小學語文復習課教案

時間：2023-02-04 08:31:46 小學語文教案我要投稿

小學語文復習課教案(集錦15篇)

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學語文復習課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文復習課教案(集錦15篇)

小學語文復習課教案1

　　復習內容：

　　一、聽寫詞語。

　　１、聽寫詞語：

　　２、同桌互批

　　３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

　　４、齊讀。

　　二、復習成語。

　　1、讀一讀練習上的成語積累。

　　2、同桌互背。

　　3、聽寫成語。

　　4、同桌互批。

　　5、點出易錯字，幫助記憶。

　　6、齊背成語。

　　三、按事情發展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標上序號。

　　( ) 小船順著水流向前漂去。

　　( ) 看著一只只小船漂遠了, 我們心里在說:" 小紙船, 希望你漂到大海去。"

　　( ) 星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

　　( ) 我們拍著手，沿著小溪追著小船。

　　( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

　　四、把句子補充完整，并加上標點。

　　1、荷花（）

　　2、（），多開心啊

　　3、下課了老師對我說（）。

　　指名交流，師總結。

　　提醒一定不能忘記加上標點。

　　復習引號的用法。

　　養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

　　五、復習課文。

　　1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

　　2、回答《掌聲》一課課后習題四的內容。

　　3、出示填空：

　　沃克醫生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

　　4、聽答。

　　5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。

　　6、齊答。

　　六、選詞填空。

　　寬闊遼闊廣闊

　　1．南沙群島位于我國（）的'南海之中。

　　2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在（）的公路上。

　　3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

　　強烈熱烈劇烈

　　1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。

　　2．課間，我們不能玩太（）的活動。

　　3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

　　七、閱讀短文，完成練習（10分）

　　蜂鳥

　　世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。

　　鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。

　　1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

　　2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。

　　3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、

　　4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？

　　八、復習作業（見試卷）

小學語文復習課教案2

　　一.復習舊課，導入新課

　　1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

　　二.分段讀議，加深感悟

　　1.第一自然段

　　a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

　　b.學生讀后交流。

　　可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

　　c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?

　　教師評點后再指名練習。

　　d.配樂朗讀這一段。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的'鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

　　b.學生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

　　c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?

　　引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復朗讀這幾句話。

　　d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

　　4.第四自然段。

　　a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。

　　b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　c.抒情地齊讀這一自然段。

　　三.感情朗讀，比賽背誦

　　1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

　　2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

　　四.抄寫句子，加強積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

　　五.綜合性學習

　　你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

小學語文復習課教案3

　　一、教學目標

　　1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關詞語造句。

　　2。理解含義深刻的句子，體會句子表達的思想感情。

　　3。真切的了解戰爭給人們帶來的災難，緬懷那些為和平英勇戰斗的英雄們，激發熱愛和平的情感。

　　二、教學重點

　　同教學目標2。

　　三、教學方法

　　啟發點撥、比較分析法。

　　四、教學步驟

　　（一）激情導入，樂中求學。

　　齊唱《二小放牛》，帶學生再次回到硝煙紛飛的戰爭年代，感受那個時代孩子們的`生活與感情。

　　回憶本組課文，完成學案1題。

　　（二）著眼整組，明確目標。

　　學生討論，師生共同制定復習目標（同教學目標）。

　　（三）整體回顧，知識歸類。

　　這組教材有四篇課文，通過學習，我們掌握每篇課文的字詞、內容和中心，完成學案中的綜合訓練，歸類復習。

　　（四）反饋矯正，深化提高。

　　1。反饋矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。

　　2。深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。

　　（五）單元小結，增強自信。

　　本單元四篇課文都是圍繞著“戰爭與和平”這一專題，編排的，學生要在把握每篇課文主要內容的基礎上，重點理解含義深刻的句子的意思，體會句子所表達的思想感情。針對復習情況予以鼓勵，增強自信。

小學語文復習課教案4

　　復習目標：

　　1、復習第四單元的課文內容

　　2、習

　　教學過程：

　　一、復習課文要求背誦、默寫內容:

　　1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

　　2《落花生》第66頁第10、12、13自然段

　　二、復習第四單元課文的主要內容，理解精讀文重點詞句的意思

　　13、《釣魚的啟示》

　　主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

　　啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

　　“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽…

　　《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的.是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”

