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積累運用六
積累運用六1
，是新人教版五年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 3 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。積累運用六2
積累·運用六(第十冊)
教學目標
1.朗讀、背誦詞(長相思)。
2.通過閱讀《貝殼》，理解短文內容，提高獨立閱讀能力。
3.通過介紹少兒節目，提高口頭表達能力。
4.能寫出一種自己要發明的東西，培養想象和作文能力。
教學準備
1.抄寫《長相思》的投影片或小黑板。
2.收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節目。
課時安排
4課時。
教學過程
第一課時
讀讀背背、閱讀
一、完成讀讀背背。
1.出示詞《長相思人學生認讀。不認識的宇。
聒，guō，聲音嘈雜。
2.介紹作者。
納蘭性德，原名成穩，清代著名詞人，康熙年間進士，曾任侍衛，隨康熙皇帝到過許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學，填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年(l681年)，是作者隨康熙皇帝東巡到山海關的途中所作。
作者用質樸無華的語言，精練的手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風光，抒發了思鄉的離情別緒。
(以下解釋，供參考。)
走過了千山萬水的路程，～直向山海關那邊走去。夜深了，東巡的隊伍歇息下來，一片燈火。(寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢，展示出空間的遼闊。)
在這風雪交加的夜晚，嘈雜的風雪聲擾得人不能成眠，家鄉可不是這樣。
3.練習背誦。
二、閱讀短文《貝殼》。
1.指名讀短文，糾正讀音，結合課文內容，解釋詞語。
一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認真，絲毫不馬虎。
固執：堅持自己的意見不肯改變。
卑微：地位低下，沒有權勢。
脆弱：不堅強，經受不了挫折。
2.默讀短文，思考第2題。
3.討論交流。
(1)作者由貝殼感悟到了什么?
作者由貝殼感悟到一個人應該盡自己的能力做自己該做的.事和能做的事，要認認真真，堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。
(2)你對短文最后一句話是怎樣理解的?
這句話的意思是：通過自己堅持不懈的努力，一絲不茍認認真真地去做，讓后人從中體會出我的堅韌不拔，執著的追求，體會出我的一顆純樸、真誠的心。
4.有感情地朗讀短文。
第二課時
口語交際
一、提出本課要求。
同學們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節目。大家回憶一下，在你聽過看過的節目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節目介紹給大家。發言時可以先說節目名稱，再說節目的主要內容，最后說自己的收獲和體會。也可以調整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個同學分別介紹自己喜歡的節目，也可以就某個大家都感興趣的節目，展開討論，發表見解。
三、全班交流、評價。
1.學生對發言內容進行評價。
2.教師對勇于發表見解、表達意思清楚的學生進行表揚。
第三課時
(習作指導)
一、談話導人。
1.同學們一定讀過有關科技發明和科學幻想的文章，并收聽或收看過有關這方面的節目，你有沒有產生過自己也發明點什么的想法?如果有，能和同學、老師交流交流嗎?
2.指名讀習作提示，明確本次習作的內容和要求。
二、拓展思路。
1.說說自己想發明的東西。
2.師生評議，哪些發明既想象大膽神奇，又能聯系實際。
3.聽了其他同學的發言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵學生不重復說別人要寫的內容。
三、小組交流。
說一說自己要寫的內容和表達的順序。
四、學生習作，教師巡視指導。
第四課時
(習作評講)
一、自讀自改。
二、《小組評認。》
1.組內輪讀習作，大家評議，提出修改意見。
2.評出本組最佳作文，準備到班上交流。
三、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價：
1.是否寫清楚了想發明的東西是什么，外形及用途;順序是否清楚，有沒有不通順的句子。
2.個人修改自己的習作。
四、謄寫。
積累運用六3
【課題】：積累運用六
【課型】：習作
【教學目標】：1、提高學生的想象力和創造力。
2、提高學生的習作能力。
【重難點關鍵】：重點：提高學生的想象力和創造力。
難點：激發學生大膽想象，開啟思路。
關鍵：進一步提高學生的習作能力。
【教具準備】：投影儀
膠片
【教學內容】：
一、談話導入
隨著科學技術的不斷發展，未來世界將變的更加美好。同學們，你們
一定想象過未來社會是什么樣子的吧？或者想象過未來的某一事物是什么樣子的？現在，請你們把自己想象中的未來大膽地告訴老師和同學們，好嗎？
二、小組交流
小組內自由交流，教師巡視鼓勵，激發學生暢談的興趣，使學生揚起想象的.翅膀。
三、集體交流
1、各小組推薦12名同學發言，暢談自己想象中的未來，教師斟酌點撥，適時鼓勵。
