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部編版三年級下冊語文第12課《一幅名揚中外的畫》知識點
在日常過程學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。相信很多人都在為知識點發愁，下面是小編整理的部編版三年級下冊語文第12課《一幅名揚中外的畫》知識點，希望能夠幫助到大家。
部編版三年級下冊語文第12課《一幅名揚中外的畫》知識點
教材分析：
在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來表現的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
作者介紹：
滕明道（1085—1132），北宋官吏。字子濟，應天府宋城（今河南商丘）人。崇寧末，舉進士，繼中詞學兼茂科，除秘書省正字。
多音字：
都dōu（都是）dū（首都）
作zuò（作業）zuō（作坊）
乘chéng（乘法）shèng（千乘之國）
籠lǒng（籠罩）lóng（竹籠）
近義詞：
保存——保管熱鬧——喧鬧悠閑——清閑
普通——平常緊急——危急驚擾——打擾
名揚中外——聞名天下形態各異——各種各樣
反義詞：
完整——殘缺熱鬧——冷清悠閑——忙碌
普通——特別清清楚楚——模模糊糊
理解詞語：
聞名中外：在中國和外國都很名氣。
形態各異：本課指畫中在街上來往往的人的形狀和樣子各不同。
溜達：散步，閑走。
攤販：擺攤子做小買賣的人。
作坊：本課指手工業工場。
驚擾：驚動擾亂。本課指小毛驚動擾亂了欣賞風景的人。
詞語擴展：
描寫形態多樣的四字詞語
形態各異千姿百態姿態萬千各種各樣
ABB式詞語
來來往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢業業結結巴巴密密麻麻
“又一又一”結構的詞語
又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準
練一練：
用“有的……有的……有的……”寫句子。
示例：
天上的云千姿百態，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領巾在飄揚，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…
句子解析：
1、張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個：有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
首先概括寫了畫面上人物多，然后運用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人，主要是通過人物所從事的行業來表現的。“……”表示在畫中還有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點，從而看出下了很大功夫。
2、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。
這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的“……””表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫，突出了街市的繁榮景象。“來來往往”說明街上人多，很熱鬧。連用五個“有的”，運用排比的修辭寫出了行人的不同形態，展現了熱鬧非凡的街市景象。
段落大意：
第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創作年代、作者、畫面內容、存在的時間及目前的保存狀況。
第二部分（2—4）：具體描寫了畫面的情況。
第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價值。
課文主題：
本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面內容的描繪，表達了作者對這幅名畫的贊美和喜愛，也表達了作者熱愛祖國傳統文化的思想感情。
問題歸納：
1、你從“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”讀懂了什么？
“不到一寸”“黃豆那么大說明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得“清清楚楚”，這說明畫家的繪畫技巧十分高超。
2、作者為了寫出“畫上的街市可熱鬧了。”不僅寫各種店鋪，還重點運用排比寫出了形態各異的人。學習運用排比的方法寫一段話，把一個意思說清楚。
天上的云千姿百態，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領巾在飄揚，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…
3、《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場景、城內街市三部分。課文只是側重介紹了城內街市部分。你想象一下他郊外春光一個場景寫一段話，注意圍繞一個意思寫清楚。
郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的……都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩的步子，一對年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時不時抬頭看看遠飛的水鳥。遠處幾個孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開心……
4、《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚中外呢？
有四個方面：
（1）這幅畫歷經八百多年，依然保存完好；
（2）這幅畫內容豐富，描繪細致：人物眾多，街上商鋪林立，人來人往；
（3）畫家畫工精湛，雖人物眾多，內容繁雜，但畫家畫得非常清楚、傳神；
（4）畫中表現的是當時普通百姓的生活情景，富有情趣。
總之，這幅畫生動形象地描繪了古都汴梁的風貌，反映了當時普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
原文
北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅著名的畫——《清明上河圖》。畫的是北宋都城汴京熱鬧的場面。這幅畫有八九百年的歷史，早已名揚中外，現完整地保存在北京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都在這上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要撞上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩。站在橋欄桿邊欣賞風景的人被驚擾了，連忙回過頭來......你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！
《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活場景。
教學建議
1、課前，如果有條件，可以建議學生了解北宋的時代背景；搜集有關《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票，欣賞這幅名揚中外的畫。教師準備有關掛圖，有條件的也可以準備《清明上河圖》的光盤或制作課件。
2、這是一篇略讀課文，在教學時，要把握中年級略讀課文的教學要求，可以讓學生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內容。
3、課文所選畫面的內容十分豐富，課文的文字也非常生動。可以根據課文前面的閱讀提示，建議學生對照圖畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內容的三個自然段，非常生動，傳神，要引導學生反復朗讀。可以一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動。
4、在學生自主閱讀課文之后，應給學生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。學生交流的內容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內容，以及歷史意義。教師可以引導學生重點交流課文描寫的與圖畫內容相對應的部分，使學生在交流中體會作者生動的描寫。還可以讓學生當小講解員，對照相應的畫面，介紹課文中涉及的人物或場景。
5、鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當的方式解決問題。比如，有的學生不理解某些詞語，對理解課文內容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業工場）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）可以結合觀察畫面理解。
6、建議學生根據自己對《清明上河圖》的了解，對照畫面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫。
作者簡介
張擇端，生卒年不詳，字正道，一字文友，東武（今山東諸城）人。他生活在北宋末年，宋徽宗時供職翰林圖畫院。善畫風俗畫，尤長于樓面、屋宇、林木、人物。《清明上河圖》是他的代表作，曾經為宣和內府所收藏。另作有《金明池爭標圖》，亦為藝術杰作。
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