小學語文口語交際教案

時間：2023-01-26 18:06:40 小學語文教案我要投稿

小學語文口語交際教案(集合15篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學語文口語交際教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文口語交際教案(集合15篇)

小學語文口語交際教案1

　　教學目標：

　　1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。

　　2.在交際過程中感受書法的藝術魅力，受到美的熏陶。

　　教學重點：

　　了解古代著名書法家的一些情況。

　　教學難點：

　　感受書法魅力，受到美的熏陶。

　　教具準備：

　　課件（書法家及書法作品圖片）

　　教學設計：

　　一、出示圖片導入

　　1.出示圖片

　　【課件2】一組古代書法家作品圖。

　　2.教師談話：書法是中國古典藝術的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發展成為一種獨特的藝術形式，并且源遠流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言釋讀了中國的傳統文化內涵。

　　3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）

　　二、認識書法名家

　　1.小組內同學自由發言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。

　　2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？

　　（王羲之，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠。風格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。）

　　（王羲之的故事：據說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。

　　3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之柳公權）

　　三、欣賞書法作品

　　1.出示古代名家書法作品。

　　【課件3、4】歐陽修、柳公權、顏真卿、趙孟頫的作品。

　　學生欣賞，說一說自己欣賞后的體會。

　　四、交流學習感受

　　1.你學習過書法嗎？把你學習過程中的感受和同學們交流一下。

　　2.指名書法好的'同學談自己的學習感受。

　　示例1.學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣。我們起初接觸到的是篆書，然后過渡到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優美的，隸書是比較柔和的，而楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書，因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。

　　示例2.我覺得學好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格，從某種意義上講，形成了個人的藝術風格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術的殿堂。）

　　（板書：感受樂趣超越自我）

　　五、暢談學書益處

　　1.學生小組內自由發言，談一談自己感受到的學習書法的好處。

　　2.教師總結：

　　（1）培養耐力和自信心

　　（2）開發智力，培養協調性

　　（3）提高人的整體能力

　　（4）提高個人修養與文化素質

　　六、總結交際要領

　　1.學生討論，本次交際活動要注意什么？

　　2.教師總結，出示：【課件5】

　　?有條理地表達，如可以分點說明。

　　?對感興趣的話題深入交談。

　　3.課后搜集一些名家書法作品圖片帶到學校，和同學互相交流。

　　板書設計

　　聊聊書法

　　王羲之柳公權

　　感受樂趣超越自我

　　教學反思

　　本次口語交際的目的有二：一是學生在交際過程中，學習有條理地表達，如可以分幾點來說明，也可以清楚地分開層次來說明；對自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽懂自己了解的內容。二是聊一聊關于書法的話題，在交流中了解我國古代的一些著名書法家以及他們的一些傳說或故事；欣賞一些書法作品，從感官上感受書法作品的美；談一談學習書法的過程中自己的感受和學習書法的好處。

　　在教學中，我感到了自己的不足，主要是對書法知識了解的不太多。整節課當中，對書法知識的指導過多，對交際的指導少了一些。

小學語文口語交際教案2

　　第二課時

　　教學目的

　　1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則．

　　2、口語交際訓練，培養學生人際交往的能力．

　　教學過程

　　一、教學第三題

　　1、審題．

　　2、指導。

　　（1）復習，出示；同、向、扁．

　　說說這3個字的筆順規則，并按規則每人寫一個字。

　　（2）出示：日

　　問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規則是什么？

　　（3）師范寫“月”。

　　3、練習。

　　（1）生練習書寫“日”，體會所寫的筆順規則。

　　（2）以此規則類推到“四、田”上，請學生板書這兩個字的筆順。

　　（3）其他學生仿照練習。

　　（4）師巡視指導。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的學生作業，提出表揚。

　　（2）共同存在的問題給予提出，井指導學生進行矯正性練習。

　　二、教學第四題

　　1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？

　　受到主人的.招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

　　4、你能連起來說說嗎？

　　自由說、同座位互說、指名說。

　　5、自由組合來表演“做客”。

　　6、評選取最好的組合。

　　教學后記：學生學會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。

小學語文口語交際教案3

　　學習目標

　　1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

　　2、了解和感悟勸說的戰略和技巧，能態度真誠的勸說他人。

　　3、通過創設具體的場所讓同學明確發言稿的寫作特點和要求，學寫一份發言稿。

　　課時布置

　　3課時

　　A案

　　第一課時（口語交際）

　　課前準備：

　　1、收集與水資源有關的資料。

　　2、校內師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

　　3、寫字板若干。

　　一、談話導入，揭示話題

　　1、展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

　　2、畫外音，引出討論。

　　導語：最近，俺在學校內發現了這樣一些現象，有些同學水龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……

