實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)情分析：
我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生信息較為封閉，對(duì)集郵知識(shí)接觸的也少，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)郵票就是寄信用的，他們從來(lái)沒(méi)有注意到郵票會(huì)有其他的價(jià)值，所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)他們既是陌生的又是新奇的。
教材簡(jiǎn)析：
本文講述了羅斯福先生一生愛(ài)好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫(xiě)起，又寫(xiě)了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長(zhǎng)了知識(shí)。任美國(guó)總統(tǒng)期間，在一次軍事會(huì)議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門(mén)群島的地理位置他很清楚；二是郵票來(lái)源。他的八十萬(wàn)張郵票并非出高價(jià)購(gòu)買(mǎi)，而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買(mǎi)；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員；四是關(guān)心郵票印制，并談了集郵的體會(huì)。他親自過(guò)問(wèn)兩百多套郵票的印制，他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)的，但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè)。羅斯福身為總統(tǒng)，和普通人一樣花時(shí)間集郵，體現(xiàn)出集郵的價(jià)值———拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干。課文簡(jiǎn)潔明了，無(wú)曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并理解本課生字新詞
2、理解課文最后羅斯福的話(huà)，了解并體會(huì)集郵的樂(lè)趣。
3、教育學(xué)生要培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好，并從小養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)并理解羅斯福的話(huà)。了解集郵的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，介紹資料
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門(mén)百科全書(shū)，“上下五千年，縱橫十萬(wàn)里”，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無(wú)所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛(ài)好。今天，我們就去探訪(fǎng)一位集郵愛(ài)好者，他就是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福。（板書(shū)：羅斯福集郵）請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)羅斯福的資料。
（生介紹自己搜集的資料，加以肯定）(能在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,通過(guò)各種方法查找自己需要的資料,這對(duì)于學(xué)習(xí)課文很有幫助)
為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他，老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的資料，咱們一起來(lái)看看（課件出示羅斯福生平資料，抽一生讀）
羅斯福的愛(ài)好是什么？（集郵，板書(shū)）
一起讀讀，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀了這個(gè)課題，你想知道什么？（什么是集郵？羅斯福為什么要集郵？他是怎樣集郵的？）
集郵是一項(xiàng)很費(fèi)時(shí)間和精力的業(yè)余愛(ài)好，做為一個(gè)日理萬(wàn)機(jī)的國(guó)家總統(tǒng)，羅斯福卻的的確確是個(gè)集郵迷，集郵到底有什么妙處吸引他呢？他又是怎樣集郵的呢？
你看，現(xiàn)在我們有這么多問(wèn)題，我們?cè)鯓咏鉀Q它？（讀書(shū)）對(duì)呀，這可是個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。
二、初讀課文
1、誰(shuí)能勇敢地第一個(gè)站起來(lái)，讀給大家聽(tīng)？
（其它同學(xué)可以認(rèn)真聽(tīng)，也可以在心里跟著默讀）
（一段讀完后，糾正讀音，重點(diǎn)字詞可板書(shū)，全班齊讀）（多音字：轉(zhuǎn)動(dòng)、不間斷，都是四聲）
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了，在讀的過(guò)程中，對(duì)于課前那么多的問(wèn)題，你有沒(méi)有什么收獲要談？
生發(fā)言，可以出現(xiàn)的有：
1）羅斯福是從8歲開(kāi)始集郵的。
2）羅斯福集郵中做過(guò)的幾件事，如：從集郵中獲取知識(shí)、怎樣收集郵票、普及集郵的措施、關(guān)心郵票的印制。（即羅斯福是怎樣集郵的？）
3）羅斯福集郵是因?yàn)樗麖募]中得到了益處（板書(shū)：得到益處）
關(guān)于集郵的體會(huì)，羅斯福曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)（課件出示羅斯福的話(huà)）
（齊讀）從這段話(huà)中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂(lè)足以抵償付出的代價(jià)）（板書(shū)：付出代價(jià)）
他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？
這些問(wèn)題，相信在同學(xué)們認(rèn)真讀課文之后，一定會(huì)找到滿(mǎn)意的答案。有信心嗎？
三、細(xì)讀體會(huì)
1、這次讀，你可以帶著這兩個(gè)問(wèn)題去細(xì)細(xì)體會(huì)，尋找答案對(duì)于這些問(wèn)題，除了認(rèn)真讀書(shū)，你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點(diǎn)什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個(gè)標(biāo)記。
2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來(lái)分享一下你的收獲吧。交流的時(shí)候，可以說(shuō)說(shuō)從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)剬?duì)問(wèn)題的理解，如果還有哪些不明白的問(wèn)題也可以提出來(lái)，大家一起解決。
3、交流涉及的有關(guān)內(nèi)容及處理方法：
1）羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài)（詳細(xì)理解，指導(dǎo)朗讀）
交流的學(xué)生讀第一段后半截，課件出示句子，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛(ài)？（到國(guó)外開(kāi)會(huì)，隨身攜帶）平時(shí)呢？（不管工作多忙，每晚都堅(jiān)持半小時(shí)集郵）
