過　　橋

過　　橋

一　教材分析 　　本課內容包括一篇課文、一幅插圖、七個生字、七個詞語、四個新出現的部首和課后練習。課文敘述了雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事。 　　全文分兩個自然段。第一段只有一句話，講雷鋒小時候上學必須經過一座小橋。第二段共有五句話，講因為下雨，河水漫過了小橋，小同學上學遇到了困難，雷鋒主動幫助小同學過橋。　　教學重點是第二自然段。 　　難點是按漢字結構分析字形，理解、掌握新詞（放在閱讀教學中聯系上下文幫助學生理解掌握詞義）。二　教學要求 　　1．學會七個生字，理解掌握七個新詞語，學會四個新部首。　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　3．理解課文內容，學習雷鋒叔叔熱心幫助同學的助人為樂的精神。 三　教案 　　(一)課時內容安排： 　　第一課時：借助拼音初讀課文，提示生字詞；學習認識七個生字及由生字組成的新詞，初步理解詞義。 　　第二課時：鞏固復習生字詞，分析講解課文，指導朗讀，復述，完成課后作業。 　　(二)課時教案： 　　第一課時教學要求：學會七個生字，要求讀準字音，掌握字形，理解字義，學會生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內容。 　　教學過程： 　　(一)啟發談話，導入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像(或放投影片)　　老師提問(以下"問”)：同學們，你們認識這位叔叔嗎?知道他是誰? 　　學生回答(以下"答”)：雷鋒叔叔。 　　老師板書(以下"板書”)："雷鋒”，接著介紹雷鋒的生平事跡。　　(二)放錄音(或教師范讀課文) 　　(三)借助拼音，讓學生讀文 　　(每個人都自讀，讀后教師提問題，學生回答，從回答中教師提示出生字詞) 　　問：第一自然段里有幾句話? 　　答：一句話。 　　問：這句話告訴我們一件什么事? 　　答：雷鋒小時候上學必須經過一座小橋。 　　 　　　　　　　　過(走過) 　　　　　　　　　要 　　問:第二自然段里有幾句話? 　　答：有五句話。(請五名同學各讀一句話) 　　學生每讀完一句話，讓學生用筆做個記號，五句全讀完了，再讓學生一句一句地認真讀，讀中教師板書出生字詞： 　 　　　　　　起(一起)　　　　邊(橋邊)　　　　　放(放學)　　　　　又　　　背(背過去)(背過來) 　　(四)教學生認讀生字詞 　　教師要按字形結構，幫助學生記憶分析字形。在生字教學中教師可啟發學生說出記憶字形的方法。教師問學生，你們怎樣記住這幾個生字呀?啟發學生說出："過"與"邊"字都是半包圍結構的字，都是"走之旁，"只是里面不同。這兩個字，字形相近，可教給學生進行區別、比較，以加深學生的記憶。 　　再啟發學生說出"起"字是”走”字旁，里面是自己的"己"字。教師告訴學生說："起"字，是半包圍結構的字，外邊是個'走"字，里面是個"己"字，(教學生說一句順口溜：起床先別走，疊好小被子"指'己'字"再走。)同時告訴學生："走字旁"的最后一筆要拉長，要托住里邊的"己"字。 　　繼續教學生認："要”、"背”、"放”、"又"四個生字，從中教學生識記部首："西字頭”(要與西字區分)；"反文旁”(攵)告訴學生是：四筆反文，不要寫成三筆(攵)，注意西字頭與西字的寫法不同，”西字頭”的第五筆是豎，不是豎彎。"要"字的下半部分的"女"字不是女字旁，第三筆是橫不是提。最后可教說："西女要”、"北月背”，以幫助學生掌握字形。教"又"字可告訴學生"又"字的意思是："重復．連續"的意思。讓學生用"又"練習說幾句話，。以幫助學生理解"又"字的字義。 　　帶領同學齊讀生字詞："過”，過橋的過，過橋。"要”，要過橋的要，要不要的要，重要，主要。"起”，一起的起，一起。”邊”橋邊的邊，橋邊。"背”，背過去，背過來的背，背上。"放"放學的放，放學。"又"又過來的又。(分行讀、男女生分讀、指名讀、開火車讀) 　　按結構分析字形，指名同學說出："過、邊、起"是半包圍結構的字。 　　"要、背"是上下結構的字。　　"放"是左右結構的字。 　　"又"是獨體字。 　　(五)鞏固練習： 　　1．認讀字卡、詞卡。(開火車認讀) 　　2．用七個生字進行口頭組詞練習。 　　3，猜字謎游戲。　　4．將卡片放在板槽內，請一名同學讀字，兩名同學找，看誰先找到。復習鞏固所學的七個生字。 　　5．齊讀一遍課文。 　　6．指導書寫生字，每個字只寫3遍，課上完成抄寫生字的作業。 　　第二課時教學要求：分析講解課文，反復朗讀加深對課文內容的理解，在反復讀中，使學生感受到雷鋒熱心助人的精神，使 學生受到思想教育、學會復述本文，完成課后作業。 　　教學過程 　　(一)指名分段讀課文，齊讀全文。 　　(二)分析講解全文。 　　1．指名讀第一段。(其他同學思考：這段話講的是什么時間，什么事兒?) 　　問：這段里只有--句話，這句話講了一件什么事兒？ 　　答：雷鋒小時候上學必須經過-座小橋。 　　問：一座什么樣的橋? 　　答：是一座小橋。(學生答后，老師讓學生講講小橋是什么樣子，與大橋相比較。) 　　齊讀這一段，自由讀這一段，說出這一段里只有一句話。 　　2，指名讀第二段。(請五名同學每人只讀一句話，讀后回答問題。) 　　問：在什么樣的天氣里，雷鋒和小同學去干什么?(打出投影幻燈：雨天里，雷鋒和幾個小同學一起去上學。) 　　答：有一天下大雨，雷鋒和幾個小同學一起上學去。 　　問：他們走到橋邊看見了什么?(出示幻燈片)水從橋下流過，還是從橋上流過? 　　學生答后，教師說："因為下大雨，河水漲得比橋高，河水漫過了橋面。(引導學生看課本中的插圖，從圖上看出，河水已經漫過了橋面。重點講"漫過"這個詞語。) 　　問：雷鋒和小同學都遇到了困難；雷鋒是怎么說的?(讓同學讀第二段中的第三句話。) 　　讀：來，我背你們過橋。 　　問：這句話是誰說的?(回答后，再讀一遍這句話。) 　　答：雷鋒。 　　接著，齊讀第四句話。讀后提問：雷鋒

【過　　橋】相關文章：

自卸車驅動橋殼的過盈接觸分析05-01

橋啊橋……04-26

橋作文-橋作文01-11

橋04-30

橋04-28

橋04-30

橋05-01

橋左橋右經典散文04-27

歷史名橋－－瀘定橋04-28

歷史名橋－－瀘定橋05-01