識字2教案
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的識字2教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字2教案1
青島版第二冊教材識字（二） 教學內容：山東教育出版社語文學科二年級上冊第2組識字教學目標：1、認識“堂、棋”等12個生字，會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養”8個字。2、感受語言的韻律美，結合生活實際擴展詞語的運用。3、培養熱愛學校生活，積極參加活動的'興趣。教學準備： 多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套教學過程：一、生活導入： 1、師：在同學之間、課堂內外發生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學生自由交流）2、今天，老師把大家喜歡的活動都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動的圖片，不出現詞語） 觀天氣識字2教案2
青島版第二冊教材識字（二）
教學內容：
山東教育出版社語文學科二年級上冊第2組識字
教學目標：
1、認識“堂、棋”等12個生字，會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養”8個字。
2、感受語言的韻律美，結合生活實際擴展詞語的運用。
3、培養熱愛學校生活，積極參加活動的興趣。
教學準備：
多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套
教學過程：
一、生活導入：
1、師：在同學之間、課堂內外發生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學生自由交流）
2、今天，老師把大家喜歡的活動都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動的圖片，不出現詞語）
觀天氣
拉二胡
做航模
唱京戲
學電腦
練書法
下象棋
畫圖畫
彈鋼琴
栽花草
喂鴿子
養金魚
二、自主讀詞
1、小組挑戰賽
�、偬岢鲆�
師：下面我們要進行一個小組挑戰賽，想不想獲勝？只有認真聽清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個小組準備了一些詞條，請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學想辦法把這些詞語都讀會，你們就勝利完成了任務！
�、谛〗M合作學習
小組學習開始，教師參與到學生中間，根據小組的學習情況給予指導。
2交流識字情況
�、� 展示作品，交流答案。
在所有小組學生完成后，選擇一個小組把作品貼到黑板上。小組派一個代表交流貼詞條的順序，下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。
② 訂正答案。
如果交流的小組答案正確，就請這名學生領讀一遍。不正確的就請大家幫助改正后再領讀。師：哪些小組做對了？（根據學情給予表揚，出錯的小組改正錯誤）
�、劬毩曌x詞
師：哪個小組愿意站起來讀給大家聽？現在，誰相信自己也能全部讀下來的'請舉手？全班起立，誰把這些詞語讀完誰就坐下。（幫助學困生）
三、多種方法識字
1、介紹學會的生字，擴展運用。
�、賱偛藕献鲗W習的時候，大家可真用心！現在能告訴大家你又認識了什么新字嗎？（學生自由交流）
�、诟鶕䦟W生交流的情況相機進行換詞和組詞練習，學生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。
如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？
“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？
“觀”，你知道在“觀天氣”這個詞語中，“觀”還可以用什么字來換一下？
“養金魚”，同學們當中還有喜歡養什么小動物的？
�、勰憧矗@么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會有更多的收獲。
2、解決生字
①同學們現在真會學習，在讀詞語的過程中就認識了這么多生字，而且還想到了更多的詞語。
出示所有的生字，這些你都能認識嗎？
�、谕阑ハ嘧x，比比誰認識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。
�、蹘煟赫l來說說你覺得哪個字最難記？（學生交流難記的字）誰有好辦法來記住這個字？好，你來，教教大家，其他同學看誰能用心傾聽別人的好方法（學生說自己的記字方法）還有這么多同學想說，好，把你的好方法說給同學聽。
�、墁F在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學參加，每個同學讀一個字，比比看，哪一排的同學能讀的又快又準。（師舉卡片，學生開火車讀）
3、再讀課文。
�、賻煟和瑢W們已經把這些字記在你的小腦袋里了，現在大家再來讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動。（學生自己讀課文）
②這些詞語我們已經讀得很熟練了，你還能不能說出象這樣的詞語來呢？（引導體會詞語的結構——動賓結構）
�。ㄈ⿲�
1、觀察所要寫的字。
①師：我們學會讀了，也會用了，再加上會寫，才叫真正學會了，對嗎？（課件出示所有的生字）
師：請看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學生交流，課件留下難寫的字。
②學生認真觀察，閉眼書空練習一下。
③師：現在請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎？（寫時對于結構，筆畫的安排可以說明）
�、軒煟耗隳懿荒鼙壤蠋煂懙酶�？現在讓我們把這幾個字漂亮地寫下來。師：在寫字前，我們先來比比誰的姿勢最標準，（播放音樂，師提醒大家注意：書寫時姿勢正，頭不偏、肩端平，三個一要牢記）好，像個小小書法家的架勢了。
2、鼓勵學生寫寫其他的字。
�、賻煟涸囋嚳矗渌淖帜阕约耗軐憣�？（播放音樂，師提醒大家注意：同學們請注意——本放正、慢運筆，心平靜、字而美。）寫對的同學可以試試看，哪個字你能把它寫的最拿手。
②（有時間的話展示學生的作品）看，這個同學寫的多端正呀，這個同學寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯。
四、小結：
通過這節課的學習，你都學會了什么？最想說什么？
教學反思：
本課的教學從學生的生活體驗入手，喚起學生的學習熱情。在識字教學的開始，設計了小組根據情景圖尋找相關詞條的練習，旨在使學生在理解的基礎上初步識記生詞。而在合作的過程中，學生之間取長補短較好的解決了生詞。后面的學習則進行了一定的擴展，因為本課的教學重點是識字，而識字的內容又和學生的生活距離很小，因此在教學中引導學生體驗到不同的說法和擴展到其他的活動也就顯得很重要了。在教學中，學生對此也很感興趣，學習積極性就比較高，順利地完成了學習的任務。
本節課的教學使我想到：作為青島版的教材識字量比較大，如何根據不同的學習內容設計學生喜聞樂見的練習形式以提高識字的速度和效果是需要在教學中多動腦子，多花心思的。
識字2教案3
一、教材簡說
琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動無不深深地吸引著小學生。就是這些多彩的課外活動，培養了他們對科學的向往，對藝術的追求，對生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動中，他們學會了審美，學會了勞動，學會了創造，學會了做人。本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。學生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。教學時，可引導學生感悟動詞的準確運用，注意課堂教學與學生生活的聯系。朗讀時要注意詞語結構的特點，讀出韻律美。