重點(diǎn)體會(huì)“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來(lái)集郵”，體會(huì)羅斯福對(duì)集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力
我們知道，羅斯福做為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來(lái)，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個(gè)小時(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅(jiān)持集郵，甚至連去國(guó)外開(kāi)會(huì)都隨身攜帶，可見(jiàn)，集郵對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么重要，他對(duì)集郵是多么的喜愛(ài)。
能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時(shí)間來(lái)堅(jiān)持自己的業(yè)余愛(ài)好，這種堅(jiān)持不懈，這種毅力，的確非常難得。看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài)，你能把這種喜愛(ài)用自己的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（分層次指導(dǎo)朗讀）（抽生讀，齊讀）
在這半小時(shí)時(shí)間里他和自己喜愛(ài)的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時(shí)間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂(lè)的。
2）從集郵中增長(zhǎng)知識(shí)（重點(diǎn)是朗讀）
交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子，課件出示羅斯福的那句話(huà)，他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢？（我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門(mén)群島的位置。
提醒大家注意：羅斯福說(shuō)這句話(huà)是在一種什么樣的情況下？（軍事會(huì)議上，一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合）把自己的業(yè)余愛(ài)好拿到這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合來(lái)說(shuō)，說(shuō)明什么？（以自己的愛(ài)好為榮,自豪，）
郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過(guò)程中，不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí)，他怎么能不自豪呢？
你能摹仿羅斯福當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣讀讀他的這句話(huà)嗎？（分層次指導(dǎo)朗讀）（抽生讀，齊讀）
3）集郵的目的（詳細(xì)）
讀有關(guān)句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬(wàn)枚、一百五十部）這不是個(gè)小數(shù)目
我們知道，集郵類(lèi)似于收藏文物，郵票的價(jià)格越高，它的收藏價(jià)值就越大，一些以集郵謀生的人，往往通過(guò)買(mǎi)進(jìn)價(jià)格昂貴的郵票，提高收藏的價(jià)值，拿這些郵票來(lái)交易，賺的錢(qián)就會(huì)越多。你想：羅斯福的這些郵票的價(jià)值會(huì)不會(huì)很高？為什么？
羅斯福收集了這么多郵票，從來(lái)沒(méi)有花錢(qián)買(mǎi)過(guò)一張十美元以上的.，說(shuō)明什么？（節(jié)儉、雖然愛(ài)好但非常有度。）說(shuō)明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。
關(guān)于集郵，著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣幾句話(huà)，（課件出示老舍的話(huà)，學(xué)生理解）
（集郵是一種讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的高雅的愛(ài)好，千萬(wàn)不要把郵票當(dāng)成一種奇貨，以賺錢(qián)來(lái)代替欣賞。）
你能結(jié)合老舍先生的觀(guān)點(diǎn)，評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎？
羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費(fèi)了一定的金錢(qián)，但他認(rèn)為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢(qián)，而是在欣賞郵票的過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)。
4）普及集郵的措施與目的（略）
兩個(gè)措施：讓美國(guó)人民都了解郵票、給傷員捐獻(xiàn)郵票，體會(huì)：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)
體會(huì)：他為什么要捐郵票呢？（一個(gè)愛(ài)好集郵的人，郵票是他最心愛(ài)的，重復(fù)的郵票，對(duì)羅斯福來(lái)說(shuō)，也非常珍貴，能把自己最心愛(ài)的東西送給別人，說(shuō)明他很有愛(ài)心）
羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻(xiàn)給了別人，是因?yàn)樗麖募]中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂(lè)，同時(shí)，他也在這種活動(dòng)中感受著快樂(lè)。這更說(shuō)明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂(lè)，從給予中獲得快樂(lè)）
5）關(guān)心郵票的印制與目的（略）
羅斯福關(guān)心郵票的印制，改動(dòng)頭像。
大家注意到這件事發(fā)生的時(shí)間嗎？（1933年，正是羅斯福剛當(dāng)上總統(tǒng)的時(shí)候）你想到了什么？（剛當(dāng)上總統(tǒng)，一定很希望每一個(gè)美國(guó)人甚至全世界的人都認(rèn)識(shí)自己了解自己，通過(guò)郵票的發(fā)行達(dá)到這個(gè)目的，這件事是個(gè)多好的機(jī)會(huì)）
羅斯福沒(méi)有這樣做，說(shuō)明什么？（他關(guān)心郵票印制的目的非常單純，不以此來(lái)提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）
他犧牲了個(gè)人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。
4、回顧升華
現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀讀羅斯福的這段話(huà)，對(duì)于課前咱們提出的那兩個(gè)問(wèn)題，你是怎樣理解的？
默讀，抽生說(shuō)
（他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)，但收獲卻比付出更多，因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè)。
