小學語文寫話教案

小學語文寫話教案（通用15篇）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文寫話教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學語文寫話教案 1

　　教學目的：

　　1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。

　　2、根據圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。

　　3、正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。

　　2、準確運用積累的詞匯。

　　教學準備：

　　1、有關春天的兒歌、圖片等。

　　2、課前布置學生觀察春天大自然的景色。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。

　　2、我們一起唱這支歌。

　　3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

　　二、指導看圖

　　1、請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？

　　2、觀察景物：

　　（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

　　（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。

　　（3）學生討論后匯報，教師板書。

　　3、觀察動物：

　　（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？

　　（2）再仔細看看它們的`動作、表情怎樣？

　　（3）想象一下它們會說些什么呢？

　　（4）學生討論交流后匯報，教師板書。

　　三、指導寫話

　　1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

　　2、教師出示，有感情地朗讀。

　　3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

　　4、出示寫話要求：

　　（1）接著總起句“春天真美麗”繼續往下寫。

　　（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節特點。

　　（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。

　　（4正確使用標點符號。

　　（5）學生習作，教師巡視指導。

　　四、評議

　　出示評議標準

　　板書設計

　　草地

　　鮮花美麗

　　春天蜜蜂

　　青蛙

　　小兔快樂

　　小熊

　　小學語文寫話教案 2

　　教學要求：

　　1、學會根據事物的特征填寫恰當的詞語。

　　2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。

　　3、參加簡單的養植活動，培養觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。

　　教學重、難點：

　　1、提高靈活運用詞語的能力。

　　2、培養觀察事物、分析事物的能力。

　　教學準備：

　　組織學生選擇一種動物或植物進行養殖，并細心觀察，作好記錄。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、情景導入

　　播放《小燕子》的.背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。

　　二、完成第一部分

　　1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學生觀察圖。

　　2、學生看圖思考，學習小組進行交流。

　　3、全班匯報、交流。

　　4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

　　出示例句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天。”

　　同學們讀讀這句話，看看它有什么特點？

　　你們能學學老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

　　出示句子：

　　———黃黃，她對——說：“我是春天。”

　　柳枝———，她對——說：“我是春天。”

　　—————，她對——說：“我是春天。”

　　5、鼓勵學生大膽創新。

　　三、完成第二部分

　　1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語。）

　　2、小老師當得真好，你發現這些詞語有什么共同的特點？

　　3、學生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。

　　4、指名讀，大概了解詞語的意思。

　　5、學生練習自由背誦這些詞語。

　　6、你能用這些詞語說一句話嗎？

　　7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？

　　四、完成第三部分

　　1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發芽的？

　　2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長。

　　3、多有趣啊，你們養了什么？

　　學生展示、介紹成長記錄。

　　4、全班選優，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。

　　小學語文寫話教案 3

　　培養目標：

　　1.知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。

　　2.情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。

　　3.發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。

　　教學過程：

　　一、猜謎激趣，揭示課題

　　導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

　　1.老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？

　　2.學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。

　　[意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，呈現最佳的學習狀態。]

　　二、句式輔助，訓練說話

　　過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。

　　1.練習用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能干、等）

　　[意圖：滲透“總述”的概念，培養學生的概括能力。]

　　2.練習用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。

　　過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。

　　①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫……忙得不亦樂乎。

　　[意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]

　　②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。

　　[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的思維能力。]

　　③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。

　　[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。]

　　3.練習用“長大以后，我要當_________，用_________”的句式說話。

　　[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的.學生有充分發揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］

　　過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？

　　①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。

　　②指名回答。

　　[意圖：圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的準備。］

　　過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？

　　③小組討論，合作學習。

　　[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。]

　　④指名回答。

　　[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。]

　　⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。

　　三、從分到合，由說到寫

　　1.把三句話連起來說一說。

　　2.把三句話連成一段寫下來。

　　［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。］

　　四、信息反饋，檢查效果

　　1.學生讀小習作，大家評議。

　　2.四人小組交流，互相修改寸習作。

　　[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養他們自己會分析、會修改習作的能力。]