二、學習目標
1．會認11個生字。會寫8個字。
2．正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。
3．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
三、教學建議
（一）識字寫字
本課要認的字中，鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾，學生不容易讀準。教學中，教師要借助拼音指導學生讀準字音。彈是多音字，在本課讀tán。
生字的呈現，可以先出現由生字組成的詞語，在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用了解的漢字構字特點以及自己積累的識字方法自主識字：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；圖文對照，熟讀詞語；動手動腦，記憶字形。
在學生充分自主、合作學習的.基礎上，通過小組匯報、小老師領學等形式進行反饋和正音、辨形�？勺寣W生從戲、航、琴、鋼、彈、養這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習。
可用猜字、鼓掌傳字等游戲方式進行鞏固練習，激發學習興趣。
胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養這七個字是本課既要求會認也要求會寫的字，教師可在指導讀詞語的基礎上，抽出來指導書寫。琴字要強調下面是今，不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結構的字，要引導學生注意字的間架結構，仔細觀察左右兩部分在田字格中的占格位置，體會漢字的造型美。
�。ǘ├首x感悟
本課的詞語，表現的是學生熟悉的校園生活，學生均有所感知。有的可能對文藝了解多些，有的可能對科技了解多些，有的可能對動物飼養了解多些，可讓學生充分發揮自己的優勢，向同學介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學生體驗不到的，可借助圖片或多媒體課件加以了解。
要將看圖和讀詞語結合起來，朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面。可引導學生用不同的節奏讀出課文的韻味，如，×××（練書法），×××（練書法），感受語言文字的美，感受學校生活的美好。
（三）實踐活動
1．課后練習中的讀讀說說是擴展詞語的練習。要求學生仿照例子，用戲、航、琴、鋼、彈、養口頭組詞。
2．游戲快樂傳真。表演者可選擇最熟悉的一項活動，用動作表現出來，請同學猜。猜對了，可以向表演者提有關這項活動的問題；猜錯了，必須回答表演者有關這項活動的提問。
3．模仿本課，結合學校生活實際，編寫校園活動三字歌。
4．學唱一段京戲或其他地方戲�？梢哉忆浺魩Щ騐CD跟著學，也可以向別人請教。
四、教學設計舉例
片斷：寫字教學
�。ㄒ唬┯^察
認真觀察每個字的間架結構，看清部件和筆畫在田字格中的位置。
�。ǘ┍容^
差異比較：在比較中探究相同結構的字在寫法上的差異。如，棋鋼彈觀都是左右結構，并且都是左窄右寬。不同的是：棋、彈，左右一樣高；鋼，左高右低下對齊；觀，左短右長。
優劣比較：在優劣字的比較中，把握字的結構的密與疏，筆畫的收與放，使學生受到審美訓練。如，琴、養中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進行比較，防患于未然。
（三）分析
字的結構、筆畫特殊，學生把握有困難時，老師可幫助分析，示范指導。如琴字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂，書寫時既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時撇尾低，捺腳高。
�。ㄋ模⿲嵺`
仔細領會，悉心模仿，激勵評價。評價時老師可以改評分制為獎勵制，哪個字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎勵，比一比，看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結合。
五、資料袋
1．本課幾個藝術術語簡介
書法在我國有著悠久的歷史，是我國傳統文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書�？瑫Ｒ姷挠袣W體、顏體、柳體。
二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。流行地區很廣。清代中葉由徽漢等劇種進入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。
2．根據本課詞語編寫的兒歌
下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養金魚，探索自然小秘密；
做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技；
愛生活，講科學，求創意，興趣廣泛展才藝。
內容概括：這篇介紹了關于識字2之教材分析,二上識字2，希望對你有幫助！
識字2教案4
教學目標：
1、學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。
2、指導看圖，整體感知。
3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。
教學重難點：
1、認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。
2、引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節日氣氛。
課前準備：掛圖；生字卡片；
第一課時
一、談話導入，初讀課文，整體感知
1?導入：同學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日。
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
2．今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日？
教師正音。
3、啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
二、再讀課文，讀準字音，初識場景
1、指導學習第一行。
（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。
2、指導學習第二行。
（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，
（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關檢閱軍隊的情況。
重點指導分析“”神、“炮”、“檢”。
學生回答。
根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。
三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義
1、?學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、?指名分行讀課文，師生共同正音。學生齊讀詞語。
3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
四、指導生字。
仔細觀察生字，認真聽老師分析。練習描紅、仿寫。
第二課時
一、復習檢查，繼續看圖學習生字。
1、復習上節課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。
2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的.感覺。
3、指導學生進行訓練朗讀。
二、繼續學習。
1、指導學習第三行。
�。�1）播放“狂歡夜”錄像。