他認(rèn)為集郵的好處遠(yuǎn)比付出的代價(jià)要多得多。）
（相機(jī)板書(shū)：足以抵償）
理解了羅斯福的話(huà)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。（抽生讀，齊讀）
四、聯(lián)系實(shí)際談收獲
課文學(xué)到這里，你印象中的羅斯福是怎樣一個(gè)人？了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯(lián)系到你自己身上，你明白了什么呢？
是的，無(wú)論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報(bào)。
短短的一篇課文，就讓你有了這么多感受，一個(gè)原因是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)讀書(shū)讀得深入，能夠讀有所得，更一方面，也得益于這篇文章寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
咱們?cè)賮?lái)回顧一下課文，你覺(jué)得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？（抽生具體說(shuō)）（總分總）
寫(xiě)羅斯福怎樣集郵的這四件事，的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來(lái)說(shuō)明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對(duì)羅斯福和他的業(yè)余愛(ài)好有了一個(gè)很深的了解，我們同學(xué)在今后習(xí)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。
五、作業(yè)
課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來(lái)集郵，感受一下集郵的快樂(lè)。
附錄：（教學(xué)資料及資源）
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
3,、小學(xué)語(yǔ)文教材全解
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。
能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線(xiàn)、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀(guān)察能力，提高表現(xiàn)力。
情感性目標(biāo)：通過(guò)回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，以及自然界的美妙變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：聽(tīng)聲音，辨天氣
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聽(tīng)老師講的話(huà)：今天天氣晴朗，太陽(yáng)公公露出了笑臉，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來(lái)到一片大草坪上，大家有說(shuō)有笑的做起了游戲，真開(kāi)心啊！突然間聽(tīng)到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）……
請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？大聲告訴老師。
生：
師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）
圖片欣賞：雨中景
師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無(wú)征兆得下起來(lái)了。可是，這時(shí)我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？
生：
師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會(huì)怎么跑？有沒(méi)有什么動(dòng)作？
生：（學(xué)生邊示范，邊講）
師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的。也有把衣服兜在頭上跑的。總之，趕快跑去避雨就對(duì)了。（PPT播放圖片）
可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……（PPT播放圖片）
他們用什么擋雨的啊？
師：不一樣的雨具，真好玩！不過(guò)，也太不美觀(guān)了，走在路上還不被人笑死啊。那我們要用什么來(lái)?yè)跤旮眯┌。看簏c(diǎn)聲告訴我吧。
生：
師：對(duì)了，雨衣和雨傘。看看，雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺(jué)怎么樣啊？（PPT播放圖片）
生：
師：漂亮在什么地方啊？
生：
師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！
情景表演：學(xué)生上臺(tái)表演，并回憶雨中的不同情景。
師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來(lái)打，能只顧自己?jiǎn)幔?/p>
生：
師：那讓我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>
我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生）
來(lái)，我看你愿意照顧誰(shuí)啊。好，那就跟他一起來(lái)吧（找2名學(xué)生上臺(tái)演示）
你看他倆多親密啊，請(qǐng)你們倆到前面來(lái)，讓大家看一下你們友愛(ài)的樣子，看他們倆多親密啊！請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察并記住他們親密友愛(ài)的樣子，沒(méi)準(zhǔn)一會(huì)畫(huà)下雨的時(shí)候還用得到呢。
現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了。你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢(shì)跟剛才有什么不同？
生：
師：真不錯(cuò)！傘放到前面去了。放到頭前面去了。這個(gè)傘會(huì)怎么樣？大家告訴我。
生：
師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候，傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情！（PPT播放圖片）
雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞
師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會(huì)往雨里沖。今天，他又跑出來(lái)了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂(lè)乎。（板貼道具圖片）
好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒(méi)有像小淘氣一樣跑到雨里玩過(guò)啊？
生：
師：那你們?cè)谟昀镞�做過(guò)或者看過(guò)什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。
生：
師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。
其實(shí)，雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）
