一個小村莊的故事教案

一個小村莊的故事教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的一個小村莊的故事教案，希望能夠幫助到大家。

一個小村莊的故事教案1

一個小村莊的故事教案，是新人教版三年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

一個小村莊的故事教案2

　　第一課時

　　教學目標：

　　初讀課文，學習生字，理解新詞。

　　教學過程：

　　一、板書課題

　　看到這個題目，你會產生哪些疑問？

　　（這個小村莊什么樣？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發生？……）

　　二、教師范讀課文，整體感知課文內容。

　　三、檢查自學生字、字詞情況。

　　1．指名讀課文，糾正讀音。

　　“斧”讀“fǔ”，不要讀成“fó”或“fǒu”

　　“造”讀“zào”，不要讀成“zhào”

　　2．分析、識記字形。

　　“犁”上下結構，下邊是年“牛”字，不要寫成“木”字。

　　“棟”左右結構，注意“棟”和“煉”的右半部分。

　　“具”中間是三橫，不要寫成兩橫。

　　“冒”這個字是上寬下窄，上扁下長；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。

　　3．難確定的部首。

　　犁：查“牛”字部

　　具：查“八”字部

　　黎：查“禾”字部

　　4．理解詞語

　　斧頭：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。

　　造犁：制作翻土用的家具。

　　不斷：連續不間斷。

　　拎起：用手提起。

　　裸露：沒有東西遮蓋。

　　一棟棟：一座座。

　　應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。

　　鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

　　黎明：天快要亮或剛亮的時候。

　　咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。

　　何處：什么地方。

　　包括：包含（或列舉各部分或著重指出某一部分）。

　　奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。

　　四、自由讀文，把你不明白的句子畫下來。

　　五、作業

　　1．寫生字、字詞。

　　2．讀書。

　　3．查找與環保有關的資料。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著的道理。

　　2．利用文中的空白處，對學生進行思維訓練，培養學生的想象力，鍛煉學生的口頭表達能力。

　　3．交流資料，談感受。

　　教學過程：

　　一、自由讀文，了解故事內容。

　　班內匯報：

　　（這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創造的一切被洪水無情地奪走了。）

　　二、學習課文第一自然段，通過填補空白發展思維，培養想象，鍛煉口頭表達。

　　1．請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？

　　2．班上交流，歸納如下：

　　（在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。）

　　三、學習課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思。

　　1．過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？

　　請同學們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

　　2．小組討論，班上交流，歸納如下：

　　根據村莊里的人們的物質生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹能防風、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的`懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。

　　3．拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

　　班上交流，歸納如下：

　　萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應得也！

　　4．有感情地朗讀課文。

　　四、設計板書，練習表達。

　　請同學們根據課文內容自己設計一個板書，然后給大家講解自己所設計的板書。

　　板書一：

　　樹木被斧頭一棵棵砍倒，變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來臨，使人們辛辛苦苦用樹木換來的一切都化為烏有。

　　板書（二）

　　斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。

　　五、讀了這篇課文你想說些什么？

　　可以談體會，也可以說說手中的資料。

　　六、作業

　　1．讀課文。

　　2．寫一寫你讀此文之后的感受。

一個小村莊的故事教案3

　　【設計理念】

　　通過引導學生想象、聯系上下文以及生活實際了解文章的深刻含義。

　　【教學目標】

　　1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明等詞語，摘抄含義深刻的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

　　4、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

　　【重點難點】

　　教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學難點是聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

　　【教學建議】

　　課前組織學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　步驟設計教學互動設計設計意圖：

　　一、情景導入，設問質疑

　　教師導語：同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎么樣?(板書)那么這個美麗的小村莊現在怎么樣了呢?請同學們齊讀(出示什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。)。為什么會這樣呢?今天我們來學習第7課《一個小村莊的故事》(板書課題)

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、初讀課文，學習生字新詞：

　　要求：借助拼音和同學之間的合作，掃清文字的障礙，將書讀正確、流利。

　　教師點撥：讀音難點主要有澈、湛(翹舌音)、湛、棟(前者為前鼻音，后者為后鼻音)。注意不要將湛讀成shèn，將裸讀成guǒ。難確定的部首：犁，查牛字部;黎，查禾字部。