　　2有關道德修養的名言警句：

　　①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。”──孟德斯鳩（法國著名家）

　　②“非常的境遇可以顯出非常的氣節。”──莎士比亞（英國著名戲劇家）

　　15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

　　主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節，談論花生好處的事。

　　做人的道理：要學習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

　　《落花生》

　　1《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）

　　2全文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。

　　3許地山：筆名落華生，現代小說家、散文家。

　　三、背誦“日積月累”

　　四、復習

　　（一）、復習學過的四單元的類型

　　（二）、提醒考試應注意的事項

　　1、認真審題

　　2、確定要寫的內容

　　3、不要忘記寫題目

　　4、注意語句通順

　　5、不寫錯別字

　　6、第一格不定標點符號、省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、

　　7、字數要寫夠

　　8、多看

　　五、作業：

　　1、默寫“日積月累“

　　2、抄寫“讀讀寫寫“1次

小學語文復習課教案5

　　教學目標：

　　通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。

　　教學準備：

　　1、學生人手1份短文材料；

　　2、小黑板。

　　教學重、難點：

　　引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。

　　教學過程：

　　一、概念入手，揭示課題。

　　出示學習單一：

　　1、通過預習《分冊指導復習綱要》上的相關內容，你知道閱讀文章需要掌握哪些方面的內容呢？

　　2、請從文中找出相應的內容，做上標記。

　　明確閱讀文章需要掌握哪些方面的內容？（一是領會詞句在語言環境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內容；四是體會思想感情，五是揣摩表達順序。）

　　二、自主復習，梳理方法。

　　（一）復習歸納主要內容的方法

　　1、復習課文

　　學習單二：

　　1、請找出本冊教材中寫人、記事、寫景狀物的'課文，各選擇一篇概括課文的主要內容。

　　2、小組交流：你運用了哪些方法來歸納文章的主要內容？

　　3、時間：5分鐘

　　復習寫人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹桃》）的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

　　2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法：

　　段意歸納法（《孔子游春》《理想的風箏》）

　　文題擴展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》

　　重點歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》

　　（二）復習從內容體會思想的方法

　　1、復習課文

　　根據課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想？

　　課文內容思想從重點詞句段體會

　　《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。

　　《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。

　　2、討論、小結從內容中體會思想的方法。

　　[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]

　　三、綜合運用，拓展延伸。

　　1、剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。

　　2、出示短文《最優秀的人是誰》，學生獨立完成作業。

　　3、師生共同評議、交流。

　　4、師小結，鼓勵：瞧！大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

　　四、布置作業，鞏固提高。

　　學習單三：

　　1、課后請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。

　　2、完成《復習指導綱要》上的一篇短文。

小學語文復習課教案6

　　復習內容：閱讀練習

　　復習重點：審清題意，明確一句完整的話的要點。

　　復習難點：正確解答并認真檢查，留下審題檢查的痕跡。

　　復習過程：

　　一、復習導入

　　你們會照樣子說一句話嗎？

　　二、明確復習目標

　　例1：力力畫畫。（誰、干什么）

　　例2：媽媽是工人。（誰、是、職業）

　　這樣的句子我們首先要給出一個主人公（誰），再說他在干什么或者做什么的，兩者都說清楚了，句子就完整了。像寫這樣的句子，我們最好寫我們會寫的字。

　　三、詞語

　　誰：我們你們他們它們人們我你他它小文小方小力小馬小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝

　　時間：今天明天今年明年上午下午中午白天

　　地點：竹林山頭工廠森林

　　職業：工人木工工頭會長

　　在干什么：開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙

　　看天看白云看大山看田地看牛羊

　　四、練習

　　1、用上以上的詞，說一句話：誰在干什么？

　　2、用上以上的詞，說一句話：誰是什么？

　　3、把詞語連成句子：生日是今天爺爺的

　　找關鍵詞：是在會

　　標出排好的.序號

　　連詞成句

　　檢查

　　五、

　　在做這樣的練習時，要根據題目的要求去做，盡量寫自己會寫的字。注意結合題目要求去檢查，修改。

　　六、小記

小學語文復習課教案7

　　教學目標：

　　1. 掌握本單元的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞等。

　　2.能舉一反三，列出更多的相關知識點。讓學生加深對語文學科的理解3.讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望教學過程：

