小學語文《放飛蜻蜓》教案

時間：2023-01-10 15:40:48 小學語文教案我要投稿

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小學語文《放飛蜻蜓》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學語文《放飛蜻蜓》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文《放飛蜻蜓》教案

小學語文《放飛蜻蜓》教案1

　　教學目標：

　　能力目標：理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識目標：學會本課10個生字，綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　情意目標：憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

　　教學重點：

　　理解課文內容，憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

　　教學難點：

　　體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

　　課時安排：

　　2課時

　　課前準備：

　　關于蜻蜓的圖文資料，配套光盤

　　第一課時

　　課時目標：

　　能力目標：能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈落。

　　知識目標：學習生字新詞；學習課文1、11自然段，理解課文內容。

　　教學重點：

　　學習生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理清課文脈落。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、扣題引發，理清脈絡。

　　1、板書：蜻蜓。你對蜻蜓有哪些了解和認識。學生交流。

　　2、揭題、讀題，讀好蜻蜓這兩個后鼻音。啟發猜想：讀了課題之后，你想知道什么？學生質疑，個別回答。

　　3、導入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經過嗎？快讀讀課文吧！

　　4、初讀，理清脈絡：

　　（1）第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。

　　給學生充分的時間自主閱讀，掃除障礙，教師巡視指導。

　　（2）第二遍讀，聯系上下文或、詞典弄清詞語意思。

　　（3）第三遍讀，根據板書（捉）蜻蜓（談）蜻蜓（放）蜻蜓，讓學生填上恰當的詞，弄清文脈。

　　5、檢查自學效果：

　　（1）出示生字、詞陶行知慈愛撫摸七嘴八舌搶著蒼蠅蚊子朋友掌握保持結構復雜成千上萬入神

　　二類字帶的詞語：翠貞田埂平衡據說孑孓一撅一撅的

　　會的學生教讀，不會的直接出示拼音讓學生讀。

　　（2）你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準的可以再交流一下。

　　（3）檢查對課文的朗讀，相機正音。指導讀通一些難讀的句子。

　　（4）多種方法理解詞義。學生交流。說近義詞：慈愛撫摸入神說反義詞：復雜

　　（5）初步了解課文的主要內容，理清脈落。

　　一（1）捉蜻蜓

　　二（210）談蜻蜓

　　三（11）放蜻蜓

　　二、簡析首尾，聚焦放飛。

　　1、學習第1自然段。

　　指名朗讀，了解大意，用自己的話說一說孩子們捉蜻蜓的快活情景。

　　2、學習第11自然段。

　　（1）自己讀一讀這一段，思考：從哪兒可以看出孩子們都同意放蜻蜓了？紛紛

　　放了它，放了它連喊了兩遍。

　　（2）從孩子們的舉動中你體會到了他們是怎樣的心情？

　　3、激起懸念。

　　翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飛呢？（在課題放飛下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節課我們繼續讀課文，來解決這些問題。

　　三、指導寫字。

　　1、出示本課生字。學生再次認讀。

　　2、學生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構描紅、記憶字型。

　　3、教師范寫：陶、慈、搶（強調左邊不是倉）、復，抓住重點筆畫進行提示。

　　四、作業。

　　1、抄寫詞語。

　　2、熟讀課文。

　　3、查找關于蜻蜓的資料。

　　第二課時

　　課時目標：

　　能力目標：理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識目標：通過自主學習，了解掌握蜻蜓的習性和特點。

　　情意目標：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感，體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

　　教學重點：

　　理解課文內容，了解掌握蜻蜓的習性和特點；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會陶行知先生對兒童的尊重和愛護。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習回顧，問題導入。

　　1、檢查詞語（出示詞語）。

　　2、請學生簡要說說課文的主要內容。

　　陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導他們認識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。