　　發生了這樣的'事該怎么解決？

　　3、生暢所欲言，導出話題。同學各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）

　　教師歸納，并引導同學選擇合適的方法之一──勸告（板書）。

　　二、小組交流，探究方法

　　導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。

　　（準備：各小組領寫字板一塊。）

　　1、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發言提綱。

　　2、小組上臺交流。

　　（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）

　　一起點：

　　用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）

　　用水的用途來勸說。

　　用積水成淵的故事勸說。

　　不同點：（留在寫字板上）

　　3、教師補充：教師根據同學發言情況做出相應的補充。

　　4、聽錄音：明確誠實的態度在勸說中的作用。

　　（1）導語：同學們，俺們的道理已經準備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。

　　（播放錄音1）

　　甲1：乙1同學，快去把水龍頭關掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

　　乙1：關你什么事？（一邊哼歌一邊走）

　　（播放錄音2）

　　甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。

　　乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關了，流水聲停了。）

　　（2）比一比，說說自身的想法。

　　甲1 甲2

　　態度：生硬──和氣

　　語氣：直接──婉轉

　　角度：自身──他人

　　結果：接受──拒絕

　　生小結：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預期的效果；甲2說話婉轉、誠實，至表示了自身的態度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。

　　師小結：勸說也是一種語言的藝術，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態度、婉轉地表達是讓人接受的前提。

　　三、創設情境，嘗試實踐

　　要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。

　　嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。

　　師教師相機引導同學依據提綱有理有節地勸說，提醒同學不要扯與話題無關的事。

　　四、組織評價，促進提高

　　1、評一評：對話理由是否充沛，態度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？

　　2、利用媒體適時補充出示關于水資源的資料，各個同學根據自身的需要摘錄、補充自身的提綱。

　　3、擂臺賽。

　　（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。

　　（2）評一評。

　　評價規范：態度是否誠實、調理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉，被全者是否心悅誠服。

　　五、創設情境，拓展勸說

　　1、生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）

　　2、每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。

　　3、小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。

　　六、作業

　　生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發生的事情，有些事情俺們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必需勸告但經過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。

小學語文口語交際教案4

　　【學習目標】

　　１、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自身的意見或建議。

　　２、根據習作提示，從三個內容中選擇一個自身感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。

　　【課前準備】

　　和家人交流自身曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自身的想法或得到的啟示。

　　【課時布置】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、激趣引入

　　同學們，在我們生長的經歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次經常帶給我們不同的感受：有勝利，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

　　二、充沛準備

　　想：

　　１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經過。

　　２、想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。

　　說：

　　１、練習把事情的經過說得完整有條理。

　　２、練習把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。

　　３、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。

　　三、小組演練

　　１、在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。

　　２、吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。

　　四、班內交流

　　１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　　２、全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。

　　３、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

　　五、總結點撥

　　１、小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

　　２、教師點撥性小結（針對同學們的表示肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

　　３、同學結合本次交流所得重新組合發言內容，練習表述清楚。

　　第二、三課時

　　一、明確要求

　　１、自讀本次習作要求，選擇一個自身感興趣的內容。

　　２、指名說說自身選定的內容及選定的理由。

　　３、大家交流本次習作的`具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。

　　二、習作指導

　　１、回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

　　２、同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。

　　３、指名簡要談談自身的習作設想或習作結構，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導自然化）

　　三、自主成文

　　同學書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。

　　四、習作欣賞

　　１、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說出自身習作的優點，大家參與評議。

　　２、教師優秀巡回檢查時發現的精彩語段，同學自由發表看法。

　　３、同學自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

　　五、習作修改

　　１、出示一段習作內容，集體修改。

　　２、回憶常規修改內容，根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。

　　３、改完后謄抄到習作本上。

小學語文口語交際教案5

　　教學目標

　　1. 培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　2. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　3. 指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　4. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

　　教學重點

　　1. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　2 指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　3. 圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

　　教學難點

　　指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　教學方法

　　引導點評，評議結合。

　　自讀自悟、合作探究、實踐操作相結合。

　　教學準備

　　1.有關童年的音樂磁帶。

　　2.收集有關童年的碟片及照片。

　　3.小黑板

　　第一課時

　　教學目標

　　1.培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　教學重點

　　培養良好的`聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　教學難點

　　通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　教學方法

　　引導點撥，評議結合。

　　教學準備

　　1.有關童年的音樂磁帶。

　　2.收集有關童年的碟片及照片。

　　教學設計：

　　一、回顧課文，激發情趣

　　1.回顧本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

　　2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

　　二、打開記憶，回憶童年

　　1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。

　　2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。

　　課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

　　3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。

　　2.各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。

　　要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。

　　3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

　　3.班內交流。

　　二次備課

　　板書設計：

　　口語交際二

　　（1）有沒有把事情說清楚。

　　（2）有沒有把事情說具體。

小學語文口語交際教案6

　　【教學目標】

　　1．能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據要求寫好演講稿。

　　2．用適當的語氣、語調進行演講，態度大方。

　　【教學重難點】

　　1．能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據要求寫好演講稿。

　　2．用適當的語氣、語調進行演講，態度大方。

　　【教學準備】

　　多媒體課件；優秀演講視頻片段，演講稿例文。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　板塊一觀看視頻，明確話題