�。�2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。
2、指導學習第四行。
（1）啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？
（2）教師小結。
�。�3）出示詞語，
三、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫
1、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。
2、指導寫字。
�。�2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
教師巡視指導寫字姿勢。
3、回憶上節課的生字，開火車讀生字。
4、開展豐富的朗讀活動。
5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”
6、學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。
識字2教案5
文章摘要：
本文章的主要內容是關于小學語文二年級上冊識字2最新教案四_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學習目標：
1、會認11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。
3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。
重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入：
1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學校生活經及自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。
4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，學生臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。
第二課時
一、復習字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查學生認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的`韻律來。
3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導寫字。
1、學生觀察描紅。
2、教師范寫學生臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展
學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。
內容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《識字2》教學設計四,二上識字2，希望對你有幫助！
識字2教案6
學習目標：
1、會認11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。
3、留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點：積累詞語體會詞語的'節奏，留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入：
1、同學觀看學校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學校生活經和自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。
4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、同學觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，同學臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
識字2教案7
教案背景：
《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學生每天早晨生活常規這一中心內容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創意的一塊內容。
教學目標：
1、 按順序觀察圖畫，同識字2中的詞語聯系起來。
2、 學會讀韻文。
3、 學會三種新筆畫和兩個生字。
能夠明白學校生活的有序及規律，明白在學校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。
教學重點：熟讀韻文，學會三種新筆畫和兩個生字。
教學難點：將圖畫與識字2中的詞語聯系起來。
課前準備：課件
教學過程：
一、復習鞏固。
1、同學們，上節課我們學習了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學來說一說，看誰的記憶力最好？
2、師評：這位同學的記憶力真好，你能帶著大家領讀一下嗎？每個讀兩遍。 再評：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領讀一下，讀兩遍。認識了這些筆畫，我們就能更好的學習生字了，這節課，我們來學習識字2，來學習更多的生字。
二、導入課題。
1、同學們，你們已經是一年級的小學生了，你們早上幾點起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？
2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的時候，我們來看看，芳芳是如何度過的？
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？
用我看到 。
我聽到。
2、這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”
3、太陽 鬧鐘 小鳥
（1）你能讀準這三個詞語嗎？誰來試一試！
（2）老師發現這里有兩個字是三拼音節，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當兩個三聲在一起的時候，第一個字讀成幾聲？誰能帶領大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？
�。�3）我想我們班的同學看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！
找一位同學先來讀一讀，其他同學認真傾聽。
聽老師讀一遍，看看我和這位同學誰讀得好？
哪一組來試一試？
4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學們大聲地讀一讀第二行的三個詞語：
穿衣 下床 起早
�。�1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲啊！
�。�2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的'讀讀這三個詞語。 （師提醒：我們讀得時候要注意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀成二聲。）
（3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？
5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。
出示：用餐 刷牙 洗臉
① ② ③
（1）你能把這三個詞語按順序排一下嗎？誰能按著順序領讀一下？
�。�2）師小結：我們說話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。
�。�3）誰能填空來說說這個句子呢?
芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。
�。�4）讓我們一起學學芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！
�。�5）第六組開小火車，看這組小火車開的順當不順當？前4組和后4組比賽，看誰讀得最準確？
6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學了，上學以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）誰能讀好這三個詞語呢？
�。�1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要翹起來）
�。�2）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）
�。�3）同學們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。
上學 升旗 做操
�。�4）第五組開火車，看哪一個同學讀得最好，一人讀一個。
7、讀全文。
師：好了，老師把所有的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧�。ㄍ瑢W們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。
�。�1）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。
�。�2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！
�。�3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！
四、教學生字。
1、出示“小”，這個字讀什么？
�。�1） 在學寫“小”之前，我們先來認識一個新的筆畫豎勾，教師范寫，知道寫
勾。
（2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫組成？
�。�3） 師范寫，學生念筆順歌。
（4） 學生念筆順歌，書空。
�。�5） 組詞。
2、出示“鳥”，這個字讀什么？
（1）教學橫折鉤和豎折折勾。
這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。
�。�2）“鳥”的筆畫有些復雜，我們一起跟著電腦老師學一學吧。看看“鳥”一共有幾筆？
�。�3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經會寫了，請你告訴大家。學生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點。
�。�4）念筆順歌，書空。
（5）組詞。
3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢。
五、作業布置。
1、讀一讀，朗讀《識字2》。
2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？
3、念一念，念一念筆順歌并且書空。
六、板書
識字2
�。盒▲B
鳥：小鳥
教學反思：
《識字2》以詞串識字的形式出現，四行12個詞語，分別從表示清晨到來、小朋友按時起床 、洗漱用餐、上學參加升旗做操這四個方面，表現了小學生在新的一天開始的生活場景。我覺得如何調動學生積極性是上好語文課的關鍵。因而教學本課，我創設情境，把認識事物和認識詞語融為一體，調動學生多種感官，讓學生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當當聲，交
流你聽到了什么，從而導入讀詞語“小鳥、鬧鐘、太陽”；從交流太陽、鬧鐘、小鳥說些什么，導入詞語“穿衣、下床、起早”的認讀，既認讀了詞語，又讓學生感受了健康生活帶來的樂趣。學生在輕松、活躍的氣氛中認識了詞語，提高了能力。
識字2教案8
教學目標
1.學會8個生字，認識1個偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉山水，感受如詩的壯族風情。
3.誦讀課文，培養語感，積累詞語。
教學重點
認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
課前準備
根據課文內容及相關的錄像、網絡資料制作多媒體。課件。
教學過程
一，錄像導人，初步感知
1.導語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉去看看嗎？
2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景。
3.指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
4.揭示課題：今天我們學習一篇新課（板書課題：識字2），會是什么內容呢？
二、初讀課文，識字識詞
I.學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節，讀準字音，讀順詞語。
2.指名分行讀課文，師生共同正音。
3.再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么？
4.讀后說說課文寫了什么。
三、圖文對照，理解詞義
1.指導學習第一行。
（1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的.景物。
�。�2）媒體畫面對應處相機出現詞語：碧水、秀峰、倒影。
�。�3）學生有感情朗讀。
2.指導學習第二行。
（1）多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風俗習慣，你還知道哪些少數民族也有這樣的風俗嗎？
（2）學生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉。
（3）畫面特寫，認識榕樹。
有感情朗讀第二行。
3.指導學習第三、四行。
“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。
�。�2）教師相機出示對應的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。
（3）再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。
�。�4）教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。
�。�5）看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。
（6）連貫朗讀第三、四行。
四、反復誦讀，鞏固識字
1.學生自由朗讀課文，邊讀邊聯想畫面景象。
2.指名朗讀課文，讀出情趣。
3.多媒體顯示詞語（不帶拼音），學生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。
4.逐步出示每行詞串，學生誦讀后串詞成句，練習說話。
5.配樂朗讀課文。
五、指導寫字，寫好生字
1.出示生字卡片，學生認讀。
2.讀課后生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學生說說結構比例。
3.媒體出示”碧”和“架”，學生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4.重點指導“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清結構特點，再看教師示范，然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點�？唇處煼秾懀僭跁厦杓t。
學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。
識字2教案9
教學目標：
1、認識本課11個生字，認識基本筆畫“彎鉤”。
2、激發學生熱愛祖國的文化。
重點難點：
1、認識生字。
2、初步感受象形字的來歷。
教學過程：
課前導語：
同學們喜歡猜謎語嗎？現在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”謎底是什么？