　　2、再讀課文，思考：那個美麗的小村莊發生了什么樣的變化，變化的原因是什么。

　　(美麗的小村莊變化的過程：最開始那是個美麗的小村莊，山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤;接著人們開始砍樹蓋房、造犁，山坡上出現了裸露的土地;后來，樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大;最后，大雨之后，河水暴漲，小村莊為水卷走，無聲無息地消失了。) 掃清文字的障礙。

　　了解課文寫作順序，也就是了解故事的來龍去脈。

　　三、指導書寫

　　1、學生觀察，指出需要提醒同學的地方。

　　2、如學生未提到，教師點撥：如：森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應該協調。蔥的中間是匆不是勿;裸的左半部分是衣補不是示補;黎的上部右邊的不能寫成多一撇的勿;同樣是木這個部件，在森、棟、柴中就有很大的不同;提醒學生注意，很多獨體字作偏旁時具體形狀要發生改變，如蔥中的心、砍中的石等。 每節課寫好幾個字，慢慢就學會了寫字。

　　第二課時

　　步驟設計教學互動設計設計意圖

　　一、鞏固生字，引入新課

　　1、聽寫：郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、各式各樣、應有盡有、鋒利、黎明

　　2、用幾句話說說這個小村莊發生了什么故事。 回憶課文內容，引入新課。

　　二、細讀課文，探究原因

　　1、默讀課文2～4自然段，找出這個村莊變遷的原因。說說你是從那些語句看出來的，劃出有關語句。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流：

　　⑴ 誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

　　指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么?有什么不懂的?

　　理解誰 誰是指那些人?

　　理解拎(換詞方法)

　　理解裸露(出示圖片對比理解)

　　指導朗讀。

　　⑵ 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。

　　理解省略號的作用(此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續。)

　　⑶ 樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

　　句子訓練：應有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢?排比句子練習。

　　理解柴煙。柴煙是指木柴燃燒后所產生的氣體。

　　人們把這些樹木砍下來后干什么了?這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。

　　在我們生活中你遇到過這樣的事嗎?

　　指導朗讀。

　　⑷ 不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。

　　去掉還字，讀一讀，問學生感覺怎樣。

　　⑸ 什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

　　想一想該怎樣讀好。

　　什么都沒有了是指──沒有了──沒有了──沒有了──還有──也沒有了。(填空)

　　4、小結。 尊重學生選擇，留空白，請學生在讀的基礎，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學生更深入地理解課文的內涵。

　　發揮學生的.想像力，讓學生補充句子，把學生對課文的理解與生活經驗相合。

　　在這設置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。

　　通過結合學生的生活實際，體會文章內涵──環境保護。

　　三、明白道理

　　學了這篇課文，你想對小村莊的人們說些什么呢? 繼續開展綜合實踐活動 學生了解自己周邊的環境狀況，比如，動植物有無增減，這種增減對環境的影響，這種變化的原因;周圍有無新的建筑和工廠，它們對環境有何影響;化肥和農藥的使用狀況，它們對動植物、大氣和水等的污染;政府和個人對上述污染或者環境破壞所采取的應對措施等等。引導學生在小組里交流是如何開展活動的，然后請學生將收集到的材料進行整理。 對單元綜合實踐活動中期檢查。

一個小村莊的故事教案4

　　知識積累

　　一、拼一拼，寫一寫。

　　sēn lín zhàn lán kuò dà chuǎn qì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、拼一拼，組詞語

　　juǎn( ) dé( )

　　卷 得

　　juàn( ) děi( )