2、學生互相評議，借鑒優點。
3、教師小結：多么大膽、新奇的想象啊！如果你們把這些想法寫下來，一定會是一篇篇生動、有趣的科幻作品。下面，就請同學們圍繞著未來的來進行習作。
4、自擬提綱：同學們在習作之前可根據剛才的交流，寫出各自的習作思路。（可整理一些學生的習作提綱供全班參考）
四、明確寫作要求（投影出示習作要求）
同學們的想法很好，下面我們就準備動筆習作。習作時要注意以下要求：
1、把握好題目中的未來二字，并把題目補充完整。
2、從自己的生活實際出發，大膽想象。
3、想象要富有創造性，力爭新奇、有趣、超前。
4、內容要具體，語句要通順。
五、試寫初稿
1、學生依綱習作。
2、教師巡視學生習作，進行個別指導。
3、教師對學生的習作情況做到心中有數，選好典型，準備引導學評議，指導修改。
【教學反思】：
積累運用六4
教養目標：
1、讀一讀，背一背。
2、讀懂短文內容。
教學用具：投影片、各種音響的錄音帶。
第一課時
一、今天我們學習“積累·運用六”。
二、學習“讀讀背背”。
1、自由讀，理解。
2、指名讀，討論交流。師適當點撥。
3、背一背。
三、學習“閱讀短文”。
1、出示閱讀提示。
讀短文，要求把短文讀正確、流利。
思考：盲童的畫，畫的是什么？你被盲童和盲童的畫感動了嗎？
2、學生閱讀、反饋。
小組交流。
全班交流。
引導學生感受到盲童對和平幸福生活的.贊美，感受到盲童對生活的熱愛。
積累運用六5
教學目的
1、讀背積累。
2、培養獨立閱讀能力。
3、介紹少兒節目。
4、寫寫自己的小發明。
課時安排
4 課時
第一課時
教學目的
1、讀讀背背。
2、獨立閱讀。
教學步驟
一、學習“讀讀背背”部分
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調韻遠。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關：山海關。
那畔：那邊，指山海關外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學習欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙
皇帝到關外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設帳宿營的行蹤，后寫風雪聒耳，欲夢不成、思鄉情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達了思鄉之情。
(4)詞的大概內容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關那邊進發。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。
風雪交加，長夜難熬，風雪之中不時傳來更鼓聲。這風聲、更鼓聲打破思鄉之夢聒得人難以成眠。故鄉那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?
2、檢查自學
(1)讀懂了內容
(2)弄不懂的詞句
教師結合學生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學生、辭典。
3、引導學生弄懂短文第2題
(1)自由讀并思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。
(3)引導理解：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!”
這句話中，“固執”是說當一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的.東西時，他肯定是經過了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是“固執”的含義。“簡單”是說真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。
4、指導感情朗讀課文。
5、小結：人生應該活得有意義、有價值，應該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應當從中受到啟發。
第二課時
教學目的
口語交際訓練。培養學生當眾發言的能力。
教學步驟
一、激趣導入
播放CAI課件：(大風車節目，七巧板節目，小紅帽(廣播)等學生喜歡的節目片斷。
二、指導發言
1、你喜歡哪些少兒節目?鼓勵學生暢所欲言。
2、分組交流
(1)小級內說說你最喜歡的少兒節目的內容，你看過后有哪些收獲和體會?
(2)列一列簡單的發言提綱，準備在全班交流。
三、拓展思維
1、假如節目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節目的意見，你會怎么說?
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們
四、小結
同學們平時可以多收看一些少兒節目，并寫下自己的收獲和體會，對提高語文水平很有幫助。
第三、四課時
教學目的
練習寫作文
教學步驟
一、激趣引入
1、給學生看飲料管和筷子。談話：夏天吃飯，一會用飲料管喝，一會用筷子吃，很麻煩，想想有什么辦法合二為一嗎?
2 學生想辦法。引導得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學們真聰明，一會兒就有一項小發明。今天我們就來寫寫自己的小發明。
二、明確要求
1、讀作文要求。引導總結得出
(1)大膽想象，你想發明什么?
