聽 潮

聽 潮

教學目標 - 1．理解課文通過描寫大海的雄壯美來表達思想感情的方法 2．感知大海平靜時和漲潮時的情態，體會作者的思想感情 3．學習運用多種修辭手法來描摹景物的方法，體會寫景壯物作用重 點- 緊緊抓住“聽“字，體會作者描摹聲音和通過想象維妙維肖地寫出大海情態的表現手法教學手段-教學方法：朗讀指導法教具準備：錄音機、錄像機教 學 過 程 一．初讀課文，借助注釋和詞典，讀準字音，初步感知課文內容二。按描寫的內容，理清層次第一部分（開頭~“妻歡心地呼喊著說”） 交代了聽潮的時間、地點、心情第三部分（“大海上一片靜寂”~“血腥的浪花潑濺在……”） 分別描寫了漲潮前、漲潮初起、漲潮達到高峰時的情景，這部分是全文的重點第三部分（“彥，這里會塌了！”~最后） 通過對話直抒胸臆，表達了作者熱愛大海的感情一．重點誦讀第二部分，找出課文中描寫大海漲潮前后情景的內容，領悟這些描寫如何體現出“聽”的特點。分析海潮變化的過程，說說它們可分為幾個畫面。 1．沉睡圖：漲潮前的平靜狀態 作者抓住“靜”的特點，多側面、多角度地進行描寫，“靜寂”、“吻”、“沉 吟“等詞句，寫出了漲潮前的靜謐，“那聲音仿佛是……，又像是……；像……” 更出神入化地表現出寧靜溫柔的特點，而這一切全是通過聽覺發揮豐富的想象 力來表現的。作者還運用通感手法，為我們描繪了海浪聲音的溫柔、芳醇和輕 微，創造了一幅如詩如畫的大海沉睡圖。 2．漸醒圖：漲潮初起時的涌動狀態 3．怒吼圖：漲潮高峰時的洶涌狀態二．作業 ：1、把2 、3圖分析整理 2、熟讀課文 第 二 教 時一．繼分析海潮變化過程 圖2、漸醒圖漲潮初起時的涌動狀態作者運用擬人的手法，抓住大海漸醒漸烈的動態，維妙維肖地描繪大海的“涌動”狀態�！绑@醒”、“汩汩”、“吐著氣”、“奏鳴”等詞寫聲音，而對初醒時的情態也是根據聲響加以想象而描繪出來的。 圖3、怒吼圖：漲潮高峰時的洶涌狀態漲潮達到高峰時，作者的想象馳騁千里，各種音響，各種動態，像千軍萬馬的疆場，像你死我活的搏斗，血雨腥風，怒吼廝殺，感情發展到高潮。各種聲音，無一不是“聽”出來的，因而一個“聽”字是全文描寫的靈魂。二．找出文中的擬人句、排比句、比喻句，體驗這些修辭手法的表達作用。擬人手法：“海在我們腳下沉吟著”。生動寫出大海輕微起伏，發出輕聲的特點，富有人情味地表現大海仿佛在輕聲低吟詩歌的情態。比喻手法：“我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響愈大起來”。形象寫出了海潮初起時波濤聲清脆悅耳、動聽激越的狀態。排比手法：“戰鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號聲、……摻雜在一起，像千軍萬馬混戰了起來”。作者把海潮聲比喻為各種聲音的同時，運用排比手法，突出了戰鼓喧天，吶喊廝殺的悲壯氣勢，充分表現出海潮轟轟烈烈，雷霆萬鈞之勢。三．朗讀優美語句（形式自由）四．歸納小結作者對大海的描繪，飽含著他人生的價值取向和立世態度，因此在作者筆下大海的狂暴兇猛都成了可歌可泣的壯麗詩篇。本文通過對大海漲潮前后的情景的描繪，熱情謳歌了大海的雄壯氣勢和偉大力量，表達出作者積極向上的人生態度和贊美大自然偉力的思想感情。五．作業 

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