　　二、讀一讀，寫一寫。

　　村莊 甜潤 鋒利 應有盡有各式各樣

　　二、照樣子，寫詞語。

　　一代代 （ ） （ ）（ ） （ ）

　　整整齊齊（ ） （ ） （ ） （ ）

　　三、想一想，填一填。

　　郁郁（）（） 雨過（）（） 春（）花（）

　　（）清（）秀 景色（）（） 和風（）（）

　　四、按課文內容填空。

　　（1）、誰家想（ ），誰家想（ ），就（ ），把樹木（ ）下來。

　　（2）、一年年，（ ），山坡上的樹木不斷（ ），裸露的土地不斷（ ）。

　　發展練習

　　快樂閱讀

　　森林王國消失以后

　　森林王國就這樣消失的無影無蹤了------

　　一年之后，國王去世了，他的兒子擔任新的國王。新國王下令所有的大臣種植樹木、花草，然后又帶領全國的老百姓克服種種困難，從遙遠的雪山引來了救命的泉水。希望的種子發芽了。

　　妖魔鬼怪氣壞了。

　　雨妖來了。大雨傾盆，泥沙翻滾，但喝足了水的`花草樹木反而更加生機勃勃。沙漠變的一片嫩綠。

　　熱魔來了，火紅的太陽灼烤著大地，但充足的光照使花草樹木更加茁壯的成長。

　　風怪來了，它呼嘯著，吼叫著------。但是，樹木就象挑戰生命極限似的，更加挺拔了！

　　沙鬼沮喪的呻吟著躲進地下，變成了肥沃的泥土。

　　小鳥飛回來了，它們婉轉動聽的歌聲，喚醒了美麗富饒的森林王國。到處都是爭相開放的鮮花，和掛滿枝頭的野果。處處歡歌笑語，動物和老百姓們安居樂業，森林王國又恢復了往日的欣欣向榮。

　　積累

　　1、抄寫下列詞語

　　無影無蹤 生機勃勃 大雨傾盆 歡歌笑語

　　婉轉動聽 欣欣向榮 美麗富饒 茁壯成長。

　　2、寫出與下面詞語相近的詞。

　　肥沃----（ ） 動聽----（ ）

　　充足----（ ） 富饒----（ ）

　　3、把你最喜歡的句子抄寫在下面。

　　感悟

　　4、通過閱讀短文，你有什么感受？

　　能力拓展

　　你想為環境保護做點什么？說說、寫寫、畫畫都可以噢！

一個小村莊的故事教案5

　　【教學目標】

　　１、學習生字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。

　　【教學重難點】

　　教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；教學難點是聯系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

　　【教學準備】

　　１、小黑板（字詞）。

　　２、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。

　　【教學安排】

　　３課時。

　　第一課時

　　一、投影插圖，導入新課

　　１、師：山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

　　２、學生講述自己的感受，體會小村莊的環境之美。

　　３、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。

　　二、自讀課文，完成以下要求

　　１、把課文讀正確、流利。

　　２、認讀生字，指正字音：

　　森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮

　　應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明

　　３、邊讀邊思考：

　　小村莊結果怎么樣了？

　　三、匯報交流思考的問題

　　小結：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節課探究這個問題。

　　四、熟讀課文，練習講述這個故事

　　１、自己練習講述。

　　２、指名講述：

　　評價讀音的準確，故事的完整。

　　第二課時

　　一、練習有感情地朗讀課文，讀中感悟

　　１、自已練習讀。

　　２、小組內讀，評議后再練習。

　　３、指名讀，師生評議：

　　⑴ 第１段要讀出小村莊環境之美：

　　這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的.呢？

　　⑵ 深入學習２、３段：

　　① 理解第二段第三句話：具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。

　　② 把“一間間、一棟棟的房子，應有盡有的家具、工具”說一說。

　　③ 說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。

　　④ 朗讀指導：讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。

　　⑶ 學習最后兩段：

　　① 去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實質。

　　② 聯系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結局。

　　③ 過渡：事實正像我們所預料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。

　　④ “什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？

　　⑤ 議議如何讀好這兩段，再試試。

　　二、總結全文

　　１、有感請地朗朗全文。

　　２、你想對小村莊的人說什么？

　　第三課時

　　一、學習生字

　　１、認讀生字，給每個生字組詞。

　　２、認記字形，交流方法。

　　３、點撥字形：

　　“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協調。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”；“黎”的上部右邊的不能寫成多一撇的“勿”；同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨體字作偏旁時具體形狀要發生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。

