勾踐滅吳.

時間：2023-05-02 00:17:29 高中三年級語文教案我要投稿

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勾踐滅吳.

●教學目標

一、知識和能力

1．了解課文中古今異義等古漢語現象，掌握重點詞語和句式，準確把握古漢語常識。

2．學習通過人物的議論和對話來展開矛盾沖突，刻畫人物性格的手法。

二、過程和方法

誦讀、感悟、思考、評判、翻譯

三、情感態度和價值觀

吸取歷史經驗教訓：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”“去民之所惡，補民之所足”。只有實實在在地去民之所惡，補民之不足，才能成就大事業。

●重點、難點及解決辦法

重點：通過人物的議論和對話來展開矛盾沖突，刻畫人物性格。

難點；對外交辭令巧妙傳神的把握。

解決辦法

1．了解春秋時代諸侯各國間的外交活動頻繁，因而十分講究外交辭令的背景。

2．外交辭令的巧妙傳神點在于：或選中對象有的效矢；或軟中帶硬，硬中帶軟。要聯系全篇，了解字詞義中的內容。

●學生活動設計

1．課前預習

（1）借助工具書疏通文意。

（2）了解《國語》一書。

2．課內采用講析與討論相結合的教學方法。

●課時安排

3課時

●教學步驟

第一課時

目標

1．了解背景知識及作家、作品。

2．熟悉課文內容，把握文章結構。

一、導入

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，二千越甲可吞吳”。這是顏邁為頌揚蒲松齡堅韌不拔的意志而作的一副對聯。上聯說的是秦朝末年項羽帶兵渡過渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，終于擊敗秦軍主力的史實；下聯則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽，處心積慮，務求報仇雪恥，終于達到目的的故事。今天，我們結合歷史事實和古人的記述，看看越王勾踐是如何實現心中理想的。

二、題解

《勾踐滅吳》節選自《國語越語》，記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭并最終戰而勝之的故事。《國語》又名《春秋外傳》，全書二十一篇，相傳為左丘明所作，是分別敘述周魯齊晉鄭楚吳越八國的記言史書。

三、范讀

注意讀音、句讀、節奏和感情

四、理清結構

全文可分為幾部分？簡要概括其內容。

本課文按內容可分為三部分

第一部分（開始——“夫差與之成而去之”，寫群臣攜于文種定計，向吳求和）

第二部分（從“勾踐況于國人曰”——“民俱有三年之食”）寫勾踐撫恤國人，臥薪嘗膽，厲精圖治，以期報仇雪恥。

第三部分（從“國之父兄請日”——結束）寫越國同仇敵汽，一舉滅吳。

文章敘事清晰，有選擇地寫了勾踐為滅吳所做的主要準備工作。在敘事中揭示了勾踐滅吳的道理。同時刻化了他敗而不餒，能屈能伸的堅忍性格，展示了一個善于團結國人富國強兵的政治家形象。文章的最后一段，作者飽蘸感情的筆墨，形象地再現了越國君民上下一心誓雪國恥的動人情景：“父逸其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：‘孰是君也，而可無死乎？”’這正是深化主題，即：誰能夠得到人民的傾心支持，誰就能夠成就一番大事業。可見文章深刻的思想意義。

《勾踐滅吳》通過越王勾踐在戰敗以后，忍辱求和，用“十年生聚，十年教訓”的政策，富國強兵，最后打敗吳國的故事，深刻指出，要取得戰爭的勝利，不僅要有正確的戰略戰術，更主要的是取決于戰爭的性質和人心的背向。文章也歌頌了艱苦奮斗，奮發圖強的可貴精神。

《勾踐滅吳》總結的歷史經驗教訓是相當深刻的，細想想，對于今天有那些借鑒。

五、學生誦讀

第二課時

目標

1．通過分析人物具體生動的言行，把握人物性格。

2．對外交辭令的鑒賞。

一、引導學生分析課文，教師講解重點、難點。

(一)戰敗和談部分，明確以下問題：

1．越王勾踐為什么要與吳王夫差談判？

2．越王勾踐和吳王夫差對臣下進諫的態度有什么不同？提示：越王納諫，吳王拒諫。

3．談判的結果怎樣？提示：夫差與之成而去之。