　　1．播放優秀演講視頻。

　　2．學生交流觀看體會或感悟。

　　3．師生交流：你演講過嗎？有什么感受？（指名交流）

　　4．小結導入：演講就是圍繞一個話題，用講述的方式把自己的觀點傳達給別人。今天這節課我們就來學學寫演講稿，在班上開展一次演講活動。（板書“口語交際：演講”）

　　【設計意圖】通過觀看優秀演講視頻，回顧自身演講的經驗，從生活經驗出發，讓學生對演講有一個初步的了解。

　　板塊二確定話題，擬定題目

　　1．選擇話題。

　　（1）出示課件。

　　課件出示：

　　科學讀書家鄉新貌健康飲食

　　（2）指名交流：你對上面哪個話題比較感興趣？

　　（3）拓展：除此之外，你們還有沒有感興趣的話題？

　　預設：環保、和平、運動、旅行……

　　2．指導擬題。

　　（1）教師引導：在寫演講稿之前，要根據選擇的話題以及演講內容，擬定演講的題目。你準備擬定一個什么題目？

　　（2）指名交流，師生評議。

　　（3）出示題目范例。

　　課件出示：

　　·讀書的快樂

　　·遠離垃圾食品，關注身體健康

　　①提問：你們覺得這個題目好嗎？為什么？（題目完整，觀點明確）

　　②小組交流：擬題目時要注意些什么呢？

　　預設：題目表達的主題要具體，題目要完整，觀點要鮮明。

　　③學生修改自己的演講題目。

　　【設計意圖】利用教材范例，搭建學習框架，引導學生自主選擇演講話題，自主探究該如何擬題目，并完善演講題目。

　　板塊三梳理方法，寫演講稿

　　1．教師介紹：這是一位同學圍繞“讀書”這個話題寫的一篇演講稿，誰來讀一讀？

　　課件出示：

　　書是人類進步的階梯

　　尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好！今天我演講的題目是“書是人類進步的階梯”。

　　古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。

　　我在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅；也可以漫步于塞外廣闊的草原上，去領略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”；還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”這般壯闊的景象。

　　我的演講完畢，謝謝大家的傾聽！

　　2．引導交流：你們覺得這篇演講稿怎么樣？能說服你嗎？為什么？

　　（1）指名交流。

　　（2）提問：什么樣的演講稿才有說服力呢？

　　課件出示：

　　·觀點要鮮明。

　　·選擇合適的材料說明觀點，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。

　　·要有感染力，可以引用生動的故事。

　　3．學生根據自擬題目，試寫演講稿。

　　【設計意圖】本教學環節充分利用例文，引導學生自主發現寫演講稿的方法和要求，并遷移運用試寫演講稿，為后面的演講打好基礎。

　　板塊四練習演講，互動評價

　　1．教師引導：同學們的演講稿寫完了，怎樣講才有感染力呢？請聽聽小伙伴是怎么說的。

　　課件出示：

　　·語氣、語調適當，姿態大方。

　　·利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現力。

　　2．學生自主練習。

　　3．組內練習演講，填寫評價表。

　　課件出示：

　　演講者：

　　演講題目：

　　評價標準

　　得幾顆星

　　我的建議

　　語氣、語調適當 ☆☆☆

　　姿態大方 ☆☆☆

　　利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現力 ☆☆☆

　　4.小組推薦代表全班展示。

　　教師引導評價：你覺得他的演講有什么值得肯定的地方？你有什么建議？

　　5．觀眾評審團評議，評選“最佳演說家”。

　　6．教師點評，評價頒獎。

　　【設計意圖】通過“個人練講—小組試講—全班展示”的學習過程，借助“小貼士”的提示，引導學生學習演講的技巧，通過師生多個回合的評議，不斷提高學生的'演講水平。

　　【板書設計】

　　口語交際：演講

　　寫好：觀點鮮明選材合適引用生動

　　講好：語氣適當姿態大方強調要點

　　【教學反思】

　　本次口語交際包括兩個方面的內容：一是寫演講稿，二是進行演講。所以在本次教學設計中，重在把兩者自然地結合在一起。我在教授演講稿的特點時，沒有枯燥地進行講解，而是通過看優秀的演講視頻和優秀例文，讓學生自主發現寫演講稿的秘訣，從而習得方法。在指導演講時，我緊扣“小貼士”的要求，通過“個人練講—小組試講—全班展示”的教學流程，借助師生共評的形式，循序漸進地滲透演講的技巧。相信通過這次口語交際的訓練，學生的演講水平一定會有質的提高。

小學語文口語交際教案7

　　教學目標

　　1.學習編排、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現人物特點，深化學生對人物形象的認識，培養學生的想象能力、表達能力與表演能力。