　　４、書寫練習。

　　二、鞏固練習

　　１、抄寫自己認為意思深刻的句子。

　　２、記下一則廣告，想想根據本課內容，你會寫一句什么？寫下來。

一個小村莊的故事教案6

　　教材分析

　　這篇課文篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，因此，“言簡意深”是本文的主要特點。本文沒有一處譴責人們濫砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領悟、認識保護環境的重要性。

　　學生分析

　　本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向學生講述了一個村莊從發展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，讓學生結合體會，談感受，教師適當點拔。

　　教學目標

　　（一）知識與技能

　　1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2.讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因，聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　創設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創新素質。

　　（三）情感態度與價值觀

　　領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。

　　（四）重點、難點、創新點、德育點、空白點的確立。

　　重點：

　　1.理解小村莊變遷的過程和原因。

　　2.理解含義深刻的句子。

　　難點：聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

　　德育點：

　　1.通過質疑，培養學生的問題意識，鼓勵學生敢于提出問題，發表自己的觀點。

　　2.通過培養和提高學生的環保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。

　　創新點：鞏固與創新運用環節中，讓學生自由發言，談感受，表現自己對環境保護的感悟。

　　空白點：

　　多處設置空白，主要體現在解決重點，突破難點中。學生自由研讀，提出問題等。

　　教學內容

　　本文正如它的題目，講述在一個環境優美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發的嚴重后果──不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰。

　　教具的選擇與使用目的

　　本課教學采用自制的多媒本課件及簡筆畫，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現，使學生多感官參與教學，使學生的情感體驗達到較深的層次，對課文內容有更深刻的體會和感悟。

　　教學過程

　　本課采用師生合作研究體驗創新教學程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個課堂教學的始終。

　　一、復習鞏固，輕松入文

　　1.同學們，這節課我們繼續來學習《一個小村莊的故事》，學之前，先做一個填空小練習：（課件出示詞語）

　　（美麗）的小村莊（鋒利）的斧頭

　　（裸露）的土地（咆哮）的洪水

　　2.請同學們回憶一下，這是一個怎樣的故事呢？你能用上屏幕上這些詞，說說這個故事嗎？

　　二、畫面對比，引導質疑、

　　1．出示課件（美麗的村莊）同學們欣賞。

　　2.這個小村莊以前是如何的美麗？學生描繪，老師當場畫簡筆畫。齊讀課題。（在很久很久以前，有一個恬靜的.小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。一條清澈見底的小溪淙淙地流著。湛藍的天空萬里無云，一座座房子掩映在綠蔭間，人們安居樂業，過著幸福安逸的生活。）

　　3、我們來看看書上又是怎么描繪這個小村莊的美麗，理解“郁郁蔥蔥、湛藍深遠”，這村莊的美麗是誰帶來的？

　　4、（出示課件）：“郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤”這些詞該怎么讀？讀好以上詞語再學習朗讀第一自然段。

　　一

　　5、（出示課件）看看故事結尾，最后這個小村莊變成什么樣？（展開想象自由說）

　　6、這個美麗的村莊之所以起了這么翻天覆地的變化，直到毀滅，其中有個至關重要的器具起了毀滅性作用，你們知道是什么嗎？（板書：斧頭）

　　三、研讀詞句，理解文意

　　1、請同學們默讀2—5自然段，看看文中出現了幾次“斧頭”。把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“┄”畫下來。

　　2、（出示課件）：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。”在這“拎”可以換成哪個詞？（提）為什么不用提而用拎呢？（當地居民砍樹很隨意，根本不受約束）