　　五、總結談話

　　小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

　　小學語文寫話教案 4

　　教學目標：

　　1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現自己的喜愛之情。

　　2、小組互動，先說后寫，激發寫作興趣。

　　3、正確使用方格紙，知道常見標點的占格規則。

　　教學重點：

　　寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點，體現自己的喜愛之情。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　同學們，我們來看一幅圖。圖上有什么？

　　玩具。

　　導入新課：今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。

　　二、一起讀要求

　　1、齊讀課本要求。

　　每個人都有自己喜愛的`玩具。你最喜愛的玩具是什么？它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學交流，再寫下來。

　　2、總結要求：

　　（1）寫自己喜愛的玩具。

　　（2）寫出玩具的特點。

　　（3）表達自己的喜愛之情。

　　三、互動交流

　　1、你最喜歡的玩具是什么？快來說一說。

　　展示變形金剛、毛絨玩具、旋風陀螺等，說一說這些玩具是什么樣子的，可以從顏色、材質、形狀等來說。

　　2、這些玩具有什么好玩之處？請你說一說。

　　展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處，可以從游戲規則、成果、創意、比賽等方面來說。

　　四、大家來選材

　　小組交流一下你最喜歡的玩具，說一說它的奇妙之處吧！

　　選好你最喜歡的玩具準備寫作。

　　五、大家來構思

　　1、寫什么？

　　你最喜歡的玩具是什么，它什么樣子，哪里好玩？

　　2、要表現喜愛之情。抓住玩具的特點，寫出玩的過程或者經歷，表現出自己對這個玩具的喜愛。

　　六、大家來寫作

　　出示方格紙樣例。講解使用規則：

　　1、第一行的中間寫題目。

　　2、每段的開頭空兩格。

　　3、逗號、句號這樣的標點符號占一格。

　　七、佳作大家讀

　　1、小組輪流讀自己的作品，看誰寫得最有趣，最能體現自己對玩具的喜愛之情。

　　2、小組成員讀完之后才可以評價，中間不要插嘴。

　　八、展示臺

　　小組評選優秀作品張貼到班級學習園地或者班級圈。

　　小學語文寫話教案 5

　　教學目標：

　　1、能夠大膽說己想要養的小動物和它的特點，說己喜歡的理由。

　　2、做文明聽眾，不亂打斷同學，可以適時補充自己的看法。

　　3、培養熱愛小動物的情感。

　　教學重點：

　　1、能夠大膽說己想要養的小動物和它的'特點，說己喜歡的理由。

　　2、培養熱愛小動物的情感。

　　教學難點：

　　做文明聽眾，不亂打斷同學，可以適時補充自己的看法。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　大家喜歡小動物嗎？如果現在你可以養一只小動物，你想養一只什么小動物呢？