　　2.學習縮寫方法，能抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順。

　　3通過縮寫練習，進一步提高學生的分析、綜合、理解和概括的能力。

　　教學重點

　　感悟人物鮮明的個性特點，激發閱讀名著的興趣。

　　教學難點

　　課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。

　　教學準備

　　多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

　　課時安排

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　（口語交際）

　　一、談話激趣，暢談演技

　　1.同學們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據四大名著改編的電視連續劇？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續劇中，

　　你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？

　　2.據聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？

　　（他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現人物的特點。）

　　【學生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發了學生興趣，也為課本劇的指導做好鋪墊。】

　　二、細讀文本，播放影片，探討演出

　　1.同學們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領軍士們霧中借箭的段落，細細去讀，想象他的動作語言。

　　2.請同學們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。

　　3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風格不同，電視劇與課文有哪些區別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準備呢？師生探討

　　（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。

　　（2）利用提示語加上表情或動作。

　　（3）準備些簡單的服裝、道具。

　　【編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現給觀眾。】

　　三、合作創編，賞析表演

　　1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。

　　2.分組創編，感悟角色

　　（1）按照每個人的`興趣、愛好分組，推選出一名小導演。

　　（2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

　　（3）交流討論各自的角色體驗，小組內進行整體性創編。

　　（根據故事情節，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內容。）

　　【把學習的主動權交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過自讀自悟，討論探究，發展能力，品味成功。】

　　3.欣賞表演，評價表演。

　　（1）請同學們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創意，準備推選出最佳演員、最佳導演獎。

　　（2）分組表演。

　　（3）評價表演。

　　4.評選最佳創編獎，最佳演員、最佳評論員。

　　【自我評價，學生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進學生的全面發展。】

　　四、拓展延伸，豐富角色形象

　　1.通過這節課的表演，

　　老師發現我們同學中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變為生動鮮明的動作、神情的小導演。同學們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。

　　2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經典的古典名著。

　　第二、三課時

　　（習作指導）

　　一、談話引入

　　通過本組課文的學習，老師欣喜地發現很多同學在閱讀四大名著。同學們也特別希望有交流自己閱讀內容的機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？

　　二、自主學習，相機點撥

　　1.自讀習作要求，感悟縮寫方法。

　　2.交流：

　　①什么是縮寫？

　　②縮寫前要多讀抓要點，根據主要內容，考慮刪減、改寫。

　　③縮寫后要對照，修改。

　　三、結合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領

　　1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。

　　2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

　　四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿

　　1.每位同學將準備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點。

　　2.小組討論交流。

　　3.試寫初稿，教師巡視

　　指導。

　　五、講評縮寫初稿

　　1.出示學生寫的縮寫片斷。

　　2.再讀習作提示，縮寫內容與原文對照。

　　明確要求：

　　（1）修改后的段落是否保留原文的主要內容？

　　（2）語句是否簡潔、通順、連貫？

　　3.全班同學提出修改意見。

　　六、學生修改，展示

　　1.聽老師、同學講評片斷后，修改自己寫的片斷。

　　2.四人小組對照要求，評價同學的片斷。

　　3.展示與點評

　　內容概括：這篇介紹了關于小學語文五年級下冊口語交際·習作五教學設計一,五下回顧

　　拓展五，希望對你有幫助！

小學語文口語交際教案8

　　教學過程:

　　一、直入課題

　　1、同學們，今天我們口語交際的內容是(指板書)——

　　——學會商量。【課件出示】

　　2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的

　　事，誰來跟大家說一說?(指名說三個)

　　3、老師做了有心人，發現這三個同學所寫的事很有

　　商量的價值。【課件出示】(請三位同學將自己的事

　　讀出來。)

　　小結:是啊，同學們，商量的`學問大著呢。生活中，

　　當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或

　　與別人意見不一致的時候，就應該————學會商量。

　　二、創設情境，指導說話

　　1、商量的任務:你值日那天因為你有事，所以你想

　　和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?

　　2、請在4人小組內討論交流。

　　3、請每個小組派一名同學匯報。

　　4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時

　　間呢?

　　5、總結學習商量的方法。

　　三、再創情境，集體討論。

　　1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

　　(1)向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

　　(2)最愛看的電視節目馬上就要開始了，但爸爸正

　　在看足球比賽。

　　2、注意商量時就做到:

　　(1)要用商量的語氣。

　　(2)把自己的想法說清楚。

　　3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

　　4、全班交流。

　　5、將大家的交流成果擇優寫一寫。

　　四、說收獲。

　　20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》

小學語文口語交際教案9

　　教學目標

　　1.培養學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

　　2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態度自然大方。

　　3.培養學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養學生關愛他人的品質。

　　教學重點

　　1.培養學生安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。

　　2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態度自然大方。

　　教學難點

　　培養學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養學生關愛他人的品質。

　　教具準備

　　課件視頻

　　教學設計

　　一、巧設情境，引出安慰

　　師：同學們，今天看到這么多老師來聽課，戚老師心里非常緊張，此時此刻，你們能說點什么讓老師不這么緊張嗎？

　　師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵和安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實在生活當中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事，那么在這個時候我們最需要什么呢？安慰。

