小學語文麋鹿教案

小學語文麋鹿教案

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學語文麋鹿教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文麋鹿教案1

　　【教學目標】：

　　1、學會24個生字，綠線內的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。

　　2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。

　　3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。

　　4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【重點難點】：

　　1、課文中提到“八國聯定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯軍”入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。

　　2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會 。

　　【教法學法】：借助圖片，觀察想象，品詞析句，讀寫結合。

　　【教學準備】：掛圖，小黑板，制作好有關.課件。

　　【教學時間】：二課時

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1． 同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎？

　　（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）

　　2． 師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿。（播放.課件）

　　3． 讀題。

　　二、初讀課文。

　　1． 師：我們先來看一部《動物世界》專題片——麋鹿，請同學們認真看，看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么？

　　2． 生自由說，師板書：外形特點、生活習性、傳奇經歷

　　3． 理清層次。

　　師：哎，看來大家看得很認真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請同學們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（2-4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經歷？（5-7）（播放.課件）

　　三、了解麋鹿的外形特點、生活習性。

　　1． 自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。

　　2． 小組合作交流。

　　3． 集體交流。（指導朗讀有關句子）

　　a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘。”（出示.課件）

　　指導朗讀。（表現出奇特、神秘感）

　　師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過朗讀表現出它的奇特嗎？（指導朗讀）

　　師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰想來讀這句話？（指導朗讀）

　　b.“與其它鹿科動物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達200公斤，角長達80厘米，每年脫換一次。”

　　（抓住“重200公斤、角長達80厘米”等詞體會麋鹿的.“大”）

　　c.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小。”（隨著學生回答，相機出示.課件，欣賞麋鹿奇特的角型）

　　師：真是獨一無二的角型啊！誰來朗讀？（指導朗讀）

　　師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的，多招人喜愛的動物呀！我們一起來讀。

　　d.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅趕蚊蠅，以適應沼澤環境中的生活。”

　　師：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，多奇特的動物呀！而且它的長尾巴可以用來驅趕蚊蠅呢！作用真大啊！

小學語文麋鹿教案2

　　第二課時

　　1、復習導入

　　課文可以分幾段，各寫了什么？

　　2、精讀訓練

　　（1）學習第二段。

　　①觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內容？

　　（三層，第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點及生活習性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）

　　②理解第一層內容。

　　a、指名讀。

　　b、為什么說麋鹿的外形很奇特？

　　（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）

　　c、“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？

　　③理解第二層內容。

　　第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點；為什么作者還要接下去寫第二層呢？

　　a、指名讀。

　　b、課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的？

　　c、這幾個部分各有什么特點？

　　d、除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么？

　　e、麋鹿的外形和它的生活習性有聯系嗎？為什么？

　　f、討論。

　　有了第一層的介紹，我們已經懂得了麋鹿的外形特點，第二層再寫是不是有點多余？為什么？

　　（第一層是概括介紹麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關系。）

　　g、引導體會。

　　④理解第三層內容。

　　默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產一仔）

　　（2）學習第三段。

　　①指讀課文。

　　②出示“傳奇”，齊讀。

　　理解“傳奇”：經歷離奇，不同尋常。

　　③為什么說“麋鹿的'經歷充滿傳奇色彩”呢？討論交流，指導朗讀。

　　3、配樂朗讀二、三段。

　　第三課時

　　1、復習導入

　　簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經歷。

　　2、精讀訓練第一段

　　（1）輕聲讀第一段。

　　（2）畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。

　　（3）為什么說大豐自然保護區“是麋鹿野生放養的理想場所”？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）

　　（4）通過對課文二、三段的學習，我們對麋鹿已經全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段？可以去掉嗎/

　　（5）有感情地朗讀課文。

　　3、課堂練習

　　（1）祟課后第5題。

　　（2）交流復述方法。

　　①結合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。

　　②參照“麋鹿的傳奇經歷”表介紹。

　　③要學習講解員講解的神情和語氣。

　　4、練習復述

　　《麋鹿》

小學語文麋鹿教案3

　　教材分析：

　　這篇課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。全文共7個自然段，語言簡潔，條理清晰，內容豐富，層次清楚，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發學生的閱讀興趣。

　　教學目標：

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

　　3．抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

　　教學重點、難點：

　　1．抓住課文內容的要點，說說麋鹿的'外形特點、生活習慣和傳奇經歷。

　　2．讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字“悄”，理解詞語的意思。

　　3．抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

　　教學重點、教學難點：

　　抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

　　教學準備：

　　1．查找有關麋鹿的資料。

　　2．相關圖片和文字投影。

　　教學過程：

　　一．導入。

　　出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書17麋鹿

　　二．自學課文。

　　1．讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。

　　2．讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。

　　3．用一句話或一段話介紹麋鹿。

　　4．交流。

　　（1）生字詞的音形。

　　（2）交流讀書情況，糾音。

　　（3）回答上面的問題。

　　5．可根據問題分分段。

　　三．學習第一段。

　　1．讀這一小節，你看到了什么，指導朗讀。

　　2．結合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。

　　四．精讀訓練

　　1．學習第二段。

　　（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內容？

　　（2）理解第一層內容。

　　①指名讀。

　　②為什么說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）

　　③“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？

　　④齊讀。注意重讀“更”。

　　（3）理解第二層內容.

　　過渡思考：第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么作者還要接下去寫第二層呢？

　　①指名讀。

　　②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。（角型、尾巴、蹄子、毛色）

　　③這幾個部分各有什么特點？角——站著的時侯，個枝尖都指向后方。

　　內容概括：這篇介紹了關于麋鹿,麋鹿-優秀教案教學設計，希望對你有幫助！

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