白楊小學語文教案

時間：2024-07-04 13:21:19 小學語文教案我要投稿

白楊小學語文教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的白楊小學語文教案，歡迎閱讀與收藏。

白楊小學語文教案

白楊小學語文教案1

　　教學要求： 有感情地朗讀課文，體會邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無私奉獻的精神，從而使同學受到思想感染，陶冶高尚的情操。

　　指導同學概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。

　　自同學字詞，理解并體會含義深刻的句子。

　　背誦課文。

　　教學重點： 體會爸爸借白楊表達自身的心的有關句子。

　　練習概括中心思想。

　　教學難點：

　　引導同學初步從內容中體會思想這一概括中心思想的方法。

　　教具準備： 有關大戈壁的錄像片。

　　理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。

　　教時：

　　三課時

　　第一課時

　　教學內容：

初步感知課文，檢查預習，概括課文的主要內容。

　　教學過程：

　　出示彩圖，揭示課題，釋題。

　　簡介作者和時代背景。

　　檢查預習情況。

　　檢查課文的朗讀。

　　檢查課后第四題詞語的讀音和意思。

　　教師范讀課文。

　　同學繼續自學課文，小組討論交流。

　　默讀課文后分段，概括段意。

　　歸納課文的主要內容。

　　自由朗讀課文，考慮課后第1、2題。

　　安排作業：熟讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容，體會爸爸要表達的心愿，練習概括課文的中心思想。

　　教學過程：

　　1、復習課文，指名說說課文的主要內容。

　　提出學習目標：作者通過這些內容，想表達怎樣的思想感情呢？

　　這就是俺們這節課的學習目標。在理解課文的時候，俺們要注意體會。

　　2、學習新課。

　　理解爸爸的話。

　　3、激情導入：現在，俺們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？（看錄像）俺們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的小朋友介紹白楊呢。

　　4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。

　　出示問題，理解爸爸的話。

　　文字片：從爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點？用．．．．劃出表示白楊特點的詞語。

　　指名回答，教師板書：

　　枝干挺直

　　白楊哪兒需要就在哪兒生長

　　堅強

　　5。默讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點的句子，通過理解詞語，體會白楊的特點。

　　（１）“茫茫”、“渾黃一體”結合錄像畫面理解。

　　（２）“衛士”在課文里指什么？為什么？

　　導語：大戈壁這么荒涼，環境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛士一樣守衛著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美）

　　6。指導同學有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。

　　7．同學概括爸爸說的這段話的意思。

　　體會爸爸的心。

　　導語：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（同學齊答）

　　出示文字片：不是的，他也在表達著自身的'心。

　　讀句子理解，“表達”、“心”是什么意思？

　　自由讀課文１６、１７自然段，用（）劃出小朋友們知道的事情。考慮小朋友們還不知道哪些事情？（引導同學理解爸爸這樣做的目的，來體會文章的中心思想）

　　8．爸爸的做法和白楊的特點有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？

　　板書：服從需要

　　扎根邊疆

　　無私奉獻

　　9．看板書小結。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表達著自身的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。

　　（三）學習課文最后一個自然段，體會含著的意思。

　　１．邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來。

　　２．質疑。小組討論提出的問題。

　　（１）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？

　　（２）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙生長起來，嘴角會浮起一絲微笑？

　　３．引導同學體會爸爸的心愿：相信自身的小朋友在家長的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。

　　４．看板書總結課文，體會作者的思想感情。

　　練習概括中心思想。

　　辨析課后第３題。

　　引導同學初步掌握概括中心思想的方法。

　　板書：內容———中心思想

　　五．有感情自由朗讀全文，質疑。

　　六．作業：

　　１．謄寫課后詞語。

　　２．練習背誦課文。

　　第三課時

　　教學內容：學習《讀寫例話》，掌握概括文章中心思想的方法。

　　教學過程：

　　復習舊課。檢查背誦課文，指名回答課文的中心思想。

　　出示問題，學習《讀寫例話》。

　　什么是中心思想？

　　《白楊》一課是怎樣表達中心思想的？

　　概括文章的中心思想有什么方法？

　　教師小結：概括文章的中心思想要求俺們從內容中體會思想，注意抓住重點詞、句、段，反復閱讀，使文章的中心思想在頭腦里逐漸明晰起來，然后用自身的話進行概況。

　　閱讀短文《以身作則的老校長》，學習概況中心思想。

　　作業：閱讀《鄧小平同志教育子女的一件事》，練習概況中心思想。

白楊小學語文教案2

　　一、導入新課

　　1.談話導入：在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。

　　2.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？

　　二、三讀課文，整體感知

　　一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，把生字新詞標出，不理解的詞用“？”劃出，聯系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學。

　　二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現的三個問句并用“～～”標出。

　　（1）學生找出三個問句后全班交流。

　　（2）課件出示三個問句。

　　①從哪兒看得出列車在前進呢？

　　②為什么它這么直，長得這么大？

　　③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？

　　三讀：默讀課文，把找出的三個問句當成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請邊讀書邊思考邊在文中做適當的批注，把解決不了的問題做個記號。

　　（1）學生按要求默讀課文，老師巡視、點撥。

　　（2）以四人小組為單位交流自己的學習收獲。

　　三、初步感知，交流體會

　　（1）對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。

　　（2）指導學生初步有感情地誦讀課文。

　　四、指導寫字，示范書寫

　　（1）教師示范“疆”字，提醒學生注意相應筆畫。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區別。

　　（2）學生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導。

　　第二課時

　　一、抓住“沉思”導入新課

　　今天，我們接著來學習《白楊》這篇課文。請同學們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請找一找“沉思”這個詞在課文中出現了幾次？用“Δ”號標出，想想“沉思”是什么意思？

　　二、抓“沉思”一詞學習課文

　　（一）學習爸爸第一次沉思的'內容。

　　1.默讀1～4小節，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。

　　2.課件展示，帶學生入境。

　　出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹！（畫面上出現一排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。就在這時，兄妹倆的一番對話打斷了他的沉思。