　　一位名人這樣說：“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫治心靈的良方。”今天，咱們要來上一節口語交際課，讓我們學會安慰。（板書課題）（出示課件2）

　　二、研究話題，明確方法

　　師：請同學們先來看課本中第一個小男孩說的話）（出示課件3）

　　師：故事中的小男孩遇到了什么問題？

　　師：如果你是他的同學，你打算怎么安慰他？請同桌之間互相商量一下。（板書：主動關心）

　　預設A

　　生：小峰，不要難過了，運動會上難免有意外發生，你不是故意摔倒的，比賽的結果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力。（出示課件3）

　　師：你是個善解人意的好孩子，我想此時小峰心里會舒服一些。（板書：表示理解）

　　（你鼓勵無疑給了小峰極大的安慰）（板書：鼓勵）。

　　師：所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書：真誠）

　　小結：通過這么多同學和老師的安慰，此時小峰的.心里會怎么樣？

　　三、出示情境，學生練說

　　1.出示：（出示課件4）

　　（1）我不想搬走，不想離開好朋友。

　　（2）我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！

　　師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢？請任選一個你想安慰的對象進行小組內討論。

　　2.請生表演，練習說話。

　　四、交流煩惱，強化方法

　　1.當堂抽取學生課前寫下的煩惱紙條。

　　2.針對學生煩惱的問題，其他學生給予安慰。

　　3.被安慰學生談談心情的變化。

　　五、主題拓展，情感升華

　　師總結：同學們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起來。（出示課件5）

　　讓我隨著音樂，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

　　板書設計：

　　口語交際

　　教學反思：

　　1.在這節課的教學過程中，我注重發揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講自己的傷心事，充分調動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。

　　2.在這節課中，同學們積極思考，參與話題，勇于發言，喚起情感共鳴，口語能力得到提升。

　　3.美中不足的是個別同學不愛參與，害怕，不敢發言，希望在今后的教學中，我要多關注學困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

小學語文口語交際教案10

　　教學目標

　　1、培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　3、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

　　教學重點、難點

　　重點：

　　通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

　　難點：

　　把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。

　　教學準備

　　1、有關童年的音樂磁帶。

　　2、收集有關童年的碟片及照片。

　　教學時數

　　教學過程

　　第一課時

　　（口語交際）

　　一、引導回顧，體驗童年情趣

　　1、回顧學過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

　　2、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）

　　對學生進行口語交際能力的培養，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。

　　二、打開記憶閘門，回憶自己童年

　　1、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的'故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

　　2、請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　3、學習小組內相互說說自己最難忘的事情。

　　教師以飽含深情的導語調動學生參與的熱情，引發學生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1、評選出最難忘的童年故事（在學習小組內進行）。

　　2、班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學說說推薦的理由。

　　3、師生共同評議，并提出具體的修改建議。

　　通過講故事的形式，激發學生參與的興趣。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1、以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2、開展童年故事會。

　　3、從內容、態度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。

　　以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現了評文教學的以人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。

　　五、課外延伸，生活中說。

　　讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發生的有趣的事。

小學語文口語交際教案11

　　一、教學目標：

　　１、通過本節口語交際課的實踐，讓學生對推銷這一行業有一定的了解，初步懂得有關推銷的技巧，并會運用。

　　２、培養學生大膽地說，養成清晰、流利地說話習慣，對說話有興趣。

　　３、培養學生誠信，實事求是的精神。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：讓學生大膽地說，對說話有興趣。

　　難點：掌握推銷的有關技巧并能在實踐中自覺地運用！

　　三、課型：口語交際

　　四、教學方法：創設情景法、小組討論法、表演

　　五、教學準備：學生準備一些自己喜歡的商品，教師制作課件，每小組準備一根跳繩

　　六、教學時間：一課時

　　[實踐活動]：

　　一、渲染氣氛，導入新課。

　　同學們，大家好，剛才你們表現得真積極、真勇敢！老師獎勵你們看一段錄相！請看大屏幕！

　　（學生觀看生活中商場推銷商品的場面）

　　你們看得真認真！錄相中有很多人在購買產品，銷量多大啊，那是因為推銷員在推銷。企業正是因為有許多優秀的推銷員，所以他們的產品能打開市市場，獲得效益。你們見過推銷員嗎？他們給你留下了怎樣的印象？（板書：大方、有禮、熱情、誠信和自信）這就是推銷員應具備的素質。他們能言善辯、口若懸河給

　　我們在座的每一位同學都留下深刻的印象，那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐，能言善辯呢？（想）