　　3、根據主要內容來設計問題：

　　陶先生是怎樣引導孩子們認識蜻蜓的？你感受到陶先生是一個怎樣的人？

　　二、讀文入境，探究自悟。

　　（一）給課文第二部分分層。

　　1、陶先生引導孩子從幾個方面來認識蜻蜓、了解蜻蜓的？

　　2、自由讀（210節），思考。找出他引導的兩句問話。指導分層。

　　（二）學習（2?6）自然段。

　　1、在這一部分中，你了解了蜻蜓的什么特點？你從哪里知道的？

　　2、通過閱讀，你感覺陶先生是個怎樣的人？相機出示：和藹可親熱愛孩子循循善誘平等相待

　　3、你從哪些地方感受到的？

　　◇相機引導學生抓住慈愛、撫摸感受陶先生的和藹可親，讀好第二自然段。模擬好陶先生說話的語氣。

　　◇引導學生抓住拉著、坐著感受。

　　◇陶先生完全可以直截了當地說蜻蜓真是我們的`好朋友啊，他為什么不這樣說呢？

　　◇引導學生抓住想了一下、七嘴八舌、搶著說這此詞語，體會人物的不同個性。練習讀好孩子們的話。

　　4、練習分角色朗讀課文，讀出人物的個性特點。學生評議。

　　（二）學習（710）自然段。

　　1、陶行知先生與孩子們談了蜻蜓吃什么，還談到了些什么？歸納：蜻蜓的尾巴和眼睛

　　2、從他們的談話中，你對蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？

　　指導他們了解眼睛、尾巴的特點和作用。

　　教師還可適當補充一些知識：蜻蜓的尾巴點水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女，蜻蜓的大復眼，幾乎占了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動狀態的昆蟲的各個部位，還能看見在千米外飛行的同類。

　　3、在這一部分中，從哪些地方感受到陶先生對孩子平等相待，循循善誘的？

　　交流：◇說，又說

　　◇用商量的口吻說

　　◇把蜻蜓還給翠貞

　　他讓孩子們保護蜻蜓，自己又是怎么做的？引導理解陶先生以身作則，充滿愛心。

　　◇取過蜻蜓，高高舉起

　　◇小心地翻過去

　　（三）整體感悟，角色朗讀。

　　練習分角色朗讀全文。

　　（四）啟發小結。

　　師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結合剛才同學們的發言，對理由作一個小結。（教師點評）

　　三、拓展交流，深化理解。

　　1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？為什么？

　　2、如果看到傷害動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻或進行社會宣傳和呼吁？

　　3、我們已經學習了板報稿的寫法，你能結合課文介紹的關于蜻蜓的知識，寫一篇板報稿嗎？

　　4、學生口述，教師出示相關內容，進行演示修改。

　　板書：

　　放飛蜻蜓

　　小朋友

　　陶行知

　　捉

　　循循善誘

　　談

　　蜻蜓

　　放

　　和藹可親

　　四、作業。

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、課后研究性學習：

　　陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關資料驗證一下。

　　（組織學生結合問題查找資料，展開交流。）

小學語文《放飛蜻蜓》教案2

　　一天午后，陶行知從村里走出來，見一群孩子在捉蜻蜓。他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？

　　翠貞想了一下，回答道：吃蟲子。

　　吃露水。一個男孩說。

　　孩子們七嘴八舌地搶著說：吃草。吃樹葉。吃泥土。

　　陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？

　　孩子們點點頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問：蜻蜓的.尾巴有什么用，誰知道？

　　蜻蜓用尾巴在河里點水。

　　尾巴是掌握飛行方向的。

　　陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說：你們看，它的尾巴是一節節的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整方向。據說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會長出來。接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說：它的眼睛很大，結構很復雜，是由成千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子

　　孩子們入神地聽著。陶行知用商量的口吻說：把它放了，好不好？說著，把蜻蜓還給翠貞。翠貞看著小伙伴們，孩子們紛紛說：放了它，放了它，讓它回家去！翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。

小學語文《放飛蜻蜓》教案3

　　一、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。

　　4、培養學生善于發現問題，善于提出不同見解的科學態度，查找有關資料驗證蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴。

　　二、教學時間：兩教時

　　三、教學準備：

1、認真朗讀課文，不理解的詞語圈圈劃劃，借助詞典理解。

　　2、了解陶行知的其人其事。

　　3、理解蜻蜓的有關知識（特點、習性等）

　　四、教學過程：

　　第一教時

　　一、展示畫面，激趣引出課題

　　1、展示蜻蜓飛舞的畫面，師導入

　　2、師：同學們，這些忙忙碌碌的小精靈是誰呢？（板書：蜻蜓）請你用一個詞形容一下這些小蜻蜓。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？對呀，有個孩子叫翠貞，她就抓到了這樣一只小蜻蜓，喜愛極了，愛不釋手，但最后卻把小蜻蜓放了。（板書：放飛蜻蜓），這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課文。