　　一、導入師：

　　談話：同學們，今天有一個一年級的小朋友在學習《家》時遇到了點小麻煩，你還會背嗎？是不是一年級的知識現在看來很簡單呢？是呀！我們已經掌握了很多知識了，那你有信心來參加今天的“智慧大擂臺”知識競賽嗎？師：來到我們比賽現場的有（生：大家好，我們是本領最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）合：讓我們以最熱烈的掌聲為自己打氣吧！看看咱們的這幾支隊伍，選手們個個虎虎生威，精神抖擻。師：今天的知識競賽主要是為了檢查同學們這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，當然這期間，我們也要考察哪支隊伍的坐姿和寫字姿勢最標準，這樣你們才能贏得最后的.勝利。同學們準備好了嗎？

　　二熱身

　　為了能夠更好的發揮同學們的聰明才智，咱們先來熱熱身。要求：只有寫的認真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢？三闖關----射擊大比拼師；同學們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

　　師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。師：同學們，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？你是怎么認識的？同樣分別組詞。（生答）老師也積累了幾個，現在送給大家，我們一起來讀讀吧！師；同學們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨開呢？我們一起來寫一寫、讀一讀。（生分組完成小試卷，再齊讀）四闖關-----詞語總動員師；同學們的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。

　　師：我這里有很多的詞語，先請每隊派一名代表起來領讀。（其他生跟讀）看來大家都很厲害嘛！既然讀得這么好，那你能為它們選擇合適的音節朋友嗎？（出示詞語選音節）

　　師；（出示卡片白茫茫），我剛剛不小心落下一張，我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續選圖說）師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。要裝下這么多詞語，我們在平日里就應該做到“三多” 五闖關-----我會變師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變去）變來變去，我們這個環節就叫“我會變”。師；（出示“我會變”）孫悟空說它先變一個。出示例子

　　你能告訴大家你準備怎么變嗎？

　　師：總結方法，是偏旁的變化。

　　誰來讀一讀這個詞語（生讀）你能讓這個詞語變變身，能用上我們學過的四字成語，讓它讀起來更美嗎？（生答）師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有幾個詞語要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）師；同學們要記住：“萬變不離其宗”，變來變去，學過的知識要記扎實。（加氣球）六闖關----看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）師；同學們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？師；同學們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。師；（加氣球）師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？那既然要送給它們，咱就應該寫上句話，你想寫什么呢？七結束師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示“合抱之木…”）師；同學們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎？在平日里一定要積極認真的學習，這樣在比賽的時候你才會表現得更精彩、更出色！

小學語文復習課教案8

　　教學目標

　　1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

　　2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

　　3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。

　　活動準備

　　1．布置好黑板，營造活動氛圍。

　　2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。

　　3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。

　　活動過程

　　一、導入新課：今天我們上語文活動課，現在請大家聽老師說一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點：

　　在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。

　　那里風和日麗，山青水秀叫人流連忘返；

　　那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

　　那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；

　　那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

　　是的，這這短短的一段話里就用了11個成語。我們說話或寫文章時，如果能恰當地運用一些成語，會使我們的表達簡潔明了、生動有趣。大家已學了不少成語，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫游成語王國，大家可要努力啦！

　　二、明確規則

　　①以4個小組比賽的形式開展活動，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的擂臺。②記分員只管記分，不參加比賽。

　　記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。

　　三、比賽過程

　　第一站——對對子游戲

　　（AABB）高高興興——開開心心郁郁蔥蔥戰戰兢兢吞吞吐吐

　　（ABAC）無邊無際—— 一心一意善始善終戒驕戒燥

　　（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向榮滔滔不絕搖搖欲墜遙遙相對

　　（ABCC）千里迢迢——文質彬彬得意洋洋威風凜凜生氣勃勃

　　過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

　　第二站：數字成語王國

　　要求：①這道題要發揮集體的智慧，寫得越多，分數越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數字“一”的成語。②寫出帶有數字“三”的成語。③寫出帶有數字“百”的成語。④寫出帶有數字“千”的成語。）

　　操作程序：①請各組組長上臺領題目，主持人宣布記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。

　　第三站：動物成語王國

　　師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據動物說成語”。

　　要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。

　　題目

　　①說出帶有“鼠”的成語。

　　③說出帶有“馬”的成語。

　　③說出帶有“狗”的成語。

　　④說出帶有 ”龍”的成語。

　　操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。

　　[老師相機點撥，以及適時的總結，對學生學習歸類成語，能起到很好的深化作用。]