小時(shí)候，要是沒(méi)有爸媽的叫喚，我也會(huì)在水塘邊玩上一天，一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水，玩的不亦樂(lè)乎。要是雨稍微下大些，我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出，要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過(guò)，一準(zhǔn)濺得他滿(mǎn)身是水；刮風(fēng)的時(shí)候，傘還會(huì)被吹得翻過(guò)來(lái)，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！
學(xué)生作業(yè)欣賞：
師：生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景，要是都能記錄下來(lái)該有多好啊！說(shuō)干就干，今天我們把它們畫(huà)下來(lái)，怎么樣？
生：
師：別著急，我們先來(lái)看看其他小朋友是怎么來(lái)表現(xiàn)的。（PPT播放圖片）
這么多表現(xiàn)雨景的畫(huà)，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫(huà)。可以和旁邊的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）
師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的畫(huà)？
生：
師：這些雨中的人物、景物多難畫(huà)啊，小畫(huà)家們卻能用簡(jiǎn)單的'形、顏色就給概括了。
藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。
師：他們畫(huà)的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了。
老師先畫(huà)一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的。雨傘下面畫(huà)什么呢？2個(gè)圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫(huà)耳朵，再添畫(huà)頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫(huà)的線(xiàn)就看不見(jiàn)了，女孩在右邊，還是先畫(huà)耳朵，再添畫(huà)頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫(huà)上衣服、褲子，這邊的是個(gè)女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長(zhǎng)出來(lái)，不要畫(huà)到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫(huà)，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫(huà)上顏色。（板貼范畫(huà)）
這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫(huà)的不一樣，他們?cè)趺戳耍拷又矗筮呌袀�(gè)穿雨衣的小朋友，兩個(gè)園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個(gè)大三角，底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的，背朝著我們，還是先畫(huà)傘，圓形的，靠上一些畫(huà)上傘頭，因?yàn)楸粋銚踝×耍覀冎豢吹剿稽c(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時(shí)左邊來(lái)了一輛公交車(chē)，原來(lái)這是個(gè)站臺(tái)，都在焦急的等車(chē)呢！車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，還濺起了水花呢！
好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。
生：
師：要是讓你們畫(huà)雨，你們會(huì)畫(huà)什么呢？
生：
師：我聽(tīng)到有人說(shuō)狂風(fēng)暴雨，就是大雨對(duì)不對(duì)，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊？
生：
師：好，那我來(lái)畫(huà)大雨，（教師黑板示范）畫(huà)大雨線(xiàn)的時(shí)候別著急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會(huì)畫(huà)什么雨呢？
生：小雨
師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看。滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫(huà)風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的啊？
生：
師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）
雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看。（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫(huà)的人物畫(huà)在畫(huà)面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問(wèn)同學(xué)們，要是你來(lái)畫(huà)。你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？
生：
師：真不錯(cuò)！最后啊，我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們，通過(guò)剛才的觀(guān)察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景，下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。
（放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始作業(yè)）
展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)。
（作業(yè)展示）
師：（播放雷雨聲）聽(tīng)雷聲又想起來(lái)了，雨又下起來(lái)了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來(lái)看一看，哪個(gè)故事你喜歡？
生：
師：同學(xué)們我覺(jué)得你們今天的畫(huà)都很好，告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了。一個(gè)是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫(huà)呢！老師希望你們今后做一個(gè)善于觀(guān)察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？
生：
師：今天的課我們就上到這里，下課。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
內(nèi)容簡(jiǎn)析
這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)目標(biāo)
1．能力目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
