什么事？

　　二、學習第一段

　　1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

　　2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）

　　三、學習第二段

　　讀第二自然段

　　1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

　　2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。

　　1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

　　2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。

　　3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。

　　讀第三、四自然段，交流：

　　1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的.挫折：

　　1）遭遇詩人嘲諷訓誡。

　　2）自費出版詩集，只賣出兩本。

　　2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

　　抓住“惴惴不安”等詞語，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

　　3、夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？

　　抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

　　4、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？

　　抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。

　　5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

　　四、學習第三段

　　1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？

　　2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　五、回顧全文

　　1、交流對課題的理解。

　　（通過題目鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）

　　2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。

小學語文教案 篇7

　　大地的話

　　種子、飛鳥、游魚、小草

　　（無私 愛 奉獻）

　　我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到

　　第二課時

　　花之詠

　　教學目的

　　1、綜合運用多種方法獨立識字，學會本課8個生字。

　　2、引導學生采用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、學習第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運用這種寫法仿寫一段。

　　4、通過誦讀課文體會作者對美對光明的渴望與追求。

　　教學重難點 對“我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”這句話的理解。

　　教學方法 朗讀法 講解法 練習仿寫

　　教學環境

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、同學們，你們喜歡花兒嗎？誰來用最美的語言贊美自己所喜歡的花兒呀。

　　2、板書課題：花之詠

　　查字典，說說“詠”是什么意思？

　　結合預習，想一想“花之詠”是什么意思？（花之詠就是花的歌唱）

　　花到底對我們唱了些什么呢，你們想不想知道？那就讓我們一起來學習課文吧！

　　二、自讀自悟

　　1、學生自主朗讀課文，并用自己喜歡的方式識字。

　　2、想一想課文主要講什么？把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號。

　　3、同學之間互讀，檢查字句讀得是否正確。

　　4、互相交流讀完課文的感受。

　　三、全班交流

　　1、誰愿意代替花兒“唱”出自己的心聲？（指名讀）

　　2、你覺得他們讀得怎么樣？（生生互評）

　　3、說說花兒表達了自己什么心聲？（生答）

　　4、提出不理解的問題，為進一步學習課文做準備。

　　四、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句，互相交流。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　上節課我們從整體上感知了課文，這節課讓我們再次走進課文，聆聽花兒的心聲。

　　二、品讀課文

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，對喜歡的段落可多讀幾遍。

　　2、同桌互讀自己喜歡的`段落，說說喜歡的理由。

　　3、選自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表達讀后的感受。可以用語言交流，也可以畫一幅畫，唱一首歌，吟誦一首詩詞。

　　（1）談到第4段時教師引導學生結合生活實際談談感受，體會花兒的美好寓意。

　　（2）第7段是的重點段，談到第7段時教師可以相機向學生介紹作者的資料，使學生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，讓學生感悟課文借花喻人的特點。

　　三、感情朗讀

　　1、配樂朗讀課文。

　　2、朗讀比賽。

　　3、背誦自己喜歡的段落。

　　[學生充分交流對每段的理解感悟之后，引導學生有感情的朗讀課文，通過誦讀加深對的感悟。]

　　四、小練筆

　　1、根據前四自然段的結構特點，試著仿寫一段。

　　2、互相交流。

　　五、總結全文

　　學習了紀伯倫的《花之詠》，我們從花兒的自我歌唱中，不但感受到花兒的美麗，而且體會到作者的崇高理想與追求。

　　板書設計

　　花之詠

　　我是（一句話、星星、女兒、） 感受美好

　　我是（禮品、彩冠、贈物） 奉獻美好

　　草原上、空氣里、黑夜 追求美好

　　宣報、告別、招徠、 擁抱光明。

　　教學反思

　　這篇課文語言優美、文筆清新、想象瑰麗、比喻新奇，作者以第一人稱“我”的口吻，寫出了花的心聲，表達了作者對美對光明的追求。由于課文內容較簡單，而且學生已經有了前兩課的學習經驗，因此教學時我以讀為主，通過多個層次、多種方式的朗讀，讓學生自讀自悟，引導學生讀后談出自己的感受，使他們在讀

　　中理解，讀中積累，讀中感悟。

　　語文天地三

　　教學目的

　　掌握讀一讀，我的摘抄筆記等部分內容。

　　教學重難點 摘抄的技巧

　　教學方法 練習法 閱讀法

　　第一課時

　　一、我的摘抄筆記

　　1經久不衰 偃旗息鼓 短促……

　　2 湛藍 孕育 啜飲 ……

　　3 我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯……

　　二、讀一讀

　　錦上添花 花好月圓 花團錦簇 花枝招展 朝花夕拾

　　鐵樹開花 奇花異草 流水落花

　　吳興雜詩

　　交流四水抱城斜，

　　散作千溪遍萬家。

　　深處種菱淺種稻，

　　不深不淺種荷花。

　　學生多讀成誦，此四句詩選自清朝阮元《吳興雜詩》。本詩作于阮元貶官到江州的第二年，全詩共分四句。

　　第二課時

　　一、開卷有益

　　1、以自讀為主學習《朱德與蘭花》：

　　2、查找生字、詞；

　　3、提出不懂的問題；

　　4有感情朗讀……

　　二、筆下生花

　　1、我最喜歡的花

　　2、想像作文：我是——花

　　3、鮮花送給——

　　三、初顯身手

　　觀賞鮮花，用花打扮我們的教室。收集鮮花的圖片

小學語文教案 篇8

　　【教學要求】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、會認12個生字，會寫10個生字。

　　３、知道植樹的好處，增強環保意識。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，引出課題

　　同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節課就讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文。要求：看著拼音讀準字音。

　　２、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。

　　３、指名分節讀。思考：每節都寫了什么？

　　４、學生齊讀。

　　５、選自己喜歡的'一節讀給小組同學聽，說說為什么喜歡。

　　６、學生邊讀邊匯報。

　　三、游戲識字

　　第二課時

　　四、再讀課文，深化理解

　　１、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。

　　２、學生讀后匯報，說說自己讀懂了什么，應怎么讀。

　　⑴ 說到第二節時，教師可問：你通過讀這一節知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹，會是什么樣？（學生想象、體會）

　　⑵ 讀第三節時可讓學生結合自己的生活經驗說說植樹還有哪些好處。

　　３、請大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。

　　４、試著背誦課文。

　　五、指導寫字

　　１、學習“立”字旁，注意立字旁在上邊時要寫得扁一些。

　　２、指導“老”字的筆順。

　　３、注意“今”與“令”的區別。

　　４、把自己喜歡的詞語填在自選詞語的小車上。

　　六、遷移練習

　　回家后，設計一下學校里或者你家周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。

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