　　學生自由暢談。

　　預設：我想養一只小貓；我想養一只小狗……

　　播放音樂：小花貓。

　　二、寫話指導

　　1、確定你要寫話的對象，進行說話練習。

　　2、說明自己養這只小動物的理由。

　　3、想一想：自己最想養的小動物是什么？它是什么樣子的呢？

　　4、說明自己想養它的理由，比如：外形可愛、動作敏捷、對人友好……

　　三、小組交流

　　1、開展說話：你為什么要養這只小動物呢？

　　2、小組交流，出示小組交流的要求：

　　（1）小組成員輪流講，先想好內容再講。

　　（2）講的時候要清楚。

　　3、在小組里說一說你要養這只小動物的理由，比一比誰的理由充足。

　　預設：小花貓可以抓老鼠。

　　柯基犬長相可愛。

　　鸚鵡鳥會學人說話。

　　四、課堂寫話

　　1、小組交流后，將語言轉換成文字寫下來，注意時間安排哦。

　　2、寫話的時候要介紹動物的特點，還要有條理地寫己的理由。

　　五、寫話展示

　　1、每組推薦一個代表上臺展示，展示要求：

　　（1）聲音洪亮普通話。

　　（2）吐字清楚要生動。

　　（3）小動物特點說分明。

　　2、做文明聽眾。

　　（1）沒聽清楚的可以提問，但必須等同學說完。

　　（2）同學可以進行補充，但必須要等同學說完。

　　（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

　　3、把自己寫在格子紙上的話看，比一比誰寫得工整、通順、沒有錯別字。

　　4、展示最優秀寫話。

　　5、試著把自己寫的小動物畫出來。

　　六、課堂

　　小動物是我們的朋友，我們共同生活在同一個藍天下。我們要愛護小動物，保護它們，做它們的好朋友。（播放音樂：同在藍天下。）

　　小學語文寫話教案 6

　　一、教學目標：

　　1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

　　2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

　　3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

　　二、教學重點：

　　按從上到下的順序寫出畫面內容。

　　三、教學難點：

　　能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

　　四、課前準備：

　　教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

　　學生：走進大自然去觀察春天的景色。

　　五、教學過程：

　　（一）、情境導入走進春天，揭示課題

　　1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

　　2、口語表達

　　3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

　　（二）、回顧春景，感受春天

　　1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

　　2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

　　（三）、整體觀察

　　師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

　　隨意點3—5學生說一說。

　　師：色彩鮮艷的.春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

　　師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般我們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

　　師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

　　預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

　　師：圖上景物較多，我們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

　　總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

　　（四）、看圖說話

　　師：我們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

　　小學語文寫話教案 7

　　教學目標：

　　1、仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內容，并能把自己觀察到的景物寫下來。

　　2、激發對生活，對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：

　　學會有順序地觀察圖畫。

　　教學難點：

　　寫出春天景物的`特點。

　　教學準備：

　　教學掛圖、布置學生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。

　　教學過程：

　　（一）談話激趣，引入情境

　　1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學們，你們在生活中找到春天了嗎？春天在哪里？

　　2、學生自由展示課前記錄的春天，描述內容。

　　（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標本等）

　　3、同學們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？

　　（二）指導觀察，口述春景

　　1、指導學生按一定的順序觀察圖畫。

　　請大家仔細想想，我們應該用什么順序來觀察這幅圖畫呢？

　　2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。

　　按從下至上的順序，板書

　　小河里：小魚

　　小河邊：花、草、樹

　　河岸上：小朋友

　　樹上：黃鶯

　　天空中：小燕子、風箏

　　也可按從上至下的順序。

　　3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補充。

　　4、小組合作互動，描述畫面內容。

　　5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機指導）

　　（三）整理思路，描寫春景

　　1、剛才同學們觀察得很細致，說得出十分生動，那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。

　　2、討論：在寫的時候要注意什么？

　　3、教師小結：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標點符號要占一個格子。

　　4、學生寫作，教師巡視。

　　（四）展評優作，課堂總結

　　小學語文寫話教案 8

　　教學目標：

　　1.通過寫話訓練，學生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

　　2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

　　教學重點：

　　在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。

　　教學難點:

　　根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

　　教學準備：

　　相關課件等。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，我們在這個學期的學習中，不僅學會了用口語與別人進行交流，還學會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。

　　二、教學寫話

　　1.圍繞主題表達。

　　同學們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

　　預設：【課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處。】

　　同學們，現在老師來朗讀幾篇同學寫的精彩例文，你們看看這幾個同學寫的好在哪兒？

　　同學們，現在老師來給你們支支招：【課件出示：

　　1.讀準寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。

　　2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。

　　3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內容寫清楚。

　　4.寫的時候要正確使用標點符號，注意標點符號的'占位。】

　　【課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！

　　我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？】

　　2.根據圖畫表達。

　　【課件出示第94頁插圖】同學們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現了什么？接下來會怎樣？

　　預設：【課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應該仔細觀察圖畫，講清畫面內容；然后，根據畫面內容展開想象。】

　　同學們，請小組內交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的想象最豐富？

　　【課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：

　　看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。

　　人物關系仔細想，起因經過要抓住。發揮想象很重要，補充結果不含糊。】

　　同學們，自己讀一讀，想一想。

　　【課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現了？事情的結果會怎樣？寫一段話。

　　兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發現魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。】

　　3.留言條。

　　同學們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

　　同學們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內容。

　　同學們，還記得怎樣書寫留言條嗎?