2．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”四個(gè)字。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書(shū)”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備
課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。教學(xué)流程
一、激趣引入
1．拿出各種各樣的書(shū)，激發(fā)學(xué)生：你看過(guò)這些書(shū)嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)？誰(shuí)來(lái)告訴老師？
2．告訴學(xué)生：讀書(shū)的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書(shū)》做題目的`課文。
板書(shū)“看書(shū)”，讀題。
師：讀了課題，你想知道些什么？
二、整體感知
1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。
2．再讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。
3．同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀音。）
4．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
5．指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)？
三、看圖學(xué)句
（一）讀第一節(jié)課文。
1．看圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？
2．他們手上的書(shū)像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫(xiě)的，看誰(shuí)找得最快。
3．指導(dǎo)朗讀。
師：看他們讀得多認(rèn)真啊！你們能這么認(rèn)真地讀書(shū)嗎？
（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。
（2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。
（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。
（4）表演讀，看誰(shuí)最勇敢，讀得好。
（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
（二）讀第二節(jié)課文。
1．看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？
2．自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
3．指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。
（2）聽(tīng)錄音（或師范讀），聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。
（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。
（4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。
（5）讀句子，說(shuō)句子。
爸爸看_______書(shū)，媽媽看_______書(shū)，我看_______。我的書(shū)_______。
（6）背誦全文。
四、拓展延伸
師：你在家里看過(guò)什么書(shū)？你的書(shū)好看嗎？小組交流。
五、學(xué)詞寫(xiě)字
1．再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書(shū)”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，昨天我一跟你們見(jiàn)面，就覺(jué)得大家特聰明，那現(xiàn)在我來(lái)考考大家，我說(shuō)，你們猜！（板貼蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的圖片）
2、師：同學(xué)們真是猜謎能手，看來(lái)這個(gè)猜謎能手的獎(jiǎng)杯就非你們莫屬了，（出示獎(jiǎng)杯），那你們得了這個(gè)獎(jiǎng)杯能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你們的心情呢？生：高興、開(kāi)心
3、師：從前有一只蝸牛，它也曾經(jīng)得到過(guò)一個(gè)獎(jiǎng)杯，今天，我就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)蝸牛的獎(jiǎng)杯這個(gè)故事。
4、師：上課。板題，誰(shuí)能讀讀課題？指名讀，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：首先，請(qǐng)大家自由讀課文。在讀之前，你們會(huì)給自己提出什么樣的讀書(shū)要求？
2、師：我們讀書(shū)應(yīng)該大聲地、流利地、有感情地來(lái)讀，就按這樣的讀書(shū)要求來(lái)自由地讀讀課文吧。
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、師：同學(xué)們讀課文讀得可真認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)也難不到大家。（出示詞語(yǔ)。翅膀、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、勉強(qiáng)、堅(jiān)硬。）
2、老師這里還有三個(gè)詞語(yǔ)，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。學(xué)生讀詞。它們都有一個(gè)共同的什么？都有蟲(chóng)字旁。那你們能不能把這些詞語(yǔ)貼到它相對(duì)應(yīng)的圖片上呢？請(qǐng)學(xué)生貼詞。這些帶有蟲(chóng)字旁的字都與什么有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，寫(xiě)蟲(chóng)字旁的字和單獨(dú)在寫(xiě)蟲(chóng)字的時(shí)候有什么區(qū)別？寫(xiě)蜂字。練寫(xiě)。
四、整體感知課文。
1、下面，我請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀讀課文，全文有4個(gè)自然段，一人讀一個(gè)自然段，其化的同學(xué)邊聽(tīng)、聽(tīng)看、邊想，以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛都是什么樣子的？
2、誰(shuí)能用書(shū)中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)以前的蝸牛是什么樣子的？現(xiàn)在的蝸牛呢？（出示句子它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。）
3、以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，那它會(huì)飛到哪兒去啊？它是怎么飛的？它看到了什么？它此刻心情怎么樣啊？現(xiàn)在你能完整地再說(shuō)一遍嗎？你們看，長(zhǎng)著翅膀的蝸牛想飛到哪兒就飛到哪兒，是多么的快樂(lè)，多么的自由啊，誰(shuí)能讀出它的快樂(lè)和自由？練讀。