(2)寫清發明東西的樣子、用途。
(3)把句子寫通順，不寫錯別字。
三、議定材料
1、想想你想發明什么?他是什么樣的，有何用途?
2、小組內互相講講，征求其他同學意見。
3、指名發言。教師作指導性評價。
四、學生列寫作提綱，打作文草稿。
五、同學之間，相互評改作文。
六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。
七、謄寫作文。
積累運用六6
本文是由語文教案工作室上傳的：積累與運用（六）。
教學目標
1碧寤嵩誆煌的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達。
2被累名人名言，體會其含義，豐富語言。
3碧寤“象征”的表現手法，學會運用“象征”手法寫一篇習作。
4崩鐘謨肴私渙鰨說出自己的心里話，表達自己的真情實感，能認真、耐心傾聽別人的傾訴。
5蹦芫嚀濉⑸動、清楚地寫一件最能表現自己能干的事。
教學準備
教師：小黑板。
學生：自制一個心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。
課時時間
3~4課時。
教學過程
一、溫故知新
1斃『詘宄鍪救個句子，讓學生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）
2毖生再讀句子，聯系句子理解這三個詞語的意思。
3蓖ü理解，你發現了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達）這樣表達有什么好處呢？
（避免表達的重復，使語言豐富、生動、吸引人）
4斃幔涸諦醋魘保在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達，可以避免語言的重復，使文章語言豐富生動，讓你的文章增色不少。
二、語海拾貝
1毖生自讀名言。
2比班交流，教師范讀，直到讀準字音。
3貝誘廡┟言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。
4比班交流，生生、師生互動解惑。
5毖生背誦名言。
三、互動平臺
1庇米約合不兜姆絞蕉煉曰埃可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。
2筆ι對讀。
3彼鄧的憒又卸煉了什么？
（1）什么叫象征？（用具體的事物表現某種特殊的意義）
（2）運用象征的表現手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
（3）我們學過的課文有哪些運用了象征？(《胡楊贊》)
（4）學生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質？
4弊饕擔菏宰龐孟笳韉氖址ㄐ匆黃習作。
四、口語交際
（一）激趣導入。
同學們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦……不知道你們有沒有過這種體驗，當內心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊；當遇到愉快高興的事時，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關。
（二）營造氛圍，訴說心里話。
1比醚生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2蹦闋急付運說自己的心里話，你覺得在說的時候應該注意些什么？（態度誠懇、語氣平和、表達清楚有序）
那么聽的同學又應該做到些什么呢？（認真傾聽，并作出恰當的反應）
3敝該說一說。
4筆ι點評。
5毖生自由向自己的`好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機點評。
（三）教師小結。
在生活中，難免會有許多難過的、委屈的，或者開心的經歷。同學們，當我們有心事的時候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會覺得心情暢快。
五、習作百花園
（一）激發興趣，交流體驗。
同學們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）
（二）拓展思路，引導體驗。
1被匾湟幌履閽謐瞿募事情上最能體現出你的能干，當時有怎樣的感受。比如，你學會了某一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利……在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現自己能干的方面要具體生動地說說。
2狽腫榛ハ嗨擔比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點評，尤其要表揚能運用富有新鮮感的個性化語言表達的那些學生。
（為幫助學生克服選材的困難，教師可以讓學生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為習作材料使用。）
3碧致垡幌略躚開頭，怎樣結尾，表達的順序以及如何抓住重點等。
（三）體驗范文，自由習作。
1敝傅佳生閱讀自己搜集到的表現自己能干的范文，體會別人的表達方法。
2弊災髂馓猓打開習作思路。根據自己選定的習作思路，嘗試個性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》……
