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舉一反三，活學活用
一、設計理念
⒈在語文教學中強調實踐性，著重培養學生的語文實踐能力。
⒉在課堂上用練習促進語言積累,聽說讀寫，尤其是讀寫，少提問，多讀書,課堂上盡量讓學生寫一寫。
二、訓練內容
“好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。”電話里說。
總理笑瞇瞇地說：“我到這里看書來啦！”
“不，小同志！”周總理笑呵呵地說，“你做得對，應該按你們的制度辦。”
三、教學流程
⒈初讀感知，指導朗讀。
師：大聲地朗讀課文，再想一想：從周總理說的哪些語句中，可以看出他嚴格要求自己，自覺遵守借書制度？
生：自由討論。
生（答）：“好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。”電話里說。
生（答）：總理笑瞇瞇地說：“我到這里看書來啦！”
生（答）：“不，小同志！”周總理笑呵呵地說，“你做得對，應該按你們的制度辦。”
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