3、指名讀。我在聽(tīng)你讀的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)了有力這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想法？（蝸牛的翅膀很有力）誰(shuí)還有不同的.感受？指名讀，你強(qiáng)調(diào)了自由，你體會(huì)到了什么？（蝸牛想飛到哪里就飛到哪里很自由。）還有沒(méi)有不同的讀法？為什么強(qiáng)調(diào)飛翔一詞啊？（在天上飛來(lái)飛去很好玩）是啊，每個(gè)人的體會(huì)不同，那我們讀同一個(gè)句子，就會(huì)讀出不同的感受。
4、請(qǐng)1、2組的同學(xué)齊讀上面一句話(huà)，3、4組的同學(xué)齊讀下面一句話(huà)，請(qǐng)大家一邊讀一邊想一想，以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛有什么不一樣？板書(shū)：自由地飛翔、慢慢地爬行。
6、讀了這兩個(gè)句子，你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（蝸牛為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子？）板書(shū)：畫(huà)箭頭，打問(wèn)號(hào)。讓我們默讀第23自然段，看誰(shuí)能找到這個(gè)問(wèn)題的答案。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它為什么有這樣的變化？
8、蝸牛的變化還得從那次飛行比賽開(kāi)始。這次比賽都有哪些選手參加了？?jī)H僅只有這四位選手嗎？你是怎么知道的？對(duì)，省略號(hào)告訴我們還有很多很多選手。看來(lái)，在讀書(shū)的時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能輕意放過(guò)。
9、那么多選手來(lái)比賽，那比賽的結(jié)果是什么?你是從課文的哪里讀出來(lái)的？出示第2自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)飛行比賽的情形。聽(tīng)了你的朗讀，我們好像來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，看，蝸牛來(lái)比賽了！假如這里就是比賽的現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)擺一擺它們的位置？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀這個(gè)句子，找找那個(gè)最能表現(xiàn)比賽結(jié)果的詞，讀完之后，請(qǐng)和同桌之間互相討論討論，怎樣擺更好。你為什么這樣擺？你還能讓蝸牛把其它選手甩得更遠(yuǎn)嗎？哦，這下我知道了，蝸牛比別的選手領(lǐng)先很多，沒(méi)有人能趕上它，這就是遙遙領(lǐng)先。原來(lái)，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面也能幫我們理解詞語(yǔ)啊。
10、蝸牛憑著它這對(duì)有力的翅膀不僅得到了飛行比賽的冠軍，還得了朋友們的稱(chēng)贊呢！它們會(huì)怎么稱(chēng)贊這只蝸牛呢？來(lái)，小蜻蜓，你來(lái)稱(chēng)贊一下蝸牛。聽(tīng)了你的稱(chēng)贊，小蝸牛心里甜絲絲的。小蜜蜂，你怎么夸獎(jiǎng)它！聽(tīng)了你的夸獎(jiǎng)，小蝸牛心里樂(lè)開(kāi)了花。花蝴蝶，快，你也來(lái)夸夸它吧！聽(tīng)了你的話(huà)，小蝸牛不由得飛到空中，盡情地?fù)]舞著翅膀，跳起了歡快的舞蹈。此時(shí)此刻，蝸牛的心理啊你能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的蝸牛嗎？學(xué)生答得意洋洋。找得真對(duì)。板書(shū)：得意洋洋。
11、那這只得意洋洋的蝸牛又是怎么會(huì)背上重重的殼的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，找出相關(guān)的句子，畫(huà)上波浪線(xiàn)。你找的是哪幾個(gè)句子？（出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。）
12、今天啊，同學(xué)們讀書(shū)讀得可真仔細(xì)，我也想來(lái)讀一讀，小老師們，你們可要認(rèn)真聽(tīng)喲！（漏掉成天一詞）。老師讀得怎么樣？我們對(duì)比的來(lái)看看這兩個(gè)句子，出示它把獎(jiǎng)杯背在身上。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上。男生讀第一句，女生讀第二句。問(wèn)：不要成天這個(gè)詞行不行？請(qǐng)看：清晨，蜻蜓約它去練習(xí)飛行，它說(shuō)：____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它說(shuō)____。晚上，螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，要它把獎(jiǎng)杯放下，它說(shuō)_____。蝸牛就是這樣，什么事都不做，成天背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?/p>
13、但它卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的翅膀正在慢慢變小，金燦燦的獎(jiǎng)杯壓得它連路都走不動(dòng)了，我們真為它著急啊。同學(xué)們，你想對(duì)它說(shuō)什么呀？可惜大家的話(huà)蝸牛一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，它一心想著它的獎(jiǎng)杯，它只會(huì)成天，一起讀這段話(huà)。
14、有誰(shuí)知道唯恐是什么意思？在這段話(huà)中，還有一個(gè)和它意思相近的詞，你們可以找出來(lái)嗎？找得真準(zhǔn)確，原來(lái)找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種方法呀。
15、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第2、3自然段，看看你能不能用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)它變化的原因？請(qǐng)男生讀第2自然段，女生讀第3自然段。誰(shuí)能用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)？大家通過(guò)自己提問(wèn)，運(yùn)用各種讀書(shū)方法，找到了答案，這是一個(gè)非常好的讀書(shū)方法。
16、從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，真是令人可惜啊！那同學(xué)們?nèi)绻@時(shí)讓你來(lái)讀最后一自然段，你會(huì)怎么讀？和你的同桌互相來(lái)讀讀吧。從你的讀中我聽(tīng)出了惋惜，誰(shuí)還想讀。全班齊讀。
17、同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)看看描寫(xiě)以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛的兩個(gè)句子，能帶著情感把這兩個(gè)句子再讀一讀嗎。我還是請(qǐng)第1、2組讀第一句，3、4組讀第二句。同學(xué)們讀書(shū)讀得越來(lái)越有感情了。
五、整體滲透教育。
1、出示課文插圖。日子一天天過(guò)去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！老蝸牛羨慕極了，此時(shí)，它會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由回答。
2、回想當(dāng)初，出示清晨，蝴蝶約它去練習(xí)飛行，它應(yīng)該_____。中午，蝴蝶叫它去做游戲，它應(yīng)該_____。到了晚上，螢火蟲(chóng)叫它把獎(jiǎng)杯放下，它應(yīng)該_____。學(xué)生回答。
