- 相關推薦
北師大小學語文第七冊《中華民族的最強音》教學設計2篇
一、學情分析
四年級的學生已具備一定的獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時學生搜集信息的能力也越來越強，方式呈現多樣化，搜集的資料內容越來越廣，量逐漸增大。教學中教師可緊扣教學重點，引領學生走進文本，借助搜集的資料，從多渠道學習課文，感受中華民族最強音的深刻內涵。
二、教學目標
1.學會12個生字，理解重點詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。
3.體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。
4.激發學生熱愛祖國，努力學習，長大報效祖國的強烈情感和愿望。
三、教學重難點
體會《義勇軍進行曲》被定為國歌的現實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。
四、教學準備
1.《中華人民共和國國歌》課件
2.學生搜集國歌的相關資料
五、教學時間
2課時
六、教學過程
第 一 課 時
(一)創設情境，導入新課
1.師：同學們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請同學們欣賞一首歌。放國歌課件。
2.聽了國歌，你有什么感受？（學生說）
3.是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節課我們來學習一篇與國歌有關的文章。板書課題。
(二)初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，要求：
（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。
（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。
2.小組交流：
（1）互相指讀生字，檢查自學生字情況。
（2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。
3.全班交流：
（1）開火車讀課文，評議朗讀情況。
（2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。
（重點問題放入下節課解決）
(三)再讀課文，理清思路
默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強音”講了哪些內容？
指名匯報，教師相機板書：誕生傳唱定為國歌
第 二 課 時
(一)細讀課文，交流研討
1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強音？為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌？
2.小組交流討論。
3.全班交流。
引導學生從以下三個方面體會中華民族的最強音的深刻內涵：
（1）從國歌的誕生中體會。
①指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強音？
引導學生找出相關的句子（這首歌曲高昂激越……唱出了中華民族的最強音）并感情朗讀。
②齊唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？學生可能會想到影視中所見的英雄人物或某個戰斗場面，引導學生談感受體會，深入領悟國歌催人奮進的力量和反映出的中國人民在反侵略戰爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛祖國的偉大精神，從而感悟其內涵。
教師相機板書：催人奮進
（2）從國歌的傳唱中體會
①自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會出國歌是中華民族的最強音？
重點結合“長城內外，大江南北……這首歌成為鼓舞人民的戰斗號角”來理解。
什么叫“戰斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰斗號角？
②還能從哪些句子里看出這首歌的“戰斗號角”作用？
教師相機板書：戰斗號角
（3）從定為國歌中體會
①默讀第六自然段，思考：當有人對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？
【北師大小學語文第七冊《中華民族的最強音》教學設計】相關文章：
小學語文第七冊第三單元教學設計04-28
小學語文第七冊第三單元教學設計04-28
小學語文第七冊教學計劃04-02
小學語文第七冊教案設計（精選8篇）08-25
小學語文第七冊教案02-08
北師大小學語文教學反思04-19
北師大小學語文第八冊《跳水》教學設計（精選10篇）09-19
北師大：《蘋果落地》教學設計04-25
人教版小學語文第七冊教案優秀12-11
小學語文第七冊教案15篇02-08