　　【課件出示留言條格式：

　　開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。

　　正文另起空兩格，署名寫在右下處。

　　日期寫在署名后，不當留言小糊涂。】

　　【課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)

　　三、快樂作業：

　　同學們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的日記本中。

　　小學語文寫話教案 9

　　教學目標：

　　1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

　　2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

　　3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　重點：結合圖畫寫一兩句話。

　　難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

　　學生交流。

　　師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

　　二、引導看圖：

　　1、閱讀相關要求。

　　師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

　　學生交流。

　　師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

　　學生自讀寫話要求。

　　師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

　　指名讀要求(2個)師評價。

　　師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

　　指名讀問題1

　　師：讀完第一個問題，你明白了什么?

　　學生交流，師板書：誰

　　師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

　　學生交流。

　　師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么

　　2、看圖交流

　　師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

　　(1) 你在圖上都看到了誰?

　　(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

　　(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)

　　學生依次交流，師隨機評價。

　　三、想象交流：

　　師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

　　(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的`地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

　　(2) 指名交流。(3個)

　　師總結。

　　四、自主寫話：

　　師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

　　1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

　　2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

　　學生獨立寫話，師巡視。

　　3、 再次指名交流自己的作品

　　師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

　　4、布置作業

　　五、板書設計

　　看圖寫話

　　時間 誰 地方 干什么

　　放學后 值日生 教室 打掃衛生

　　小學語文寫話教案 10

　　教學目標：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學重點：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的.能力。

　　3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學過程：

　　一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)

　　二、復習句式：(課件)

　　1、①小牛吃草。

　　問：誰在干什么?

　　②小牛在草地上吃草。

　　問：和上一句比，多了什么?

　　誰在哪干什么?

　　③牛在( )吃著( )的草。

　　問：誰會填空?

　　這是什么句子形式?

　　2、①晚上，全家人都在看電視。

　　問：什么時間?說的是誰?在干什么?

　　這是什么句子形式?

　　②( )，( )在( )

　　問：誰會填空，說一說。說說句式。

　　3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。

　　三、新授：

　　1、出示圖片：你看到什么了?

　　2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察，抓重點、看全圖)

　　3、先看看這是什么季節?你是怎么知道的?

　　板書：花草樹木、河水、小鳥

　　4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。

　　5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

　　6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

　　四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

　　提示：先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

　　要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。

　　五、寫一寫：

　　1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。

　　2、動筆寫一寫。

　　3、指名讀一讀，評一評哪些的好?

　　六、總結：

　　師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　小學語文寫話教案 11

　　教學目標：

　　1、細致觀察，說詞寫句，連句成段。

　　2、培養學生講故事的能力，進行說的訓練。

　　3、培養學生互相學習的習慣。

　　教學重點：

　　細致觀察，說詞寫句，連句成段。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，這節課我們進行看圖說話的`訓練，看誰是我們的“看圖說話小能手”，你們有信心寫好嗎？