　　3、哪個詞體現了砍伐的數目非常大？（一棵一棵，學生邊說老師邊一棵一棵地搽去黑板上的樹木。）

　　4、看老師的這個動作，你們心里感覺怎樣？學習朗讀這一句，如何念出心疼的感覺？

　　5、理解“裸露”（看課件理解）

　　6、課件出示：“一年年，一代代，山坡上……不斷擴大……”哪個詞可以體現這樣的爛砍伐樹木行為還在繼續？這個“……”代表什么？

　　7、（出示課件）創設情境采用“疊加式”朗讀“一年年，一代代——”一句。

　　8、聯系生活實際說說樹木都有哪些作用？

　　9、（出示課件）讀讀課文，了解樹木給當地居民帶來了什么好處？

　　填空樹木都變成了____、____、_____、____?（理解“應有盡有”、了解排比句）

　　10、哪些詞語體現了被砍伐的樹木數量多？（一棟棟、各式各樣、應有盡有）

　　11、（出示課件）“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在空中了。”讀到這，你想說什么？（樹木被廉價使用）

　　12、（出示課件）對比句子：

　　“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”

　　“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得都不錯。”

　　這兩句話有什么不同？這樣“不錯的日子”到底指什么樣的日子呢？聯系上文理解自然的給予讓村莊人們過著安逸的生活。第一句話作者是真的在稱贊當地居民的日子過得不錯嗎？

　　13.終于，災難來臨了（課件）

　　14、（出示課件）理解“大雨沒喘氣兒”（擬人化寫法）。

　　15、看課件感受“咆哮的洪水”。在這咆哮的洪水來臨時原本誰可以保護這美麗的小村莊呢？學習朗讀。

　　16、（出示課件）：“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”

　　回顧：“樹木為這小村莊帶來了什么？”，感受：“現在洪水又帶走了什么？”結合理解“一切”（出示課件）：什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了。”（隨著同學的回答，老師一一搽去黑板上的板書）

　　17、這鋒利的斧頭看似為小村莊居民創造了不錯的生活，可它們也是毀滅村莊的間接殺手，而真正毀滅村莊的罪魁貨首又是誰呢？

　　18.學到這兒，你想對小村莊的人們說些什么呢？（學生匯報）

　　19交流：我想對小村莊的人們說……（師小結并板書：亂砍濫伐.破壞生態.）

　　三、拓展升華，提高認識

　　1、（出示課件）出示98年洪水的圖片和各種污染環境的圖片：

　　2.生談感受

　　3、以環保為主題，設計一句廣告語。

　　四．總結全文。

　　同學們，就是這把鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類破壞大自然的行為。希望同學們牢牢記住這樣一句話，人類不給自然留后路，自然也不會給人類留后路。同在藍天下，我們應該共享大自然，保護大自然，讓小村莊的悲劇不再重演。（師板書：愛護樹木.保護環境.關愛地球）

　　五.延伸作業.

　　請各小組任選其一來完成。

　　①以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。

　　②以小組為單位，對學校周圍環境進行調查研究，根據實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流

　　板書設計：

　　一個小村莊的故事

　　？（斧頭）

　　美麗—————亂砍濫伐——破壞生態————————消失

　　愛護樹木保護環境

　　關愛地球

一個小村莊的故事教案7

　　[學習目標]

　　1、知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

　　2、技能目標：培養學生結合句子聯系上下文理解詞語的能力

　　3、情感目標：教育學生從小熱愛大自然、保護大自然。告訴他們要注意保護環境，否則將受到大自然的懲罰。

　　4、發展目標：培養學生愛護家園、保護環境、為后人造福的憂患意識。

　　[教學重點]

　　了解小村莊變化的原因。

　　[教學難點]

　　體會課文中蘊含的道理。

　　[教學準備]

　　多媒體教學

　　[教學過程]

　　一、創設情景，設置懸念

　　播放課件重溫“美麗的村莊”，引導質疑：小村莊發生變化的原因是什么？

　　二、自主閱讀，交流收獲

　　1、出示閱讀要求，學生自讀課文。

　　2、分四人小組互相交流，自主釋疑。

　　三、探究學習，理解課文

　　（一）深入學習第二自然段。

　　1、理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。”