　　第四站——趣味成語王國（每個小組發一個信封）

　　1、投影，巧填人體部位。

　　出入（）地焦頭爛（）

　　另（）相看畫龍點（）

　　一（）了然揚（）吐氣

　　千鈞一（）掩（）盜鈴

　　嗤之以（）搖（）鼓（）

　　唇（）相依調（）學舌

　　劈頭蓋（）三頭六（）

　　一（）遮天了如指（）

　　口蜜（）劍感人（）腑

　　鐵石心（）（）膽相照

　　集（）成裘瞠（）結（）

　　卑躬屈（）摩（）接（）

　　2、搶答題：

　　（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）

　　暴跳如雷唇槍舌劍掌上明珠鼠目寸光

　　（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

　　估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

　　師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷揮汗如雨

　　（2）、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

　　千鈞一發怒發沖冠響徹云霄入木三分

　　（千鈞一發：比喻萬分危急。怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

　　估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的`？若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。……

　　小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。

　　（3）、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）

　　①讀一讀，說一說。

　　歷史故事：畫龍點睛紙上談兵臥薪嘗膽完璧歸趙

　　寓言故事：拔苗助長亡羊補牢驚弓之鳥狐假虎威

　　神話傳說：夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女

　　宗教：立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

　　②齊讀

　　③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學說一說）

　　小結過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

　　四、運用——回歸生活

　　過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。我們來完成一個練習，看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

　　前幾天我們學了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學們寫上一段畢業贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個成語。（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

　　五、小結：

　　成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復習，打算怎樣來給他們歸類？

　　成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使

小學語文復習課教案9

　　一、復習內容：

　　區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　二、復習重點：

　　1、形近字組詞。

　　2、多音字組詞。

　　三、復習難點：“貝”與“見”的區分，“門”與“們”的用法。

　　四、復習過程：

　　（一）出示一冊詞語，讀一讀，記一記。

　　識字（一）：九月十日三月八日六月一日五月四日三天二人水田大火

　　土山山山水水上上下下大大小小大小女人牛羊也有也會

　　課文（一）

　　開門立正正在上升長了大門樂了一千我們

　　你們小王小文小力小方他們馬上大馬丁丁

　　長大白云個子回來工廠開來不在正在生日

　　出生上牙下牙大牙太大太早早上出來出門

　　日出開口

　　識字（二）

　　木頭木門木工禾苗大米小米竹子門口人口出口目光耳目木耳舌頭關心小心開心開關森林今天今日明天明白明日中午中心上午下午兒子女兒它們小手石頭頭上朋友左右左手右手只有

　　課文（二）

　　白毛白天小紅紅色問好什么看見星星可是一只羊自己寶貝走來幾個上衣小傘好人這個這么這回燈火不怕怕人可怕豆角今年干什么打掃掃地開會大會葉子紅葉

　　（二）形近字組詞。

　　日（）土（）干（）左（）門（）木（）會（）

　　白（）王（）千（）在（）問（）禾（）今（）

　　了（）朋（）午（）云（）天（）少（）九（）

　　子（）明（）牛（）去（）大（）小（）力（）

　　開（）貝（）關（）手（）米（）目（）石（）

　　升（）見（）天（）毛（）來（）日（）右（）

　　（三）同音字組詞。

　　有（）木（）他（）生（）一、幾、五、力、十、了、門

　　友（）目（）它（）升（）衣、己、午、立、石、樂、們

　　（四）多音字組詞。

　　只zhǐ（）干gān（）長cháng（）

　　zhī（）gàn（）zhǎng（）

　　（五）作業：《語文檢測卷》

　　（六）小記：

小學語文復習課教案10

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學會12個生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等詞語的含義。