3苯渙髯閱獾奶餑浚欣賞及點評。
（四）自主習作，表達真情實感。
挑選自己認為最能表現自己能干的內容，嘗試寫作。教師巡回，進行現場指導。
（五）交流評價，評議修改。
1弊孕醒≡窕鋨榻行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發。
2蓖萍魷白魅班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時點評。找出亮點，評價激勵。使學生明白別人習作的好處，為什么好。引導學生借鑒長處，重新修改自己的習作。
（六）評選最佳，成功激勵。
教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。
六、自主閱讀園地
1毖生自由默讀課文。
2彼鄧刀濤鬧饕講了一件什么事？
3倍濤氖裁吹胤階釗媚愀卸？勾畫下來，自讀自悟，并寫出你的感受。
4比班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
積累運用六7
教學目標
1碧寤崦昂諾撓梅ǎ
2崩斫庥牖累成語；
3倍煉故事，體會寓意；
4蓖ü參與環保宣傳活動，提高學生口語交際能力；
5幣孕Ｔ盎疃為話題，將活動的過程寫清楚；
6弊災髟畝煉濤摹睹覽齙暮蝶谷》，掌握正確的讀書方法。
教學準備
1．用小黑板寫幾句含有冒號的句子。
2．準備宣傳所需的標語或其他材料。
教學時間
4~5課時。
教學過程
一、體會冒號的用法
1毖生自己讀句子，看看對冒號有什么新認識。
2苯淌θ醚生自由地說說冒號的用法。
3毖生再讀幾個句子，想想這幾個句子中冒號表示的是什么作用。
4弊芙幔好昂挪壞可以用來表示人說話，還可以用來提示下文和用來對前面的內容進行解釋說明。
5苯淌Τ鍪咀約鶴急傅木渥櫻讓學生判斷是表達的什么意思。
二、語海拾貝
1弊遠臉捎錚認準字音，在讀的時候想想是什么意思。
2彼鄧底約豪斫獾某捎鎩
3彼鄧底約翰歡的成語，請求老師或別的同學解釋。教師注意引導和補充。
4筆於粒記憶。注意字的正確書寫。
5狽腫槎嘍良副欏
三、讀懂故事的寓意
1毖生讀故事，要求讀準字音。
2鼻胙生復述故事。
3彼鄧刀亮斯適潞蟮母惺堋
4幣導學生理解“半途而廢”的意思。結合生活實際講講身邊這樣的事情。
四、指導綜合活動（口語交際）
1鋇厙蛑識知多少。讓學生盡情地說說自己對地球的了解。從而體會地球對人類的重要性。
2彼鄧等死嘍緣厙蚧肪潮；さ貌緩玫男形。
3蔽頤怯Ω迷躚保護地球。
4比綣我們要進行一次宣傳，宣傳保護地球，你準備做哪些準備。可以準備宣傳標語、口號，可以準備宣傳的傳單、小旗子，甚至可以編排一些小節目。考慮好宣傳活動的時間、人員安排。
5苯行宣傳。
6弊芙嶧疃后的感受、經驗。
五、習作練習指導
1幣導語：校園是我們長智慧的地方，也是我們快樂的`天堂。老師、同學在一起，開展過很多有趣的活動。你還記得嗎？講給大家聽聽吧。
2毖生講述校園活動。教師在學生講的時候，幫助潤色。
3比夢頤悄悶鴇世矗記下這些有趣的活動。然后再比一比，看誰寫得精彩。
4苯淌≡褚渙狡學生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。
5毖生自己對自己的習作進行修改。改完后，根據自己寫的內容，加上一個題目。
六、閱讀《美麗的蝴蝶谷》
1弊約憾煉濤摹Ｒ求讀準字音，讀通讀順，了解大意。
2備惺芎蝶谷的美麗：蝴蝶多，蝴蝶色彩的豐富，蝴蝶飛行時動作的優美等。
3繃煳頡睹覽齙暮蝶谷》語言的優美。排比句、比喻句的運用，使美麗的蝴蝶谷更加美麗。
4筆於煉濤模朗誦短文，達到能夠背誦。
積累運用六8
【教學目標】
１、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，并了解這些詞語的大意。
２、用較快的速度閱讀《此地無銀三百兩》并理解這則成語的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。
３、口語交際。培養口語交際的能力，養成文明用語的習慣。
４、完成習作“未來的________”。通過學生的想象，喚起學生對未來的憧憬和向往。培養學生的想象力和創造力。
【教學重點】
從閱讀短文中受到啟發，并運用與實踐。
【教學難點】
指導學生寫好作文。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
１、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，并了解這些詞語的'大意。
２、用較快的速度閱讀《此地無銀三百兩》并理解這則成語的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。
〖教學過程
一、讀讀背背
１、小組學習：
⑴正確讀出１６個詞語。
⑵理解大意。
⑶熟讀并背誦。
２、匯報小組學習情況。
３、檢查背誦。
二、學習短文《此地無銀三百兩》
１、學生自學，著重討論以下問題：
⑴從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
⑵他們為什么這樣做？結果怎樣？
⑶你從中受到什么啟發？
２、練習朗讀，畫出你感興趣的句子。
３、同學之間交流，說說受到什么啟發。
三、作業
給家里人講一講《此地無銀三百兩》的小故事。
第二課時
〖教學目標
進行口語交際，培養口語交際的能力，養成文明用語的習慣。
〖教學過程
一、導入
１、學生表演小品：商場購物時講價的情境。
２、說說在商場購物要注意什么？