聯系生活，自主識字。
1、嘗試認字。
人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。
1、出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經認識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么認識？
生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。
師：你們真了不起！請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認識的字用“0”圈起來，并教給你們學習小組的小伙伴讀一讀，好嗎？
2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準每個字。
�。�1）出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準每個字。
（2）指名帶讀。
（3）讀生字，并組詞。
�。�4）齊讀，開火車讀。
3、交流識字方法。
生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。
游戲：找朋友，認識“會、有、已、耳”等字形。
教學反思：
識字2
教學目標：
1、會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。
2、誦讀兒歌，知道人的.雙手作用很大。
3、教育學生自己的事自己做。
重點難點：
正確規范地書寫6個生字。
會寫6個生字。
教學過程：
一、復習。
出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。
有會穿自已
人口手目耳足
二、指導書寫生字。
1、認識基本筆畫：彎鉤（）
2、學習“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。
人：口：手：
目：耳：足：
3學生書空練習，并說說這幾個字的筆順規則
人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。
4、在田字格里練習寫生字。
識字2教案10
《識字2》是一篇由詞串組成的韻文，描繪了天安門國慶大典盛大場面的，具有時代氣息，也具有很強的愛國主義教育。
教學目標：
1、學會本課10個生字。只認不寫4個字。認識一個偏旁。正確、流利地朗讀詞語。
2、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累，認識天安門廣場的事物。理解本課詞語。
3、感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛以及神州大地的'欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大。
教學重點：
認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。
教學難點：
引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節日氣氛。
課時安排：
兩課時。
教具準備：
小黑板及生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，初讀課文，整體感知。
同學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再讀課文，讀準字音，初識場景。
今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日?
1、學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、指名分行讀課文，師生共同正音。
3、啟發學生對照畫面認識天安門。
三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義。
1、啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。大典，特指最盛大最隆重的儀式，如開國大典。
2、指導學習第一行。
(1)出示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認讀。
(3)教師小結：表現天安門城樓的景色。
3、指導學習第二行。
(1)播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式圖片。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”
(2)學生展示課前搜集的`有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關檢閱軍隊的情況。(朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”)
(3)教師小結：表現國慶閱兵式場面的詞語
四、指導生字
1、出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學生齊讀，特別注意加點字的讀音)
2、學習生字：橋檢陸
(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l”，不要誤讀成“n”。
(2)仔細觀察生字，認真聽老師分析。
(3)練習描紅、仿寫。
(4)口頭擴詞
五、小結。
第二課時
一、復習檢查，繼續看圖學習生字。
1、復習上節課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。
2、指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。
3、指導學生進行訓練朗讀。
二、繼續學習韻文。
1、指導學習第三行。
(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
(2)啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)教師小結：寫出了人民群眾歡慶的場面。
2、指導學習第四行。
(1)啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?
(2)教師小結：表現了祖國的突飛猛進。
(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。
3、配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。
4、背誦韻文。
三、繼續學習生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍
1、指導寫字。
(1)教師范寫“焰”，重點提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。
(2)教學“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤，要寫得像動物直立微微點頭的樣子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是獨體字。是“川”加三點，“川”的`最后一豎應比其余兩筆長，中間一豎略短些，三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。
2、學生找出相同偏旁的字：炮、焰。說說左右結構比例。
3、學生描紅，教師巡視指導寫字姿勢。
4、口頭擴詞。
四、練習設計：
1、寫筆順：陸龍州狂焰
2、選字填空：
路 陸
( )地 ( )面 ( )燈 大( )
舟 州
小( ) 神( ) 扁( ) 蘇( )
3、填上合適的詞：
( )的紅燈 ( )的城樓
( )的焰火 ( )的中國龍
五、小結，布置作業。
向家長匯報自己所知道的國慶節盛況的描寫，并通過詢問家長或是上網查閱更多的國慶知識。
1、抄寫生字并組詞。
2、有感情地背誦課文。
3、預習《識字3》。
板書設計：
識字2
城樓 紅燈 金水橋
大典 檢閱 海陸空
禮炮 焰火 狂歡夜
神州 騰飛 中國龍
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