　　2、抓住要點，理解課文內容，了解太陽請假造成了哪些后果，明白太陽與人類生活息息相關的道理。

　　3、有感情的朗讀課文，復述課文內容。

　　4、培養學生的想象能力，激發學生對事物的好奇心。

　　過程與方法：

　　1、積累本課生詞，并學會運用。

　　2、抓住要點，理解課文，明白太陽與人類生活息息相關的`道理，鼓勵學生不斷探尋科學的奧秘。

　　教學重點、難點：

　　能抓住要點，理解課文內容，了解太陽與人類生活的密切關系，激勵學生勇于探尋科學的奧秘。

　　教學準備：

　　1、課前指導布置學生預習課文，查閱太陽與人類生活的種.種關系。

　　2、創設情景，提示重點語句。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入──調動學習熱情

　　一年365天，每天我們都能看到太陽東升西落，可有一次，太陽請假了，想知道為什么嗎?讓我們趕緊去瞧瞧。(板書課題)齊聲讀課題。

　　(二)自讀──發現與探究

　　1、自讀課文，注意將字音讀準。

　　2、檢查生字的掌握情況。

　　3、通過初讀課文，你們了解到太陽請假的原因嗎?太陽請假后又發生了一些什么事情呢?

　　4、全班交流。

　　(三)學習課文1---4自然段

　　1、默讀課文1—4節，思考：是什么原因讓太陽請假?

　　2、全班交流

　　3、指導感情朗讀

　　感傷——規勸——發怒

　　(四)學習課文5---20節

　　1、默讀，思考：太陽請假帶來了哪些后果?

　　2、小組交流

　　3、全班交流，相機指導朗讀

　　(1)白天同黑夜一樣黑暗

　　(2)瀑布干涸

　　(3)風車無法運轉

　　(4)氣候變冷：輪船無法出海裝運糧食和其他日用品;

　　森林中的動物被凍死;

　　人們無法耕種

　　4、除了書中所提及的這些，你能設想一下，太陽請假后還會帶來哪些后果?

　　(五)教師總結

　　第二課時

　　(一)復習導入

　　(二)學習課文21—23節

　　1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內容。

　　2、反饋交流

　　(1)人們的處境不好了

　　(2)人們要復工了

　　(3)人們請求太陽出山，人們大聲贊美太陽。

　　(4)太陽出來了，人們歡呼雀躍。

　　找出相關句子指導朗讀，結合插圖，升華情感，使學生深深懂得沒有太陽人類的生活將是一團糟。

　　3、指名讀文，相機評議。

　　(三)總結全文

小學語文復習課教案11

　　一、復習課文：

　　1、張衡是（漢）朝人，他是我國古代著名的（天文學）家，也是杰出的（文學）家。

　　2、讀《愛迪生救媽媽》，想：

　　（1）愛迪生為什么能在關鍵的時候想出辦法來救自己的`媽媽？

　　因為愛迪生從小就愛動腦、動手，在實踐活動中發現了很多科學知識，所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。

　　（2）愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽？

　　愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了，這樣，醫生就能給他媽媽做手術了。

　　3、我們人類有（三四百萬）年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約（兩億）年。

　　二、背誦：

　　1、背誦136頁“我會填”。

　　（1）滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　（2）那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　（3）北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。

　　3、我國古代有許多科學成就。其中，（造紙術、印刷術、火藥、指南針）被稱為四大發明。我國現代有很多著名科學家。（錢學森）和（鄧稼先）同其他科學家一起攻關，終于研制出了（原子彈）和（氫彈）。

