六年級語文上冊《小抄寫員》教學設計

六年級語文上冊《小抄寫員》教學設計

   1、課文是按什么順序寫的？講了一個什么故事？

   2、故事中，父親對兒子的態度發生了怎樣的變化？

   充滿希望——嚴厲訓斥——

   3、哪一部分最讓你受感動？為什么？用心讀一讀。

   4、結尾好在哪里？

   二、分析心理，體會感情

   1、認識文中內心活動描寫的兩種方式。

   （1）、有提示語；

   （2）、無提示語。

   2、在遭到父親第一次嚴厲責怪之后，敘利奧是怎么想的？

   3、盡管受到父親嚴厲的訓斥，敘利奧仍然堅持抄寫簽條，他可能是怎樣想的？

   三、品讀結尾，體會寫法。

   討論：早上醒來的時候，敘利奧“忽然發現床沿上靠近自己胸口的地方，橫著父親白發蒼蒼的頭。原來父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時睡得正熟哩。”你從結尾的描述中讀懂了什么？啟發學生從以下幾個方面去思考：

   1、 父親的頭靠在兒子的胸口，以表示父親對兒子的愧疚和疼愛。

   2、父親表面上對兒子冷淡，實際一直為兒子擔心，幾個月來沒睡一個好覺，現在父親終于可以睡一個安穩覺了。

   3、兒子能為父親分擔家庭責任，父親可能從兒子的身上感受到一種依托。

   4、父親醒來后，父子倆會說些什么？體會結尾言已盡而意無窮的作用。

   揭示：這就叫“言已盡而意無窮”。一百個讀者就有一百個哈姆雷特。仁者見仁智者見智。

   四、激發想象，拓展思維，開展辯論。

   敘利奧還會抄寫簽條嗎，為什么？

   正方：會。理由如下：

   1、他已經有能力幫助爸爸抄寫了。

   2、他會和爸爸一起安排好學習和抄寫的時間。

   3、爸爸年紀越來越大，家里開支爺越來越大，他必須這樣做。

   反方：不會。理由如下：

   1、爸媽心疼他，不讓他抄寫。

   2、一家人的希望都在他身上，他只能一心一意讀書。

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