３、小品中的人物買到稱心如意的商品了嗎？這是為什么？（學生自由發揮，結合自己與父母上街購物的經驗，聯系實際地講一講。）
二、口語交際
１、學生自由結組，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，進行小品的練習。
２、說說你在購物時的好的經驗及上當受騙的例子。
３、同學間互相交流。
４、學生評價。
三、作業
搜集一定的資料，為想象作文做準備。
第三、四課時
〖教學目標
完成習作“未來的________”。通過學生的想象，喚起學生對未來的憧憬和向往。培養學生的想象力和創造力。
〖教學過程
一、明確作文要求
這次習作提出了哪些要求？
（特別強調：關鍵詞“未來的”，做到充分發揮想像力，習作內容富有創造性，新奇而有趣，注意把內容寫具體，把句子寫通順。）
二、討論
１、你打算寫寫未來的什么？
２、各自談談課前搜集的資料，對寫這篇作文有什么幫助。
（通過交流，使學生明確搜集資料對寫作的重要性，想象也是要有一定的依據的，不能不著邊際。）
３、口頭說說打算寫什么？怎么寫？
三、作文指導
１、以現實為依據，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現實生活所拘束。
２、想象要有所節制。人的想象力是無窮無盡的，但也不能任其渲泄。
３、在寫法上，可從現實入筆，最后回到現實；也可以直接著眼未來，結合現實；也可以始終貫穿未來。總之，應突出表現未來，能給人以憧憬與展望。
４、范文點評
未來的汽車
到了２１世紀，將會有一種新型汽車出現在地球上，這種全自動車與眾不同，技術格外先進。這就是我發明的空陸兩用新型汽車。
這種豪華的汽車是用２１世紀的新型O—ADEC型發動機、高強度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。它的彈性極強，用鐵錘在上面敲打，也不會留下一點兒痕跡。（寫汽車的材料過硬。）
只要你往這種豪華小汽車里一坐，就會有一種奇特感覺；車內是用２１世紀的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟，躺在上面格外舒服，車上裝有隔音玻璃、空調、電視、錄音機等。這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就立即出現圖象，就像看戲一樣逼真。（寫汽車的功能齊全。）
全自動車無人駕駛，它的司機是一臺超級電腦。這臺電腦控制著車內的一切系統。晚上人們休息的時候，它可以自動調節。它的速度快得驚人，每秒可以達到５公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平靜。
如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動起飛電鈕，它就會自動起飛，自由翱翔。它安全性強，速度快得讓人難以置信。它可以在很短時間內環繞地球飛行一圈。真叫人驚訝！（寫汽車的速度快。）
將來，我一定要用自己發明的汽車載著我的老師和同學們去世界各地旅游。
〖評析
未來的汽車該是什么模樣？小作者展開了充分的想象，為我們描繪出來了：首先，功能全；其次，速度快；再次，材質新。這種“未來汽車”寄托了小作者豐富的想象和對明天的向往。
四、學生列寫作提綱
五、按要求進行習作
積累運用六9
教學要求：
1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
重難點：
1、了解有關對聯的知識，感受祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。
課時：
4課時
教學過程 ：
第一課時
教學目的
1、讀背對聯，初步了解對聯的有關知識，體會祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
教具準備：對聯一幅
過程：
一、談話
1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯)
2、說說看，你知道哪些對聯?背一背
3、小結，逢紅白喜事都興帖對聯來表情達意。
二、學習“讀讀背背”
1、出示對聯，齊讀
2、說說讀懂了什么。
(1) 前半句是上聯，后半句是下聯
(2) 4個字的詞是橫額，也叫橫批
(3) 上聯與下聯對仗工整。
(4) 下聯的最末一個字一般是第三、四聲，下聯的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準備的對聯，讓學生說說讀對聯或帖對聯的知識。
4、逐句學習文中對聯，說說每幅對聯描寫的什么?歌頌的是什么
第一幅：歌頌祖國江山美，表現祖國蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對聯，表現出祖國不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。
第四幅：科技發達，經濟騰飛。
第五幅：昐祖國早日統一，親人團聚
5、指導朗讀，注意語氣與停頓
6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的
7、指導背誦
三、學習“閱讀”部分
1、快速閱讀短文，完成下面練習：
(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權、大將呂蒙、主將魯肅三個人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國時期，吳國大將呂蒙在吳王孫權的影響下教育下，由一個不愛讀書的人變成一個愛讀書的學問家，并做了吳國主將的.事。
