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人教第十冊《閱讀要有自己的見解》教學設計
教學目的：
一、知識教學點
1．知道什么是自己的閱讀見解，認識這樣閱讀的好處。
2．學習有自己見解的閱讀方法：聯系上下文，聯系生活實際獨立思考。
二、能力訓練點
學會運用正確的閱讀方法，提高閱讀能力，做到閱讀有自己的見解。
三、德育滲透點
樹立自立、自強，克服依賴性；培養勤奮學習、善于思考的精神，克服惰性。
課時安排：一課時
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
（一）近來，在語文課的學習中，越來越多的同學在“閱讀要有自己的見解”方面進步不小，但離學好語文的要求還有一定的距離。
（二）今天，我們學習第二篇讀寫例話：閱讀要有自己的見解。進一步搞好閱讀，學會閱讀的方法，提高閱讀能力和水平。
二、指導自學
（一）初讀：
1．思考：閱讀這篇讀寫例話你知道了什么？
2．過程：
（1）個人默讀思考；
（2）小組討論交流；
（3）全班歸納小結。
知道例話一共談了四個問題。
A 什么是自己的閱讀見解——自己對文章的理解和感受。
B 閱讀有自己的假案界才是必然的、正常的——“不同的人理解和感受不會完全一樣。”
C 能夠有自己見解的閱讀方法——聯系上下文、聯系生活實際獨立思考。
D 有自己見解的閱讀有什么意義——說明自己有了一定收獲；互相交流，收獲更大。
（二）討論
1．題目（投影出示）
（1）結合“例話”，聯系個人實際，舉例說明自己是怎樣做到閱讀要有自己見解的，這樣做自己有什么提高？
（2）要做到閱讀有自己的見解，自己有什么困難需要大家幫助解決。
（3）要做到閱讀有自己的見解，打算怎樣做？為了搞好閱讀，對老師的教學，對小組學習的改進意見。
（4）閱讀本篇例話，自己的見解。（包括不同意見，補充意見）
2．要求：
（1）結合但不拘泥于“例話”，針對自己的實際，選擇自己感興趣的問題談。
（2）開拓思路，暢所語言，實話實說。
（3）推薦小組內有代表性的發言在全班交流。
3．過程：
（1）小組交流，推薦代表全班發言。
（2）全班交流（推薦代表、自由爭取、教師指定相結合）。
A 經驗體會介紹；
B 幫困解難；
C 打算和建議；
D 對“例話”的不同見解。
4．引導、點撥、歸納參考要點。
（1）“經驗、體會介紹”：要做到閱讀有自己的見解，閱讀方法很重要。“聯系上下文，聯系生活實際獨立思考”是個好方法，但不要只是盲目地重復讀，因為這樣不能消化理解，更不能產生個人的見解。不能只靠這一種閱讀方法，還應當實踐、總結其他好的閱讀方法，如聯系收集到的信息資料，結合課文內容處理運用等。關于“提高”，首先是增強了自立自強的意識，要用自己的腦子讀好自己的書，不能依賴別人，等現成的。再有養成了動腦勤思的習慣，閱讀能力、水平，分析問題、解決問題的水平能力，表達能力全面得到提高。學習語文興趣興趣越來越濃等。
（2）“建議”：請“閱讀有自己見解”的同學多介紹運用的閱讀方法，請老師和家長對努力鍛煉閱讀有自己見解的同學多鼓勵、幫助，保護積極性，多肯定多指導，多給一些發言表達見解的機會等。
（3）“不同見解”：閱讀方法是很重要的，但不是惟一的，根本的。因此“閱讀要有自己的見解”，除了閱讀方法以外，最重要的是增強自立、自強的意識，自己的書自己要讀懂，向他人學習應該，但不能依賴別人，等現成的。另外要克服惰性，勤于用腦。否則“獨立思考”根本不可能，“有自己的見解”也難以實現。
三、表揚鼓勵
（一）教師宣布“在閱讀要有自己的見解”方面的優秀個人和進步生名單。
（二）將表揚名單貼入“教改園地”
說明下一階段繼續評選，同時表揚這方面做得好的優秀學習小組。
四、鞏固練習
在小組討論的基礎上，判定新的提高措施，進一步做到“閱讀要有自己的見解”。
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