　　那好，歡迎大家走進今天的口語交際，題目是《學當推銷員》。（板書并齊讀課題）

　　口語交際課的在要求就是大膽地說、大聲地說、流利地說（出示說話要求：大膽地說、大聲地說、流利地說）

　　二、創設情景，激發興趣。

　　今天，我受健力有限公司的委托，讓我負責培訓和挑選一批推銷員，并聘任我為該公司的人事部經理，我姓李，跟我打個招呼。（李經理好！）你們十分幸運成為第一批學員，你們有信心成為一位優秀的推銷員嗎？我來檢查一下，看是否真得有信心，我說一個句子，你跟著說，（我真棒！我真行！我不行，誰行！）自信是成功的基石！在培訓中我們看那一位學員最積極，表現最佳，培訓班結業時，還會評選最佳推銷員和最積極推銷員，對每一位上臺說的學員都會送一個精美的書簽，以表揚你在推銷領域邁開的成功的'一步

　　好，現在，我宣布金星有限公司推銷員培訓班現在開始！（鼓掌）

　　三、觀看錄相，總結技巧。

　　過渡：你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產品的，會運用什么技巧？我這里有一段錄相，請認真看他運用了什么推銷技巧！

　　（學生觀看推銷示范錄相）

　　同學們看得目不轉睛，想把這位推銷員的推銷技巧學得手，你們是好學的！這位推銷員運用了什么方法來推銷呢？如演示、對比、舉例、優惠、揣摩心理等，只有擁有良好的素質和嫻熟的推銷技巧才能成功的！

　　當然，這些推銷技巧是在實踐中不斷總結和豐富的！這些技

　　巧同學們已經知道了，我看你們躍躍欲試了！這是什么？這是健樂公司的總經理交給我的，來考考你們會怎樣去推銷？有信心挑戰自己嗎？

　　四、嘗試練說，相機指導。

　　（出示電蚊拍）你要推銷它，必須了解產品的用途、使用方法等！（出示電蚊拍的介紹）（老師指導：你可以介紹自己的身份、來意、和介紹）

　　1、同桌練說。

　　2、個別上臺匯報。

　　你們認為他說得好在哪，不足在哪？這位同學能大膽地上臺練說，而且能大方、有條理地把產品的作用介紹出來了！我給他（她）的意見是……

　　推銷的方法你們已經掌握了，那我們公司又有一新產品——跳繩，急需你們幫助推銷，那你們在小組互相練習！看哪個組，哪個同學表現最棒！

　　五、小組練說，鞏固提高。

　　過渡：剛才大家都踴躍在推銷跳繩，誰上臺來向我們學員們推銷？

　　S1：……

　　師評：這位同學能大方、有禮，有條理地介紹了跳繩的好處，采用了……方法來介紹，而且聲音響亮，挺像個推銷員，我真為你的表現高興！

　　生評：…… S2：……師生評

　　六、現場推銷，挑戰自我。

　　過渡：每位學員對推銷有了一定的了解，方法已經掌握了，推銷的難點就是要善于揣摩顧客的心理。這可是最有挑戰性的，

　　有信心挑戰自己嗎？

　　你可以把后面的聽課老師作為挑戰的對象，向他們推銷手中的跳繩，要注意對方是教師，看你能推銷成功給多少個老師，能得多少個訂單。（視情節而定，也可以過座向自己的好朋友推銷！）

　　七、暢談感受，總結經驗。

　　過渡：統計訂單……同學們真是勇敢，你們又邁出了成功的一步。在剛才的推銷過程中，你有什么體會？愿意跟學員們交流嗎？

　　（學生暢談）

　　你們真善于總結經驗，只有經常反思自己，才能進步最快的！

　　八、課堂小結，評選優秀。

　　這個培訓班舉辦得很成功，每位學員都大膽練說，對推銷這行業有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質……推銷的技巧有演示、對比、舉例、優惠、揣摩心理等，并會在實踐中運用。我發現了許多的優秀的推銷苗子，我會向公司匯報，一定錄用你們。這期的培訓班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發給…… “最佳推銷員”頒發給……（獲獎同學上臺領獎）

　　九、布置作業，知識牽引。

　　你們回去后，向你的同學或朋友推銷你喜愛的產品。

　　十、寄托愿望，引起遐想。

　　推銷不會是一帆風順的，這就要求我們平時多練習，在實踐中多切磋琢磨，那就會成功的，祝愿大家成為一位優秀的推銷員！

　　十一、機動：這節課你有什么收獲？

　　這期的推銷員培訓班到此結束，我們期待著在健力公司再相見，再見！

小學語文口語交際教案12

　　教材解讀與活動設計：

　　本課安排的是二年級上冊第一單元的寫話教學。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個主題編排，側重于體現大自然的一些科學知識。本單元安排了一次口語交際《有趣的動物》，沒有安排寫話教學。結合單元主題在口語交際的基礎上設計了本次寫話教學。

