《三亞落日》教學設計

《三亞落日》教學設計

《三亞落日》教學設計 

[設計理念]

新<<語文課程標準>>指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點，強調閱讀的個性化，讓學生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。

 [教學目標 ]

1、 引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。

2、 感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

3、 能在讀熟、讀懂課文基礎上創造性的練習說話，寫導游詞提綱。

[教學具準備]

水彩筆、紙、多媒體課件

[教學過程 ]

（一） 談話導入  。

1． 師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。 

2． 板書課題，學生齊讀課題2遍。

(二)教師配樂范讀全文。

（在舒緩、優美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學生）

1、標段落號。

2、喜歡的段落前做個記號。

(三)學生自由朗讀全文。要求：

    1、不添字、不漏字。

    2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

(四)生字抄寫練習。

1． 教師在田字格內范寫“濺”、“盞”

2． 學生在下發的作業 中描紅。

(五)學習第二自然段。

     1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

3．學生根據有關段落作畫。（要求學生用簡筆畫作圖）

4．、評畫。

(注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。)

4、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。(最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感受)

(六)學習第四自然段。

    1、學生感情朗讀。

    2、出示本節的自學目標。

①感情朗讀自己喜歡的句子。

②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

③教師出示一組動詞。

懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。

3． 教師演示有關夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現相關的動詞。

4． 按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。

 (七)做小導游。

    1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。(教師簡要指導)

    2、學生試演。(要求用上課文中學到的你認為優美的詞語或

句子)

    3、出現學生講的不熟練的地方，讓學生再讀課文的有關段落。

    4、套入導游詞的有關格式，讓上來演示的學生帶上“導游證”

    5、在多名學生中評選“海南三亞十佳導游”，并現場頒發證書。

  (八)課外延伸。

1． 教師小結，用上課文最后一句。

2． 向提供學生關于海南三亞的一個網址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。

 (九)課外作業 。

    回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜

色、驚訝等詞。

附有關的證書：

   中國海南三亞風光旅行社 導  游  證

   中國海南三亞十佳導游證  書

郵編：215233            聯系電話0512——63877152

聯系地址：江蘇省吳江市八都鎮中心小學教科室          聯系人：錢金明

E-mail: bdqjm@hotmail.com

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