3、是啊，在面對(duì)獎(jiǎng)杯和榮譽(yù)的時(shí)候，我們只有不斷地努力，才能永遠(yuǎn)擁有一對(duì)有力的翅膀，在天空中自由地飛翔。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)技能目標(biāo)：
⑴ 學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。能讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的高與陡，讀懂爸爸的話(huà)語(yǔ)。
⑵ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。
⑶ 進(jìn)一步學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢(xún)、篩選信息資料；能應(yīng)用 word、powerpoint 制作讀書(shū)卡片或者演示文稿。
２、過(guò)程和方法目標(biāo)：
⑴ 以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書(shū)等方法理解新詞。
⑶ 通過(guò)上網(wǎng)、合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)方式方法，在讀中體驗(yàn)和感受。
３、情感態(tài)度目標(biāo)：
⑴ 通過(guò)廣泛的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生明白只有互相學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能共同進(jìn)步的道理。
⑵ 上網(wǎng)瀏覽資料，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⑶ 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主探究精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，引導(dǎo)讀懂課文中的'有關(guān)語(yǔ)句；讀懂天都峰的高與陡以及課文中我與老爺爺有兩次對(duì)話(huà)和最后爸爸說(shuō)話(huà)的話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、字音：并似等。
２、字形：顫勇攀等字。
３、黃山天都峰是學(xué)生所不熟悉的，要黃山天都峰是學(xué)生所不熟悉的，要理解它的高與陡，進(jìn)而理解課文的內(nèi)容是個(gè)難點(diǎn)。所以利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生了解與相關(guān)的知識(shí)。課文的最后一句話(huà)發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！進(jìn)行反復(fù)閱讀與拓展閱讀引導(dǎo)理解在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理，進(jìn)而理解課文的內(nèi)容是個(gè)難點(diǎn)。所以利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生了解與相關(guān)的知識(shí)。課文的最后一句話(huà)發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！進(jìn)行反復(fù)閱讀與拓展閱讀引導(dǎo)理解在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
二、初讀課文，了解大意
三、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)實(shí)踐
１、自讀課文，體會(huì)感受。
２、小組研讀，交流感受。
３、集體交流，指導(dǎo)點(diǎn)撥：
教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：很多老師上復(fù)習(xí)課的時(shí)候都有這樣的體驗(yàn)，大量的復(fù)習(xí)和練習(xí)使課堂顯得很枯燥，往往是老師教得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得沒(méi)精打采。為改變這種狀況，在上人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的《復(fù)習(xí)三》時(shí)，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我把一年級(jí)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的童話(huà)故事，以故事做導(dǎo)航，讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，把復(fù)習(xí)題穿插其中，孩子們學(xué)得樂(lè)趣無(wú)窮，整堂課老師學(xué)生其樂(lè)融融。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：今天，拼音王國(guó)可出大事了!(生：怎么了?)老國(guó)王最最疼愛(ài)的小公主突然不見(jiàn)了，這下可把老國(guó)王急壞了，他都想哭了。正在這時(shí)候，有個(gè)人向他透漏了一個(gè)消息：聽(tīng)說(shuō)是老巫婆把小公主帶走的，她想把小公主變成壞人呢!這怎么能行呢?拼音王國(guó)可沒(méi)有一個(gè)壞人呀，我們一定得想辦法把小公主從老巫婆的手里救出來(lái)!可是老巫婆住的地方特別遠(yuǎn)，一路上困難重重，要過(guò)五關(guān)才能到達(dá)那里。老國(guó)王年紀(jì)大了，不能親自去，只有勇敢善良的人才能完成解救任務(wù)，誰(shuí)來(lái)幫助老國(guó)王去救小公主呢?
(全班同學(xué)舉起了手)
出示幻燈：拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記 第一集《小公主遇難》
二、勇過(guò)四關(guān)
師：好!同學(xué)們都是熱心人，讓我們趕快出發(fā)吧!如果晚了，老巫婆很可能就對(duì)小公主下毒手了。我們先走進(jìn)一片沙漠，(出示課件，背景是沙漠)碰到了第一關(guān)“我會(huì)讀”(書(shū)上第一題)，如果同學(xué)們都能把第一關(guān)的題讀對(duì)，我們就可以進(jìn)入第二關(guān)了。
(課件出示第一題，以各種形式讓孩子們讀第一題，并分辨幾個(gè)復(fù)韻母的異同)
師：你們可真能干!我宣布：你們順利通過(guò)第一關(guān)。
生：耶!
師：我們接著要潛入海底。(出示課件，背景是海底)尋找第二關(guān)“我會(huì)拼”(書(shū)上第二題)。大家可要抓緊拼出這些音節(jié)，才能進(jìn)入第三關(guān)。(以各種形式拼讀第二關(guān)的音節(jié)詞。若看到不認(rèn)真拼的，我會(huì)說(shuō)：“有一個(gè)同學(xué)不好好讀，就會(huì)被扣掉一分，如果連續(xù)被扣掉五分，我們就無(wú)法進(jìn)入下一關(guān)了。同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)精神抖擻，不敢懈怠，專(zhuān)心拼讀。)
師：真不容易，我們終于闖過(guò)了第二關(guān)。別停留，快些走，我們一起飛上藍(lán)藍(lán)的'天空，(出示課件，背景是天空)那里會(huì)出現(xiàn)第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)“(書(shū)上第三題)，看看我們的本事怎么樣?(以各種形式認(rèn)讀漢字)
師：祝賀善良的勇士們闖過(guò)了第三關(guān)!