　　2、拓展思維——補充句子：

　　誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家……就拎起斧頭到山坡上砍樹。

　　3、質疑問難。

　　（二）深入學習第三自然段。

　　1、出示第三自然段，問：你讀懂了什么？

　　2、指導朗讀：你能通過朗讀表達出你的心情嗎？

　　過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的`斧頭，日子過得還都不錯。你贊成老師的說法嗎？

　　（三）深入學習第五、六自然段。

　　1、看課件：洪水毀滅小村莊。

　　2、學生朗讀，質疑。

　　3、重點理解：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

　　（四）總結升華，領悟道理

　　1、讀了這篇課文，你想說什么？

　　2、學生當小記者去采訪同學。

　　四、交流搜集到的資料。

　　五、作業：

　　以小組為單位，設計保護環境的行動方案。

　　[板書設計]

　　7一個小村莊的故事

　　斧頭（樹減少）

　　破壞環境

　　受到懲罰

　　美麗

　　什么都沒有了

一個小村莊的故事教案8

　　教學目標

　　1、認識15個生字新詞，重點指導“冒”

　　2、有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流、體會、含義深刻句子的意思，悟出其中蘊含的道理。

　　3、培養學生從小愛護樹木，保護大

　　一、激趣導入課題

　　1、示多媒體，讓學生欣賞“美麗的村莊”用自己話簡要敘述出來，并用一個詞說說你的感受？（美麗），就是這么美麗的村莊卻在多少年多少代以后發生了翻天覆地的變化，想知道為什么嗎？板書“一個小村莊的故事”。