(3)課文最后一節解釋了標題意思。另孫權的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權、光武皇帝)
3、針對“我愛讀書，可是沒有時間讀書”(即呂蒙語)展開一個辯論會，使每一個學生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時間。(孫權語)
(2)讀書可以得到許多知識，還可以為人們爭來許多榮譽(如文中倒2節)
(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權語)
4、齊讀課文。
5、課堂練習。
四、小結
我們的祖國歷史悠久，語言優美，我們要利用大好時光，多讀有用的書，增長自己的知識和才干，為自己將來為祖國做貢獻打下堅實的基礎。
五、作業
第二課時
教學目的：
1、指導學生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
2、學習修改自己的作文的方法
教學過程 ：
一、出示作文的要求
二、指導審題
1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求
(1)不給命題
(2)不定范圍，自由表達
(3)把想說的意思寫具體、寫清楚
(4)不寫錯別字
(5)寫完后讀一讀，認真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材
(1)小組談話，組內互相傾聽，并對發言人提出意見，指導對方修改。
(2)派成員匯報，注意說清過程
三、指導書寫作文
四、作業
繼續作文
第三課時
教學過程 ：
一、指名讀自己習作中的好詞佳句。
二、欣賞1～2篇好作文，同學評議。
好在哪里?有哪些不足之處?
三、評議1～2篇中等作文。
四、分小組互評同學的作文。
五、根據同學的評議，修改自己的作文
六、抄正作文。
第四課時
教學目的：
1、組織學生收集、欣賞春聯
2、指導學生用毛筆書寫自己喜愛的春聯
教學過程 ：
一、揭示本節課學習內容
完成“實踐活動”部分
二、出示活動要求，明確活動要求
1、春聯的意義，象征著祝福與愿望
2、何為好春聯?(對仗工整，文字優美)
3、平時注意搜集春聯，與好朋友交流欣賞
4、練習書寫自己喜愛的春聯
5、節日里為家里、親戚或鄰居寫春聯
三、展示課前收集的對聯，學會欣賞
1、指名朗讀、投影自己搜集的對聯，說說這幅對聯的內容及表達的含義
2、評一評，誰的對聯美，匯報過程大膽，語言清晰
四、結合寫字課指導書寫春聯
五、作業 。
積累運用六10
教學目標：
1、 背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。
2、 閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關保險的知識。
3、 看圖作文。
4、 歡慶國慶節，自辦小報。
教學重點：
閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關保險的知識。
教學難點：
指導學生寫好作文。
教學時間：三課時
課前準備：搜集、交流有關保險的知識。
教學過程：
第一課時
教學目標：背誦古詩《望洞庭》。
通過閱讀短文，了解有關保險的知識。
教學重點：通過閱讀短文，了解有關保險的知識。
教學難點：通過閱讀短文，了解有關保險的知識。
教學過程：
一、 讀一讀、背一背
望洞庭
（唐）劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
二、 在理解的基礎上背誦。
反復吟誦，讀出詩的'韻味。在熟讀的基礎上背誦下來。
三、朗讀《為銀杉保險》，理解內容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
1、 學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。
2、 討論交流：
（1） 這篇短文講了一件什么事？
（2） 你還知道那些有關保險的事情？
（3） 交流你搜集的資料、知識。
第二課時
教學目標：看圖作文。
教學重點：有順序地觀察圖畫。
教學難點：指導學生寫好作文
教學過程：
一、出示作文要求
看圖作文，作文要符合圖意。
二、讀題目要求，使學生初步了解作文內容。
三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
學生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。
四、仔細觀察圖畫，看懂圖意。
有序觀察，看懂圖意；
合理想象，豐富畫面；
編寫故事，符合圖意。
四、學生作文，教師巡視
五、個別面批，指導差生
六、交流作文，修改作文
第三課時
教學目標：實踐活動，提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。
教學重點：提高學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫等能力。
教學難點：學生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。
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