　　3、揭示課題

　　二、自讀課文，初步感知

　　1、自學思考：

　　（1）讀準字音，讀通句子，不理解的詞語劃劃圈圈。

　　（2）文中共有幾個自然段，講述了一件什么事？按怎樣的順序寫的？

　　2、檢查自學情況

　　（1）出示生字、詞語陶行知慈愛七嘴八舌搶著說蒼蠅蚊子饑餓結構復雜翠貞田埂孑孓掌握平衡撫摸保持入神成千上萬一撅一撅

　　（2）指名學生讀，正音前鼻音：貞蚊后鼻音：埂衡蠅搶翹舌音：舌多種形式練讀、鞏固

　　（3）質疑，有哪些詞你不理解，討論后交流孑孓---蚊子的幼蟲。一撅一撅---一翹一翹的（動作演示）。七嘴八舌---你一言，我一語，爭著發表自己意見。陶行知---一位了不起的人民教育家（請了解的學生說說，教師小結）。

　　（4）工有11個自然段

　　（5）講述老一輩教育家（陶行知）先生看見一群孩子在（捉蜻蜓），就因勢利導和孩子們（談蜻蜓），使他們懂得蜻蜓是人類的朋友，并（放蜻蜓）的故事。

　　（6）按“捉蜻蜓----談蜻蜓----放蜻蜓”的順序寫（板書）

　　三、學習課文第一、三段

　　1、指名讀第一段思考：陶行知見到了怎樣的情景？（“一群”孩子在捉蜻蜓）區別“一個”和“一群”

　　2、齊讀第一段

　　3、指名讀第三段思考：這群孩子捉了幾只蜻蜓？這只蜻蜓當時在誰的手里？只有翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？（“紛紛”一詞可以看出，是所有的孩子都同意放飛蜻蜓。） “放了它，放了它”，連喊了兩次，表現出了孩子怎樣的心情？（趕快放飛蜻蜓，迫不及待地心情）

　　4、指導有感情地朗讀四、激起懸念師：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把（迫不及待（指板書的課題）蜻蜓“放飛”掉（彩色粉筆加著重號）？陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢？我們將在下節課繼續討論。

　　四、復習生字，指導書寫

　　1、容易寫錯的字：（想一想，用哪些好辦法記住它）蚊蠅（“蟲”字旁，皆屬昆蟲）餓（因為缺食，用“饣”字旁）槍搶（比較后記憶，搶時要用手）夏復（比較后記憶）舌（中間一橫在橫中線）慈（字要寫得緊湊，兩個“幺”字靠攏）

　　2、完成習字冊

　　五、課后作業：繼續認真朗讀課文

　　第二教時

　　一、復習舊知，導入新知

　　1、出示詞語（多種形式朗讀，鞏固）陶行知慈愛七嘴八舌搶著說蒼蠅蚊子饑餓結構復雜翠貞田埂孑孓掌握平衡撫摸保持入神成千上萬一撅一撅2、講述課文的主要內容，理清脈絡（結合板書）捉蜻蜓----談蜻蜓----放蜻蜓

　　3、談話導入，學習新課陶行知究竟是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢？我們繼續學習課文的第二段。

　　二、學習第二段自主研究性學習（以小組學習的形式開展）

　　（一）自由朗讀第二段

　　（二）討論：★孩子們為什么樂意放飛蜻蜓？陶行知怎樣和孩子們談蜻蜓的？（怎么說，怎么做，找到句子讀一讀，理解）

　　1、他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”（談話的態度和藹可親，做一做動作，指導朗讀并體會）

　　2、陶先生說拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水利的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”（先生不拿架子，尊重孩子。“拉著孩子們坐在田埂上”，表揚翠貞說得對，征求意見。）

　　3、陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起，小心地翻過去，介紹蜻蜓的身體構造，用商量的口吻說：“把蜻蜓放了，好不好？”（先生富有耐心，講究民主，仔細講解）★孩子們聽了陶行知先生的`談話，對蜻蜓了解了嗎？又是怎么說，怎么做的？知道蜻蜓是益蟲，會吃掉蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲。了解了蜻蜓的身體構造，尾巴能保持平衡、調整方向、饑餓的時候吃掉自己的尾巴，尾巴回再生。眼睛是復眼，可以看清四面八方的蟲子……（練讀孩子們說的話，學生交流，教師作適當補充）

　　（三）討論后交流

　　（四）教師小結

　　（五）分角色朗讀第二段三、理解深入，再次朗讀第三段

　　1、師：陶行知先生的一番話，孩子們樂意把蜻蜓放飛嗎？

　　2、引讀第三段，孩子們入神地聽著……（自己加上動作）

　　3、想象說話：孩子們目送著蜻蜓展翅飛翔，回怎么說？小蜻蜓又會說什么呢？（自由交流）

　　三、有感情地朗讀全文

　　四、演一演這個故事

　　五、總結全文

　　六、課外作業

1、完成練習冊

2、把你了解帶的蜻蜓的知識講給爸爸媽媽聽。