　　2、讀課題，讀了課題，你想知道什么？

　　二、帶著問題自讀課文，把課文讀通讀順，認識生字新詞。

　　出示生字卡，學生找出書上相應的詞，重點指導“冒”是“曰”字頭不是“日”字頭；區別“犁”與筏“黎”、“擴”與“括”意、形、義。

　　三、過度，我們看看課文是怎樣具體介紹小村莊的，學習1-4自然段

　　1、自由讀1-4自然段，邊讀、邊想、邊畫，把你知道的用“——”畫出來或作上批注。

　　2、小組交流，把你的收獲同你的組員共同分享。

　　3、學生匯報，知道了什么？還知道了什么？……

　　板書：美麗的村莊、裸露。

　　圍繞“裸露”展開學習，老師引導，什么地方裸露了，為什么裸露了，這些樹木都到哪兒去了？學生找出相應的句子讀出來，并談談體會。

　　4、你們認為他們這樣做對嗎？你想對這里砍樹的叔叔阿姨說些什么？

　　過渡，一棵棵高大的樹木被人們白白地砍了，美麗的村莊到處變得裸露，你們心里是什么滋味（可惜）

　　5、有感情地朗讀1-4自然段

　　四、過渡：小村莊的樹被人們白白地砍掉多可惜呀，不僅如此，而且多少年、多少代以后又怎樣呢？學習5-6自然段。

　　1、默讀5、6自然段，邊讀邊想邊畫，用你喜歡的方式把你知道的表示出來。

　　2、學生匯報（聯系我縣9·4洪災進行體會）、板書：洪水卷走

　　板書：什么都沒有了

　　看多媒體，“洪水卷走的村莊”想象哪些沒有了？（房子、家具、斧頭……甚至人也沒有了）

　　3、看到這種情景，你們心里是什么滋味？（難過，痛苦）

　　4、有感情地朗讀5-6自然段。

　　五、回顧板書，進行對比，整體感知全文，并板書“變”。

　　六、學了這篇課文，你們有什么想說的嗎？，我們今后應該怎么做？

　　再看全文，看看有什么不明白的或你想知道的`？想象這個被洪水卷走的村莊在多少年多少代又會怎么樣？

　　七、拓展練習：以每一個組為單位辦一份“保護綠色家園”的手抄報。

　　美麗的村莊

　　裸露

　　板書

　　一個小村莊的故事

　　變

　　什么都沒有了

　　洪水卷

一個小村莊的故事教案9

　　一、引入新課

　　1播放背景音樂和大屏幕（美麗的小村莊環境優美，小動物們在快樂地玩耍，人們在快樂地耕種和收割）

　　2師：在這樣一個鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會發生什么樣的故事呢？

　　二、學生初步感知課文

　　1學生輕聲讀課文（讀準字音，讀通語句）

　　2引導學生復述故事。（指名回答）

　　3檢查自學情況，分段朗讀。

　　4齊讀最后1段。問：你們想知道些什么？師相機板書學生提出的問題。

　　5帶著問題繼續看課文，邊讀邊畫，找小伙伴討論。

　　三、帶著問題分析課文

　　1師：那你們都明白了什么？

　　2出示第2段，問：哪些詞語表示砍的數目非常大？

　　（一間間一棟棟應有盡有各種各樣）指導有感情地朗讀。

　　3出示第3段，解決第①個問題。

　　“裸露”是什么意思？

　　4出示第4段。（指名讀男生讀女生讀）解決了第②個問題。

　　5播放美麗村莊被破壞過程的錄象，并小結，照應第2段。

　　師小結：

　　村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣樹木變成了房子，變成了家具，山坡上就出現了越來越多的裸露的土地。

　　四、體會課文并深化主題

　　師：此時，你的心情怎么樣？（學生暢所欲言）

　　師：是啊，你們的'心情老師能夠理解，就請你們在大聲朗讀中表達自己的感情吧！（集體朗讀課文）

　　五、拓展延伸

　　師：美麗的小村莊因為不加節制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學們，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課題的旁邊吧！

　　六、發散思維

　　用自己喜歡的方式表達對小村莊的感情和對保護環境的感想。（說畫寫唱等等）

　　附板書

　　10一個小村莊的故事

　　美麗的小村莊亂砍→樹木減少土地裸露→洪水卷走了一切

　　問題：

　　①人們為什么砍柴？為什么裸露的土地不斷擴大？

　　②為什么什么都沒有了呢？

一個小村莊的故事教案10

　　【學習目標】

　　1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、裸露、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

　　2、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

　　3、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，體會課文蘊含的深刻道理。

　　4、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

　　【教學重點】

　　讀中理解含義深刻的句子，了解小村莊消失的過程和原因。

　　【教學難點】

　　聯系生活實際理解課文所蘊含的深刻道理。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、指導學生觀察圖畫，根據圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。

　　2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。

　　3、質疑問難

　　4、帶者問題再讀課文。

　　三、整體感悟課文

　　1、學習第一自然段

　　(1)學生自由讀第一自然段。

　　(2)試著讓學生把這個美麗的'小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。

　　(3)再讀一讀，深入感受。

　　2、學習第五自然段

　　(1)學生自由小聲讀第五自然段

　　(2)說說讀懂了什么?

　　(3)提出不懂的問題，大家共同解疑

　　(4)學習該段生字

　　四、設置懸念

　　1、把第一和第五個自然段連起來想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的?

　　2、小結：惋惜

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、檢查學生對本課生字掌握的情況

　　2、聯系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊?

　　二、探究學習

　　1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題

　　2、深入學習第二自然段

　　(1)指名齊讀。

　　(2)說說這段話寫了什么。

　　(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。

　　3、深入學習第三自然段

　　(1)反復讀第三自然段

　　(2)把“一間間、一棟棟、應有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。

　　(3)討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

　　(4)說一說你從這一段指導了什么。

　　4、學習第四自然段

　　(1)指名讀課文

　　(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實質。

　　(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。

　　5、學習最后一段

　　(1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試

　　(2)什么都沒有了是指“--沒有了--沒有了--沒有了--還有--也沒有了。

　　三、總結課文

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、讀了這篇課文你想說什么?

　　四、鞏固本課生字

　　五、課后擴展

　　以”保護綠色家園“為主題辦一個手抄報。

　　板書設計：

　　美麗的小村莊(茂密的樹林，潺潺的流水......)

　　鋒利的斧頭(房子、家具......)

　　什么都沒有了(被咆哮的洪水，不知卷到了何處。)

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