人教第十冊《冀中的地道戰》教學設計
教學要求
1.地道戰是冀中人民創造的一種十分巧妙的對敵斗爭方式，通過學習了解地道戰，激發學生愛國主義熱情，增強其民族自豪感。
2.理解地道戰在抗日戰爭史上的特殊地位。
3.為課文分段，歸納段意，并學會分層和寫出層意。
4.朗讀。背誦課文第4自然段。
教學重點
了解冀中地道的結構特點。理清課文的條理。
教學難點
理解冀中地道戰的特殊地位。
教學時間 2課時。
板書設計 ：
利用地道堅持斗爭
地道結構獨特
出口隱蔽 能守能攻 頑強的斗志
巧妙防備 水火毒氣 無窮的智慧
有線無線 聯絡方便
粉碎掃蕩創造奇跡
作業 設計：
課內：抄寫詞語、選詞填空、按課文內容填空、造句
課外：朗讀課文、背誦第四自然段
教學準備 光盤
教學過程
第一課時
教學目的：教學生字新詞、了解課文大意，給課文分段。
一、板書課題：冀中地道戰
解題：冀，河北省簡稱；冀中：指冀中平原；地道：在地下挖洞，形成通道。
二、整體入手，初讀課文，了解大意
1.自由讀，思考：
①地道戰這種斗爭方式是在什么情況下產生的？
②地道的式樣和特點各是什么？
2.預習生字、新詞。
堡壘：作防守用的堅固建筑物。
妨礙：阻礙。
隱蔽：借旁的事物來遮掩。
迷惑：辨不清，摸不著頭腦。
三、讀熟課文、理清順序，劃分段落
第一段（1～2自然段）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰同敵人斗爭。
第二段（3～7自然段）地道戰簡直是個奇跡，有效地打擊了敵人，體現了人民無窮無盡的智慧。
第三段（8自然段）地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡。
第二課時
教學目的：理解課文，了解我國人民在抗日戰爭中表現出來的頑強斗志、無窮的智慧和冀中地道戰的產生、作用以及地道的結構特點。理解冀中地道戰的特殊地位。
一、復習引入
提問：通過預習你知道什么了？這節課你還想知道什么？
二、學習第一段
1.指名讀，思考寫了什么？
時間、地點、事件。
抓重點：斗爭方式——地道戰。
2.自由讀，體會內容。
三、學習第二段（逐自然段學習）
1.自由讀全段，然后用一句話概括全段意思：
地道戰，簡直是個奇跡。
2.指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用？
地道——是人民武裝堅強的堡壘。
3.自學4～7自然段。
自學題，在書中找一找哪些地方體現了“地道戰，簡直是個奇跡”？
①自由讀文。
②勾劃。
③討論。
④匯報。
教師摘錄要點作總結。
地道：式樣100多種，洞內設施較完備。出口隱蔽，虛實結合。洞內“關口”多，防毒，防水，設“有線電”等等。
4.朗讀，把地道的奇跡及對人民無窮智慧的感受讀出來。
四、學習第三段
1.齊讀，說說寫了什么？
2.追問：你怎樣理解“地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡”？
3.說一說。
4.讀全文，再次體會課文內容所表達的思想感情。
人教第十冊《冀中的地道戰》教學設計
【人教第十冊《冀中的地道戰》教學設計】相關文章：
人教第十冊《冀中的地道戰》教學設計05-01
人教第十冊《燕子》教學設計05-01
人教第十冊《養花》教學設計05-01
人教第十冊《白楊》教學設計05-01
人教第十冊《琥珀》教學設計05-01
人教第十冊《豐碑》教學設計05-01
人教第十冊《放棄射門》教學設計05-01
人教第十冊《晏子使楚》教學設計05-01
人教第十冊《夜鶯的歌聲》教學設計05-01
人教第十冊《小青石》教學設計05-01