　　三、聽寫：

　　勺子玉石組成發炎珍珠離開香油嚴寒眼珠數學鉆石睡覺嚴重寒冷雞肉

　　距離石油鉆研檢查染色傳達團結斥責負責炎熱夸獎研究油條睡眠分類

　　羊肉離別耐心查看調查謎語傳染夸張珍貴珠寶種類嚴格獎狀小組滅亡

　　寒冬責備團圓人類歷史地球氣溫時間道理生活植物滅絕兒童團員北斗星

　　環顧四周恍然大悟

　　四、比較組詞：

　　勺（勺子）玉（玉石）組（組成）珠（珍珠）鉆（鉆研）睡（睡覺）璃（玻璃）

　　勾（勾畫）主（主要）祖（祖國）株（株連）粘（粘貼）垂（垂頭）離（離開）

　　拒（拒絕）油（石油）斥（訓斥）炎（發炎）槳（船槳）肉（肥肉）迷（迷路）

　　距（距離）由（由于）訴（告訴）談（談話）獎（獎狀）內（內部）謎（謎語）

　　傳（傳播）嚴（嚴寒）撒（撒野）仰（仰頭）漢（漢族）撿（撿拾）性（性別）

　　轉（轉動）炎（炎熱）散（散文）迎（迎接）汗（汗水）檢（檢查）姓（姓名）

　　五、近義詞：

　　清楚—（清晰）果然—（果真）著名—（有名）鉆研—（研究）急忙—（連忙）

　　六、量詞：

　　一（個）孩子一（顆）星星一（把）勺子一（面）鏡子

　　七、拓展：愛迪生一生共發明（兩千多）項發明，包括（電燈、電話、電報、電影）等。

小學語文復習課教案12

　　教學目標：

　　1.認識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎、穎、供、遵”等生字。

　　2.了解打比方、舉例子、列數字、作比較的說明方法。

　　3.增強愛護大自然，維護自然界生態平衡的知識，激發學生探索生物世界的興趣。

　　教學重點：

　　朗讀課文，了解生態金字塔的有關知識。

　　教學難點：

　　了解作者說明事物的表達方法。

　　教學過程：

　　學法與教法：

　　學生自主學習，獨立完成。

　　小組交流，學生合作完成，突破重點、難點。

　　一、預習反饋

　　“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生

　　物界中有趣的生態現象——食物鏈。到底是這

　　么一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。

　　二、自主學習

　　1.自學本課生字詞

　　2.選詞填空

　　⑴.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。

　　⑵.一只甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的營養需求。

　　⑶.鷹需要在幾十公里的范圍內()，才能得到足夠的事物。

　　三.展示交流

　　1.說明是生態金字塔?作者用說明方法來介紹著寫知識的'?

　　2.自己設計生態金字塔示意圖。并說說這三個營養的相互依存關系。

　　3.聯系實際，談談人類遭受了哪些懲罰?

　　4.我們如何去保持生態金字塔的平衡呢?

　　四.檢測

　　下面語句各用了說明說明方法?

　　1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、

　　兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。

　　2.肉食動物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。

　　3.一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養需求。

小學語文復習課教案13

　　教學內容：閱讀中詞語的理解及中心句和過渡句的把握。

　　教學目的：1、讓學生掌握詞語理解的技巧；

　　2、讓學生學會在閱讀中如何把握文章的中心句和過渡句。教學重點：理解詞語及把握文章的中心句和過渡句，并能夠靈活運用。教學難點：在閱讀中能夠運用所學的方法獨立地解決類似的問題。課時安排：1課時