　　二、大家來學習

　　1、出示圖片。

　　預設：

　　（1）仔細觀察，你能想到哪些詞語？

　　（2）畫的是什么時候？在什么地方？

　　（3）有哪些動物？它們在干什么呢？

　　（4）發揮想象，想想它們會說什么？

　　自由發言。

　　2、寫作指導。

　　預設：

　　寫話就是用筆說話，你想說什么，筆下就寫什么，你想說多少，筆下就寫多少。

　　一段話要寫完整，注意交代清楚時間、地點、人物、事情，還可以選擇定個題目呢。

　　三、大家來寫作

　　1、根據自己的學習所得，把自己要寫的內容說給同學聽一聽。發言要大膽，聽取意見要虛心。

　　2、快拿起筆寫寫你看到的故事吧。

　　四、佳作大家讀

　　1、小組輪流讀自己的寫話，比比誰寫得好。

　　2、把作品放在一起，互相學習一下。

　　五、小結

　　這節課同學們學習很認真，學會了看圖寫話的好方法，真棒。

　　小學語文寫話教案 12

　　課時目標：

　　1.以三個小動物為主人公，引導學生發揮想象，學會用通順的句子表達圖意。

　　2.讓學生把握看圖寫話的基本方法，先說后寫，并用上表示時間的詞語。

　　重點：

　　看圖，寫一段話，編一個完整的故事。

　　難點：

　　充分發揮想象力，把故事說連貫，說生動，說有趣。

　　教具準備：

　　多媒體課件（配音樂《花與蝴蝶》）

　　教學過程:

　　一、情境導入，激發興趣。

　　1、課件出示圖畫（春景，小蟲子、螞蟻和蝴蝶）配音樂《花與蝴蝶》。

　　讓學生說說音樂中是什么季節，有什么動物？

　　2、看課件圖片：老師給大家帶來三個動物朋友，它們是誰？用一句完整的話說說這些小動物。

　　生：這是一只可愛的蝴蝶。

　　這是一條胖乎乎的毛毛蟲。

　　這是一只頑皮的小螞蟻。

　　他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發現了一個神奇的寶貝，他們到底發現了什么寶貝呢，又會發生什么樣的奇妙事情呢？讓我們一起去看看吧！

　　二、整體觀察，初步了解圖意。

　　1、考眼力：仔細看圖，你能發現四幅圖的順序嗎？

　　生：能，看到圖下面都有點，幾個點就是第幾幅圖。

　　2、（你們觀察的真仔細！）你們能進一步觀察，找出四幅圖的相同點嗎？

　　生：四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個小動物。

　　圖里都有半個雞蛋殼。

　　師：孩子們真棒！你們都有一種了不起的本領——看。

　　板書：看（仔細觀察）

　　小動物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢？

　　副板書:簡筆畫雞蛋殼

　　三、分步讀圖，說主要內容，定題目。

　　1、仔細觀察每一服圖，用一句話說圖。

　　板書：定（定點定題）

　　1、用一個詞語給每幅圖畫定個題目。

　　“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”

　　2、用一句話簡單說說每個圖畫發生的最重要的事情。

　　第一幅圖：他們將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在高興地玩耍。

　　第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個熱氣球，載著螞蟻去游玩。

　　第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當作避雨的小房子。

　　第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。

　　四、思前想后，添枝加葉。

　　板書：想（前思后想）

　　1、比一比，看誰想得精彩？

　　選擇你喜歡的.一幅圖，發揮想象說說每一幅圖的主要內容。

　　（想得合理，說得生動，有趣味。）

　　2、加時間，編故事。

　　這四幅圖發生的時間，分別用上哪個時間詞呢？（課件出示）

　　早上過了一會兒到了下午天黑了

　　3、派出代表用上時間詞把故事連起來分享給大家。

　　4分組各選擇一幅圖，動手寫一段。（分四組分別寫一幅圖）

　　5、板書：變（變成故事）

　　每幅圖派一個代表將寫下的習作連起來讀給大家聽。

　　6、出示例文:師生共同找出習作的優點和不足。（教師用手機拍下學生的習作，上傳到QQ空間，電腦登錄空間分享學生的習作。）

　　五、師生共同小結寫話的注意事項。

　　小學語文寫話教案 13

　　教學目標：

　　1、培養寫話的興趣。

　　2、學會按一定的順序觀察圖畫。

　　教學重難點

　　學會觀察圖畫，把句子寫完整。

　　教具準備

　　多媒體、課件、實物投影。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天我們都來當小話家，比比誰說得好，寫得棒。