　　本次寫話教學是二年級的第一次寫話訓練，教學設計上宜重視趣味性，要求不宜過高。關于本單元語文要素之一“動詞的積累與運用”，可以在閱讀教學中滲透，不作為本次寫話的基礎目標。本節課的訓練點是向同學介紹一種自己喜歡的動物，說清動物的可愛之處，再正確、規范地寫下來，同時做到格式、標點正確。

　　“看視頻，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導學生觀察并說說大象的有趣之處，然后出示范文，進一步明確大象的有趣。

　　“賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣”，是突破目標難點的一個環節，安排了自己練說，同桌互說，個別反饋說三步，讓學生先自己思考，再合作交流，然后借鑒補充，一步步提高說話質量。

　　“先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣”是攻克本節課教學重點的環節，在看一看，說一說，演一演的基礎上閉眼默想，然后再進行寫話訓練，學生更有話可說。

　　“師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣”環節，針對本節課的目標制定評價標準，可以較為明確地檢測本節課學生的達標情況。

　　教學目標

　　1、聯系生活經驗，向同學介紹一種自己喜愛的動物，重點說清動物有趣的地方。

　　2、將說話內容正確、規范地寫下來，做到格式、標點正確。

　　教學重點

　　寫一種自己喜愛的動物，注意寫出動物有趣的地方，做到格式正確，書寫規范。

　　教學難點

　　聯系生活經驗，向同學介紹一種自己喜愛的.動物，重點說清動物有趣的地方

　　教學準備

　　1.學生準備：觀察自己喜歡的動物（可以看電視動畫片等），思考有哪些有趣可愛的地方。

　　2．教師準備：課件、寫話紙

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣

　　1.看小視頻，說說大象什么地方能讓你感到很有趣。

　　師：小朋友們，通過第一單元的學習，我們知道了長尾巴的小蝌蚪會變成四條腿兒的青蛙；水，有時候變成云，有時候變成雨，有時候變成雪，有時候變成冰雹；植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發。大自然真是太有趣了！今天老師給大家帶來了一位有趣的新朋友，看看它是誰？（出示大象小視頻），你覺得它哪些地方很有趣？

　　生：同桌討論交流，個別反饋。

　　2.大家說得真有趣，我們來看看大象的自我介紹吧。

　　3.大象介紹自己哪些方面的內容？它哪里最有趣呢？（學生可以邊說邊根據動詞做相應動作，教師隨機在文中圈畫描寫大象有趣的詞句，并相機板書：名字、樣子、有趣的地方。）

　　【設計意圖】用孩子們比較熟悉的動物大象的視頻導入活動，引導學生觀察并說說大象的有趣之處，再出示范文，進行評議，進一步明確大象的有趣。

　　二、賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣

　　1.欣賞圖片

　　大象真有趣。今天，老師還帶來了許多動物朋友（課件一張張出示小動物圖片），你覺得哪些動物也很有趣，快和同學交流一下吧。（可以是圖片外的動物）

　　2.你覺得什么動物最有趣？

　　3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動物，你準備怎樣向別人介紹自己呢？對了，一定要說清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說清楚。

　　4.同桌互說，邊說邊演。（說的站著，聽的坐著，沒聽懂要提出疑問）

　　5.展示交流。

　　大家說得真熱鬧，老師覺得自己簡直走進了動物樂園。現在，有哪位既有趣又勇敢的動物小朋友走上講臺，向大家介紹一下自己呢？

　　學生上臺說，師提醒大家認真傾聽，聽完說說同學說了些什么內容，有沒有說出有趣在什么地方。

　　【設計意圖】1學生看圖片回憶自己的生活體驗，互相交流各種動物知識，拓展思維；2說說自己最喜歡的動物的名子，明確說話目標；3明確說話的重點；4全員參與，合作交流；5.二次例文，進一步啟發全員思維。

　　三、先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣

　　1、小朋友們說得真好！這么有趣的小動物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動物有趣的樣子。

　　2.現在，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動物寫下來吧！等一會兒，我們要用下面的標準看看誰得的星星最多。

　　3..生寫話，師巡查，尋找典型例文。（先差再優）

　　4.寫完自己讀一讀，看看有沒有寫通順。

　　【設計意圖】在前面幾輪說話練習的基礎上，讓學生閉眼默想動物的有趣，再提筆寫話，學生會更有話可說。

　　四、師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣

　　1.老師根據評價標準范評

　　展示一篇學生自愿或者師巡視時所選定目標（一般范例）。教師先引導學生欣賞，再根據要求，逐條送星。

　　2.教師出示學生范例（優秀范例），全班根據要求模仿試評。

　　3.同桌互評。

　　4.得7顆和7顆以上星星的同學請舉手。

　　【設計意圖】評一評環節以教師指導方法為基礎，全員參與，同桌互評，既提供了互相學習的機會，又在相互欣賞與評改中再次鞏固內化了本節課的學習要點。最后，老師通過學生舉手的方式，了解本節課的目標達成度。

　　板書設計：

小學語文口語交際教案13

　　教學過程:

　　一、直入課題

　　1、同學們，今天我們口語交際的內容是(指板書)——學會商量。

　　課件出示

　　2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說?(指名說三個)

　　3、老師做了有心人，發現這三個同學所寫的事很有商量的價值。

　　課件出示(請三位同學將自己的事讀出來。)

　　小結:是啊，同學們，商量的'學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該————學會商量。

　　二、創設情境，指導說話

　　1、商量的任務:你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?