　　教學過程：

　　播放課件：閱讀中詞語的理解、中心句和過渡句的查找

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，現在我們先一起來做個語文游戲——填詞

　　展示課件：

　　種語言

　　遇見未來的話叫-----（預言）

　　應允別人的話叫-----（）

　　非常著名的話叫-----（）

　　不滿抱怨的話叫-----（）

　　寫在書前的話叫-----（）

　　表示決心的話叫-----（）

　　2、這是一道詞語解釋題，我們平時在閱讀文章的時候只有理解詞語的意思，才能夠正確地運用詞語，才能更好地讀懂文章。所以，首先就讓我們一起來復習詞語的理解。

　　二、教方法、學方法

　　（一）詞語的理解

　　展示課件：（一）詞語的理解

　　1、師：詞語的理解是我們在閱讀理解一篇文章的時候需要解決的最基本的問題。那么，在我們平時學習語文進行閱讀的時候，一般都采用哪些方法來理解閱讀文章中詞語的含義呢？

　　2、生：同義詞換詞；聯系生活等。

　　3、師：老師在這里也總結出一些有關如何理解詞語的方法和技巧。

　　4、（播放課件，同時引導學生讀）

　　理解詞語的方法有：1、拆分組詞法2、同義換詞法 3、聯系生活法

　　4、就地取材法5、聯系上下文

　　5、生：（對著多媒體屏幕齊讀“方法”）

　　展示課件：

　　（1）、他臉上的'表情非常安靜，非常沉著。

　　（2）、除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。

　　（3）、過去的日子如青煙，被微風吹散了，如薄霧被初陽蒸融了。

　　6、師：我們一起來讀這些句子，我們的任務就是要理解這些句子中的詞語。

　　7、生：（對著多媒體屏幕齊讀句子）

　　8、師：現在我們就用剛才所說的5種理解詞語的方法來解釋這些詞語。

　　9、師：說一說你解釋了哪個詞語的意思，你用了哪種理解詞語的方法呢？

　　10、老師引導學生解釋其余的詞語。

　　11、師小結：剛才我們用了哪幾種理解詞語的方法？再說一說，讀一讀。

　　12、引導學生總結（老師扳著手指頭數著）：拆分組詞法同義詞換詞法聯系生活法

　　13、師：還有哪種方法沒有用到？（就地取材法聯系上下文）現在我們就用這兩種方法來理解下面的詞語。

　　14、展示課件（并引導學生讀）：

　　老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。

　　15、師：說說哪句話可以解釋“張冠李戴”呢?（引導學生指出句子）這種理解方法就是“就地取材法”。

　　16、師：張冠李戴用來形容讀書不認真，這段話里還有哪個詞說明讀書不認真？（囫圇吞棗）

　　17、師：我們按字面怎么理解“囫圇吞棗”這個詞呢？（指名學生解釋詞語）這個解釋是它正確的意思嗎？

　　18、師小結：我們在理解一個詞語的時候，不僅要根據字面來理解詞語的意思，還要結合上下文來理解，只有這樣，才能準確地理解這個詞語在一句話中的真正含義。這就是我們所說的聯系上下文。當然，解釋詞語的方法不僅僅這幾種，而是多種多樣的。在我們解詞時，一定要靈活運用，具體問題具體分析，只有這樣，才能對詞語的意義做出恰如其分的解釋。

　　（二）中心句和過渡句的查找

　　1、師過渡：剛才我們講了理解詞語的方法，我們常說詞不離句，句不離篇，一篇好的文章往往都離不開中心句和過渡句，現在我們就一起來復習“閱讀中中心句和過渡句的查找”。

　　展示課件：1、文章的中心句是指能概括全文中心意思的句子。

　　2、文章的過渡句指文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯系,使它們有機聯系起來,自然而然地由上文轉入下文,這就是過渡句.

　　2、師：我們在閱讀中如果能掌握中心句和過渡句在文章中出現的特點和規律，就能較快地找出中心句和過渡句。從而比較容易地理解文章的內容和中心思想。那么，在閱讀中如何查找中心句和過渡句呢？

　　一般中心句出現在文章的哪個位置呢？常見的過渡方式有幾種？（播放課件并引導生齊讀）

　　中心句的位置：

　　1. 從題目去找。

　　2. 從總起句去找。

　　3. 從結尾上去找。

　　4．從議論句上去找。

小學語文復習課教案14

　　一、設計思路

　　1 結合新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關六年級的各項要求，理解其中的每一項標準、尺度、重難點。

　　2學習教材課后練習和理解作者的編排的意圖，理解每一項知識因材施教使得復習有針對性。

　　二教學目標

　　1是調查學生的心理狀況。我召開不同層次的學生的調查會，了解學生對考試的看法和態度，了解他們對復習有什么要求：分析學生的心理層次，給學生一些精神食糧，調動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。

　　2是了解學生的知識狀況。采用問卷的形式，了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學生的知識層次，我可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的受到復習的效果。

　　三、復習計劃

　　1、指導思想：根據新課標、依據教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。

　　2、復習時間：我分成四個階段，第一階段我安排語文基礎知識的單項復習，第二階段我安排閱讀和習作的復習，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結合。

　　3、復習方法：我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。

　　4、復習內容：我把所有內容分為四個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。

　　四、復習的實施方法

　　我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。第三階段：習作部分--反復修改寫好日記由于我平時對學生的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊，指導及時，講評反饋比較到位，所以我班學生習作的復習重點不是反復的寫作文，而是把重點放在反復的修改上。

　　1、組織修改一個方面：可以是作文中的重點段、可以是人物的.一段對話、可以修改開頭和結尾的方法。

　　2、欣賞日記：我讓學生從四個一練習修改日記

　　(1)一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚出示相應的習作篇目進行分析)

　　(2)一景一描(練習寫景的，抓住景物特點出示相應的習作篇目進行分析)

　　(3)一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來出示相應的習作篇目進行分析)

　　(4)一感一想(練習想象的，想象事實結合出示相應的習作篇目進行分析)

　　3、日記交流：三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。據學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，以集中審題和單獨審題的方式進行檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習，(接把自助餐搬進復習課的內容出示相應的題目進行審題并進行口頭作文)