　　二、指導看圖寫話。

　　（一）練習看圖說一句完整的話

　　過渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說）

　　1、練習說話。說話時要包括以下內容：（動畫課件顯示）

　　（1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）

　　（2）誰？（觀察外貌、衣著）

　　（3）在哪里？（觀察周圍景色）

　　（4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態）

　　2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。

　　3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

　　4、個別交流，老師相機評價并修改。

　　（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？

　　1、出示“比一比，看誰最棒”

　　你說花，我說（）的花。

　　你說小草，我說（）的小草。

　　你說小燕子，我說（）的小燕子。

　　你說稻谷，我說（）的稻谷。

　　你說月亮，我說（）的月亮。

　　我還能根據事物的外形說幾個比喻句，如：

　　一棵棵大樹像（）。

　　紅紅的太陽像（）。

　　（1）根據學生的回答填空。

　　（2）經過比賽誰最棒？

　　（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。

　　（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會。

　　2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

　　舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。

　　自由練習另外幾個場景，用同樣的.方法練習說話————個別交流—————評價修改

　　（三）學會按一定的順序來觀察圖畫。

　　1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動，你能按照順序一起說說他們在干什么嗎？提示：按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周

　　2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習。小組交流。推薦組員交流，全班評價修改。

　　三、自由寫話。

　　1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰一下吧。

　　2、學生練習寫話，注意書寫格式：

　　（1）段首空兩格。

　　（2）正確使用標點符號，如，。：“ ”等，每個標點符號占一個格。

　　（3）書寫工整。

　　4、教師巡視指導。

　　四、修改寫話。

　　1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：

　　下課了，同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會兒跑東，一會兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

　　2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。

　　3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發現問題并努力解決。

　　五、教師小結。

　　小學語文寫話教案 14

　　教學目標：

　　1、能根據內容寫請假條。

　　2、能看懂圖意，寫一段通順、連貫的話。

　　教學過程：

　　一、根據內容寫請假條。

　　1、復習第九課的內容，怎樣寫請假條。

　　2、練習寫請假條。（總復習六第1題）

　　3、教師講評，指出錯誤的'地方。

　　4、再練習寫一張請假條。

　　3月25日，王洪生病了，感冒發燒，不能去上學，要向周老師請假一天。

　　二、看圖寫話。（總復習六第2題）

　　1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖編故事。

　　3、小組討論，看圖說話。

　　4、抽生說一說，集體評議。

　　5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。

　　6、批改訂正。

　　三、看圖寫話。（總復習六第3題）

　　1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖自言自語地說一說。

　　3、寫下來。

　　4、交流評議。

　　5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

　　6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

　　小學語文寫話教案 15

　　教學目標：

　　1、培養、扶植，引導學生愛說樂說

　　2、提高學生造句能力，培養學生會說完整的話。

　　教學重點難點

　　培養學生會說完整的話

　　教學內容

　　一、常見的句式練習

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”。——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

　　寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

　　2、練寫10種句式

　　即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

　　（1）山坡上有一片果樹林。

　　（2）同學們在操場上做游戲。

　　（3）我聽見了一陣敲門聲。

　　（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

　　（5）我是小學生。

　　（6）老師把作業判完了。

　　（7）陳樂樂沒寫完作業被老師批評了。

　　（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

　　（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

　　（10）老師說：“我們班的同學真棒！”

　　二、 提供豐富資料，創設直觀情景。

　　一年級學生大都六七歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創設一個直觀的情景，才能啟動學生的'思維，誘發學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。 由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。

　　三、充分利用教材，適時進行寫話訓練。

　　一年級的教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學生除了會讀會寫之外，還應該注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會，所以開始先由老師用出現的詞說一句話，學生寫的方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，說的句子都與身邊的人或事有關，讓學生感受真實的話，寫誠實的話。

　　四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發生在身邊的事寫出來。

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