師：我們開(kāi)始踏上了茫茫的草原，(出示課件，背景是草原)進(jìn)入第四關(guān)“讀兒歌”(書(shū)上第四題)。(以各種形式讀兒歌，學(xué)會(huì)認(rèn)兒歌中的字。)
師：太棒了!還有最后一關(guān)，我們馬上就可以找到小公主了，抓緊時(shí)間呀!
三、拼音拓展
師：我們來(lái)到密密森林里尋找，突然，一個(gè)勇士在樹(shù)洞里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條。原來(lái)這個(gè)紙條是小公主偷偷留下的線(xiàn)索。怎樣才能找到小公主呢?我們進(jìn)入了第五關(guān)。(出示課件)小天使見(jiàn)我們這么善良和勇敢，忙飛來(lái)幫忙。她告訴我們：‘只要拼對(duì)字條上的拼音，就能找到小公主了。’那我們趕快拼一拼吧!
(這道題是拼讀句子的練習(xí)，孩子們接觸的少，拼起來(lái)有一定的難度，老師可協(xié)助同學(xué)們一起拼讀。字條用拼音寫(xiě)著：‘我在大樹(shù)下，有一頭小毛驢和我在一起，老巫婆不在家，大家快來(lái)救我呀!’句子都是用孩子們已掌握的音節(jié)組成，只要認(rèn)真，孩子們都能慢慢拼出來(lái)，易引起他們拼讀興趣。)
四、完成任務(wù)
趁著老巫婆不在家，我們趕快按照小公主的字條開(kāi)始尋找吧!
(放輕松音樂(lè)，孩子們隨著音樂(lè)自由做動(dòng)作，表示在前進(jìn)。也是孩子們課間放松的時(shí)候。)
啊!終于找到了!(出示圖片：一個(gè)小公主在大樹(shù)下和一頭小毛驢在一起。)我們救出了小公主，你們看她怎么說(shuō)的?(生一起拼讀圖片上用拼音寫(xiě)的“謝謝大家!”)我們完成了任務(wù)，老國(guó)王授予我們“最佳小勇士”的稱(chēng)號(hào)，大家慶賀一下吧!
由于童話(huà)故事的串聯(lián)，使散亂枯燥的復(fù)習(xí)題連成了一體，每個(gè)孩子都進(jìn)入了童話(huà)的世界，孩子們是善良的，也是可愛(ài)的，因?yàn)樽约喊缪葜靶∮率俊钡慕巧赃^(guò)關(guān)時(shí)不敢有絲毫馬虎，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，都想為救小公主出把力呢!下課了，許多同學(xué)還意猶未盡，纏著我還要過(guò)關(guān)呢!新課程新理念，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是每個(gè)老師的義務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞
2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)
3、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法
二、教具準(zhǔn)備：課件
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）由生字“宿”導(dǎo)入，揭題
板書(shū)“宿”，師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你能組哪些詞?哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思？
晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時(shí)候把旅館叫做客棧，有位古人出門(mén)在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時(shí)珍（板書(shū)課題）
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師：《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱(chēng)《本草》，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時(shí)間，讓我們一起去看看其中的一幕。
（二）聽(tīng)課文范讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音
學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音
（三）檢查
1、認(rèn)讀生字詞：
饑餐渴飲
曉行夜宿
藥材
師徒倆
灰塵
斷垣殘壁
青苔
破廟
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
前不見(jiàn)村，后不著店
2、將詞語(yǔ)順序打亂，重新排列
師徒倆
饑餐渴飲
曉行夜宿
破廟
灰塵
斷垣殘壁
青苔
藥材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律
找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話(huà))
（四）李時(shí)珍過(guò)著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）
1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。
出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”
讀句子，你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書(shū)：饑餐渴飲）
2、用同樣的'方法理解“曉行夜宿”的意思。
默讀課文，劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。
出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”
這句話(huà)寫(xiě)出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會(huì)干什么？這就叫“曉行夜宿”。
這種情況可以說(shuō)在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問(wèn)句。
3、再讀第一段話(huà)
（五）第二句（第4節(jié)第一句）
李時(shí)珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子
“斷垣殘壁”這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪?
理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過(guò)，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語(yǔ)）
可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢?
朗讀。
（六）在這樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語(yǔ)言回答。（板書(shū)：記下尋訪(fǎng)所得）
出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話(huà))
“刀豆子......呃逆”
“他接著往下寫(xiě)......無(wú)涎......”
1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢？
2、匯報(bào)結(jié)果
（、結(jié)合生活實(shí)踐......)
3、出示句子：
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時(shí)珍就是這樣一邊察訪(fǎng)藥材，一邊及時(shí)記下所得，終于完成了這一巨著。
（七）這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？
（八）再讀生字詞
（九）生字描紅
（十）作業(yè)
收集常見(jiàn)中藥名稱(chēng)及藥效
板書(shū)：
16、李時(shí)珍夜宿古寺
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