小學(xué)語(yǔ)文5年下《兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-01 12:14:14 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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小學(xué)語(yǔ)文5年下《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文5年下《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　　1.能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。

　　　2.認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　　想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

　　課時(shí)安排

　　　1課時(shí)

　　A案

　　教學(xué)流程

　　一、學(xué)習(xí)《我想》

　　（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

　　指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

　　師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

　　（二）誦讀詩(shī)歌，感悟想象

　　1.生自由讀詩(shī)。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。

　　2.指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？

　　3.指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。

　　4.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？

　　5.學(xué)生自由品讀詩(shī)句。

　　（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？

　　（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如，平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

　　6.生展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。

　　7.比較讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。

　　（三）回歸全詩(shī)，感受意境

　　1.師：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？

　　2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。

　　3.生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。

　　4.全體齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》

　　（一）自讀自悟，理解大意

　　1.自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”等。

　　2.指名讀詩(shī)，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說(shuō)明什么？

　　（二）賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒

　　1.畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。

　　2.欣賞交流佳句。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。

　　（三）比較鑒賞，模仿習(xí)作

　　1.默讀兩首詩(shī)，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

　　2.生探究、發(fā)現(xiàn)。

　　3.交流感悟。

　　4.師小結(jié)：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

　　5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。

　　6.生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

　　7.交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

　　（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)

　　師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫(huà)，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫(xiě)童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門(mén)，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。

　　（福建省寧德師范附小章淑勇）

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　　B案

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示課題，朗讀詩(shī)歌

　　1.出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。

　　2.朗讀課文。

　　二、感情朗讀，體會(huì)意境

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》

　　（1）朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。

　　①朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？

　　②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？