　　2、請在4人小組內討論交流。

　　3、請每個小組派一名同學匯報。

　　4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢?

　　5、總結學習商量的方法。

　　三、再創情境，集體討論。

　　1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。

　　(1)向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

　　(2)最愛看的電視節目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　2、注意商量時就做到:

　　(1)要用商量的語氣。

　　(2)把自己的想法說清楚。

　　3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

　　4、全班交流。

　　5、將大家的交流成果擇優寫一寫。

　　四、說收獲。

　　20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》

小學語文口語交際教案14

　　學習目標

　　1.培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　2.通過交流，感受童年的美好、純潔，使同學珍惜童年，熱愛生活。

　　3.指導同學具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習作。

　　課前準備

　　1.有關童年的音樂磁帶。

　　2.收集有關童年的碟片及照片。

　　課時布置

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、回顧課文，激發情趣

　　1.回顧本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

　　2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

　　二、打開記憶，回憶童年

　　1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。

　　2.請同學們來說一說自身童年難忘的故事。

　　課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

　　3.學習小組內相互說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.每個學習小組評選最難忘的童年故事。

　　2.各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。

　　要求：一位同學講述自身的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。

　　3.師生一起評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

　　3.班內交流。

　　（杭州市濱江區長河小學馮琛莉）

　　第二課時（習作指導）

　　一、創設情景，導入新課

　　上節課俺們一起品味了《童年》這優美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多。現在讓俺們一起分享同學們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

　　2.同學交流翻看影集。

　　3.過渡：同學們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現在請同學們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

　　4.指名發言。

　　5.聽完同學的有趣事，大家一定會發現，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家相互分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

　　二、自由交流，拓展思路

　　1.過渡：現在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內容不限，可以寫童年時代發生在學校的趣事，也可以寫發生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學發言時，其他同學同學們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評。）

　　三、大組交流，評價指導

　　1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

　　2.組織評價。教師可以用以下問題引導同學展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發生的`過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方沒有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

　　四、草擬片斷，滲透寫法

　　讓同學把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學分享。先讓同學寫一個自身認為最有掌握寫好的片斷。教師巡視，發現典型。

　　寫好之后，同學之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。

　　五、小結談話

　　同學們，通過這節課的學習，大家的眼前出現出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

　　第三課時（習作講評）

　　一、展示典型，組織講評

　　1.教師事先從同學的初稿中發現典型。

　　2.導語：同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。

　　3.用投影儀展示優秀習作，讓作者朗讀。

　　4.生一起評議。

　　導語：剛才聽了這位同學朗讀了他的習作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）

　　導語：這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

　　5.展示中等的習作，讓組織同學評價。肯定優點，指出缺乏。注意不挫傷同學的積極性。

　　6.展示教師杜撰而同學習作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進），組織評價。

　　二、小組交流，互評互改

　　四人小組互相交流。讓同學在小組內讀自身的習作，先指出自身習作的優點和缺乏，然后讓其他同學評一評優缺點，提出修改建議。

　　三、總結談話

　　通過這節課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據同學們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

小學語文口語交際教案15

　　教學目標

　　1.激發學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發表自己的看法。

　　2.能認真傾聽別人的發言，自然地與他人交流。

　　2.激發學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。

　　課時安排

　　3課時

　　A案

　　第一課時（口語交際）

　　一、打開思路，引出話題

　　同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區，無論是家庭還是社會，每天都會發生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。

　　二、暢所欲言聊話題

　　1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

　　2.學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。

　　3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

　　4.小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充。

　　出示討論要求：

　　（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

　　（2）大膽發表自己的看法，提出不同的見解。

　　（3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。

　　（4）學會小組合作，互相補充完整話題。

　　（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發言。

　　三、召開熱點話題座談會

　　1.請熱點話題發言人到主席臺就坐。

　　2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

　　3.主持人宣布相關要求：

　　（1）發言人必須將發布內容或事情的過程講清楚。

　　（2）在發言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。

　　（3）在座的各位同學可以和發言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發言。

　　4.各位代表分別發言。

　　5.每位代表發言完畢，主持人組織發言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。

　　6.評選“最佳發言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

　　7.主持人宣布發布會結束。

　　四、老師總結

　　同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發表自己的.觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發展。

　　第二課時（習作指導）

　　一、創設情境激情導入

　　同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

　　二、打開思路暢所欲言

　　1.你最想說的是什么？

　　引導學生回憶在學習上發生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

　　2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？

　　引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

　　3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

　　引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。

　　4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發自己內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。

　　三、回顧寫作方法